《计算机操作系统》实验学生讲述
《操作系统原理》课程思政教学案例
《操作系统原理》课程思政案例一、课程背景操作系统是计算机科学的重要分支，是计算机系统的核心组成部分。
学习操作系统原理不仅有助于学生掌握计算机系统的基本原理，还有助于培养学生的操作系统设计和开发能力。
本次思政案例将以《操作系统原理》课程为背景，探讨如何将思政元素融入课堂教学，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
二、思政元素融入教学目标在《操作系统原理》课程中融入思政元素，旨在帮助学生树立正确的价值观、人生观和职业素养，具体教学目标如下：1. 培养学生的爱国主义精神，树立民族自豪感；2. 培养学生的团结协作精神，树立集体主义观念；3. 培养学生的创新意识和创新能力，树立创新思维观念；4. 培养学生的责任感和使命感，树立为人民服务的思想。
三、思政元素融入教学内容在《操作系统原理》课程中，我们可以将思政元素融入以下几个方面的教学内容：1.操作系统发展史：介绍中国计算机操作系统的发展历程，激发学生的民族自豪感和爱国热情；同时，引导学生关注国内外操作系统的发展现状和趋势，树立创新意识和创新能力。
2. 操作系统原理：在讲解操作系统基本原理的同时，注重培养学生的团结协作精神，引导学生认识到团队合作的重要性，鼓励学生积极参与课堂讨论和项目实践。
3. 操作系统设计与开发：通过案例教学和实践教学，培养学生的责任感和使命感，引导学生认识到操作系统设计与开发对于计算机系统的重要性，鼓励学生为我国的计算机事业贡献自己的力量。
四、思政元素融入教学方法在《操作系统原理》课程中融入思政元素，可以采用以下教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生关注国内外操作系统的发展现状和趋势，激发学生的学习热情和创新意识；2. 课堂讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生认识到团队合作的重要性，培养他们的团结协作精神；3. 实践教学法：通过项目实践和实验操作，培养学生的实践能力和创新意识，同时引导学生认识到操作系统设计与开发对于计算机系统的重要性。
《计算机操作系统》实验指导书
《计算机操作系统》实验指导书（适合于计算机科学与技术专业）湖南工业大学计算机与通信学院二O一四年十月前言计算机操作系统是计算机科学与技术专业的主要专业基础课程，其实践性、应用性很强。
实践教学环节是必不可少的一个重要环节。
计算机操作系统的实验目的是加深对理论教学内容的理解和掌握，使学生较系统地掌握操作系统的基本原理，加深对操作系统基本方法的理解，加深对课堂知识的理解，为学生综合运用所学知识，在Linux环境下调用一些常用的函数编写功能较简单的程序来实现操作系统的基本方法、并在实践应用方面打下一定基础。
要求学生在实验指导教师的帮助下自行完成各个操作环节，并能实现且达到举一反三的目的，完成一个实验解决一类问题。
要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、设计和解答类似问题；对此能够较好地理解和掌握，并且能够进行简单分析和判断；能够熟练使用Linux用户界面；掌握操作系统中进程的概念和控制方法；了解进程的并发，进程之间的通信方式，了解虚拟存储管理的基本思想。
同时培养学生进行分析问题、解决问题的能力；培养学生完成实验分析、实验方法、实验操作与测试、实验过程的观察、理解和归纳能力。
为了收到良好的实验效果，编写了这本实验指导书。
在指导书中，每一个实验均按照该课程实验大纲的要求编写，力求紧扣理论知识点、突出设计方法、明确设计思路，通过多种形式完成实验任务，最终引导学生有目的、有方向地完成实验任务，得出实验结果。
任课教师在实验前对实验任务进行一定的分析和讲解，要求学生按照每一个实验的具体要求提前完成准备工作，如：查找资料、设计程序、完成程序、写出预习报告等，做到有准备地上机。
进行实验时，指导教师应检查学生的预习情况，并对调试过程给予积极指导。
实验完毕后，学生应根据实验数据及结果，完成实验报告，由学习委员统一收齐后交指导教师审阅评定。
实验成绩考核：实验成绩占计算机操作系统课程总评成绩的20%。
指导教师每次实验对学生进行出勤考核，对实验效果作记录，并及时批改实验报告，综合评定每一次的实验成绩，在学期终了以平均成绩作为该生的实验成绩。
计算机操作系统实训报告范文
计算机操作系统实训报告范文英文版Computer Operating System Practical Training Report SampleIntroductionIn this report, I will discuss the practical training I underwent in the computer operating system course. The training involved hands-on experience with various operating systems, including Windows, Linux, and MacOS. I will provide an overview of the tasks I completed during the training, as well as the skills I acquired.Tasks CompletedDuring the practical training, I completed a series of tasks aimed at familiarizing myself with the different operating systems. These tasks included installing and configuring the operating systems, managing user accounts, setting up network connections, and troubleshooting common issues. I also learned how to use command line interfaces and perform system maintenance tasks.Skills AcquiredThrough the practical training, I acquired a range of skills that will be valuable in my future career as a computer scientist. I learned how to navigate and customize different operating systems, troubleshoot software and hardware issues, and optimize system performance. I also gained experience working with virtual machines and remote access tools, which will be useful in a variety of professional settings.ConclusionOverall, the practical training in the computer operating system course was a valuable learning experience. I gained a deeper understanding of how operating systems work and developed practical skills that will benefit me in my future career. I lookforward to applying what I have learned in future projects and continuing to expand my knowledge in this field.英文版计算机操作系统实训报告范文介绍在这份报告中，我将讨论我在计算机操作系统课程中接受的实训。
操作系统实训报告
引言概述:操作系统是计算机系统中最为核心的软件之一，它负责管理计算机的硬件资源并提供用户与硬件之间的接口。
为了更好地理解和掌握操作系统的工作原理和实际应用，我们进行了操作系统的实训。
本报告是操作系统实训的第二部分，主要讨论了操作系统的进程管理、内存管理、文件系统管理、设备管理和网络管理等方面的内容。
正文:一、进程管理1.进程与线程的概念及区别2.进程调度算法的分类和比较3.进程同步与互斥的实现方法4.死锁的预防和解决策略5.线程的管理与调度方式二、内存管理1.内存的分段与分页管理方式2.虚拟内存的概念与作用3.页面置换算法的原理和性能比较4.内存管理中的页表与快表5.高级内存管理机制及其实现方法三、文件系统管理1.文件系统的基本组成和功能2.文件的存储与访问方式3.文件系统的目录结构与索引方式4.文件系统的缓存和缓冲区管理5.文件系统中的权限控制和安全性保护四、设备管理1.I/O设备的分类与特点2.设备管理的基本策略与方法3.磁盘调度算法及优化策略4.设备驱动程序的设计与实现方法5.设备管理中的错误处理和故障恢复五、网络管理1.计算机网络的基本概念与体系结构2.OSI模型与TCP/IP协议族3.IP地质的分配与路由选择4.网络传输控制协议与网络编程5.网络管理中的性能优化和安全保障总结:通过本次实训，我们深入学习了操作系统的各个方面，包括进程管理、内存管理、文件系统管理、设备管理和网络管理等。
我们对操作系统的工作原理和实际应用有了更深入的了解，并掌握了相关的技术和方法。
在未来的实际工作中，我们将能够更好地应用和运用操作系统的知识，提高计算机系统的性能和稳定性。
同时，我们也意识到操作系统的重要性和复杂性，需要不断学习和研究，以适应快速发展的信息技术时代的需求。
希望通过本报告的撰写和总结，能够对其他同学的学习和研究有所帮助。
引言概述正文内容实验搭建硬件环境配置：介绍实验所需的硬件设备，包括计算机、虚拟机等。
操作系统实验报告心得体会范文大全(8篇)
操作系统实验报告心得体会范文大全(8篇)操作系统实验报告心得体会范文大全篇一：通过这一学期学习，才慢慢接触专业课。
刚开始觉得挺难得我都有点不想学这个专业了，慢慢的我觉得有趣多了。
虽然我学的不是很好，最起码我能给自己装系统了。
我给自己的电脑装过window7、xp系统。
从一开始连个cmos设置都不会进去，到现在能装各种机型的系统。
让我最高兴的事是我会建立网站了，以及能制作出复杂点的，漂亮的网页了。
从刚开始学装windowserver20xx时，我真的懵懵懂懂的，那开始是真的不想学这个专业了，那段时间还学java编程，我真的快崩溃了，后悔自己干嘛学这个专业，我根本就是没有天赋，感觉大学这四年完蛋了，大一大二还没有感觉，现在真实的感受到了，但后来发现，我是越来越感觉有兴趣了，只要肯付出课后肯钻研，就一定会有一点收获的。
通过这次网页课程设计激发学习兴趣，调动学习的自觉性，自己动脑、动手，动口，运用网络资源，结合教材及老师的指导，通过自身的实践，创作出积聚个人风格、个性的个人网页。
总体来说，整个学期的学习过程，我学会了很多知识，在此次网页设计中，我充分利用了这次设计的机会，全心全意投入到网页世界，去不断的学习，去不断的探索；同时去不断的充实，去不断的完善自我，在网络的天空下逐渐的美化自己的人生！做好页面，并不是一件容易的事，它包括个人主页的选题、内容采集整理、图片的处理、页面的排版设置、背景及其整套网页的色调等很多东西。
本次课程设计不是很好，页面过于简单，创新意识反面薄弱，这是我需要提高的地方。
需要学的地方还有很多，需要有耐心、坚持，不断的学习，综合运用多种知识，才能设计出好的web页面。
总体来说，通过这次的对网页和网站课程设计，有收获也有遗憾、不足的地方，但我想，我已经迈入了网页设计的大门，只要我再认真努力的去学习，去提高，凭借我对网页设计的热情和执着，我将来设计出的网页会更加专业，更完善。
操作系统实验报告心得体会范文大全篇二：转眼间，学习了一个学期的计算机操作系统课程即将结束。
《计算机操作系统》课程思政优秀案例(一等奖)
《计算机操作系统》课程思政优秀案例（一等奖）一、课程思政教学特色与创新1.植入思政课程目标，加强思政引领在操作系统原有的知识、能力课程目标基础上，增加思维、品格、创新等思政目标，加强顶层设计和思政引领，进一步对标毕业要求指标点，支撑产出导向（OBE）专业培养目标。
知识目标：在基本原理方面，重点掌握操作系统的基本概念、基本原理、基本方法和主要功能；在核心技术方面，重点掌握操作系统关键技术的实现机制和具体方法。
内容覆盖进程管理、内存管理、文件管理、设备管理等。
能力目标：具备将操作系统中所运用的理论、技术、方法等推广应用到其他领域的能力；具备设计应用操作系统知识解决问题的可行方案，强化算法、模块化、软件代码分析等专业核心意识和对典型方法的掌握；具备对操作系统中涉及的方法、算法、工具等进行比较和评价的能力；通过在线自主学习、观看课程资源等，具备自主能力，了解操作系统及其应用的发展变化趋势。
思维目标：具备创新思维、计算机系统思维、计算机技术交叉思维。
品格目标：通过让学生了解操作系统发展历史和信创产业发展现状，引导学生充分认识操作系统自主可控工作的重要性，激发学生爱国敬业热情，把推动国产操作系统发展和技术创新作为使命追求；通过培养学生对操作系统复杂工程问题求解能力，培养学生多角度全方位思考问题及不畏困难、勇于创新的精神；通过加强学生实践训练，培养学生严谨认真、精益求精、坚持不懈和勇于探索的科学精神，并不断树立职业自信和职业责任感。
2.结合产业需求，引用国产操作系统教学案例，增强学生使命担当，通过实践训练培养学生科学精神和创新能力随着信创产业的发展，国产操作系统进课堂成为实践课程改革的必然，通过精心设计教学案例，包括引入麒麟、鸿蒙操作系统核心技术特色和架构分析、核心组件及常用布局应用、本地开发环境及应用程序开发实验项目，提升学生掌握主流国产操作系统的应用实践能力，并探索考核中引入职业技能测试，帮助学生更好的理解操作系统知识体系，支撑产出导向(OBE)的课程目标设计。
计算机系统实训报告
计算机系统实训报告1.引言计算机系统实训是计算机科学与技术专业学生在培养计算机系统方面的能力和技术实践的一种重要实践方式。
通过实践，学生能够深入了解计算机系统的工作原理和相关技术，掌握实际操作和解决问题的能力，提高自己的实际能力和创新能力。
2.实践目标本次计算机系统实训的主要目标是让学生掌握操作系统安装与配置、网络配置与管理、系统调优与性能分析等方面的基本知识和技能。
通过实际操作和实验，提高学生对计算机系统的理解和操作能力，为将来的工作和学习打下良好的基础。
3.实验内容（1）操作系统安装与配置：学生需要选择合适的操作系统，按照实验指导书的要求进行安装和配置，包括分区、文件系统、启动配置等。
（2）网络配置与管理：学生需要学习和掌握网络配置和管理的基本知识，包括IP地址设置、网络连接、网络共享等。
（3）系统调优与性能分析：学生需要学习和掌握系统调优和性能分析的基本知识和方法，实际操作并进行性能测试和分析。
4.实践过程（1）操作系统安装与配置：根据实验指导书的要求，选择合适的操作系统进行安装和配置。
按照要求进行分区，设置文件系统，并进行启动配置。
（2）网络配置与管理：学习和掌握网络配置和管理的基本知识，并按照实验指导书的要求进行实践操作。
设置IP地址，连接网络，并进行网络共享。
（3）系统调优与性能分析：学习和掌握系统调优和性能分析的基本知识和方法，并按照实验指导书的要求进行实践操作。
进行系统性能测试和分析，根据结果进行调优。
5.实验结果与分析通过实践操作和实验测试，学生顺利完成了实验任务，并取得了良好的实验效果。
通过实验结果和分析，学生对计算机系统的工作原理和相关技术有了更深入的了解，提高了自己的操作能力和解决问题的能力。
6.总结与展望通过本次计算机系统实训，学生不仅掌握了操作系统安装与配置、网络配置与管理、系统调优与性能分析等方面的基本知识和技能，还提高了自己的实际操作和解决问题的能力。
通过实践，学生对计算机系统有了更全面和深入的认识，为将来的工作和学习打下了坚实的基础。
58064《计算机操作系统实验指导》实验思考解答.docx[5页]
![58064《计算机操作系统实验指导》实验思考解答.docx[5页]](https://img.taocdn.com/s3/m/c703e68da1116c175f0e7cd184254b35eefd1a88.png)
《计算机操作系统实验指导》（Linux版）（附微课视频）实验思考解答第1章操作系统实验体系介绍第1章无实验思考。
第2章实验环境的搭建与使用1. 实验2.1 Linux常用命令的使用（1）在Linux 中，图形界面与终端控制台以及各终端控制台之间在如何切换？使用ALT+F1~ALT+F6进行各终端控制台切换2. 实验2.2 Linux下C程序的编写（1）make 工具的编译原理是什么？make 是一个命令工具，它解释 Makefile 中的指令（规则）。
在 Makefile文件中描述了整个工程所有文件的编译顺序、编译规则。
在执行 make 之前，需要一个命名为Makefile 的特殊文件（本文的后续将使用Makefile 作为这个特殊文件的文件名）来告诉 make 需要做什么（完成什么任务），该怎么做。
（2）如何直接使用gcc 命令完成myapp.c、greeting.h、greeting.c 三个文档的编译？输入以下两条命令：①gcc –c greeting.c //生成greeting.o文件② gcc –o greeting myapp.c greeting.o //把greeting.o和myapp.c一起编译成可执行文件greeting。
第3章进程控制与进程调度1. 实验3.1 进程的创建（1）总结调用fork()函数后的三种返回情况。
fork()系统调用有3种返回情况：返回值>0，表示当前进程是父进程，这个返回值为子进程的进程ID值；等于0，表示当前进程是子进程；小于0，表示进程创建失败，需要报错。
（2）总结fork()和wait()配合使用的情况，并尝试在父进程中取消wait()函数，观察进程的运行情况。
当父进程中同时使用fork()和wait()/waitpid()函数时，父进程会处于阻塞状态等待子进程的运行结束。
如果父进程中没有调用wait()/waitpid()函数，则父进程和其创建的子进程属于并发进程，也就是父进程和子进程几乎是独立运行的。
《操作系统》实验二
《操作系统》实验二一、实验目的本实验旨在加深对操作系统基本概念和原理的理解，通过实际操作，提高对操作系统设计和实现的认知。
通过实验二，我们将重点掌握进程管理、线程调度、内存管理和文件系统的基本原理和实现方法。
二、实验内容1、进程管理a.实现进程创建、撤销、阻塞、唤醒等基本操作。
b.设计一个简单的进程调度算法，如轮转法或优先级调度法。
c.实现进程间的通信机制，如共享内存或消息队列。
2、线程调度a.实现线程的创建、撤销和调度。
b.实现一个简单的线程调度算法，如协同多任务（cooperative multitasking）。
3、内存管理a.设计一个简单的分页内存管理系统。
b.实现内存的分配和回收。
c.实现一个简单的内存保护机制。
4、文件系统a.设计一个简单的文件系统，包括文件的创建、读取、写入和删除。
b.实现文件的存储和检索。
c.实现文件的备份和恢复。
三、实验步骤1、进程管理a.首先，设计一个进程类，包含进程的基本属性（如进程ID、状态、优先级等）和操作方法（如创建、撤销、阻塞、唤醒等）。
b.然后，实现一个进程调度器，根据不同的调度算法对进程进行调度。
可以使用模拟的方法，不需要真实的硬件环境。
c.最后，实现进程间的通信机制，可以通过模拟共享内存或消息队列来实现。
2、线程调度a.首先，设计一个线程类，包含线程的基本属性（如线程ID、状态等）和操作方法（如创建、撤销等）。
b.然后，实现一个线程调度器，根据不同的调度算法对线程进行调度。
同样可以使用模拟的方法。
3、内存管理a.首先，设计一个内存页框类，包含页框的基本属性（如页框号、状态等）和操作方法（如分配、回收等）。
b.然后，实现一个内存管理器，根据不同的内存保护机制对内存进行保护。
可以使用模拟的方法。
4、文件系统a.首先，设计一个文件类，包含文件的基本属性（如文件名、大小等）和操作方法（如创建、读取、写入、删除等）。
b.然后，实现一个文件系统管理器，包括文件的存储和检索功能。
《操作系统》课程教案
《操作系统》课程教案一、课程简介1. 课程名称：操作系统2. 课程性质：专业核心课3. 学时：64学时4. 学分：4学分5. 适用对象：计算机科学与技术专业本科生6. 课程目标：使学生掌握操作系统的基本原理、概念和技术，培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 操作系统概述操作系统的概念、功能和作用操作系统的发展历程操作系统的类型和结构2. 进程管理进程与线程的基本概念进程的创建、调度和终止线程同步与互斥死锁与饥饿3. 内存管理内存分配与回收策略虚拟内存技术页面置换算法内存保护与共享4. 文件系统文件与文件系统的概念文件存储结构与存取方法目录结构与文件权限文件系统的实现技术5. 输入/输出管理I/O系统结构设备驱动程序中断处理与DMA传输I/O调度策略三、教学方法1. 讲授：讲授操作系统的基本原理、概念和技术。
2. 实验：通过实验让学生掌握操作系统的实际应用和编程方法。
3. 讨论：组织学生进行课堂讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
4. 案例分析：分析实际操作系统案例，让学生了解操作系统的应用场景。
四、教学要求1. 知识要求：掌握操作系统的基本原理、概念和技术。
2. 能力要求：具备运用操作系统知识解决实际问题的能力。
五、教学资源1. 教材：选用国内外优秀教材《操作系统原理与应用》等。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。
3. 实验设备：计算机及相关硬件设备。
4. 网络资源：利用网络资源，提供相关学术文章、视频教程等，方便学生自主学习。
5. 交流平台：建立课程QQ群、群等，方便学生与教师沟通交流。
六、教学安排1. 课时分配：操作系统概述：4学时进程管理：12学时内存管理：8学时文件系统：8学时输入/输出管理：8学时实验与讨论：16学时2. 教学进度：第1-4周：操作系统概述、进程管理第5-8周：内存管理、文件系统第9-12周：输入/输出管理、实验与讨论七、考核方式1. 期末考试：总分100分，占比80%题型：选择题、填空题、简答题、计算题、案例分析题2. 实验报告：总分20分，占比20%实验内容：根据实验要求完成相关实验操作报告要求：内容完整、分析深入、论述清晰八、课程评价1. 学生评价：课程结束后，对学生进行问卷调查，了解课程收获、教学效果等方面的情况。
《操作系统》实验教学大纲
《操作系统》实验教学大纲实验名称：操作系统实验实验课程：计算机科学与技术、软件工程、电子信息工程实验学时：24学时（12次课程实验）实验目的：1.通过操作系统实验，学生将深入了解操作系统的原理和设计。
2.学生将掌握操作系统的基本概念和常用技术。
3.提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的团队合作精神。
实验内容：1.实验一：操作系统基本概念-实验介绍：了解操作系统的基本概念和基本功能。
-实验要求：学生通过阅读文献或参考书籍，掌握操作系统的基本概念。
-实验过程：学生通过讨论或小组讨论的方式，给出操作系统的定义和基本功能列表。
2.实验二：进程管理-实验介绍：通过实验来学习进程管理的基本概念和常用算法。
-实验要求：学生通过自己编写程序，实现进程的创建、销毁和调度。
-实验过程：学生根据给定的问题，设计进程模型并实现相应的程序。
3.实验三：内存管理-实验介绍：了解内存管理的基本概念和常用算法，学习虚拟内存技术的原理。
-实验要求：学生通过编写程序，实现内存分配和回收的算法。
-实验过程：学生通过模拟内存分配和回收的过程，理解内存管理的基本原理。
4.实验四：文件系统-实验介绍：了解文件系统的基本概念和常用算法，学习文件管理的基本原理。
-实验要求：学生通过编写程序，实现文件的创建、删除和查找。
-实验过程：学生通过模拟文件的创建、删除和查找的过程，理解文件管理的基本原理。
5.实验五：设备管理-实验介绍：通过实验学习设备管理的基本概念和常用算法，了解设备驱动程序的实现原理。
-实验要求：学生通过编写程序，模拟设备的控制和管理。
-实验过程：学生通过模拟设备的请求、分配和释放的过程，理解设备管理的基本原理。
6.实验六：作业调度-实验介绍：通过实验学习作业调度的基本概念和常用算法。
-实验要求：学生通过编写程序，实现作业的调度。
-实验过程：学生通过输入作业和作业调度算法，模拟作业调度的过程。
实验评定：-实验报告：60%-实验成果：20%-实验操作：20%实验环境：- 操作系统：Linux、Windows实验要求：-学生需认真完成实验任务，编写实验报告。
计算机操作系统进程调度实验报告
操作系统实验题：设计一若干并发进程的进程调度程序一、实验目的无论是批处理系统、分时系统还是实时系统，用户进程数一般都大于处理机数，这将导致用户进程互相争夺处理机。
这就要求进程调度程序按一定的策略，动态地把处理及分配给处于就绪队列中的某一进程，以使之执行。
进程调度是处理机管理的核心内容。
本实验要求采用最高优先数优先的调度算法（即把处理机分配给优先数最高的进程）和先来先服务算法编写和调试一个简单的进程调度程序。
通过本实验可以加深理解有关进程控制块、进程队列的概念。
并体会了优先数和先来先服务调度算法的具体实施办法。
二、实验要求用高级语言编写和调试一个进程调度程序，以加深对进程的概念及进程调度算法的理解．三、实验内容进程调度算法：采用最高优先数优先的调度算法（即把处理机分配给优先数最高的进程）和先来先服务算法（将用户作业和就绪进程按提交顺序或变为就绪状态的先后排成队列，并按照先来先服务的方式进行调度处理）。
每个进程有一个进程控制块（ PCB）表示。
进程控制块可以包含如下信息：进程名、优先数、到达时间、需要运行时间、已用CPU时间、进程状态等等。
进程的优先数及需要的运行时间可以事先人为地指定（也可以由随机数产生）。
进程的到达时间为进程输入的时间。
进程的运行时间以时间片为单位进行计算。
每个进程的状态可以是就绪 W（Wait）、运行R（Run）、或完成F（Finish）三种状态之一。
就绪进程获得 CPU后都只能运行一个时间片。
用已占用CPU时间加1来表示。
如果运行一个时间片后，进程的已占用 CPU时间已达到所需要的运行时间，则撤消该进程，如果运行一个时间片后进程的已占用CPU时间还未达所需要的运行时间，也就是进程还需要继续运行，此时应将进程的优先数减1（即降低一级），然后把它插入就绪队列等待CPU。
每进行一次调度程序都打印一次运行进程、就绪队列、以及各个进程的 PCB，以便进行检查。
重复以上过程，直到所要进程都完成为止。
《计算机操作系统》实验指导书共16页文档
1、“我的电脑”新面孔 开始—>我的电脑 2、方便的显示设置 1）Web视图中系统任务：用鼠标点“查看系统信息” 2）在空白处单击鼠标右键—>排列图标—>按组排列 3）用鼠标点工具栏上“设置显示方式按钮” 4）变成资源管理器：用鼠标点工具栏上“文件夹”按钮 5）用鼠标点工具栏上“搜索”按钮—>改变首选项 6）单击工具—>文件夹选项—> “常规”页：使用Windows传统风格的文件夹—>应用；
3.管理我的硬件
1）键盘和鼠标 控制面板--->”打印机和其它硬件“ 单击”键盘“， 单击”鼠标“，查看各页 鼠标按键的“设置”页--->“切换主要和次要的按钮”、 “启动单击锁定”、“设置” “指针”页--->“指针”、“自定义”、“启动指针阴 影” “指针选项”页 “轮”页 2）电源选项 点“电源选项” “电源使用方案”页 “高级”页--->点小箭头
3）音频设备 控制面板--->”声音、语音和音频设备“ 鼠标点击“声音和音频设备”，查看各页 “音频”页 “音量”页 --->想控制某种声音，点“高级” 在任务栏设置音量图标--->鼠标选中“将音量图标放入任务 栏”，--->”应用“ “声音”页--->鼠标小箭头，可以任选，不满意，点“浏览” 4.语言和区域设置 1）区域设置 “日期、时间、语言和区域设置”组---> 选择“更改日期和时间”任务，可以改时间等 “时区”页--->可以改所在的时区 “internet”页--->是新增的 “更改数字、日期和时间的各式”任务--->可以选择自己目 前所在的国家和地区，不满意，点“自定义”
--->点“创建密码” --->输入密码--->单击“创建密码” 按纽
计算机操作技术实验报告
计算机操作技术实验报告实验目的：本实验旨在使学生熟悉计算机的基本操作，掌握操作系统的基本功能，提高学生对计算机硬件和软件的了解，以及培养解决实际问题的能力。
实验环境：- 计算机型号：Dell OptiPlex 3080- 操作系统：Windows 10 专业版- 处理器：Intel Core i5-9400- 内存：8GB DDR4- 硬盘：256GB SSD- 显示器：19英寸液晶显示器- 其他软件：Microsoft Office 2019，Adobe Reader实验内容：1. 计算机启动与关闭2. 操作系统界面熟悉3. 文件与文件夹管理4. 网络连接与配置5. 常用软件安装与卸载6. 系统备份与恢复实验步骤与结果：1. 计算机启动与关闭：- 启动：按下电源键，计算机正常启动，进入Windows 10操作系统。
- 关闭：通过开始菜单选择关机选项，计算机正常关闭。
2. 操作系统界面熟悉：- 熟悉了任务栏、开始菜单、桌面图标等界面元素的使用。
3. 文件与文件夹管理：- 创建了新的文件夹并进行了重命名。
- 移动、复制和删除了文件，了解了文件属性的设置。
4. 网络连接与配置：- 成功连接到校园网，并配置了IP地址、子网掩码、网关和DNS。
5. 常用软件安装与卸载：- 安装了Microsoft Office 2019，并进行了基本操作练习。
- 卸载了一个不常用的软件，并清理了残留文件。
6. 系统备份与恢复：- 使用系统自带的备份工具创建了系统备份。
- 模拟了系统故障，使用备份进行了系统恢复。
实验总结：通过本次实验，我对计算机的基本操作有了更深入的了解。
掌握了操作系统的基本功能，学会了文件管理、网络配置、软件安装与卸载以及系统备份与恢复等实用技能。
这些技能对于日常的计算机使用和维护非常有帮助。
在实验过程中，我也意识到了计算机操作的便捷性和重要性，未来我将继续深入学习，提高自己的计算机应用能力。
实验心得：本次实验不仅让我掌握了计算机操作的基本技能，还让我意识到了计算机在日常生活和工作中的重要性。
《操作系统》课程思政优秀教学案例(一等奖)
《操作系统》课程思政优秀教学案例(一等奖)《操作系统》课程思政优秀教学案例（一等奖）1. 背景介绍在高等教育中，思政教育是培养德才兼备人才的重要环节。
《操作系统》作为计算机科学与技术专业核心课程，不仅传授专业知识，更应融入思政元素，引导学生在学习过程中树立正确的价值观、专业理念和社会责任感。
为此，我们设计了一套《操作系统》课程的思政教学方案，并在实际教学中进行实施和优化。
本案例通过一等奖的评选，充分证明了其在教学效果和思政教育融合方面的卓越表现。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 掌握操作系统的基本原理和关键技术。
- 培养学生的系统分析与设计能力。
2.2 过程与方法- 通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
- 利用项目驱动，锻炼学生的团队协作和沟通能力。
2.3 情感态度与价值观- 强化学生的创新意识，鼓励自主研发。
- 树立正确的知识产权观念，尊重知识产权。
3. 教学内容3.1 理论教学- 操作系统的概念、发展和分类。
- 进程管理、内存管理、文件系统、输入/输出系统等基本原理。
3.2 实践教学- 操作系统实验环境搭建。
- 进程创建、调度和同步等典型实验。
3.3 思政元素融入- 国产操作系统发展历程与现状，激发民族自豪感。
- 知识产权保护，教育学生遵守法律法规。
4. 教学方法4.1 讲授与互动- 采用案例教学，引导学生主动思考和提问。
- 组织课堂讨论，促进学生间的思想交流。
4.2 实践操作- 安排丰富的实验项目，增强学生的动手能力。
- 引导学生进行自主探索，培养创新精神。
4.3 过程评价- 注重过程考核，关注学生在学习过程中的表现。
- 定期反馈，指导学生及时调整学习方法。
5. 教学效果通过实施本教学案例，学生不仅掌握了操作系统课程的基本知识，而且在思想道德素质方面也有了显著提升。
课程结束后，学生对国产操作系统的认知度和自豪感明显提高，同时，他们在知识产权保护方面的意识也得到了加强。
6. 总结本案例表明，在《操作系统》课程中融入思政教育不仅是可行的，而且是非常必要的。
大学二年级计算机科学操作系统原理
大学二年级计算机科学操作系统原理操作系统是计算机科学领域的重要基础理论之一，它是计算机硬件和软件之间进行协调和管理的核心软件。
操作系统原理作为计算机科学专业的一门重要课程，旨在让学生深入了解计算机操作系统的基本原理、设计思想和实现方法。
本文将以大学二年级计算机科学操作系统原理为题，从操作系统的定义、功能、架构、进程管理、内存管理、文件系统等方面进行论述。
一、操作系统的定义与功能操作系统是计算机软硬件之间的桥梁，它能够有效地管理计算机硬件资源，并为用户和应用程序提供良好的使用界面。
操作系统具有以下主要功能：1. 资源管理：操作系统负责管理计算机硬件资源，包括处理器、内存、输入输出设备等，以实现资源的共享和合理利用。
2. 进程管理：操作系统管理计算机的进程，包括进程的创建、调度、同步和通信等，确保进程能够按照一定规则有序地执行。
3. 内存管理：操作系统管理计算机的内存，包括内存的分配、回收和虚拟内存的管理，以提高内存的利用率和系统性能。
4. 文件系统：操作系统管理计算机的文件系统，包括文件的组织、存储和访问等，使用户能够方便地管理和使用文件。
5. 设备管理：操作系统管理计算机的输入输出设备，包括设备的分配、调度和驱动程序的管理，以实现设备的高效利用。
6. 用户界面：操作系统为用户提供友好的使用界面，包括命令行界面和图形用户界面等，以方便用户操作计算机。
二、操作系统的架构与组成操作系统的架构是指其内部的模块结构和模块之间的关系。
常见的操作系统架构有单内核、微内核和外核等。
1. 单内核架构：单内核是指整个操作系统运行在一个单一的内核空间中，所有的系统服务都在同一个内核模块内实现。
这种架构设计简单，运行效率高，但不够灵活，一旦发生故障，整个操作系统将无法正常工作。
2. 微内核架构：微内核是指将操作系统的核心功能放在核心内核模块中，而将其他系统服务放在用户态的独立进程中。
这种架构设计灵活，易于扩展和维护，但运行效率相对较低。
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《计算机操作系统》实验要求为了顺利完成操作系统课程实验，应做到：（1）实验前，认真学习教材以及实验要求的相关内容，提前做好实验准备。
（2）实验结束后三天内提交实验报告的电子版和打印版。
实验报告内容应包括：实验目的、实验内容、设计思路和流程框图，主要程序代码、测试结果以及实验总结。
（实验报告模板见“OS实验模板”）（3）遵守机房纪律，服从指挥，爱护实验设备。
实验的验收将分为两个部分。
第一部分是上机操作，随机抽查程序运行和即时提问；第二部分是提交书面的实验报告。
要杜绝抄袭现象，一经发现雷同，双方成绩均以0分计算。
实验内容安排：实验一进程调度实验 (3)实验二页面置换算法模拟 (5)实验三银行家算法模拟 (7)实验一进程调度实验【开发语言及实现平台或实验环境】C++/C#/CfreeTurbo C / Microsoft Visual Studio 6.0 / Microsoft Visual Studio .NET 2010【实验目的】（1）加深对进程的概念及进程调度算法的理解；（2）在了解和掌握进程调度算法的基础上，编制进程调度算法通用程序，将调试结果显示在计算机屏幕上，并检测机算和笔算的一致性。
【实验要求】（1）了解进程调度；（2）理解利用进程调度算法进行调度的原理；（3）使用某种编程语言进行算法模拟。
【实验原理】（注意：这个仅是个例子，可以参考本例，选择其他算法进行实验）一、例题：设计一个有N个进程的进程调度算法。
进程调度算法：采用最高优先数的调度算法（即把处理机分配给优先数最高的进程）。
每个进程有一个进程控制块（PCB）表示。
进程控制块可以包含如下信息：进程名、优先数、到达时间、需要运行时间、已用CPU时间、进程状态等等。
进程的优先数及需要的运行时间可以事先人为的指定（也可以由随机数产生）。
进程的到达时间为进程的输入的时间。
进程的运行时间以时间片为单位进行计算。
每个进程的状态可以是就绪W（Wait）、运行R（Run）、或完成F（Finish）三种状态之一。
就绪进程获得CPU后都只能运行一个时间片。
用已占用CPU时间加1表示。
如果运行一个时间片后，进程的已占用CPU时间已达到所需要的运行时间，则撤销该进程，如果运行一个时间片后，进程的已占用CPU时间还未达到所需要的运行时间，也就是进程还需要继续运行，此时应该将进程的优先数减1（即降低一级），然后把它插入就绪队列等待CPU。
每进行一次调度程序都打印一次运行进程、就绪队列、以及各个进程的PCB，以便进行检查。
重复以上过程，直到所要的进程都完成为止。
分析:使用固定队列与静动态优先级结合每个优先级为0~0xFF,并且以小的数字为高优先级，大的数字为低优先级，每次皆使用循环得到最高优先级的进程并执行，然后将其动态优先级设置为最低，并将其他进程动态优先级提高，以使得每个进程都有机会运行。
进程的优先级与运行时间由随机数产生。
实验二请求页式存储管理中常用页面置换算法模拟【开发语言及实现平台或实验环境】C++/C#/CfreeTurbo C / Microsoft Visual Studio 6.0 / Microsoft Visual Studio .NET 2010【实验目的】（1）了解内存分页管理策略（2）掌握调页策略（3）掌握一般常用的调度算法（4）学会各种存储分配算法的实现方法。
（5）了解页面大小和内存实际容量对命中率的影响。
【实验要求】（1）采用页式分配存储方案，通过分别计算不同算法的命中率来比较算法的优劣，同时也考虑页面大小及内存实际容量对命中率的影响；（2）实现OPT 算法(最优置换算法) 、LRU 算法(Least Recently) 、FIFO 算法(First IN First Out)的模拟；（3）使用某种编程语言模拟页面置换算法。
【实验原理】分页存储管理将一个进程的逻辑地址空间分成若干大小相等的片，称为页面或页。
在进程运行过程中，若其所要访问的页面不在内存而需把它们调入内存，但内存已无空闲空间时，为了保证该进程能正常运行，系统必须从内存中调出一页程序或数据，送磁盘的对换区中。
但应将哪个页面调出，须根据算法来确定。
通常，把选择换出页面的算法称为页面置换算法。
一个好的页面置换算法，应具有较低的页面更换频率。
从理论上讲，应将那些以后不再会访问的页面换出，或将那些在较长时间内不会再访问的页面调出。
一、最佳置换算法OPT(Optimal)它是由Belady于1966年提出的一种理论上的算法。
其所选择的被淘汰页面，将是以后永不使用的或许是在最长(未来)时间内不再被访问的页面。
采用最佳置换算法，通常可保证获得最低的缺页率。
但由于人目前还无法预知一个进程在内存的若干个页面中，哪一个页面是未来最长时间内不再被访问的，因而该算法是无法实现的，但是可以利用此算法来评价其它算法。
如果编写程序模拟该算法，可以提前设定页面访问次序，获知某个页面是否在未来不再被访问。
二、先进先出(FIFO)页面置换算法这是最早出现的置换算法。
该算法总是淘汰最先进入内存的页面，即选择在内存中驻留时间最久的页面予以淘汰。
该算法实现简单只需把一个进程已调入内存的页面，按先后次序链接成一个队列，并设置一个指针，称为替换指针，使它总是指向最老的页面。
三、最近最久未使用置换算法1、LRU(Least Recently Used)置换算法的描述FIFO置换算法性能之所以较差，是因为它所依据的条件是各个页面调入内存的时间，而页面调入的先后并不能反映页面的使用情况。
最近最久未使用（LRU）置换算法，是根据页面调入内存后的使用情况进行决策的。
由于无法预测各页面将来的使用情况，只能利用“最近的过去”作为“最近的将来”的近似，因此，LRU置换算法是选择最近最久未使用的页面予以淘汰。
该算法赋予每个页面一个访问字段，用来记录一个页面自上次被访问以来所经历的时间t,，当须淘汰一个页面时，选择现有页面中其t值最大的，即最近最久未使用的页面予以淘汰。
2、LRU置换算法的硬件支持LRU置换算法虽然是一种比较好的算法，但要求系统有较多的支持硬件。
为了了解一个进程在内存中的各个页面各有多少时间未被进程访问，以及如何快速地知道哪一页是最近最久未使用的页面，须有以下两类硬件之一的支持：1）寄存器为了记录某个进程在内存中各页的使用情况，须为每个在内存中的页面配置一个移位寄存器，可表示为R=R n-1R n-2R n-3……R2R1R0 当进程访问某物理块时，要将相应寄存器的Rn-1位置成1。
此时，定时信号将每隔一定时间(例如100ms)将寄存器右移一位。
如果我们把n位寄存器的数看作是一个整数，那么具有最小数值的寄存器所对应的页面，就是最近最久未使用的页面。
下图显示了某进程在内存中具有8个页面，为每个内存页面配置一个8位寄存器时的LRU 访问情况。
这里，把8个内存页面的序号分别定为1--8。
由图可以看出，第7个内存页面的2)栈可利用一个特殊的栈来保存当前使用的各个页面的页面号。
每当进程访问某页面时，便将页面的页面号从栈中移出，将它压入栈顶。
因此，栈顶始终是最新被访问页面的编号，而栈底则是最近最久未使用的页面的页面号。
实验三银行家算法模拟【开发语言及实现平台或实验环境】C++/C#/cfreeTurbo C / Microsoft Visual Studio 6.0 / Microsoft Visual Studio .NET 2010【实验目的】（1）理解利用银行家算法避免死锁的问题；（2）在了解和掌握银行家算法的基础上，编制银行家算法通用程序，将调试结果显示在计算机屏幕上，并检测机算和笔算的一致性。
（3）理解和掌握安全序列、安全性算法【实验要求】（1）了解和理解死锁；（2）理解利用银行家算法避免死锁的原理；（3）使用某种编程语言模拟该算法。
【实验原理】一、安全状态指系统能按照某种顺序如<P1,P2,…,Pn>(称为<P1,P2,…,Pn>序列为安全序列)，为每个进程分配所需的资源，直至最大需求，使得每个进程都能顺利完成。
二、银行家算法假设在进程并发执行时，进程i提出请求j类资源k个后，表示为Requesti[j]=k。
系统按下述步骤进行安全检查：（1）如果Requesti≤Needi则继续以下检查，否则显示需求申请超出最大需求值的错误。
（2）如果Requesti≤Available则继续以下检查，否则显示系统无足够资源，Pi阻塞等待。
（3）系统试探着把资源分配给进程Pi，并修改下面数据结构中的数值：Available［j］∶=Available［j］-Requesti［j］;Allocation［i,j］∶=Allocation［i,j］+Requesti［j］;Need［i,j］∶=Need［i,j］-Requesti［j］;（4）系统执行安全性算法，检查此次资源分配后，系统是否处于安全状态。
若安全，才正式将资源分配给进程Pi，以完成本次分配；否则，将本次的试探分配作废，恢复原来的资源分配状态，让进程Pi等待。
三、安全性算法（1）设置两个向量：①工作向量Work: 它表示系统可提供给进程继续运行所需的各类资源数目，它含有m 个元素，在执行安全算法开始时，Work∶=Available;② Finish: 它表示系统是否有足够的资源分配给进程，使之运行完成。
开始时先做Finish［i］∶=false; 当有足够资源分配给进程时，再令Finish［i］∶=true。
（2）从进程集合中找到一个能满足下述条件的进程：① Finish［i］=false;② Need［i,j］≤Work［j］；若找到，执行步骤(3)，否则，执行步骤(4)。
（3）当进程Pi获得资源后，可顺利执行，直至完成，并释放出分配给它的资源，故应执行：➢ Work［j］∶=Work［i］+Allocation［i,j］;➢ Finish ［i ］∶=true; ➢ go to step 2;（4）如果所有进程的Finish ［i ］=true 都满足， 则表示系统处于安全状态；否则，系统处于不安全状态。
【实验步骤】 参考实验步骤如下：（1）参考下图流程编写安全性算法。
Y 所有finish 都为true ？输出安全序列 N Y N存在Finish[i] =false&&Need[i][j]< Available[j]初始化Work 和Finish Finish[i]=true ，Work[j]=Work[j]+ Allocation[j] 所有进程都找完了？Y 开始 安全性算法流程图（2）编写统一的输出格式。
每次提出申请之后输出申请成功与否的结果。
如果成功还需要输出变化前后的各种数据，并且输出安全序列。