PEP三年级上册第二单元第一课时教学设计
PEP三年级英语上册第二单元第一课时教案
第一课时学科英语年级三年级主备人课时Lesson 1 课题Unit 3 Look at me！课型New教学目标1、能听懂、会说提出建议的语句Let’s go to school！和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let's talk 会话学习的基础上，增加V ery well, thanks. 等对问候的多种回答语。
3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重点学习Let's talk部分对话教学难点How are you?的答语 Fine的发音不易到位，教师要适当提示。
教学方法情景教学法、小组合作教学法、教具点读机、教材、图片、多媒体课件教学流程Step1.Warm-up/Revision1. Greetings.2. Play the tape, Ss listen and sing the song “Hello! How are you?”（3. Daily oral practice.T: Good morning/ Good afternoon,S1.S1: Good morning/ Good afternoon, Miss Zhao. ( Face to S2.) Good morning/ Good afternoon, S2.S2: Good morning/ Good afternoon, S1. ( Face to S3.) How are you, S3?S3: I’m fine, thank you. ...Step2. Presentation1. Write “How are you? ”on the board. Ss answer. Write the answers on theboard. Ask Ss to read it together. Then lead out another answer “V ery well, thanks.”Lead the class to read the phrase. Ask Ss to read it themselves for a half minute.（设计意图：给学生以理解、消化新知识的的时间。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit2 colours 第一课时教案
【原创】Unit 2 Colours！第一课时教案教学目标知识目标: 能听,说,认读red,green ,yellow, blue 四个颜色单词,并在真实情景中运用句子I see ……。
技能目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
情感目标:认识交通灯,学会遵守交通规则,教育学生要热爱大自然,从小树立环保意识。
教学重、难点教学重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
教学难点：熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
教学方法TPR全身反应法,课件及卡片教学法教具准备四线三格气球状单词卡片（单词意思是红色，那么卡片正反面都是红色）、彩色蜡笔教学过程设计Step 1 Warm-up1、日常口语练习(复习上一节课所学内容) T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss Li. (指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s… T: what’s this?(出示不同颜色的单词卡片背面) SS :红色/黄色2.教师指着PPT上的彩虹问“ what’s this?”告诉学生:This is a rainbow.”3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation1、通过歌曲问学生这首歌曲是关于什么的?主要表达什么意图?(播放课件) 让学生观看课件中出现的物品,指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说,引出、板书并教读“red”（板书时利用自然拼读法让学生学会每个字母的发音）,师拿出一张红色气球卡片问: What colour? SS : red. T :Yes !Y ou are right. It’s red. 操练单词red（利用卡片进行大小声、小老师教读），运用红色的气球卡片进行操练,I see red.并板书（利用小组读，开火车读新句子）。
PEP三年级上册第二单元第一课时教学设计
PEP三年级上册第二单元第一课时教学设计第一篇：PEP三年级上册第二单元第一课时教学设计PEP三年级上册第二单元第一课时教学设计学情分析：三年级学生刚接触英语，之前没有相关知识的铺垫，教学起来不是特别简单。
教学目标：能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：This is ……句型的学习。
教学难点：1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母 i 及th 的发音不容易到位。
重难点解决策略：利用教学相关的磁带、课件及创设各种情境、游戏突破。
教具准备：1、本课 Let's talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Good morning”的录音带。
3、Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
4、zip and zoom 的贴画。
教学过程：Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning.。
（2）师生同唱歌曲“Hello”。
将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（3）教师课件出示书中人物。
例如：教师指着Miss White的图像说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls.I'm Miss white（4）请三个学生扮演Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。
“Hello” Step2 呈现新课(Presentation)（1）出示Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案一. 教材分析《人教版小学三年级上英语》Unit 2主要围绕家庭成员进行学习，包括家庭成员的称呼和描述。
本节课主要教授家庭成员的英文名称以及如何询问和描述家庭成员。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文名称和描述还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称。
2.学生能够用英语简单描述自己的家庭成员。
3.学生能够通过图片、实物等直观教具，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称和描述家庭成员的表达方式。
2.教学难点：家庭成员的英文名称的记忆和运用。
五. 教学方法采用直观式教学法、情景教学法和任务型教学法，通过图片、实物、情境模拟等方式，让学生在实际情境中学习、运用英语。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片、实物等直观教具。
2.准备PPT，内容包括家庭成员的英文名称和描述家庭成员的例句。
3.准备课堂活动所需材料，如卡片、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱歌曲，营造轻松的课堂氛围。
然后，向学生提问：“Can you introduce your family members?”，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并引导学生用中文说出他们的名称。
然后，教师用英文介绍这些家庭成员，并板书家庭成员的英文名称。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个家庭成员，用英文介绍给其他组的同学。
其他组的同学要听懂并能够用中文翻译出来。
PEP人教版三年级英语上册《Unit2_第1课时教学设计》
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit2【主题】Colours【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Draw and say一、教学目标1. 能听懂、会说问候语：“Good morning.”。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用打招呼的句型。
3. 能用句型“This is ...”介绍他人。
4. 培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
二、教学重难点重点句型“Good morning.”，“This is ...”在实际情景中的具体应用。
难点能在实际情景中正确运用句型“This is ...”介绍他人。
三、教学准备1. 教师准备教学课件和教学挂图。
2. 教师准备教学过程所需的人物头饰。
3. 教师准备教学音频。
4. 学生准备画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Hi, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Mrs ...T: What’s your name?S1: I’m ...T: What’s your name?S2: My name’s ......2. 教师播放歌曲ABC song的录音，学生边唱边拍手。
Step 2: Preview学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如：S1: Hello! What’s your name?S2: Hello, my name is Linda. What’s your name?S1: I’m John.Step 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词“ mornin g”，并带读几遍。
(2) 再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：“Good morning, boys and girls.”，帮助学生明白“Good morni ng”的意思。
PEP三年级上册Unit2 Colours 第一课时教学设计
能听、说、认读单词：blue, green, yellow, red并能在实际中运用。
能对身边事物的颜色进行简单的描述。
情感态度目标：
让学生用颜色来描绘生活中的美好事物，发现大自然的美，并学会欣赏美。
学习策略目标：
采用多种游戏与活动相结合，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，激发了学生学习英语的兴趣。
“what color is it?”
(2)强调发音：
e e→[e] [e]
ow ow→[əu] [əu]
（3）Listen and do
Show me your …
4. learn “blue”
Show word card“blue”
b lu e↓[u:]
5. Listen and repeat
(1)Learn the new words in various forms.
T: Let’s look at the flowers of each group.
Red group stand up. Let’s see “how many flowers do you have?’
One two……oh，ten. Please tell me “which flowers do you have?”
在自然地情境中采用有节奏的小chant，能避免单纯枯燥读，让孩子体验到了英语是一种真实的语言。
利用找寻身边的颜色这一活动，把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语，真正的拓宽了学生学习英语的渠道。
通过Let’ s do反馈了学生对各种颜色的快速反应能力，同时在听与做中还加强了对单词的使用能力。
四、教学重点和难点：
重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
人教版pep三年级英语上册第二单元教案
4.能够运用句型“This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人
过程与方法:通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型。并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。
情感态度价值观:通过开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，激发学生学习英语的兴趣。
课时目标
知识与能力
1.能够找出并能听、说、读、写图片中的字母
2.能够听、说、认读表示颜色的单词“red, green, yellow, blue, black, white, orange, brown”
3.能够独立完成Let's check板块的练习
4.能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲
过程与方法
The fifth period(第五课时)
Part B Let’s learn & Let’s do
课时目标
知识与能力
1.能够听、说、认读颜色单词“black, white, orange, brown”
2.能够听懂该板块的指令，并能够按照指令做出相应的动作
过程与方法
通过让学生观察图片说出不同的颜色以及快速反应的游戏，让学生操练本单元所学的颜色单词。
情感态度价值观:通过让学生寻找生活中与字母形状相同的物品来加强学习的趣味性，强化学生对字母知识的记忆。
教学重点:能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。
教学难点:能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。
教学准备:教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
教学媒体选择:多媒体，录音。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit2Colours第一课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 2 Colours 第一课时一. 教材分析Unit 2 Colours 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要介绍颜色词汇。
本课时为第一课时，主要教授颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black 和 brown，以及句型“What colour is it?” 和“It’s …”。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习和掌握颜色词汇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但对于颜色词汇，学生可能比较陌生，因此需要通过生动有趣的方式引导学生学习和掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black 和brown。
2.能用英语询问和回答颜色，如“What colour is it?” 和“It’s …”。
3.能根据实际情况运用所学颜色词汇进行简单的交流。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确发音和记忆。
2.句型“What colour is it?” 和“It’s …” 的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过图片、实物、游戏等方式，让学生在实际情境中学习和掌握颜色词汇。
六. 教学准备1.准备颜色词汇的图片和实物，如红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色和棕色的物品。
2.准备教学课件，包括颜色词汇的图片、动画和游戏。
3.准备课堂用的颜色卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示颜色词汇的图片，引导学生说出颜色的名称。
如展示红色，引导学生说出“red”。
2.呈现（10分钟）通过展示颜色词汇的图片和实物，引导学生学习和掌握颜色词汇。
如展示红色物品，引导学生说出“red”。
3.操练（10分钟）利用颜色卡片，进行颜色词汇的操练。
教师出示颜色卡片，学生需说出相应的颜色词汇。
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PEP三年级上册第二单元第一课时教学设计
学情分析：三年级学生刚接触英语，之前没有相关知识的铺垫，教学起来不是特别简单。
教学目标：
1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：This is ……句型的学习。
教学难点：
1、This is ……的得体运用。
2、This is ……句型字母i 及th 的发音不容易到位。
重难点解决策略：利用教学相关的磁带、课件及创设各种情境、游戏突破。
教具准备：
1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。
3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
4、zip and zoom 的贴画。
教学过程：
Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）播放歌曲Good morning.。
（2）师生同唱歌曲"Hello"。
将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（3）教师课件出示书中人物。
例如：教师指着Miss White的图像说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white
（4）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
"Hello" Step2 呈现新课(Presentation)
（1）出示Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing?
（3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调This is……。
（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones 是怎样用英语打招呼的。
GUESS游戏：猜猜课件中出现的人物会是谁。
GAME：Say good morning to you teachers.
（5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字"i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。
而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。
每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
（7）改编歌曲。
（课件出示）
Step3画一画，说一说（Draw and say ）
( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。
( 3 )、分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小贴画。
Step4课堂评价及作业(Assessment and homework)
( 1 ) 教师小结本节课学生的表现（获得小贴画的数量）。
（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。