高中语文优质课教案
高中语文优质课教案设计(必备四篇)
高中语文优质课教案设计(必备四篇)高中语文优质课教案设计(必备四篇)。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是帮大家整理的高中语文《滕王阁序》公开课优质教案，欢迎阅读与收藏！高中语文优质课教案设计篇1教学目标：（一）知识与能力：1、了解《滕王阁序》的写作背景。
2、了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。
3、欣赏《滕王阁序》的景美。
4、培养学生欣赏古代散文的能力。
5、训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
（二）、过程与方法：1、解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法2、研究创新的方法：形象描述法、改写法（三）、情感态度与价值观：1、是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
2、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀教学方法：1、讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法2、利用多媒体网络信息技术与课程整合教材处理：《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。
是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。
王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。
作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。
在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。
文章多用典故，简练含蓄。
结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。
《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为：1、欣赏《滕王阁序》的景美。
2、欣赏千古名句，体味名句之美。
教学过程：第一课时一、导语设计：多媒体出示一段中学生创作的文言习作：......秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
高中语文优质课教案
高中语文优质课教案教学目标1. 理解文本内容，把握文章主旨。
2. 分析作者的写作手法和语言特色。
3. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
4. 引导学生深入思考人生价值和社会责任。
教学内容本次课程选取了《古诗十九首》中的《静夜思》作为教学文本。
《静夜思》是唐代诗人李白的名作，通过对月光下寂静夜晚的描绘，表达了诗人对故乡的深切思念。
教学过程导入新课- 通过展示一张月夜景色的高清图片，激发学生的情感体验。
- 简单介绍诗人李白及其创作背景，为学生理解诗歌内容做铺垫。
自主学习- 学生默读诗文，标注不理解的词句。
- 小组讨论，共同解决疑难问题。
教师讲解- 逐句解读诗文，讲解其中的意象和修辞手法。
- 强调诗中“床前明月光”与“举头望明月”之间的联系，以及“低头思故乡”所蕴含的深层情感。
互动探究- 分组讨论诗中的情感表达和意境营造，每组选出代表分享讨论成果。
- 教师点评，并引导学生进一步探讨李白诗歌的艺术魅力。
拓展延伸- 邀请学生尝试仿写一首表达对家乡或亲人思念的诗歌。
- 分享交流，评价同学作品，鼓励创新和个性化表达。
总结反思- 回顾诗歌的主要思想和艺术特点。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识与实际生活相结合。
教学评价- 通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况来评估学生对诗歌理解和分析的能力。
- 对学生的仿写作品进行评价，重点考察创意和语言运用。
教学反思- 课后，教师需根据学生的反馈和学习效果，对教学方法和过程进行调整和优化。
- 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
高中语文课优秀教案
高中语文课优秀教案教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的文学地位和历史背景。
2. 通过人物分析，引导学生理解小说中的主要人物性格特点及其与情节发展的关系。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4. 激发学生对中国传统文化和古典文学的兴趣。
教学内容- 《红楼梦》简介：作者、成书背景、主要内容概览。
- 主要人物介绍：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物的性格特点。
- 人物关系网：家族关系、友情与爱情线索。
- 人物命运与社会背景的联系。
教学方法1. 讲授+讨论：教师讲授基础知识，引导学生进行小组讨论。
2. 角色扮演：学生分角色进行情景再现，加深对人物性格的理解。
3. 文本分析：选取典型章节进行深入分析，挖掘人物性格与命运的内在联系。
4. 影视对比：观看相关影视剧片段，比较原著与影视改编的差异。
教学过程引入新课- 通过播放《红楼梦》的经典片段或音乐，营造氛围。
- 简要介绍《红楼梦》的文学地位和对中国文学的影响。
知识讲解- 详细讲解《红楼梦》的背景知识和主要内容。
- 分析主要人物的性格特点及其在小说中的角色定位。
学生活动- 分组讨论：每组选择一个主要人物，讨论其性格特点及与其他人物的关系。
- 角色扮演：小组成员根据分配的角色进行简短的情景再现。
- 文本分析：教师指导学生分析选定章节，深入探讨人物的内心世界。
影视对比- 观看影视剧中的相关片段，讨论与原著的异同。
- 引导学生思考影视作品如何再现和改编文学作品。
课堂总结- 回顾本节课所学内容，强调《红楼梦》中人物性格与命运的关系。
- 鼓励学生在课后继续阅读原著，深化对作品的理解。
作业布置- 要求学生选择一位小说人物，撰写一篇不少于800字的人物分析报告。
- 鼓励学生观看《红楼梦》的影视剧，并写下自己的观后感。
高中语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案手写
高中语文教案手写一、教案设计背景：在高中语文教学中，教案的编写是非常重要的一环。
通过合理的教案设计，可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。
本教案旨在介绍高中语文教案的手写编写方法和要点，以供教师参考。
二、教案编写的基本要求：1.教材分析：对教材进行全面、深入的分析，明确各个章节的重点和难点。
2.教学目标：明确教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标等，确保学生能够达到预期的学习效果。
3.教学重点与难点：确定教学内容的重点和难点，以便有针对性地进行教学。
4.教学过程：根据教学目标和教材特点，设计合理的教学过程，包括引入新课、讲解重点知识、展开互动讨论等步骤。
5.教学方法：选择适合的教学方法，如讲授法、启发法、讨论法等，提高学生的参与度和学习效果。
6.教学辅助手段：根据需要，选用合适的教学辅助工具和材料，如黑板、幻灯片、多媒体等，增加教学的多样性和趣味性。
7.评价方式：明确教学评价的标准和方式，使用不同形式的评价手段，如作业、测验、小组讨论等，对学生的学习情况进行全面评价。
三、教案编写的基本步骤：1.教材分析：仔细研读教材，了解每个章节的教学内容和要求，分析各个部分的重点和难点。
2.明确教学目标：根据教材内容和教学大纲，确定课程目标，明确学生应该达到的知识、能力以及情感目标。
3.设计教学过程：根据教学目标，设计合适的教学过程，包括引入新课、重点知识的讲解、学生练习和巩固、课堂讨论等环节。
4.选择教学方法：根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5.编写教学辅助材料：根据教学需要，准备合适的教学辅助材料，如教案、课件、练习册等。
6.评价和反思：制定适当的评价标准，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，同时进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。
四、教案编写的注意事项：1.教案要具有层次性和逻辑性，各个环节之间要紧密衔接，确保教学过程的连贯性。
优质课一等奖高中语文必修三《登高》教学设计
（检测学生对诗歌中景情关系的理解及运用能力）
后测
（检测学生总结能力，布置分层作业）
备注：根据课堂实际，临时适时调控。
注释或总评
2.1学生活动一：生自由放声朗诵诗歌，翻译诗歌。（要求：口头翻译，同桌交流。）（3'）（学科约定）
2.2 生全班交流，感悟诗歌内容和情感。（2'）（要求：依据诗歌，有理有据而谈。）
（预设：学生对于诗歌的翻译虽说有一些难度，但是经过同桌交流和自己国文的积淀理解，应该能或深或浅地说出自己的感悟。若果有偏差或者质疑，教师及时点拨补讲。）
独立思考：这四句诗歌景情之间有何关合《登高》，总结写景对抒情的两种不同衬托作用。（2´）（教师随机抽检）
4.1 学生集体背诵诗歌。1'
4.2 作业：1.总结本课所学诗歌景情鉴赏方法； 2.背诵默写这首诗。
（预设：强化次数达到，虽然课堂上有总结，但是发言的人数有限，不能够一一总结收获，因此布置了两项作业，提升学生认知理解能力。）
2.3学生活动二：6人组探讨：这首诗写了哪些景物？有什么特点？表达了诗人那些感情？写景对抒情有什么作用？结合诗中关键词和课下注释理解。（11+1'）（学科约定）
（要求：组内先自由朗读诗歌一遍；然后个人自主赏析解决问题，以关键词的形式呈现在微卡上；最后组内顺时针交流补充，图文结构式，大卡呈现。）
（预设：这个环节容量大，要突破重难点，所以时间给的充分一些，所加的一分钟为缓冲时间，以此督促提醒学生。如果顺利，也可以不用那一分钟。）
2.4 选取1-2个小组展示交流，他组有理有据点评补充。（6'）（要求：先美读后发言）
2.5 教师补讲。（1'）
（预设:景物特点，景物描写对情感抒发的作用是教学的重难点，学生对杜甫《登高》几层情感的理解可能会出现不全面或偏差的理解，教师要及时点拨，补讲。）
优质课一等奖高中语文必修二《涉江采芙蓉》教案
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段创新 • 课堂活动设计与实施 • 作业布置与拓展延伸 • 总结反思与改进建议
01
课程背景与目标
高中语文必修二课程概述
必修二课程在高中语 文教育体系中的地位 和作用
必修二课程与前后课 程的关联和衔接
歌意象、探讨情感表达等。
讨论成果展示
每组选派代表汇报讨论成果， 其他小组进行点评和补充，促 进交流互动。
讨论过程引导
鼓励学生积极参与讨论，发表 自己的观点和见解，引导学生 深入理解诗歌内涵。
教师总结点评
对学生的讨论成果进行总结点 评，指出优点和不足，提出改
进建议。
创作分享：鼓励学生进行创作并分享心得
分享一些名家朗诵《涉江采芙蓉》的音频或视频资料 ，让学生感受诗歌的韵律美。
利用网络平台，分享一些与《涉江采芙蓉》相关的图 片、插画等视觉资料，激发学生的想象力和创造力。
鼓励参加校内外诗歌朗诵或创作比赛
鼓励学生积极参加校内的诗歌 朗诵比赛，展示自己的朗诵才
华和对诗歌的理解。
引导学生尝试进行诗歌创作 ，可以写一些与《涉江采芙 蓉》主题相关的作品，参加
3
历史文化背景的介绍
结合时代背景，让学生了解汉代社会风貌和文人 心态。
学生表现评价及激励措施
01
02
03
学生参与度评价
学生在课堂上的积极发言 、小组讨论等表现，反映 出他们对课程内容的兴趣 和掌握程度。
文学鉴赏能力评价
通过课堂测试和作业，评 估学生对诗歌鉴赏方法和 文学手法的掌握情况。
激励措施
对表现优秀的学生进行表 扬和奖励，鼓励他们在文 学学习和创作上继续努力 。
统编版新教材高一语文必修(上)《师说》优质课公开课获奖教案教学设计--
统编版新教材高一语文必修（上）《师说》优质课公开课获奖教案教学设计【教材定位】《师说》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第二篇课文, 这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。
学习这两篇文章时, 要通过熟读课文, 找出并推敲文中的名句, 并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。
《师说》是韩愈文章中一篇结构严谨, 脉络贯通的论说文, 韩愈带着很强烈的感情来反抗流俗的嘲笑, 批判当时士大夫之族耻学于师的不良风气, 目的是为了告诉士大夫之族要行从师之道、复从师之道、传从师之道。
在学习这篇文章时, 要注意结合时代背景, 以及韩愈的文学主张, 进而更清楚地明白韩愈写这篇文章的目的和勇气。
了解他以儒家道统的继承者自居, “收召后学”, “抗颜而为师”, 反抗流俗的不正确的风气, 批驳错误的观点, 并对中晚唐儒学的复兴起了非常重要的作用。
同时, 还要辩证看待作者的观点, 结合当下, 谈谈自己的见解和认识。
【素养目标】1.了解韩愈的生平及其文学主张, 了解时代背景, 积累文化常识。
2.掌握文言实虚词、特殊句式等知识点, 疏通文意, 并背诵第一段。
3.了解本文的语言特点, 掌握本文正反对比的论证方法, 训练思辨能力。
4.辩证思考本文的现实意义, 树立谦虚好学和尊师重教的思想。
【教学重难点】掌握本文正反对比论证的方法, 思考作者观点的现实意义。
【教学方法】点拨法、探究法。
【教学过程】一、情景导入“尊师重道”是儒家的思想主张, 也是中华民族优秀传统文化的一部分。
但在魏晋时期到唐朝中期, 却兴起了“耻学于师”的社会风尚。
面对这样的时代问题, 韩愈站了出来, 以笔墨来讨伐这个时代的错误。
让我们一起走近《师说》。
二、知人论世1.了解韩愈韩愈(768—824), 字退之, 河南河阳(今河南省孟县)人, 唐代著名的文学家, 哲学家, “古文运动”的倡导者。
祖籍河北昌黎, 也称“韩昌黎”。
晚年任吏部侍郎, 又称“韩吏郎”。
高中语文优质课评比一等奖(教案)
高中语文优质课评比一等奖（教案）《种树郭橐驼传》教学实录师：同学们一定还记得上学期学过一篇文言文《秋水》，是否还记得它选自哪一部书？生：《庄子》。
师：在《庄子》中记载着许多有趣的故事，其中《德充符》中记载着这样的个人物：鲁有兀者王骀（tái），从之游者与仲尼相若。
闉（yīn qí）跂支离无脣(chún)说卫灵公，灵公说之，而视全人，其脰（dòu）肩肩。
（兀者：断足之人；闉跂支离无脣：曲足、驼背、无唇之人；脰：颈项；肩肩：瘦小的样子。
）这两个人的共同特点是身体畸形残疾却有过人的本领。
我们猜猜看，他们是真实的人物还是虚构出来的呢？生：虚构的。
师：庄子正是用夸张的手法告诉我们只要有过人的本领，形体上的缺陷就会被忽略。
今天我们一起来认识柳宗元笔下的一位驼背种树人郭橐驼。
请每一位同学出声读一遍文章，遇到不认识或不确定的字请你举手向我示意。
（学生自由读文章约4分钟。
）下面请大家一起读一遍文章。
（约3分钟）这位郭橐驼和《庄子》中的这两个人物有哪些相似之处？生：郭橐驼的身体也是残疾畸形的，也有过人的本领：树种得好，而且还懂政治。
师：郭橐驼的为人怎么样？生：他是个驼背，乡里人给他取外号“驼”，他不仅不生气，还说“甚善，名我固当”，并且自己也叫自己“橐驼”。
可见他很豁达、乐观，这种自信也许正暗示着他也许是个“世外高人”。
师：很好，橐驼的为人确实是形丑而豁达，身残而自信。
橐驼种树种得极好，我把它概括为：天下奇绝。
请一同学来读一读第二段，其他同学们来找一找“绝”在哪里？生：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”，无论是把树作为观赏的豪富人还是卖果子为生的人都争着雇佣他，可见他的技术很全面。
生：“或移徙，无不活”，我们常说“树挪死，人挪活”，但郭橐驼种的树移植了还能活，这也是他奇特之处。
生：“硕茂，早实以蕃”，他种的树枝繁叶茂，结果早且多，说明他种的树质量高，品质优。
生：“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”，别人怎么都模仿不如他，这是他的独门本领。
高中语文课赛课教案
高中语文优质课赛课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的语文素养，培养阅读和理解能力。
培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
提高学生的口语表达和交流能力。
1.2 教学内容选取适合高中生的文学作品进行教学。
通过阅读和分析文学作品，培养学生的阅读理解能力。
引导学生欣赏文学作品的韵律、修辞和表达技巧。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，鼓励学生参与讨论和分享。
采用案例教学法，通过分析具体的文学作品来进行教学。
2.2 教学手段利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加教学的生动性和形象性。
利用纸质教材和参考资料，提供丰富的学习资源。
利用网络资源，如在线文章和文学作品的电子版，方便学生自主学习。
第三章：教学过程与组织3.1 教学过程课堂导入：通过引入相关的话题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
文学作品阅读与分析：引导学生阅读文学作品，并进行分析和解读。
讨论与分享：鼓励学生参与讨论，分享自己的观点和感受。
3.2 教学组织小组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作。
课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，增加课堂的互动性。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生表现评价：评价学生在课堂上的参与程度和表现。
学生作业评价：评价学生作业的完成质量和表达能力。
学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题。
家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源文学作品：选取适合高中生的文学作品，包括小说、诗歌、戏剧等。
教学教材：利用现有的语文教材和相关教辅材料。
多媒体资源：制作PPT、查找视频等多媒体资源，增加教学的生动性。
5.2 教学材料学生作业：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
学习资料：提供相关的学习资料，供学生自主学习和参考。
部编版高中语文新教材必修上第七单元《赤壁赋》优质课教案
《赤壁赋》优质课教案一、教学目标1.理解并背诵《赤壁赋》全文。
2.分析《赤壁赋》的艺术特色，感受苏轼的文学才华。
3.深刻理解作者在文中所表达的思想感情。
4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点1.《赤壁赋》的文学特色。
2.作者的思想感情。
三、教学难点1.对《赤壁赋》中意象、修辞手法的理解。
2.深入分析苏轼的人生观和价值观。
四、教学过程第一课时一、导入1.介绍苏轼及其作品背景。
2.引导学生关注《赤壁赋》在文学史上的地位。
二、课堂讲解1.解析《赤壁赋》的文学特色。
a.诗、赋结合，情景交融。
b.意象丰富，意境深远。
c.修辞手法多样，语言优美。
2.分析苏轼在文中所表达的思想感情。
a.对赤壁古战场的描绘，展现豪情壮志。
b.对人生无常的感慨，抒发忧国忧民之情。
c.对友情的珍视，表达深厚情感。
三、课堂讨论1.学生分享对《赤壁赋》的理解和感悟。
第二课时一、课堂检测1.背诵《赤壁赋》全文。
2.分析《赤壁赋》中的意象和修辞手法。
二、课堂讲解1.深入分析苏轼的人生观和价值观。
a.通过对赤壁古战场的描绘，表达对历史的思考。
b.通过对人生无常的感慨，展现对人生价值的追求。
c.通过对友情的珍视，体现人际关系的处理。
2.分析《赤壁赋》在文学史上的影响。
a.对后世文学创作的影响。
b.对文化传承的作用。
三、课堂讨论1.学生分享对苏轼人生观和价值观的理解。
第三课时一、课堂检测1.背诵《赤壁赋》全文。
2.分析《赤壁赋》中的意象和修辞手法。
二、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
三、课堂小结2.强调《赤壁赋》在文学史上的地位。
3.布置课后作业。
四、课后作业1.背诵《赤壁赋》全文。
2.写一篇关于《赤壁赋》的鉴赏文章。
五、教学反思1.分析本节课的优点和不足。
2.思考如何提高学生对《赤壁赋》的理解和鉴赏能力。
3.对教学方法进行调整，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，学生应能深刻理解《赤壁赋》的文学价值和苏轼的思想感情，提高文学鉴赏能力和审美情趣。
高中语文《高三语文讲评课》优质课教案、教学设计
高中语文《高三语文讲评课》优质课教案、教学设计一、教学目标1.1 知识目标通过本堂课的研究，学生将能够：- 理解文学的内涵和意义；- 掌握文学作品的分析和解读方法；- 提高文学作品鉴赏和欣赏能力。
1.2 能力目标通过本堂课的研究，学生将能够：- 发展批判性思维和文学鉴赏能力；- 运用多种文学分析方法对作品进行解读；- 能够提出自己的见解和观点。
1.3 情感目标通过本堂课的研究，学生将培养：- 对文学作品的欣赏和情感投入；- 爱好和热爱文学的兴趣。
二、教学内容本次教案的教学内容为：《红楼梦》第一回。
三、教学过程3.1 导入环节可以利用课前小组讨论的方式，让学生谈谈对《红楼梦》的初步认识以及对红学研究的了解程度。
3.2 重点讲解通过教师的讲解，介绍《红楼梦》的作者、背景、创作主题等重要信息。
重点讲解其中的经典语段，帮助学生理解小说的深层含义。
3.3 分组讨论将学生分组，让每个小组选择一段文学语段进行分析和解读，并就其中的特点、主题等进行讨论。
3.4 总结回顾通过学生展示和讨论，总结本堂课的重点内容和研究收获。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和学生展示等方式，对学生的研究情况和能力发展进行评价。
五、教学资源- 课件投影仪- 研究资料：《红楼梦》第一回文本、相关阅读材料六、教学反思本节课采用了多种教学方法，能够提高学生的参与度和研究兴趣。
但在组织小组讨论环节时，需注意时间控制，以充分保证每个小组都能有足够的发言机会。
七、参考资料- 李时中，刘炳森主编. 《高中语文课程标准解读与教学达标评价指南》. 北京：人民教育出版社，2017.- 《红楼梦》。
高中语文获奖示范课教案
高中语文获奖示范课教案
该教案选取了经典文学作品作为教学内容，通过对作品深入细致的解读，引导学生领略文
学之美。
在教学过程中，教师首先通过导入新课的方式，激发学生对文学作品的兴趣。
例如，可以通过一个与作品主题相关的小故事、一段引人深思的问题或者一组震撼人心的图
片来引起学生的好奇心和思考。
教师会引导学生进入文本，逐段进行解读。
在这个过程中，教师不仅注重文字的表面意义，更深入挖掘作者的写作背景、时代背景以及作品中蕴含的深层意义。
教师鼓励学生提出自
己的见解，与其他同学进行讨论，这样的互动有助于培养学生的批判性思维。
为了让学生更好地理解作品内容，教案中设计了一系列富有创意的课堂活动。
例如，学生
可以通过角色扮演的方式来体验作品中人物的情感，或者通过小组合作，创作一段以作品
为灵感的现代诗歌或短剧。
这些活动不仅让学生在实践中学习文学知识，还能提高他们的
团队合作能力和创造力。
教案还特别强调了对学生情感态度和价值观的培养。
在课程的教师会引导学生进行反思，
思考作品对他们的启示，以及如何将作品中的精神内涵融入到自己的成长经历中去。
这样
的环节有助于学生形成正确的世界观和人生观。
在整个教学过程中，教师的语言表达清晰流畅，富有感染力，能够很好地把握课堂节奏，
调动学生的学习积极性。
同时，教师还能够灵活运用多媒体等现代教学手段，使课堂更加
生动有趣。
优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》教案
优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》教案XXX《再别康桥》教案一、教学目标１、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；２、引导学生体味诗中的意象美；３、当堂背诵全诗。
二、教学重难点１、诗情的领悟是难点与教学的重点；２、意象的把握与体味。
三、教学设想以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体。
四、课时：一课时教学步骤一、导语“有一座桥，风景秀丽，闻名遐迩；有一个人，风流倜傥，才华横溢；有一首诗，清新空灵，载誉中华。
你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗？”今天，让我们研究XXX的再别康桥二、志摩其人及写作背景。
XXX（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、XXX。
1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于XXX，攻读博士学位，”XXX说XXX的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。
的确是一语中的。
作为一个资产阶级的充满着诗人气质的作家，XXX短暂的人生的旅途中既表现出这位旷世奇才的天真和浪漫，同时亦流露出这位生活在乌托邦之国中的理想主义者的幼稚和可笑。
当然若是论XXX 的散文深义，它恐怕既无XXX之深刻尖锐及宏阔感，XXX及沧桑感，但就其抒情性特征则是任何一位现代散文家不可比拟的，它的散文始终充溢着饱满的激情，哪怕是颓废，读来亦痛快淋漓，决无缠绵有泥淖之感。
他爱做梦，梦是唯美的，又是飘摇的，她会很跳跃，如美丽的天使与你玩捉迷藏，会时不时俯下微笑着的脸膛，然后又迅即离去，却留下一绢幽幽灵动的轻纱。
XXX就是个寻梦、追梦的孩子，他在重逢XXX因时曾伤感的说：一生中有太多的梦从指缝中溜走了，也许就只能用诗来网住梦的残影。
三、简要情况－康桥情结），由此引出对《再别康桥》的示范朗诵。
康桥，即剑桥，英国著名XXX所在地。
1920年秋，XXX 经美国到伦敦，在XXX、XXX研究，1922年上半年由XXX 特别生转为正式研究生。
过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。
高中语文苏教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中语文苏教版教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.了解苏教版高中语文教材的选用背景和特点；2.掌握苏教版高中语文教材的教学目标和知识重点；3.掌握苏教版高中语文教材的教学方式和教学步骤；4.能够根据苏教版高中语文教材的要求进行教学设计和教学实施；5.能够评价苏教版高中语文教材的教学效果和教学改革的成果。
二、教材选用背景和特点苏教版高中语文教材是根据新课程标准和教学改革的要求，经过多次修改和调整而制定的。
该教材以培养学生的综合语言运用能力为出发点，强调学生的自主学习和实践能力的培养。
该教材选用了大量的经典文学作品和优秀课文，旨在提高学生的文学鉴赏能力和文化修养。
同时，该教材也注重学科的整合和跨学科的学习，通过对多个学科的内容进行整合和融合，拓宽了学生的知识面和思维视野。
三、教学目标和知识重点根据苏教版高中语文教材的要求，本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的阅读能力和写作能力；2.提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；3.促进学生的创新思维和创造能力的培养；4.激发学生对语言文化的兴趣和热爱。
在教学过程中，需要重点关注以下知识点：1.文学常识和文化知识的传授；2.写作技巧和写作方法的培养；3.阅读理解和批判思维的训练；4.课文解析和文学欣赏的指导。
四、教学方式和教学步骤在教学过程中，可以采用多种教学方式和教学方法，如讲授、讨论、课堂活动、小组合作等。
在教学步骤上，可以分为导入、讲解、练习和总结等几个环节。
1.导入：通过提问或讲解与本课程相关的背景知识，引发学生的兴趣和思考。
2.讲解：通过讲解教材内容、解读课文，对知识点和重难点进行详细讲解。
3.练习：组织学生进行课文分析、写作练习、阅读理解等活动，巩固和运用所学知识。
4.总结：对本课程的内容进行总结和归纳，引导学生进行思考和反思。
五、教学设计和教学实施在教学设计和教学实施方面，教师需要合理安排教学活动和教学资源，注重学生的参与和互动。
部编版高中语文新教材必修上第七单元《赤壁赋》优质课教案范文五份
部编版高中语文新教材必修上第七单元《赤壁赋》优质课教案范文五份部编版高中语文新教材必修上第七单元《赤壁赋》优质课教案 1 【教学设想】《赤壁赋》文笔优美，文采飞扬，骈散结合。
写景部分精警凝练，形象鲜明。
议论部分自由豪放，恣肆雄健。
许多句子都是流传千古的名句，特别便于学生诵读。
因此，我准备从读入手，把欣赏品味语言作为重点，与学生进行赏析__流，让学生走进文本，与作者对话。
体现学生的自主―探究―合作的学*能力，让学生能在全文写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。
第一步：导读。
教师背诵全文，学生整体感知，领悟品味，寻找自己喜欢的句、段，并稍作分析。
这一步目的是为了熟悉课文，并且为下一步的鉴赏活动做准备。
第二步：自读。
学生多角度赏读，品味细节，为理清全文思路作铺垫。
第三步：忆读。
当堂背诵精彩语句，检验理解程度，为品鉴文章深层情感和思想旨趣预设伏笔。
第四步：研读。
通过悟读关键语句，体会贯穿全文的意象，把握文章的深刻主旨。
【教学重点】品味语言之美，把握旨趣之妙。
【教学难点】文中辩理句子的理解，体会作者的思想观点。
【教学安排】一课时【教学准备】多媒体幻灯片板书设计：赏秋江月夜之美景听箫歌相和之哀声叹吾声须臾之悲情悟变与不变之妙理【教学目的】知识目标：掌握属、斗、缪、酾、扁、藏等字的读音规则以及几个特殊句式。
能力目标：1、初步掌握诵读的规则。
2、学会多角度品析精彩语句，通过朗读背诵提升效果。
3、在理解文句深层含义的基础上，领悟作者睿智超群的人生哲学。
德育目标：1 、品味文中写景抒情的名句，提升自己的文学品位和审美情趣。
2 、领悟作者高超的人生哲学，培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格和热爱生命、热爱生活的人生态度，树立积极的人生价值观。
【教学过程】一、提问导入岁月易逝，人生短暂。
面对有限的人生，面对人生中的挫折与磨难，你有哪些感想?二、检查预*属、斗、缪、酾、扁、藏、藉三、听读课文，品味欣赏1 、品读第一段中写景的名句：“清风徐来，水波不兴”、“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”、“白露横江，水光接天”。
优质课一等奖高中语文必修一《烛之武退秦师》教学设计
烛之武退秦师《左传》三维目标：知识与能力1、了解《左传》及有关文学常识。
2、烛之武形象分析。
3、烛之武如何退秦师。
4、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法1、问题式。
以问题层层推进，梳理故事情节。
2、探究式。
烛之武退秦师原因及现实影响力。
3、对比式。
烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。
情感态度与价值观1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。
2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
教学重难点：1、烛之武如何劝退秦师。
2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3、重点文言词语及句式。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、了解《左传》及有关文学常识。
2、相关故事背景。
3、梳理故事情节。
教学过程：一、导入新课在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。
二、了解《左传》《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》别名《左氏春秋》《春秋左氏传》《春秋》三传（解说《春秋》）《左传》《公羊传》《谷粱传》三、推进新课（一）分角色朗读（二）、理清脉络按“起因、发展、高潮、结局”的顺序1、起因：烛之武为什么要退秦师？（齐读第一自然段，然后由学生回答。
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高中语文优质课教案
有哪些好的教案可以借鉴？下面是小编为您整理的关于的相关资料，欢迎阅读！
高中语文《家》优质课教案1蓖ü读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3崩用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。
4毖Щ岜究紊字，认识独体字。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：语意理解。
多媒体课件、图片。
2课时。
一、谈话激趣，导入新课
1彼淙晃颐且丫认识两个月，老师已经很了解你们了，但老师还想更多的了解你们，你能介绍一下你的家吗？
2惫赜诩业氖陆惨步膊煌辏这节课我们就来学习一首美妙的儿童诗，第6课《家》。
看老师板书课题。
师生书空课题，生读课题。
3毙∨笥讯加凶约何屡、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
初读感知。
1笨雌匆舸笊的读课文，要读准字音。
2逼匆艉鹤侄哉斩粒在读的过程中注意本课的生字。
3 为了弄清老师前面提出的问题就要把课文读熟，下面请小朋友们看汉字读课文，要做到不丢字不落字，把句子读通顺、读连贯。
4 谁愿意读一读这首诗？
5 第六课《家》是一首儿童诗，第五课《鞋》也是一首儿童诗，观察格式上的区别。
分小节写，节与节用空行隔开，每一部分是一小节。
学生画诗的小节。
6 开火车分节读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？
学生汇报：课文介绍谁的家？
7 谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给大家听？
精读感悟。
1闭馐且皇追浅Ｃ烂畹亩童诗，你想不想再读一遍？用你自己喜欢的方式读给同桌听。
读得好的同桌要打对号，读得不好的，你就帮帮他。
2痹谡馐资中你最喜欢谁的家？怎样读才能让同学们听
出你喜欢的情感呢？说一说，你为什么喜欢他的家。
3苯岷鲜悠涤懈星榈睦识量挝模
第1句：鸟儿的家。
①想：鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉？
②请大家做一个感觉“舒服”的动作。
③带着这种舒服的感觉再来读读这句诗。
④你觉得他读得怎么样？在他读的过程中你能听出舒服的感觉吗？
第2句：蜜蜂的家。
①你觉得蜜蜂的家漂亮不漂亮？小蜜蜂对家是什么样的感情呢？
②带着这种爱家的感觉再来读读这句诗。
③学生展示。
第3句：鱼儿的家。
①你又看到了谁的家？在哪儿？什么样？
②鱼儿在清澈的河水里自由的嬉戏心情一定非常快乐，带着快的的情感读这句诗。
③学生展示。
第4句：蜻蜓的家。
①鱼的家在清清的小河边，那谁的家离鱼儿的家最近？
②谁知道蜻蜓是益虫还是害虫？
蜻蜓能捕食蚊子苍蝇这样的害虫，是益虫。
我们应该保护益虫，那我们就带着对蜻蜓的喜爱读读这句诗吧。
看，这些小动物快乐、自由自在地生活在美丽的大自然中，它们多幸福啊！
①下面我们就带着对家的喜爱，对大自然的热爱，再读
1、2小节。
②学生展示，师生评价。
第3小节：小朋友的家。
①小动物们生活在自己的家里很幸福，你们生活在自己的家里有什么样的感觉呢？
老师看到你们的笑脸就猜到你的感受了，那我们用歌声和行动来告诉大家。
②刚才我们走进了小动物的家，现在老师想走进你们的家，谁来讲一讲你的家里的故事？
在小朋友的故事中你能感受到什么？——爱，幸福
③带着这种幸福、快乐的感觉读一读第3小节。
④有没有不理解的词？理解“抚爱”，再自由读课文第3小节。
诵读积累。
教师出示小动物家的图片。
1贝蠹铱矗黑板上只有家，没有主人，他们的小主人在老师这，谁愿意帮小主人找到家？你能用诗中的一句话把小
主人送回家吗？你都能把谁送回家呢？只有根据图片说出相应的诗句才能送小朋友回家，自己先试着说一说，一会儿送主人回家可不能拿着书呀！
2毖生根据图片说出相应的诗句，并把图片贴在黑板上相应的位置。
3蔽蘼凼嵌物还是人，都深爱自己的家。
下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，如果能背诵下来，可以背诵。
4蓖学们看黑板上的卡片提示朗诵这首诗。
三、拓展升华
1蹦慊怪道谁的家，说给大家听。
2保课件演示：班级照片）这是哪？谁的家？
3蔽颐侨国各族人民有一个共同的家，那就是……
4蹦阕钕攵宰婀说什么？全班一起。
四、延伸结束
总结升华情感。
高中语文燕子优质课教案1、能正确、流利、有感情的2朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。
1、学习抓住外形特征来描写小动物的方法。
2、理解结构比较发杂的句子。
1、朗读课文三遍，做到正确、流利。
理解词语：俊俏聚拢偶尔映衬
2、从相关语句中体会小燕子的活泼机灵。
3、了解作者郑振铎。
4、找出文中的“小珍珠”。
第一课时
谈话导入，揭示课题
根据前置性学习内容进行自学。
1、朗读课文三遍，做到正确、流利。
理解词语：俊俏聚拢偶尔映衬
2、从相关语句中体会小燕子的活泼机灵。
3、了解作者郑振铎。
4、找出文中的“小珍珠”。
检查自学情况。
1、检查朗读。
小组赛读。
2、全班交流易读错、写错的字。
由学生讲解。
容易写错的字有：稻翼痕
容易读错的字词有：掠过吹拂电线杆嫩叶
3、介绍作者郑振铎，了解其生平。
教师总结
第二课时
板书课题，导入全班汇报
学生或老师总结。