武钢三中---邱翟

分层教学，分类要求
还可以写记叙文吗？


高限制性材料作文从不拒绝记叙文体，但 记叙文体不是高限制性材料作文的首选文 体 考场记叙文的建议：

①题材要严格呼应题目材料； ②倾向于“蒙太奇”式结构； ③精心设计人物的点题言行； ④文采精美。
祝 2017 年高考 再 创 佳 绩
16全国卷I社科文阅读真题例析
武汉市武钢三中语文组 2016.11.05
邱翟
湖北省、武汉市16年高考成绩



省一本率：理28.4%；文11.8% 理600分率：7%；文590分率：１% 市一本率：理41.1%；文19.4% 理600分率：14%；文590分率：2% 校一本率：理84.0%；文69.4% 600分率：理42.0%；文7% 语文600分有效分率：理46.3；文7% 语文一本有效分率：理86.2%；文 69.4%
“主观表述，客观错误”举隅



【16全国卷I】1.D 原文：胡适曾主张古史作为研究对象，可 “缩短二三千年，从诗三百篇做起”。 选项：由于缺少成于商代的文字史料，因 此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究 大致可从西周时代开始进行。 规律探索：角度转化



【12大纲】3.B 原文：《新唐书·齐浣传》：“（浣）迁润 州，州北距瓜步沙尾，纡汇六十里，舟多 败溺。浣徙漕路由京口埭，治伊娄渠已达 扬子，岁无覆舟，减运钱数十万。”也就 是说，渡江进入北岸的运河不再通过扬子 津，而是通过新开的伊娄河到达扬子县。 选项：齐浣对漕路的改造，使船舶渡江到 达北岸运河渡口的行程缩短了，并减少了 覆舟的危险，为航运业的发展作出了贡献。 规律探索：语态转换、信息压缩

写作要素的高现实性

高限制性材料作文写作要领


立意要表现人文素养和哲思高度 写作重点是推理、思辩的逻辑过程 素材要呼应高限制性

以现实生活、时代热点为主 点缀经典素材 情采即文采 要抓思想的根，不片面追求语言的果 鼓励、帮助写作基础较好的学生锤炼语言

语言首求清晰、简洁、强逻辑性





我所带的班—— 理：600分率15.8%，一本率71.1%；语 文600分有效分率36.8%，一本有效分率 73.7%；全班38人，6人上600分；27人 上一本线，9人上211大学，3人上985大学 文：600分率9%，一本率78.5%；语文 600分有效分率9%，一本有效分率73.8%
《科学巨人波尔》
《爱国科学家邓叔群》 《朱东润自传》 《将军赋采薇》
《寻找属于自己的句子》
文意概括
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文意概括
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文意概括
文意概括 写作赏析 引文赏析 文意概括 文意概括 文意概括
文意概括
文意概括 观点评价 人物评价 人物赏析 人物赏析 人物赏析
1
2 3 合计
3
3 3 25
0.57
1.29 1.59 3.45
0.19
0.43 0.53 0.38
如何高效？


真题例析 传统的设误方式 全国卷的命题风格 我的答题策略
传记：学会提炼 突破瓶颈
实用类文本阅读近5年考点分布（传记）
高考试卷 2012课标 2013全国I 2013全国II 选文题目 《谢希德的诚与真》

全国卷I真题例析 全国卷II真题例析 备考心得：




作文具有“自我教化”的功能，选题拒绝“鸡 汤”和“伪命题” 练好14、15、16上海卷和15、16全国卷I和II 作文题 重视写作的工具性，讲评重在呈现整体立意与 议论逻辑升格 杜绝宿构、套作
“任务驱动式作文”祛魅


考场作文：考生在巨大的压力下，在往往 不到45分钟的时间里，对一个有着明确限 制的作文题目产生比较完整的思考并顺利 写完800字的过程 任何写作都是“任务驱动” 所谓“任务驱动式”作文实为“高限制性 材料作文”
高限制性材料作文一般写作思路


①简述价值观，提出具有哲理高度的观点； ②以价值观评述材料，体现思辩过程； ③适度拓展，在现实生活中寻找同类型素 材进行评析； ④回归材料，升华观点。
例文赏析

参考做法

积累评论性素材：“时文选读” 训练思辩能力：“思辩能力训练课”

替换思维，多元思维，批判思维……
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高考社科文阅读常见设误方式



偷换概念/张冠李戴 曲解文意 主次颠倒 无中生有 强加因果/因果颠倒 混淆时态 以偏概全 混淆是非
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“主观表述，客观错误”举隅




命题人对某句/某段的词句进行截取、置换、 颠倒、重组 命题人对某句/某段中的内容进行提炼概括 或逻辑推断 命题人从新的角度对某句/某段中的内容进 行阐述 命题人用现代汉语对某句/某段中的文言内 容进行概括
0.41 0.57 0.41 0.52
考生“短板”



真题例析 阅读思维：不明情节，想当然作答 答题思维：不审题目，堆砌术语 答题技巧：缺点少类，内容杂乱 结论：把握情节是小说阅读的关键
补足“短板”，有效得分


答题思维指导：环境、人物、情节、手法、 主旨、读者感受 答题规范指导：分点分段、先总后分、书 写
《“飞虎将军”陈纳德》
客观题考点 文意概括 文意概括 文意概括
主观1考点 文意概括 文意概括 文意概括
主观2考点 文意概括 文意概括 文意概括
主观3考点 文意概括 文意概括 文意概括
《一个不能忘记的人》
2014全国I
2014全国II 2015全国I 2015全国II 2016全国I 2016全国II 2016全国Ⅲ
答案如何指向文本


原文：古史辩派对一切经不住史证的旧史 学的无情批判，使人痛感中国古史上科学 的考古资料的极端贫乏 选项：旧史学的研究既缺少实事求是的科 学态度，又缺乏科学的考古资料。因而它 受到古史辨派的无情批判。





3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.《尚书·盘庚》明显是后人改造过的文章， 由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，但 是仅凭此篇仍不足以证明商王朝的存在。 B.若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录 的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地 下出土的新材料。 C.第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因 为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗 址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。 D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民 的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就 进入了一个新的时期。 【答案】D
对策：二轮时间 三位一体
2017届高三高考备考进度
时段 暑假补课 9月 10月 核心任务 课本文言知识梳理 文言文阅读 成语、病句
11月 12月-1月
寒假补课 2月 2月-3月 3月-5月
语言文字表达 古诗阅读
《古代诗歌散文欣赏》梳理 一般论述类文本阅读 实用类文本阅读 文学类文本阅读
套题、小题 训练和作文 训练穿插滚 动，不单设 复习时段
0.82
0.6 0.47 0.62 0.63
如何突破

真题例析 筛选与提炼是实用类文本阅读的“双翼” 落实两类提炼—— 基于文本显性信息的提炼

对传主形象的分类提炼 对文中词句内涵的提炼


基于文本隐性信息的提炼
对文本特点、写作技巧的提炼 对文本的隐性关系和规律的提炼
小说：六大角度 发散思维
《峡谷》
《古渡头》 《鞋》 《马兰花》 《塾师老汪》 《锄》 《战争》 《玻璃》
艺术手法、情节鉴赏
情节鉴赏 手法鉴赏、创作特色、 人物形象 人物形象 人物形象、情节鉴赏、 创作特色 人物形象、主题概括 艺术手法、情节概括、 主题概括 情节鉴赏
艺术手法
人物形象 艺术手法 艺术手法 人物形象 艺术手法 人物形象 艺术手法
散文：把握线索 品味情感
散文归来？
试卷
15北京
选文题目
《说起梅花》
试卷
15四川
选文题目
《太湖碎锦》
15山东
15江苏 15福建 15天津 15湖北 15重庆
《四堡雕版》
《比邻而居》 《纸上故乡》 《云和梯田》 《头脑中的旅行》 《甘森的西红柿》
15广东
15上海
无题
《雪天》
16北京 《白鹿原上奏响一支老腔》 16江苏 《成人不自在》
高限制性材料作文的特征

题目材料的高限制性 行文过程的高逻辑性与高思辩性


“根据你对材料的理解和感悟……”（15湖北） “对于以上事情，你怎么看……表明你的态度， 阐述你的看法”（15全国I） “这三个人中，你认为谁更具风采……体现你 的思考权衡与选择 ”（15全国II） 传统经典素材在现实生活面前“失效”
16天津 《在母语的屋檐下》 16上海 《湖殇》
散文考什么？


真题例析 选文倾向：文化散文、抒情散文、说理散 文 考查重点：线索，情感，词句含义，手法
散文阅读怎么备考？

印发选文，培养语感 做好近两年真题，重点训练线索梳理、词 句赏析和主题概括三大基本能力点
作文：明确限制 突出思辩
命题材料倾向性初探
答案如何指向文本


原文：汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的 《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》 学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对 金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》 的文字学进行补充。到了清代，对金石学的研 究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极 大的冲击。 选项：直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先 民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学 就进入了一个新的时期