五年级语文上册教学计划

五年级六班语文上册教学计划

一、班级学生学情分析

本班现有学生52人，其中女生28人，男生24人。女生偏多，学习成绩优秀的人数中女生的比例也占了上风。对于现在的孩子们来说，课上注意听课，课下主动学习是非常重要的，所以，班里只要是能做到这两点的孩子们，学习成绩优秀，书写认真规范，行为习惯良好，自觉性强，几乎各方面都表现的很不错。在语文学习中，这些孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，他们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。但自觉性差的孩子和基础不够扎实的孩子们就不能达到这样的水平了。班中大部分孩子初步学会了默读，而且班里已经形成了阅读课外读物的氛围。但在阅读中，还存在着明显的不足，如深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，很多孩子不愿意主动表达，表达上存在表达不清楚，没有有条理。目前班中尖子生少，中等生多，差生三者并存。

二、指导思想

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重

语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

三、教材分析

（一）教材结构

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两张生字表。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样

2.加强整合的编写目的更加明确

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

4.强化导学功能，引导学生思考

5.改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

四、教学目标

1.认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、教学计划完成措施

（一）、教学内容方面

1、努力按时有效地完成语文课本以及丛书的内容。

2、一定要有主题意识，围绕单元主题，做到精读课文要精讲，阅读方法很重要，同主题群文阅读要保证，同时推荐阅读与大语文观衔接。

3、牢记一课一得，切不可眉毛胡子一把抓。

4、灵活应用，根据学生的实际情况，随时调整授课内

容的量与度。

5、积极向前辈们学习，借助其他渠道学习，找到适合自己适合学生的教学方法，唯有这样才能事半功倍。

（二）、学习方法方面

1、在课堂教学中，面向全体学生，注重民主,和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与,积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验，让学生在感悟中学习。

2、组建学习小组，积极提倡自主、合作、探究的学习方法。

3、以激励为主，劝说为辅。除了在校我的了解，还要及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为的习惯，及时有的放矢地对学生进行鼓励教育，调动学生学习的积极性。

4、作业、写作、口语交际、综合实践活动等要形式多样，有新意，这样才能调动学生的积极性。

六、教学内容检测与评价手段

1、教学内容检测要及时。对于识字与写字的检测，通过默认默写；对于朗读，可以通过分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色演读等等来检测；对于背诵篇目，要求组长挨个检查，教师个别抽查的方式检测。其他教学内容以及学生的学习方法习惯等的检测要灵活及时。

2、评价手段要有趣味性和鼓励性，能给予学生继续学习的动力，保持学习的兴趣，不断形成热爱学习的良好习惯。如班上点名表扬、单独谈话鼓励、奖励小红星等等。

3、班级设置光荣榜，评选每周每月各项表现优秀的学生给予表扬。

九、教学进度表：