人美版第八册美术教案
小学美术第八册人美版第一课 植物写生 教材 教案
小学美术第八册人美版第一课植物写生教材教案一、教材分析(一)编辑指导思想本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其编写目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。
教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。
同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。
教材中编入了画家赖少其的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。
另外，教材中(第2页)还选入了几幅植物的相关图片，如绿萝、仙人鞭等。
第3页的一幅图片是箭兰，目的是引导学生对植物的特点进行观察分析。
教学中，可以通过这些图片及对自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。
（一）教学内容与目标1. 显性内容与目标通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。
2. 隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
（三）教学重点与难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
（四）学习材料植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。
二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法(二)解决重点与难点的要点由于学生不大会用线表现复杂的物象，应通过对植物的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征。
美术教学成功的关键——浅谈人美版第八册美术教案的编写方法
美术教学成功的关键——浅谈人美版第八册美术教案的编写方法随着时代的发展，美术教学也在不断推陈出新。
而作为美术教学中的重要辅助工具之一，美术教案的编写尤为重要。
美术教案的质量与教学效果直接相关，制定合理、科学、实用的美术教案是美术教学成功的重要保障。
人美版第八册美术教案的编写方法，是一种符合教学要求的科学化、规范化、实用化、个性化的美术教学方案。
在此，本文将针对人美版第八册美术教案的编写方法进行浅谈，从而探讨美术教学成功的关。
一、美术教案的制定目的美术教案是美术教学过程中的重要制定和执行教学计划的工具，其目的就是为了实现美术教学的可持续发展和教学效果的最大化。
通过理性规范的教学方案，能够激发学生对美术的兴趣，提高学生的创造性和实践能力。
同时，能够促进学生多元化的价值观和文化体验，创造人才的艺术人格和文化精神。
二、人美版第八册美术教案的编写方法1.教学内容的选择在制定美术教案之前，教师应该认真研究人美版的相关教材和课程标准，结合自身的实际教学经验和学生的实际情况，选择适合学生学习的美术内容。
同时，需要根据不同的教学年级和课程要求，选取相应的知识点和技能要求。
2.教材的分析教师在制定美术教案时，应该对教材进行深入研究和分析，全面了解教材涵盖知识点、难度、适用范围、教学目的等方面的内容。
同时，需要对教材进行逐个课时的分析，以确保教学过程的系统性和科学性。
3.教学目标的设定教学目标是制定美术教案的前提和基础，也是教学成果评价的关键。
在制定美术教案时，教师需要根据学生的不同特点，设定适合他们的教学目标。
同时，还需要按照教学进度和教学要求，合理地设置教学计划和教学重点，落实教学目标。
4.教学策略的设计在教学过程中，需要采用多种教学策略，才能有效地提高学生的学习效果。
教师需要根据学生的实际情况和教学要求，采用不同的教学策略并互相搭配，使学生在不同的学习环境中得到充分的发展。
5.教学方式的选择在教学方式的选择上，需要根据具体的课程来对不同的教学方式进行选择。
四年级下册美术教案-第17课 虎头装饰 人美版(北京)(表格式)
小结:在我国民间老虎是驱除邪恶，保佑平安的吉祥物。民间创作的老虎形象千姿百态，充满了丰富的想象，表达了人们对美好生活的向往。这节课我们就来做个漂亮的虎头装饰。
二研究新课
1对比真虎头与装饰虎头有什么不同。
出示手工布老虎、虎头鞋让学生传着看一看，引导学生仔细观察，并结合自己搜集的资料讨论：
学生动手制作
把做好的虎头装饰展示出来，说一说你认为谁的最有意思，最喜欢他制作的哪个部分。
（1）民间艺术作品中的虎头装饰与真虎有什么相同和不同。
（2）民间艺术作品中的虎头装饰都采用了什么样的艺术表现手法？
2分析装饰方法。
（1）感受装饰方法
认识了虎头的装饰方法，我们也可以发挥想象进行虎头装饰。（出示做好的虎头装饰作品装饰在两个学生的身上）请你仔细观察，这个虎头装饰和真虎比较哪些地方进行了变化。你还能想出什么样的造型对虎头进行装饰？可以戴在什么地方？
明确教学目标
小组讨论
汇报讨论结果：
（1）颜色更鲜艳,图案更丰富,变化更多样.
（2）夸张变形
欣赏示范作品，了解装饰方法。
说一说自己的想法。
按分好的小组进行练习
各组出代表把做好的部件贴到黑板上进行组装，展示出不同的装饰形象。
评一评，哪个虎头更有特点。
欣赏书中作品，感受民间装饰虎头的艺术特点，拓展制作思维。
教具
课件、范作
学法指导
实践
板
书
设
计
虎头装饰
（1）民间艺术中的虎头装饰与真虎有什么相同与不同。
颜色更鲜艳,图案更丰富,变化更多样.
（2）民间艺术中的虎头装饰都采用了什么样的艺术表现手法？
人美版第八册美术导学案
人美版第八册美术导学案（四年级下学期）植物写生课业类型：造型表现【学习目标】显性目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、县造型能力和综合学习能力。
隐性目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解职务与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
【学习重点】了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
【学习难点】如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
【学习准备】植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。
【学习过程】一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课提问：教室里摆的是什么植物？你喜欢它吗？为什么？三、探究式学习（板书课题）布置观察作业：这种植物的叶子又什么特点？每片叶子有区别吗？集体反馈。
提问：如何表现出植物的丰富变化呢？你欣赏了课本上的画家作品有什么感想？（叶子因角度的不同产生了多样的变化，姿态各异……）组织学生讨论教材上的学生作品。
师：欣赏课本上画家的作品，画家画出了叶子之间的遮挡关系，划出了叶子的多样变化。
提问：1、书上的学生作业哪幅画的生动、精细？2、书上的学生作业那些是利用常用的笔画的，哪些是用刮画的形似表现的？（学生观察、思考）四、教师示范、学生作业：示范如何刮出粗细、疏密、前后穿插等不同的线，表现出植物的特点。
学生可学老师，利用刮画的方法完成植物的写生。
五、作品展示1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
小组选拔较好的作业。
六、课后拓展通过查询有关资料，了解哪些植物适合在房间里养，哪些植物对人体有害。
巧用对称形课业类型：设计·应用【学习目标】显性目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰生活，提高学生的设计制作与审美能力。
隐性目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱生活的情感。
【学习重点】如何利用对称形装饰美化生活。
人美版美术第八册教案
课题1 植物写生课时 2课时课业类型造型表现教学目标显性目标通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。
隐性目标培养学生科学的观察方法。
重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。
难点线条的繁简、疏密变化。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件、盆栽植物、勾线笔教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。
学生仔细观察，完成写生第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、继续完成作业结合上次作业完成情况。
请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
以小组进行研究、讨论学生作画三、作品展示 1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
小组选拔较好的作业。
板书设计植物写生仔细观察结构、花纹教后小结：学生不太会用线条表现复杂的物象，通过对植物的观察，分析，引导学生细致，认真的观察，感悟植物的形态特征。
还可以通过优秀的学生作品以及教师的演示，引导学生掌握正确的观察表现方法，学习用多种不同的线条来表现物象的结构和特征。
人美版第八册美术教案
人美版第八册美术教案(转)i8y8j9v7h5 | 更新时间:2011-03-15 16:03:04 | 点击数:138课题1.植物写生课时2课时课业类型造型表现教学目标显性目标通过本课对各种植物的描写，培养学生深进视察，进步他们用线表现的方法。
隐性目标培养学生科学的视察方法。
教学重点深进视察植物的前后关系进行大胆的表现。
<B无纺布购物袋r />教学难点线条的繁简、疏密变化。
教学方法欣赏视察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交换讨论法、讲授法、问答法等。
教学预备课件、盆栽植物、勾线笔教学进程课题2.巧用对称形课时2课时课业类型设计?运用教学目标显性目标知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。
学习对称式的装璜方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。
隐性目标在制作进程当中体验生活的欢快，培养视察生活的习惯和酷爱生活的情感。
让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激起和培养创新精神。
重点通过视察、记忆生活中哪里有对称式的，和在自然和生活中的体现。
了解他们的结构，把握制作方法设计对称形作品。
难点对称美的构成方式、造型的新奇美观。
教学方法欣赏视察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交换讨论法、讲授法、问答法等。
教学预备彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
教学进程1、组织教学稳定情绪，检查用具预备情况。
稳定情绪，做好上课预备。
2、讲授新课大自然是非常美丽的，它包括了很多奇妙的美的法则。
人类在创造美的进程当中，不断地向大自然学习。
今天我们也来做一个小小设计荚冬首先老师带领大家到大自然里往找一赵冬有甚么值得我们学习的美的法则。
比比哪一个小朋友有一双亮眼睛。
教师示范：进进课件的“找一找”栏目，是大森林里的风景，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。
出示课题。
对称，通常为指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。
比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这类特点，我们把它称为是对称的。
小学美术第八册人美版第三课 放学了 教材 教案
小学美术第八册人美版第三课放学了教材教案一、教材分析（一）编辑指导思想随着社会的进步、科技的发展，我们的生活水平不断提高，与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩。
本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。
通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
教师还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的活动，渗透地方文化教育。
（二）教材版面分析书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽子、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里、在社区和其他娱乐场所。
画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。
各地区还可以开发利用本地区的一些得天独厚的文化资源，启发学生去表现一些具有地区特色的活动，如摔跤、踢藤球、扭秧歌等，培养学生热爱民族民间文化的情感。
（三）教学内容与目标1.显性内容与目标应知：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
2.隐性内容与目标通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。
人美版第八册美术导学案
人美版第八册美术导学案（四年级下学期）1.植物写生课业类型：造型表现【学习目标】显性目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、县造型能力和综合学习能力。
隐性目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解职务与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
【学习重点】了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
【学习难点】如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
【学习准备】植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。
【学习过程】一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课提问：教室里摆的是什么植物？你喜欢它吗？为什么？三、探究式学习（板书课题）布置观察作业：这种植物的叶子又什么特点？每片叶子有区别吗？集体反馈。
提问：如何表现出植物的丰富变化呢？你欣赏了课本上的画家作品有什么感想？（叶子因角度的不同产生了多样的变化，姿态各异……）组织学生讨论教材上的学生作品。
师：欣赏课本上画家的作品，画家画出了叶子之间的遮挡关系，划出了叶子的多样变化。
提冋：1、书上的学生作业哪幅画的生动、精细？2、书上的学生作业那些是利用常用的笔画的，哪些是用刮画的形似表现的？（学生观察、思考）四、教师示范、学生作业：示范如何刮出粗细、疏密、前后穿插等不同的线，表现出植物的特点。
学生可学老师，利用刮画的方法完成植物的写生。
五、作品展示1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
小组选拔较好的作业。
六、课后拓展通过查询有关资料，了解哪些植物适合在房间里养，哪些植物对人体有害。
2.巧用对称形课业类型：设计应用【学习目标】显性目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰生活，提高学生的设计制作与审美能力。
隐性目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱生活的情感。
【学习重点】如何利用对称形装饰美化生活。
人美版美术教(学)案四年级(下册)第八册
人美版美术教案四年级下册第八册一、教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。
所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。
同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。
书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。
本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
二、学生情况分析：1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
三、教学目标：1、总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
2、教学要求、1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。
2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
小学美术第八册教案
小学美术第八册教案教案标题：小学美术第八册教案教案目标：1. 了解小学美术第八册的教学内容和学习目标。
2. 设计适合小学生的有趣、互动和富有创造性的美术课程。
3. 培养学生的审美能力、观察力和创造力。
4. 通过美术课程，促进学生的综合发展和学科间的交叉学习。
教案步骤：1. 课程导入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题和学习目标。
- 引入相关的艺术作品或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解本节课的美术知识，包括艺术元素、艺术原理等。
- 展示相关的艺术作品，解读其中的艺术元素和原理。
- 引导学生思考和讨论，培养他们的观察力和批判性思维。
3. 创作实践（30分钟）- 提供材料和工具，让学生亲自动手进行美术创作。
- 指导学生运用所学的美术知识和技巧，完成指定的创作任务。
- 鼓励学生自由发挥，展示个性和创造力。
4. 作品展示与评价（10分钟）- 学生互相展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
- 教师和同学们一起对作品进行评价和讨论，给予积极的反馈和建议。
- 引导学生从他人的作品中学习和借鉴，提升自己的美术水平。
5. 总结与延伸（5分钟）- 总结本节课的学习内容和收获。
- 引导学生思考如何将所学的美术知识和技巧应用到实际生活中。
- 提供延伸学习的资源和建议，鼓励学生继续探索和发展自己的美术兴趣。
教案评估方法：1. 观察学生在创作实践环节的表现，包括他们对美术知识和技巧的运用情况、创意和创造力的发挥等。
2. 评价学生在作品展示与评价环节中的表现，包括他们对他人作品的理解和评价的准确性、批判性思维的发展等。
3. 收集学生的作品和反馈，对他们的美术水平和学习进展进行综合评估。
教案注意事项：1. 确保教学内容与小学美术第八册的要求和学习目标保持一致。
2. 确保教学过程中注重培养学生的创造力和思维能力，而不仅仅是技巧的传授。
3. 鼓励学生积极参与互动和合作，促进他们的交流和学习。
4. 在评价学生作品时，注重给予积极的反馈和建议，激发他们的学习动力和自信心。
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3.出示新课题,解题,
告诉同学今天是一节写生课。
4.分析课本上的照片与学生作品,通过分析作品,教师总结出前面分析的三个要点,并做板书:
①地面----近宽远窄
②建筑----近高远低
③天空----近宽远窄
5.介绍外出写生的要求:注意整体观察,先以简单的轮廓线勾出地面、建筑、天空的轮廓，初步体现出景物的近大远小现象。只要做到了这一点,第一节课的目的达到了。对第二节课的内容及要求,不要提及,否则容易使学生感到紧张。
欣赏这幅画同学们应有这样的启示:画的内容与画题要巧妙地结合,而且画题要能引起联想,使其更有意味。
欣赏刘泽曼的《构成》
教师解释构成并引入欣赏:长江......,这位西德小朋友描绘的是他们见‘
构成是绘画中的一种表现形式,通俗地到的缆车。
讲就是将很多的小单元,按照一定的规律重新地组合成一个新的单元,成为一个新的画面。构成又可分成平面构成和立体构成, 后我们会见到这类绘画的。
今天我们欣赏的是刘泽曼的《构成》。将画面分割成不同面积的长方形、正方形,
每个方形中又有许多有趣的形象, 同学们看每个方形中有什么形象呢?
学生回答:有向日葵、小鸟、脸谱、房屋,还有些奇奇怪怪的不知是什么。
教师:看清形象的可以说是具象的, 些就是抽象的了。这些大小不同的方形中的形象,是一幅小的画面,可以独立成幅,它们在这整体中又是一个小单元。把它们组合在一起又是一幅丰富多彩的完整的画幅,多么有趣而耐人寻味。
教师提问:你对这幅画有什么体会吗?
学生回答:这艘渔船刻划非常认真,每件物体都画得真实、具体,特别是船的形状、结构描绘得细致,我以后画什么东西时一定认真观察,仔细描绘。
学生又回答:画面上远近分明,前面的刻画细致,远处的简单,重点突出。
教师小结:同学们回答的是正确的,补充-点就是色彩,这幅画的颜色运用既丰富协调,有一种清新而明,快的感觉。
6.进行外出写生前的准备工作,提出纪律上的要求:
①整队到达小巷,组长负责。②按小组到指定地点。③先进行观察三分钟。④作画。
7.外出作画
作画中的辅导工作,贯彻教师刚才的几项要求,特别强调要多观察。
作画结束时,可根据学校具体情况或者把同学集合好带回教室,或者原地解散
回教室,可考虑多给同学一些作画时间，不必急于小结。
教师提问:画中猴子的形象有什么特点
学生回答:小猴子动作显得活泼可爱,猴妈妈显得稳重安详。
教师提问:亚妮小朋友在塑造形象时运用笔墨有什么特点吗?
学生回答:亚妮小朋友运用浓淡不同的墨色,表现猴子的动态,也表现了猴子的结构。只有脸部和嘴部用了精石色,猴子的小圆眼睛点得又浓又圆,显出猴子更机灵。
教师小结:同学们回答的很好,我再补充一点就是在构图上也有特色,亚妮小朋友将一群小猴子画在四周,将猴妈妈画在中心,这就突出了猴妈妈,也表现了小猴子们的活泼可爱。再有就是一群猴子的动态很多,如果没有很好的观察能力和记忆能力是很难画出来的。今后我们要从中认真吸取经验,多动脑,勤观察,用画笔表现出大家喜爱的画幅来。
学生回答:不同皮肤颜色的旅游者是来自不同的国家,他们兴高采烈又惊奇地望着车窗外的美景。
教师小结:西德小朋友创作的画幅《天车》是很有情趣的画,它色彩鲜艳主体突出,
有在描绘细节上,将小鸟也画在了缆车上,使生动有趣的景象增加了幽默的美感。也使我们一起分享他们的快乐。
教师展示本校学生的儿童画创作作品,诱导启发学生进行欣赏。有条件的学校也可
课题:景物的近大远小现象
课时:1课时
教学目的:
通过讲课与观察实物,使学生认识到景物有近大远小的透视现象,使学生懂得视平线和消失点在透视现象中的作用和使用方法。
课业类别:绘画知识课
教学重点:
观察实物,认识景物近大远小的透视现象.
教学难点:
对近大远小现象,从理论的高度加以总结与认识。
以在教师的启发下,学生创作草图。草图的画题可以参考已经欣赏过的儿童画作品。如表现家乡风景的,表现某个故事情节的,但是应以风景为主。
四、教师总结:
教师根据欣赏课的实际内容进行总结.
板书设计：
课后小结：通过对小朋友的画的欣赏，启发学生观察生活热爱自然，培养学生记忆、想象能力，教育学生注意观察生活，激发学生的创作热情。
课题:一条小巷
课时:2课时
教学目的:
通过对一条小巷的写生,使学生学会以近大远小的原理观察实际的景物,并正确地
运用这一原理,表现一条小巷的透视现象。
作业要求:
把你观察到的景物近大远小的透视现象画出来。
课业类别:绘画习作课
教学重点:
分析课本上和实地的透视现象。复习前节学习的透视现象。
欣赏徐京文的《快乐的冬天》教师叙述:外面下雪了,大地一片洁白,纷纷扬扬的雪花给小朋友们带来了欢乐,黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的小朋友们带着惊喜、愉快的心情.欣赏着大自然的奇观,小画家也许就在其中,她想着堆雪人、打雪仗,尽情地欢跳在雪地上.....。
小画家用水粉色在高丽纸上描绘出了人物的形与神,使我们似乎也看到了外面的大雪。画面中的小朋友和小玩具都刻画得细致入微,有很强的装饰美感。
教师教具准备:
几幅表现景物远近关系的绘画作品,有正确的,也有错误的。
教学过程:
1.铃声响过,在学校*场集合,体育课队形站好。告诉学生今天要上一节绘画知识课。
整队,组织教学
2.解题:景物都有近大远小的透视现象,大至楼房、大街,小至一本书、一个火柴盒,我们每时每刻都可以看到这种现象今天我们要从这常见的现象之中,总结出规律性的东西,这样同学们今后画画,就可以更真实地表现景物。
2. 欣赏《昂蒂布的夜渔》
昂蒂布是地中海的一个海滨城市，1939年毕加索居住在那里，通过对当地生活的体验，创作出了这部著名的作品。
教师提问：我们看画中表现的是什么地方的什么景象？
学生回答：是在夜间渔港中的捕鱼情景。
教师：昂蒂布渔港笼罩在夜幕中，一轮明月和闪闪发光的星星给这里带来了光亮。一条小船漂游在五光十色的水面上。船上的两个少年在弯腰捕鱼，其中一个手持渔叉刚好刺中一条大鱼，在灯光照耀下闪着亮光。岸边的几个姑娘为他的成功而手舞足蹈，好象还在为他喝彩。可是船上的另一个人，手握着船舵，俯下身看逃跑的一条大鱼真是惋惜。
3．欣赏小朋友的画
欣赏王磊的《毛毛雨》初春时节细雨襟漾,整个画面是一派江南景色.王磊小朋友用中国画层层渲染的方法,在宣纸上制造了迷梦湿润的效果,那几点红色的屋顶,显得那样清新漂亮,更突出了雨景之美.
画幅中也描绘了一家人的生活,妈妈在岸上收凉晒的衣服,爸爸在拉船靠岸,还有那些小鸟正在归巢……,真是景中有情.
教师提问：看了这幅画你们有什么感受？
学生回答：桂林山水很美，有象盆景一样的山和水；阿西的画很好看，前后分明，近实远虚……
教师小结:阿西居住在桂林他善于观察,把最能表达桂林特色的景色集中反映在画面里，他又掌握一定的中国画技法，所以画得如此成功。
欣赏李琦琦的海上捕鱼
教师提问：你们知道为什么渔网中的鱼是红色的吗？
三、这节课欣赏内容小结
板书设计：
课后小结：通过欣赏西班牙画家毕加索的作品昂蒂布的夜渔，学生了解画家的简单情况，并对其作品有初步认识， 通过对小朋友的画的欣赏，启发学生观察生活热爱自然，培养学生记忆、想象能力，激发学生的创作热情。
第二节
一、组织教学:按常规进行。
二、导入新课:教师对上一节课中欣赏的内容进行简述
学生回答：因为海上一片漆黑……
教师给与肯定后提问：这幅画有什么特色，构图上有什么特点？
学生回答：红与蓝对比突出主题，近实远虚捕鱼占画面的三分之二，渔网的几条斜线与平稳的渔船形成对比，也是构图上的特色。
教师小结：这是一幅不常见的景象我们通过李琦琦小朋友的画面,欣赏到捕鱼这一壮观的景色:几艘灯火辉煌的渔轮,在夜幕下显得格外夺目,捕鱼的网中金灿灿的:鳞灯光下更是分外耀眼,小画家能用冷深与浅的对比手法表现这一壮观景色真是了不起。
毕加索根据所见到的场景，加上他丰富的想象力把多种情节组合在一个画面里，又用特有的描绘形式表现在画面上真是别有一番情趣，似梦境，似童话，可又是现实的场景。这与我们所见的写实画面是不同的风格。毕加索把自然的形体还原为基本的几何形，分解自然界中的真实形状，特别是改变人体的自然面貌，借用几种几何形（三角形、四边形、圆形）概括的进行组合，使自然界与固有的结构经过画家的重新构成，组成了他创造的主体形象。毕加索的这类绘画还有著名的《格尔尼卡》、《三个音乐师》等。
教学难点:
实地的景物结构和近大远小的透视现象。
学生学习用具准备:
写生用的画板或纸夹子、铅笔或彩色水
教师教具准备:
若干幅学生表现一条小巷或街道的线描作品。
教学过程
第一节
1.组织教学:检查学生用具准备情况。
2.复习前课讲的近大远小透视现象。
提问:一条大衔的近大远小是怎样体现出来的?近处房子与远处的房子是怎样体现
三、讲授新课
今天我们继续欣赏《小朋友的画》
板书:小朋友的画
欣赏:日本小朋友的《渔船》
这是日本小朋友的一幅写生作品。这条自在岸边的渔船,被这位小朋友发现了,他进行了仔细的观察和描绘,他不但画了这条船,而且,还将码头画下来了,同学们能描述一下画面中的内容吗?
学生回答:码头边上停着一艘渔船,船上放满了各种物件,码头的远处还有一艘大船近......
引导学生在*场上选择一些景物观察:
①校教学楼
②体育器械,(看两根立柱长短)
③校门口两墙
4.整队,回到教室
5.打开课本，教师分析课本照片及透视图,结合室外观察对照片透视现象的认识。
6. 教师将自己绘制的景物作品分别粘贴在黑板上。这些作品有的是对的有的是错的,要学生分辨,并讲出一定道理。实际上是一次智力测验情况的反馈.