大学听课记录表模板教学资料
江南大学听课记录表
20—20学年第学期
授课教师
教师所在学院
专业班级
课程名称
教室编号
听课日期
年月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ星期第周
节次
课堂教学评价内容
请在相应的内容上打“√”
优
良
中
差
教学态度（20%）
服饰整洁，仪表端庄，举止大方
准时上下课，课堂管理规范，要求严格
备课充分，教学文件齐备
教学内容
（20%）
符合大纲要求，概念清楚，观点科学，能体现学科发展
重点突出，难点清晰
结合课程和专业特点，培养学生科学素养或人文情怀
教学方法
（25%）
语言表达清晰、流畅、生动，逻辑性强
根据教学目标与内容，选择合适的教学模式和方法
合理、恰当地运用多媒体等教学手段，课件放映与传统板书相结合，板书规范、工整清晰
教学效果（25%）
课堂气氛活跃，教学有吸引力，学生主动参与积极性高
学生能理解和掌握大部分教学内容
重视培养学生科学的思维方法、分析解决问题的能力和创新能力
教材选用
（10%）
教材选用合适，选用国家级优秀教材，省部级以上重点教材、获奖教材或国外原版教材
总体评价
□优□良□中□差
评语和建议
（课堂教学中值得肯定的方面和有待于改进的方面）
听课人：所在单位：
大学生实习的听课记录和教案
日期：2021年9月15日课程名称：市场营销学授课教师：张教授实习地点：XX大学商学院一、课堂基本情况今天上午，我有幸参加了张教授的市场营销学课程。
张教授是一位资深的营销专家，拥有丰富的教学和实践经验。
本次课程共有50名学生参加，课堂气氛活跃，学生们积极参与讨论。
二、课堂内容1. 课程导入张教授首先介绍了市场营销学的定义、研究范围和重要性。
他指出，市场营销学是研究如何在竞争激烈的市场环境中，通过有效的营销策略，实现企业价值最大化的一门学科。
2. 市场营销组合策略接着，张教授详细讲解了市场营销组合策略的四个要素：产品、价格、渠道和促销。
他结合实际案例，深入剖析了这些要素在市场营销中的重要作用。
3. 市场调研与分析张教授强调，市场调研与分析是制定有效营销策略的基础。
他介绍了市场调研的方法、步骤和技巧，并指导学生如何运用数据分析工具进行市场分析。
4. 营销策划与执行张教授以某知名品牌为例，详细讲解了营销策划与执行的全过程。
他强调，营销策划要紧密结合企业战略，注重创新和差异化，确保执行过程中的有效沟通与协作。
5. 案例分析课堂最后，张教授选取了多个实际案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方案。
通过案例教学，使学生更好地理解市场营销学的理论知识。
三、课堂亮点1. 张教授讲解生动形象，深入浅出，使学生对市场营销学有了更全面的认识。
2. 张教授注重启发式教学，鼓励学生积极思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 课堂互动性强，学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。
四、听课感悟通过今天的听课，我对市场营销学有了更深入的了解。
张教授的授课让我明白了市场营销学的重要性，同时也认识到自己在市场营销方面的不足。
在今后的学习和工作中，我将努力提高自己的市场营销能力，为企业的发展贡献自己的力量。
教案课程名称：市场营销学授课教师：张教授授课时间：2021年9月15日授课对象：XX大学商学院市场营销专业学生一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握市场营销学的定义、研究范围和重要性，了解市场营销组合策略的四个要素。
xx市大学课程教学听课记录表一般课程
教学方法
教学组织恰当，运用研究性、启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
用语规范，表述清晰，教态好；教学手段运用得当，有效应用板书、教具、现代教育信息技术等辅助教学。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能，完成教学目标。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能和培养学生安全，完成实验教学目标。
20
总分
评价意见（优点缺点及建议）：
听课人（签名）：
厦门大学课程教学听课记录表（一般课程）
课程名称
授课对象
学院：专业：年级：
教师姓名
所在学院
上课时间
201年月日星期第节
上课地点
学生
应到人数
实到人数
迟到人数
是否全英文课程
否/双语/全英文
教师到课情况
迟到
分钟
早退
分钟
项目
内容
分数
评分
备注
教学态度
授课前准备充分，态度认真，教书育人。
15
教学内容
教学目的明确，教学内容充实、层次分明、重点突出、知识点分布合理，理论联系实际，能反映学科发展或教研动态。
教学内容
教学目的明确，方案设计科学合理，实验内容与相关理论课程衔接科学合理。
20
教学方法
教学组织恰当，分组合理，实验教学方法符合实验要求；启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
北京大学本科课程听课记录表供参考
学生上课的精神及注意力，教师对课堂教学秩序的管理。
总体效果
讲课的吸引力，课堂气氛，学生对基础知识、理论、技能的掌握，分析和解决问题能力的培养等。
评语
及
建议
听课人签名：
几点说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教来自教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
北京大学本科课程听课记录表（供参考）
课程名称
授课教师
课程性质
开课院系
上课时间
年月日星期第节
上课地点
听课内容
纪
律
情
况
教师工作纪律
学生情况
是否迟到或早退
（填是或否）
迟到、早退的时间
（分钟）
人数
迟到
迟到
早退
早退
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
课堂授课态度，准备是否充分，讲课是否认真投入
教学方法
教、学互动，启发学生积极思维，学生思维能力的培养，现代教学手段的运用等。
听课记录表_3
授课教师
课程名称
《四边形》
学科
小学数学
班级
听课时间
听课教师
数学组
教
学
过
程
教师活动
学生活动
创设情境（录像），引入新课
学生回答在屏幕上随机出现各种图形
教师每位学生发一张画有许多图形卡片
在卡片上找出是四边形的图形，并把它涂上颜色。
观察一下这些四边形有什么特点？”
小组讨论汇报结果
教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）
让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学由浅入深，使学生容易接受知识
教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解
教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果
游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）
要求学生亲自动手围一个四边形
学生亲自动手
让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。
学生阅读课本
纪律情况
整堂课学生纪律很好，听得投入，学得认真、活跃。
技术应用情况
这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
听课收获及自我提高设想
大学听课评议记录表（三篇）
大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。
通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。
本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。
二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。
大学青年教师导师听课记录
记录表20-20学年第学期
课程名称教师Βιβλιοθήκη 名授课班级听课时间
星期第节
听课地点
应到学生数
授课内容
课堂扶序
缺课学生数
评价表
评价指标
（请在相应栏内打只能单选）
评价等级
优秀
良好
中等
较差
教学纪律
无迟到、提前下课和叨意谓停课现象
按计划进度教学,无减少学时
治学态度
准需充分，备课认真
治学严诚，严格要求学生，认出考勤
教案规范，按要求填写教学记录
教学内容
能按教学大纲组织教学
内容充实、新颖.理论联系实际，举例科学、恰当
重点突出,取舍得当，难度、深度适宜
教学方法
教学方法得当，教学气氛活跃
能介埋利用图衣等各种教具或教学手段
能根据学生课堂反映随时调能讲授方法
讲授能力
讲授思路清嘶，景点突出、阐述清楚
板书工整、布局合理、图解清瞰
普通话标准、语言准确、生动流畅、有感染力
总体评价
口优秀口良好口中等□较差（请在口内打“J”.，
能单选》
调查表
检查中发现的问题及改进建以
听课人签名
年月日
听课记录大学模板范文
听课记录大学模板范文一、课程基本信息。
课程名称：[具体课程名字]授课教师：[老师姓名]授课时间：[年/月/日具体时间段]授课地点：[教室编号]二、听课目的。
了解这门课程的教学内容、教学方法以及学生的课堂参与情况，看看老师是怎么把那些高深的知识变得通俗易懂的，顺便也学习学习，说不定还能回忆起自己大学时候的美好时光呢。
三、教学过程。
# （一）课程导入（9:00 9:10）老师一进来就特别有范儿，把书往讲台上一放，然后就开始问大家：“同学们，你们觉得[与课程相关的一个有趣话题，比如在计算机课上问‘你们觉得电脑能读懂你们的心思吗？’]”这问题一出，底下就像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地开始讨论起来。
有的说能，有的说不能，还有个同学特别逗，说“要是电脑能读懂我的心思，那我每次考试前就不用那么辛苦复习啦，直接让它把答案传给我。
”全班哄堂大笑。
老师笑着听大家说完，然后就开始引入今天的课程主题，说：“其实啊，电脑看起来好像很神奇，但它背后都是有原理的，今天咱们就来揭开这个神秘的面纱。
”# （二）知识讲解（9:10 9:40）老师打开PPT，上面有一张特别复杂的图，看起来有点晕。
但是老师很厉害，他从一个简单的点开始讲起。
他说：“咱们先看这个小方块，这个就像是电脑的一个小细胞，它叫[专业术语]，它的功能呢，就好比是咱们身体里的红细胞，负责[简单解释功能]。
”这么一说，感觉一下子就没那么难懂了。
在讲解过程中，老师还穿插了一些小故事。
比如说讲到[某个概念]的时候，他说：“以前有个科学家啊，为了研究这个东西，把自己关在实验室里好几个月，结果出来的时候胡子拉碴的，像个野人一样。
他老婆都差点认不出他了。
”同学们又笑了起来，不过也把这个概念记得更牢了。
老师在黑板上写了一些公式，一边写一边解释每个符号的含义。
他还会问同学们：“这个符号看起来像什么呀？”有个同学说像个小豆芽，老师就说：“哈哈，这个小豆芽可不得了，它可是这个公式里的关键呢。
大学生写教案听课记录模板
一、基本信息1. 课程名称：2. 教师姓名：3. 班级：4. 日期：5. 听课人姓名：二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够理解并运用相关概念。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习能力。
3. 情感目标：- 培养学生对学科的兴趣和热爱。
- 增强学生的团队合作精神和责任感。
三、教学内容1. 教学内容概述：- 简要介绍本节课的主要内容和教学重点。
2. 教学环节：a. 导入新课b. 新课讲授- 课堂讨论- 举例说明- 案例分析c. 巩固练习d. 总结与反思四、教学方法1. 教学方法概述：- 介绍本节课采用的主要教学方法。
2. 具体教学方法：a. 讲授法b. 讨论法c. 案例分析法d. 演示法e. 练习法五、教学过程1. 导入新课：- 教师简要介绍本节课的主题和背景。
2. 新课讲授：a. 课堂讨论：- 教师提出问题，引导学生思考并发表观点。
- 学生积极参与讨论，展示自己的思考过程。
b. 举例说明：- 教师通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。
- 学生通过案例，加深对知识点的理解。
c. 案例分析：- 教师提供实际案例，让学生分析并解决问题。
- 学生通过分析案例，提高实际操作能力。
d. 巩固练习：- 教师布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，教师及时点评和指导。
3. 总结与反思：- 教师对本节课的重点内容进行总结。
- 学生分享自己的学习心得，提出疑问和建议。
六、教学效果评估1. 学生参与度：- 分析学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、讨论等。
2. 知识掌握程度：- 通过课后作业、测验等方式，评估学生对本节课知识点的掌握情况。
3. 教学效果满意度：- 收集学生对本节课的满意度评价，了解教学效果。
七、改进措施1. 针对学生参与度低的问题，教师可以增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣。
2. 针对知识掌握程度不高的问题，教师可以调整教学方法，注重培养学生的实际操作能力。
大学听课记录汇总表
听课记录汇总表
教学单位各类人员听课要求：
1、各教学单位党政负责人和有教学任务单位的领导每学期听课不少于3次，每次1学时或1个单元课（2-3学时）。
2、系部教研（实验）室负责人和系部秘书每学期听课至少4次，每次1学时或1个单元课（2-3学时）。
3、各教学单位应组织教师（含二类教师）互相观摩听课。
教师每学期听课至少2次，每次1学时或1个单元课（2-3学时）。
4、新进教师（已取得高等学校教师资格的除外）第一学年，除安排的助课外每学期听课不少于8次，每次1个单元课（2-3学时），并填写《淮南联合大学新进教师听课表》。
以上内容选自《淮南联合大学听课制度（修订）》。
学院听课记录表
课程名称：授课时间：
课程类型：：
授课班级：听课后总体印象：□优 □良 □中 □差
听课后的分项评价：请在下列各项后的相应评价等级打√，只能单选。
序号
评 价 项 目
评 价 等 级
A
B
C
D
1
仪表端庄大方，精神状态良好。
2
备课充分，教案完整，讲授认真。
3
精通内容，讲授熟练，重点突出，目标明确。
4
及时更新和拓展教学内容，学术思想贯穿其中。
5
理论联系实际，注重学生创新能力的培养。
6
教学手段合理，注意改进教学方式方法。
7
讲授吸引学生，学生听课认真。
8
讲授语言简洁准确，条理清楚。
本次课程主要讲授内容：
对课堂讲授及其他方面的具体意见或建议：
听课人签名：
年 月 日
备注：听课记录表是核算教师工作量的重要依据，请妥善保管。
成都大学教师听课记录表
教学内容 讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法 教学手段 教学语言
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维 和解决问题能力，教、学互动良好，效果突出。 多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运 用恰当，效果明显。 语言准确、生动，条理清楚，逻辑性强。
教学姿态 教态端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律 教学效果 总体评价
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩 序的管理有效。 讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础 知识、理论、技能的掌握情况等。
评语 及 建议
听课人签名：
几点说明： 1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。 2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。 3、课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、实验（实践类）课等。
样表：
锦城学院教师听课记录表
课程名称 课程性质
上课时间
纪 律 情 况
授课教师
开课院系星期年源自月日上课地点
第
节
教师工作纪律
迟到时间 （分 钟）
早退时间 （分 钟）
学生情况 应到人数 实到人数 迟到人数 早退人数
听 课 记 录
锦城学院课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优良中差
教学态度 授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。