初中英语语法教学大纲
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文【篇一：初中英语语法教案】一级语法教案句子成分和基本句型教学目标和要求teaching aims一．知识要点master the sentence members and basic patterns1. five sentence members： subject(主语) verb（谓语） object （宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive（定语）2. seven basic sentence patterns：sv（主谓）svp（主谓表）svo（主谓宾）svoo(主谓宾宾) svoc（主谓宾补）sva（主谓状）svoa（主谓宾状）二．难点句子成分的划分及七种句型的理解与区分三．考点句子成分的划分四．课时设计与分配period one ：introduce five membersperiod two：the seven basic patternsperiod three：exercisesperiod one一．五种句子成分主（s）谓（v）状（a）宾（o）补（c）定1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。
主语要放在句首。
例：the girl studies english.这个女孩学习英语。
（叙述“谁”）the post office is open.邮局门开着。
（叙述“什么”）only five are there.只有五个人在这里。
（数次做主语）注：it 做主语时，可以有以下作用1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
it’s windy today.今天刮风了。
2).表示刚刚提到的事情。
what’s this？it’s a fox.这是什么？它是一只狐狸。
3).起指示代词的作用，表示人或事物。
who is itoutside？it’s hey.外面是谁？是亨利。
初中语法教案书
初中语法教案书课程名称：初中英语语法课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 学生能够在适当的语境中运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
3. 学生能够通过现在进行时态进行简单的交流和表达。
教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及用法。
教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生今天的心情和天气。
2. 引导学生注意到对话中正在进行的动作和状态，例如“我现在很开心”和“天气很好”。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 教师通过例句展示现在进行时态的用法，例如“他正在看书”和“她正在跳舞”。
3. 教师讲解现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及用法。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
2. 教师选取部分学生的练习进行展示和点评。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结现在进行时态的构成和用法。
2. 学生提出疑问，教师进行解答。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问学生复习现在进行时态的构成和用法。
2. 学生进行现在进行时态的口头练习。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解现在进行时态的注意事项，例如动词ing形式的拼写规则和用法。
2. 教师通过例句和练习展示现在进行时态在实际语境中的应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生进行现在进行时态的笔头练习，例如填空、改写句子等。
2. 教师选取部分学生的练习进行展示和点评。
四、拓展活动（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，用现在进行时态进行交流。
2. 教师选取部分学生的表演进行展示和点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结现在进行时态的掌握情况。
初一英语语法教学大纲（大全）
初一英语语法教学大纲（大全）第一篇：初一英语语法教学大纲（大全）七（上）Units 1-4知识点归纳get-gets-gettingkid-kids-kidding let-lets-lettingrun-runs-running set-sets-settingshop-shops-shopping sit-sits-sittingswim-swims-swimming C)类班级：_______________ 姓名：_________________座号：_______________ Ⅰ、实义动词的第三人称单数及现在分词形式。
A)类ask-asks-askingbe-/-being bring-brings-bringingcall-calls-callingcolor-colors-coloringcry-cries-cryingdress-dresses-dressingeat-eats-eatingfly-flies-flyingguess-guesses-guessinghelp-helps-helpinglist-lists-listingmeet-meets-meetingorder-orders-orderingplay-plays-playingsee-sees-seeingsleep-sleeps-sleepingspell-spells-spellingstart-starts-startingteach-teaches-teachingthink-thinks-thinkingvisit-visits-visitingwant-wants-wantingworry-worries-worryingB)类begin-begins-beginningbuy-buys-buying carry-carries-carrying cook-cooks-cooking do-does-doing drink-drinks-drinking find-finds-finding go-goes-going hand-hands-handing know-knows-knowing look-looks-looking need-needs-needing pick up-picks up-picking up say-says-saying sing-sings-singing speak-speaks-speaking stand-stands-standing study-studies-studying tell-tells-telling try-tries-trying wait-waits-waiting watch-watches-watching work-works-workingforget-forgets-forgettingcome-comes-comingdrive-drives-driving excuse-excuses-excusingface-faces-facing give-gives-givinghave-has-having like-likes-likinglive-lives-living love-loves-lovingmake-makes-making phone-phones-phoningtake-takes-taking telephone-telephones-telephoningⅡ、重点词（组）、句归纳。
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、名词、动词、形容词等。
学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和表达。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语法运用能力。
学生能够通过合作学习，提高沟通和交流的能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语语法的兴趣，增强学习英语的自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法简介介绍英语语法的基本概念和重要性。
引导学生了解英语语法的学习方法和技巧。
2. 第二章：时态介绍英语基本时态的用法。
通过实例和练习，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
3. 第三章：语态介绍英语被动语态的用法。
通过实例和练习，让学生掌握被动语态的构成和用法。
4. 第四章：名词介绍英语名词的分类和用法。
通过实例和练习，让学生掌握名词的单复数、所有格和限定词的用法。
5. 第五章：动词介绍英语动词的分类和用法。
通过实例和练习，让学生掌握动词的时态、语态和形式变化。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源和实例，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。
3. 结合语境和实际场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用语法知识。
四、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂上的语法练习，及时检测学生对语法知识的理解和运用能力。
2. 小组讨论：通过小组合作和讨论，评估学生在团队合作中的沟通和交流能力。
3. 课后作业：布置相关的语法作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的英语语法教材，如《新概念英语》等。
2. 多媒体课件：制作PPT等多媒体课件，提供丰富的教学资源和实例。
3. 在线资源：利用互联网资源，如英语学习网站、视频等，提供更多的学习材料和练习题。
初中英语2023年新教学大纲
初中英语2023年新教学大纲
一、教学目标
本教学大纲旨在培养学生的语言技能，提升学生的跨文化交际能力，使他们能够在日常生活和研究中使用英语进行有效的沟通。
通过本大纲的研究，学生应当能够：
1. 掌握基础的英语语法和词汇；
2. 能够理解和使用常用的英语短语和表达方式；
3. 能够进行基础的英语听说读写的研究；
4. 能够理解和欣赏简单的英语文学作品；
5. 具备基本的跨文化交际意识和能力。
二、教学内容
1. 语言知识
- 英语字母和音标
- 常用词汇和短语
- 基础语法知识
2. 语言技能
- 听力理解
- 口语表达
- 阅读理解
- 写作能力
3. 文化知识
- 英语国家的地理、历史和风俗惯
- 简单的英语文学作品欣赏
三、教学方法
在教学过程中，老师应当：
- 采用情境教学法，使学生在真实的语境中研究英语；
- 使用多媒体教学，丰富教学形式，使学生在轻松的环境中研究；
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的研究积极性；
- 给学生提供充足的自我研究时间，鼓励他们独立思考和解决问题。
四、评估方式
教学评估将通过以下方式进行：
- 期中和期末考试
- 日常作业和课堂表现
- 口语和写作测试
- 小组项目和报告
以上是初中英语2023年学大纲的主要内容，希望能够帮助你们在新学期中取得更好的研究效果。
初中英语语法教学课程设计
初中英语语法教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并正确运用本单元所学的英语时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 学生能够理解并运用课本中的语法知识点，如动词的变化、时间状语的使用等。
3. 学生能够通过例句和练习，掌握语法规则，并能将其应用到实际语境中。
技能目标：1. 学生能够运用所学语法知识进行口头表达，组织句子并进行简单的对话交流。
2. 学生能够运用所学语法知识进行书面表达，完成相关的写作练习。
3. 学生通过小组讨论和互动，提高合作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语语法的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生通过语法学习，增强英语学习的自信心，克服语言表达中的恐惧感。
3. 学生在课堂活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神，提高人际沟通能力。
课程性质：本课程为初中英语语法教学，旨在帮助学生掌握基本的语法知识，提高英语综合运用能力。
学生特点：初中学生具有一定的英语基础，但语法知识相对薄弱，需要系统学习和巩固。
教学要求：教师应结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，注重培养学生的实际运用能力。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容本课程以人教版初中英语教材为依据，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 课本第三章：一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。
2. 课本第四章：动词的变化规律，包括动词原形、过去式和将来式的变化。
3. 课本第五章：时间状语的使用，如always、usually、often、sometimes、never等频率副词，以及yesterday、today、tomorrow等时间副词。
4. 附加练习：设计相关的例句、对话和短文练习，巩固所学语法知识。
教学大纲安排如下：1. 第一周：学习一般现在时，掌握动词原形的使用，进行口头和书面练习。
初中英语语法教学大纲教案
初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。
如：who, she, you, it .3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。
如：good, right, white, orange .4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。
如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如：now, very, here,often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。
如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如：I’mMiss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如：Jack cleans the roomevery day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
初中英语语法大纲
动词的语态
被动语态的用法 主动语态和被动语态的转换、 被动语态的注意事项
模块测评及错题汇总讲解
陈述语气
2H
学生要熟练掌握祈使语气和虚 拟语气在不同句型中的应用， ★★★☆☆ 它们是解答试题的关键所在 2H
动词的语气 祈使语气
虚拟语气
模块测评及错题汇总讲解
动词不定式
1H
学生要学会动词不定式，动名 词的构成和句法功能，动词后 ★★★☆☆ 接不定式和动名词的区别 4H
词法
10H
模块测评及错题汇总讲解
一般现在时 一般过去式 一般将来时 现在进行时 动词的时态 过去进行时 过去将来时 现在完成时 现在完成进行时 过去完成时
5H
向学生讲解初中所有动词的时 态及各个时态的构成形式与用 ★★★☆☆ 法，以及常用时态的区别
10H
模块测评及错题汇总讲解
被动语态的构成
2H
学生应正确判断出动作的执行 者与承受者，能够熟练掌握被 ★★★☆☆ 动语态在不同时态中的用法 4H
句子与句子 五种基本句型 成分 句子的分类
句子的结构
6H
期末题型模拟测评及讲解
5H 76H
总课时பைடு நூலகம்
备注：课时可根据学生掌握情况做适当调整
* 辅导科目：英语 * 课程对象：初三学生 * 授课模式：1对5
模块内容 课程内容 课程简介 难度评级 课时
名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称 代词：主要用来代替名词 形容词：表示人或事物的性质或特征 数词：表示数目或事物的顺序 向学生简单介绍初中课本中所 动词:表示动作或状态 有词法的分类，让他们熟悉掌 ★★☆☆☆ 副词：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等 握不同词法的用法 冠词：用在名词前,帮助说明名词 介词：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系 连词：用来连接词、短语或句子 感叹词：表示喜、怒、哀、乐等感情
初中英语语法教学讲解教案
初中英语语法教学讲解教案一、教学目标1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 使学生能够正确运用被动语态进行表达。
3. 培养学生的语言运用能力和思维能力。
二、教学内容1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和意义。
3. 被动语态的转换和练习。
三、教学重点与难点1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感知和运用被动语态。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握被动语态。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学过程1. 导入：利用图片或情境引入被动语态的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解被动语态的定义、构成和用法，让学生明确被动语态的概念和意义。
3. 示例：给出典型例句，分析并解释被动语态的运用，让学生感知被动语态的实际运用。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生进行被动语态的转换和运用，巩固所学知识。
5. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中交流学习心得，提高语言运用能力。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调被动语态的重要性和运用。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固被动语态的知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和练习成绩等多方面评价学生的学习效果，对学生在被动语态方面的掌握程度进行综合评估。
对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，给予个别辅导和关注，帮助他们提高。
七年级英语的教学大纲(具体)
七年级英语的教学大纲(具体)七年级英语的教学大纲七年级英语的教学大纲如下：一、语言技能1.听：能听懂熟悉的话语，例如，课堂用语，能用英语与教师或同学进行简单的对话。
2.说：能参照汉英词典，说出简单的英语。
3.读：能借助词典读懂难度略低于教材的简单读物。
4.写：能模仿所学题材或话题，在教师的指导下进行简单的写作。
二、语言知识1.语音：知道辅音和元音，会用音标在单词后注明适当读音。
2.词汇：掌握所学词汇的中文意思，以及在短语和句型中的恰当运用。
3.语法：了解被动语态和疑问句，条件句的概念，能在有提示词的情况下，写出简单的句子。
4.标点：掌握逗号，句号，问号，感叹号，冒号等标点的正确用法。
5.语音：知道重读音节，次重读音节和元音字母的正确读音。
6.书写：字母的正确书写方法，大小写及格式的掌握。
三、情感态度1.了解中外不同的文化习俗。
2.学习中感受学习的乐趣。
3.学习中遇到困难时，能寻找有效的解决方法。
4.有正确的价值观和积极的人生态度。
四、学习策略1.善于记要点，做笔记。
2.听力录音提前欣赏，预习。
3.能运用不同的学习计划开展学习。
4.对英语学习有浓密的爱好，能从学习中得到乐趣。
5.善于利用其他资源学习英语。
五、文化意识1.中西方不同的文化传统应得到理解与尊重。
2.了解异国文化能更好地促进英语学习的理解与应用。
7年级英语上册教学大纲抱歉，我无法找到关于七年级英语上册教学大纲的信息，不过，我可以提供一些关于七年级英语学习的重要信息。
七年级是孩子们学习英语的关键时期，需要重点培养孩子的听说读写能力。
以下是一些可以帮助孩子学习英语的建议：1.听说训练最重摹每天设计各种情景训练孩子的听说，可以和孩子一起进行英语对话，或者给孩子放一些英语电影、纪录片、歌曲等，让孩子沉浸在英语环境中，培养语感。
2.积累词汇是基础摹每天背单词或者利用词汇书去进行学习，对一些重点的单词要会常用，掌握它的不同用法。
3.阅读理解摹多读一些英语书籍、报刊杂志和英语童话故事，刚开始读不懂也没关系，可以先看看中文翻译，逐渐提高阅读难度。
英语语法教学大纲
《英语语法》教学大纲一、课程性质和任务英语语法是英语专业的基础课之一，旨在通过该课程的学习，帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。
学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
二、课程教学要求通过本课程教学要求学生达到：1、学生对本课程的基本概念，基本理论有正确、清楚、完整的认识。
2、熟悉词性变化，句子的构成、转换、扩大和缩略的规则。
3、能运用语法知识，提高遣词造句的能力、提高阅读和写作能力。
经过本课程的学习，学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、"it"的用法及词序、倒装、省略、倒装等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。
三、教学中应注意的问题1．语法教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。
明确让学员掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。
2．课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学员比较确切地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑点和重点。
适量的练习可以帮助学员在语言实际的实践中逐步掌握符合语法规则的语言表达方式。
3．在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学员提供大量的语言材料与例证。
在这方面，最好选择学员所学的语言材料，让学员观察语法在实际语言中的运用，加强感性认识，学会总结使用。
4．在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语法术语和个别概念而脱离语言实际的偏向。
另外，学生应重视自学和自学能力的培养，逐渐熟悉语法项目内容，多看多练，以达到熟能生巧的目的。
初二英语语法教学大纲
④动词原形不能作主语,必须用其-ing 形式。
例句:She said helping others changed her life.重点短语:direct speech 直接引语reported speech = indirect speech 间接引语first of all = at first 首先pass on 传递be supposed to do sth. 应该做某事be good at = do well in 在某方面做得好in good health 身体健康get over 克服open up 打开care for = take care of = look after 照料;照顾not any more = not any longer = no longer 不再have a cold 感冒end-of-year exam 年终考试get nervous 变得紧张forget to do sth. 忘记做某事(该事未做forget doing sth. 忘记做某事(该事已做it's + adj. + [for sb.] + to do sth. 做某事[对某人来说]……(加形容词context 上下文Reading Strategy(阅读方法First read for meaning, not for detail. (首先理解文段的大致意思,不在于文段的细节部分。
You can understand the meaning of a word you don't know from the context. (至于不懂的单词,你可以通过上下文来寻找它的正确释义。
Unit 5 If you go to the party, you'll have a great time!重点语法:if 引导的条件状语从句结构:主句+ if + 条件状语从句if + 条件状语从句+ [(comma] + 主句注意:在if 引导的条件状语从句中,主句应用将来时态,状语从句用一般现在时态。
《英语语法》教学大纲
《英语语法（一）》教学大纲编写：张涛审核:一、课程性质与地位英语语法课是英语专业的一门必修课和专业基础课，该课程旨在帮助学生掌握全面、系统的英语语法知识，提高学生运用英语语法的能力，从而为听、说、读、写能力的全面提高打下坚固的基础。
二、课程教学目标1. 通过本课程的学习，让学生能够熟悉各种语法概念，掌握系统的英语语法知识；2. 让学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中运用英语的准确性，借助语法知识解决英语学习中的有关问题；3. 提高学生连句成篇的能力，克服语篇写作中的语法问题，形成连贯、顺畅的语篇；4. 通过英语语法知识的系统学习和大量练习，让学生学会运用语法规则指导语言实践，提高学生的英语交际能力。
三、课程教学内容与要求导论——语法层次教学内容：1. 词素2. 词3. 词组4. 分句5. 句子教学要求：1. 了解：词素、词和各种词组。
2. 熟悉：各种分句。
3. 掌握：完全句和不完全句；简单句、并列句、复杂句和并列复杂句。
第1、2讲句子结构、主谓一致（一）教学内容：1. 主谓结构和句子分析2. 基本句型及其转换与扩大3. 主谓一致的指导原则4. 以-s结尾的名词做主语的主谓一致的问题5. 以集体名词做主语的主谓一致的问题教学要求：1. 了解：以-s结尾的名词做主语的主谓一致的问题；以集体名词做主语的主谓一致的问题。
2. 熟悉：主谓结构和句子分析；基本句型及其转换与扩大。
3. 掌握：主谓一致的指导原则。
第3、4讲主谓一致（二）、名词和名词词组教学内容：1. 以并列结构作主语的主谓一致问题2. 以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题（1）以表示确定数量的名词词组作主语（2）以表示非确定数量的名词词组作主语3. 其他方面的主谓一致问题4. 名词分类和名词词组的句法功能、名词的数、单位词教学要求：1. 了解：名词分类和名词词组的句法功能、名词的数、单位词。
2. 熟悉：以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题、其他方面的主谓一致问题。
英语语法教学大纲(完整版)
英语语法教学大纲(完整版)英语语法教学大纲英语语法教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语语法是英语学习的基础，也是语言学习的重要内容之一。
大纲的主要内容如下：一、英语语法概述1.什么是英语语法2.英语语法的功能和作用3.英语语法的分类二、词法1.名词（1）名词的分类（2）名词的数（3）名词的性（4）名词的格2.动词（1）动词的分类（2）动词的时态（3）动词的语态（4）动词的语气3.形容词和副词（1）形容词和副词的分类（2）形容词和副词的比较级和最高级（3）形容词和副词的用法4.代词（1）代词的分类（2）人称代词、物主代词和反身代词的用法（3）疑问代词、关系代词和指示代词的用法5.数词和量词（1）数词和量词的分类（2）数词和量词的用法6.介词和连词（1）介词和连词的分类（2）介词和连词的用法三、句法1.句子成分（1）主语、谓语、宾语、定语、状语和补足语的概念和作用（2）句子成分的分类2.句子类型（1）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念和作用（2）句子类型的分类英语语法教学大纲怎样写英语语法教学大纲应由多个部分组成，包括引言、教学目的、教学内容、教学方法和教学评估。
1.引言：这部分应简短明了，包括写这个教学大纲的原因，为什么选择这个主题，以及它与课程的总体目标的关系。
2.教学目的：这部分应明确阐述教学目的，包括学生应该掌握的语法知识、技能和态度。
3.教学内容：这部分应详细列出教学的内容和顺序，包括主要的语法规则、用法和例子。
这部分应尽可能地具体和有条理。
4.教学方法：这部分应描述将要使用的教学方法和策略，包括传统的讲解、互动讨论、练习和案例研究等。
5.教学评估：这部分应描述如何评估学生的学习成果，包括期中考试、期末考试、作业和实践项目等。
总的来说，一个好的英语语法教学大纲应该清晰地描述教学目标、教学内容、教学方法和教学评估，以便教师能够有效地进行教学，学生能够有效地学习。
初中英语语法大纲教学内容
第一章名词第二章代词第三章数词第四章形容词比较级最高级第五章副词比较级最高级第六章介词第七章冠词第八章连词第九章感叹词第十章动词的种类、作用和基本形式，动词不定式，动词be动词have第十一章动词的时态也就是8种时态:一般现在--一般过去时.现在进行时---过去进行时一般将来时--过去将来时.现在完成时----过去完成时一般现在时现在进行时现在完成时现在完成进行时一般过去时过去进行时过去将来时过去完成时一般将来时一般现在时与现在进行时的比较过去进行时和一般过去时的比较现在完成时和一般过去时的比较第十二章动词的语态第十三章助动词第十四章情态动词第十五章非谓语动词第十六章连系动词第十七章句子的种类（按交际用途分，陈述句,疑问句,祈使句,感叹句）第十八章句子的成分第十九章句子的类型（按句子结构分，简单句,并列句,复合句,并列复合句）第二十章主从复合句第一节宾语从句第二节状语从句第三节定语从句第二十一章直接引语和间接引语第二十二章It和There be句型初中英语语法总基本句型一： S V （主＋谓）基本句型二： S V P （主＋谓＋表）基本句型三： S V O （主＋谓＋宾）基本句型四： S V o O （主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五; S V O C （主＋谓＋宾＋宾补）八大时态一、一般现在时：1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.时间状语： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, mon th…), once a week, on Sundays,3.基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数，动词上要加（e）S）4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词1.1 名词的定义和分类理解名词的概念区分可数名词和不可数名词掌握名词的分类：专有名词、普通名词、物质名词、抽象名词等1.2 名词的数学习名词的单数和复数形式掌握名词复数的构成规则了解名词所有格的用法1.3 名词的格学习名词的主格、宾格、表语格和同位格掌握名词在句子中的功能和位置第二章：代词2.1 代词的定义和分类理解代词的概念区分人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等掌握代词的分类和用法2.2 代词的格和数学习代词的单数和复数形式掌握代词所有格的用法了解代词在不同句子中的主语、宾语、表语等功能2.3 代词的替代作用学习代词的替代功能和规则掌握代词在避免重复和替代特定名词时的用法第三章：形容词和副词3.1 形容词的定义和分类理解形容词的概念区分形容词的性质：限定形容词、描绘形容词、疑问形容词等掌握形容词的分类和用法3.2 形容词的位置和比较级学习形容词在句子中的位置和作用掌握形容词的比较级和最高级的构成规则了解形容词比较级和最高级的用法3.3 副词的定义和分类理解副词的概念区分副词的性质：限定副词、描绘副词、疑问副词等掌握副词的分类和用法第四章：动词4.1 动词的定义和分类理解动词的概念区分实义动词、助动词、情态动词等掌握动词的分类和用法4.2 动词的时态学习动词的过去式、现在式、将来式等时态掌握动词时态的构成和用法了解动词时态在句子中的表达方式4.3 动词的语态学习动词的主动语态和被动语态掌握动词语态的构成和用法了解动词语态在句子中的表达方式第五章：句子结构5.1 句子的基本成分学习句子的基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等掌握句子成分的作用和位置5.2 句子的类型学习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句型掌握不同句型的结构和用法5.3 句子的并列和从句学习句子并列的连接词和用法掌握并列句的构成和特点学习从句的分类和用法第六章：情态动词6.1 情态动词的定义和分类理解情态动词的概念区分can、may、must、shall、will等情态动词掌握情态动词的分类和用法6.2 情态动词的疑问句和否定句学习情态动词用于疑问句的构成和语调掌握情态动词用于否定句的构成和用法6.3 情态动词的时态搭配学习情态动词与不同动词时态的搭配用法掌握情态动词在各种时态中的表达方式第七章：介词和连词7.1 介词的定义和分类理解介词的概念区分地点、时间、方向、方式等介词掌握介词的分类和用法7.2 连词的定义和分类理解连词的概念区分并列连词、从属连词、副词连词等掌握连词的分类和用法7.3 介词和连词在句子中的作用学习介词和连词在句子中的作用和搭配掌握介词短语和连词短语的用法第八章：句子类型和转换8.1 简单句、并列句和复合句学习简单句、并列句和复合句的结构和特点掌握不同句子类型的用法和转换8.2 被动句和主动句的转换学习被动句和主动句的构成和用法掌握被动句和主动句的转换方法和技巧8.3 疑问句和否定句的转换学习疑问句和否定句的构成和用法掌握疑问句和否定句的转换方法和技巧第九章：时态9.1 一般现在时学习一般现在时的构成和用法掌握一般现在时在句子中的表达方式9.2 一般过去时学习一般过去时的构成和用法掌握一般过去时在句子中的表达方式9.3 一般将来时学习一般将来时的构成和用法掌握一般将来时在句子中的表达方式第十章：复习和练习10.1 复习重点语法知识复习前面章节所学的重点语法知识巩固学生对语法知识的理解和运用能力10.2 练习题和活动设计不同难度的练习题和活动让学生通过练习和活动巩固语法知识，提高运用能力重点和难点解析六、情态动词的教学：情态动词是英语中非常重要的语法点，它们不仅表示可能性、必要性、意愿等，还常常用于构成疑问句和否定句。
完整版初中英语语法教案
完整版初中英语语法教案教案标题：完整版初中英语语法教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握初中英语语法的基本概念和规则。
2. 学生将能够正确运用所学的语法知识，提高英语语法运用能力。
3. 学生将能够在日常交流中准确使用英语语法，提高语言表达能力。
教学重点：1. 英语语法的基本概念和规则。
2. 英语语法的正确运用。
教学难点：1. 学生对英语语法的理解和运用。
2. 学生在实际交流中的语法应用能力。
教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师通过引入一段简短的英语对话，引起学生对英语语法的兴趣，并激发他们的学习动力。
Step 2：讲解语法知识（15分钟）教师通过课件或黑板，讲解初中英语语法的基本概念和规则，包括句子结构、时态、语态、主谓一致等内容。
教师可以通过例句和练习题来帮助学生理解和掌握语法知识。
Step 3：练习与巩固（20分钟）教师设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习。
教师可以提供一些填空题、改错题或翻译题，让学生运用所学的语法知识进行实际操作。
Step 4：合作交流（10分钟）教师组织学生进行合作交流，让学生互相检查和纠正彼此的练习答案。
教师可以提供一些问题，让学生进行讨论和分享自己的观点和答案。
Step 5：拓展延伸（10分钟）教师提供一些拓展延伸的学习资源，如英语语法网站、相关书籍等，让学生在课后继续深入学习和巩固所学的语法知识。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常学习中的语法应用重要性。
教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，以提高他们的语法学习效果。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如完成练习题、读写作业等，以巩固学生在课堂上所学的语法知识。
教学反思：本节课通过引入、讲解、练习和拓展等环节，全面提高学生的英语语法水平。
通过课堂上的合作交流和课后的作业布置，学生能够在实际交流中准确运用英语语法，提高他们的语言表达能力。
初中英语语法大纲
第一章名词第二章代词第三章数词第四章形容词比较级最高级第五章副词比较级最高级第六章介词第七章冠词第八章连词第九章感叹词第十章动词的种类、作用和基本形式，动词不定式，动词be动词have第十一章动词的时态也就是8种时态：一般现在——一般过去时。
现在进行时——-过去进行时一般将来时——过去将来时.现在完成时—-—-过去完成时一般现在时现在进行时现在完成时现在完成进行时一般过去时过去进行时过去将来时过去完成时一般将来时一般现在时与现在进行时的比较过去进行时和一般过去时的比较现在完成时和一般过去时的比较第十二章动词的语态第十三章助动词第十四章情态动词第十五章非谓语动词第十六章连系动词第十七章句子的种类(按交际用途分,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句）第十八章句子的成分第十九章句子的类型（按句子结构分,简单句,并列句,复合句,并列复合句）第二十章主从复合句第一节宾语从句第二节状语从句第三节定语从句第二十一章直接引语和间接引语第二十二章It和There be句型初中英语语法总基本句型一： S V (主＋谓)基本句型二: S V P （主＋谓＋表）基本句型三: S V O （主＋谓＋宾)基本句型四： S V o O （主＋谓＋间宾＋直宾)基本句型五； S V O C （主＋谓＋宾＋宾补）八大时态一、一般现在时:1。
概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.时间状语： always， usually， often, sometimes， every week （day, year，mon th…), once a week， on Sundays,3。
基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数,动词上要加（e)S）4.否定形式：am/is/are+not；此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
5。
一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等。
培养学生运用英语进行简单交流的能力。
2. 能力目标：提高学生识别和运用英语语法结构的能力。
培养学生运用英语语法知识进行写作和口语表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，增强自信心。
培养合作精神，提高学生团队合作进行学习的意识。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法基本概念介绍英语语法的基本概念，如句子、词性、短语等。
讲解英语语法的重要性及其在实际应用中的作用。
2. 第二章：时态介绍英语基本时态，如现在时、过去时、将来时等。
通过实例讲解各种时态的用法和构成。
3. 第三章：语态讲解英语语态的基本概念，如主动语态和被动语态。
分析不同语态的用法和构成。
4. 第四章：句型结构介绍英语句子的基本结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
通过实例分析各种句型的特点和应用。
5. 第五章：主谓一致和倒装讲解主谓一致的原则及其应用。
介绍倒装句的用法和构成。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂趣味性。
3. 通过实例分析和练习，让学生在实际应用中掌握语法知识。
4. 布置课后作业，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。
四、教学评估：1. 定期进行课堂测试，检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 组织课后作业，评估学生的实际应用能力。
3. 鼓励学生进行自我评估，提高学习意识。
五、教学计划：1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：2课时4. 第四章：3课时5. 第五章：2课时六、第六章：情态动词介绍情态动词的概念和用法，如can、may、must、should等。
分析情态动词在句子中的位置和与其他词的搭配。
七、第七章：名词和冠词讲解名词的分类和用法，如可数名词、不可数名词等。
介绍冠词的概念和用法，如定冠词、不定冠词等。
八、第八章：代词讲解代词的分类和用法，如人称代词、物主代词、指示代词等。
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初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。
如：who, she, you, it .3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。
如：good, right, white, orange .4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。
如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如：now,very, here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。
如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如：Jack cleansthe room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
通常由名词、代词或形容词担任。
如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。
通常由名词或代词担任。
如：He can spell the word.(他能拼这个词)有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。
指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。
间接宾语一般放在直接宾语的前面。
如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信)有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。
如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。
如：Shanghai is a big city .(上海是个大城市)6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。
如：He works hard .(他工作努力)7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。
如：Theyusually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helpsme do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learnFrench all by myself.(老师要我自学法语)☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。
如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里？)3、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。
1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。
2、派生法：(1)派生名词：①动词+er/or ②动词+ing ③动词+(t)ion ④形容词+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness,knowledge(2)派生形容词：①名词+y ②名词+ful ③动词+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese; Japanese ⑦English ⑧French ⑨German ⑩国名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious(3)派生副词：①形容词+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well,possible→possibly等等。
3、转换法：(1)形容词→动词,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。
(2)动词→名词,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。
(3)名词→动词,如：hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。
(4)形容词→副词,如：early→early, fast→fast等等。
(5)副词→连词,如：when(什么时候)→(当……时候),等等。
(6)介词→副词,如：in(到……里)→(在里面；在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。
二、名词：1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。
专有名词中实词的第一个字母要大写。
如：Beijing, Tom, the People’s Republic of China(中华人民共和国)专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。
如：the Great Wall(长城)姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如：the Greens( 格林一家人)。
2、普通名词是许多人或事物的共有名称。
如：pupil, family, man, foot.普通名词又分为可数名词和不可数名词。
▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如：box, child, orange；▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。
如：water, news, oil, population, information .2、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。
1、名词由单数变复数的基本方法如下：①在单数名词词尾加s。
如：map →maps,boy→boys,horse→horses, table→tables.②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如：class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.[注]：少数以o结尾的词,变复数时只加s。
如：photo→photos, piano→pianos.③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。
如：family→families, city→cities, party→parties.④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。
如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.2、不规则变化：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish,child→children, ox→oxen, goose→geese不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。
如：a bag of rice →two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.3、名词所有格：1、名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。
其构成法如下：(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加’s。
如：Childern’s Day(儿童节), mysister’s book(我姐姐的书)(2)以s或es结尾的复数名词。
只在词尾加’。
如：Teachers’ Day(教师节)(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加’s. 如：today’s newspaper(今天的报纸), ten minutes’ break(十分钟的课间休息),China’s population(中国的人口).(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。
如：a fine daughter of the Party(党的好女儿).2、[注解]：①‘s还可以表示某人的家或者某个店铺,如：my aunt’s(我阿姨家), the doctor’s(诊所)②两人共有某物时,可以采用 A and B’s 的形式,如：Lucy and Lily’s bedroom(露西和丽丽合住的卧室)③“of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：a friend of myfather’s(我父亲的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)4、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：1、谓语和谓语基本保持单复数的一致,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词用单数形式：如：The computer was a great invention.(计算机是个了不起的发明)The water in the glass is very cold.(玻璃杯里的水很冷)2、集体名词(如family, class, team, group, row, police, school等)做句子主语时,①如果表示整体概念,则谓语用单数形式,如：Class Three is a very good class.(三班是好班)②如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式,如：Class Three have a map of China.(三班有张中国地图)3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示单个时谓语用单数,表示许多时,谓语用复数。
如：There is a sheep in the yard.(院子里有只绵羊) / There are some sheep in the yard.(院子里有一些绵羊)4、maths, news等虽然有s结尾,但不是复数,因此谓语仍用单数：The news is veryexciting. (这个消息令人兴奋)5、glasses, shoes, socks, trousers, gloves等名词往往用复数形式,故谓语用复数。