小说的灵魂──主题
丹柯
• 1、渲染了黑森林的阴森恐怖，意味着要 走出黑森林的艰难，为下文的悲剧埋下 了伏笔。（为全文奠定悲剧的基调） • 2、导引丹柯的出场，沧海横流，方显英 雄本色。 • 3、将族人和丹柯面对困境时的行为进行 了对照，抑此扬彼的手法更能表现人物 性格，反衬丹柯的勇敢和对自由的执着
阅读第7、8两段，思考本部分的 场景描写有何作用？
小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象 征暗示出来，就有了多种可能。这种欲说还休 的“朦胧”，赋予小说“说不尽”的主题，反 而增加了小说的艺术魅力。
主题的形成
1.以思想为目的的小说。这并不意味着要舍弃小说的 故事性。这类小说有两种构成模式：一种是依赖人物 来表现主题，在这类小说中，事件的跌宕起伏服务于 人物的性格塑造；一种是侧重事件来表现主题，人物 往往被事件所引导，在事件的推动中成长或沉沦。 《丹柯》属于前者，《炼金术士》属于后者。
2.以故事为目的的小说。小说最大的魅力之一就在于 讲故事。这类小说的佼佼者又绝不是仅仅停留在单纯 讲故事的目的上的。《福尔摩斯探案集》也间接地折 射出伦敦社会世态。
反 衬 • 抑 • 彼 扬 此
• 林子是有尽头的，世界上的一切 都是有尽头的——起来，走！ • 他还在他们前面走着，他快乐而 安详。 挺起胸膛对他们大声说：“我有 领导的勇气…” 怒火…怜悯…爱…愿意搭救…抓 开自己的胸膛，从那儿拿出自己 的心来…“我们走吧！”他高高 地举起他那颗燃烧的心，给人们 照亮道路，自己领头向前奔去。 • 骄傲的勇士丹柯望着横在自己面 前的广大的草原——他快乐地望 着这自由的土地，骄傲地笑起来。 随后他倒下来——死了。
丹 柯
【 苏 联 】 高 尔 基
—— 小 说 的 主 题
小说的灵魂—主题
1.写不厌的“母题”
小说的灵魂主题.ppt
忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来， 把它高高地举在头上。
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐 地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
——自我牺牲，一心为公的高贵品质
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英 雄 一心为公
自信勇敢
形 永不言败 象
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多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述族人在困
难面前只顾思想、悲伤却不行动，最
后在丹柯的带领下才走出黑森林的故
事，启示我们面对困难一定要勇敢，
有信心、有毅力，敢于斗争，坚
持到底，只有这样，才能走出困
境，迎来胜利。
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多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述族人对 丹柯的高尚行为不理解、不尊重、 不知感恩最后还将他的心踏碎的可
悲可叹的故启事示，人们，要学会感恩， 要懂得尊重、爱护、敬仰英雄， 珍惜、学习英雄的高尚品质。
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27
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述英雄丹柯 用自己燃烧的心照亮族人走出黑森林、 走出黑暗的歌故颂事了，丹柯勇于实践、不 计个人得失、一心为公的品格，自信 勇敢、敢于牺牲的精神。
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一、“一波三折”的情 节 二、浪漫主义的手法 三、个性鲜明的英雄
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12
这篇小说也有开端、发展、 高潮、结局等部分，在情节的变 化中体现出丹柯的性格特征。
小说的灵魂-主题
内容概括
一.本文叙述了一件怎样的事？
二.本文描写了几个场景？请分别概括。
人物分析
一.丹柯的形象及其寓意 二.族人的形象及其寓意
主旨分析
一.从丹柯的角度 二.从族人的角度
多方》品读
作者简介
玛克西姆•高尔基
玛克西姆· 高尔基，原名阿列克 赛· 马克西姆维奇· 别什可夫，前苏 联作家、诗人，评论家，政论家， 学者。 代表作品：《童年》《人间》 《我的大学》《海燕之歌》《小 市民》等。 一八九五年发表在《萨马拉日报》 作者以对革命英雄 上的《伊则吉尔老婆子》这部短 主义和高尚的自我 篇小说，是高尔基早期革命浪漫 牺牲精神的忘情讴 主义创作的代表作。小说由三个 歌，批判了猖獗于 部分组成。在关于腊拉和丹柯两 故事之间，作者插进了故事叙述 世的资产阶级个人 人伊则吉尔老婆子自己的生活史。 主义生活原则。
丹柯
• •
拿来主义
中国一向是所谓“闭关主义” 自己不去， 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也 不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子， 不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子， 到现在，成了什么都是“送去主义” 别的且不说罢， 到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢， 单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览， 单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览， 但终“不知后事如何” 还有几位“大师” 但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张 古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“ 古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国 听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去， 光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进 象征主义” 此后是顺便到欧洲传道。 “象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想 讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之， 讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了 古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道： 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道： 拿来！ 拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得 当然，能够只是送出去，也不算坏事情， 丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳， 丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无 只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳， 穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他 发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来， 发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来， 就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？ 就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？
作品主题是由作者和读者共同创造的！ 作品主题是由作者和读者共同创造的！
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多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
干活的人和双手白净的人 （俄）屠格涅夫（19世纪） 做脏活的工人：你干吗来纠缠我们？你想要什么？ 你不是我们的人…….走开！ 白手的人： 我是你们的人，兄弟们！ 做脏活的工人：但愿如此！我们的人！你想得真 美！你就瞧瞧我这双手吧，看他们有多脏！又是大粪 味儿，又是柏油味儿，可瞧你那双手，白白净净的， 它们有什么味儿吗？ 白手的人：（伸出自己的手）你闻。 做脏活的工人：（闻手）真奇怪！好象是一般子 铁腥味儿。 白手的人：正是铁腥味，整整六年了，我手上戴 着手铐。 做脏活的工人：这又是为什么？ 白手的人：这是因为，我关心你们的福利，想要 解放你们这些庸碌的，愚昧的人，我起来反对压迫你 们的人，我造了反……人家就把我关在牢里。 做脏活的工人：关在牢里？你何苦去造反呢？
艺术手法
艺术手法
1. 扬彼抑此的技巧奠定主题基调。
艺术手法
1. 扬彼抑此的技巧奠定主题基调。 2. 一波三折的情节凸显小说主题。
艺术手法
1. 扬彼抑此的技巧奠定主题基调。 2. 一波三折的情节凸显小说主题。 3. 浪漫主义的手法强化主题效果。
艺术手法
1. 扬彼抑此的技巧奠定主题基调。 2. 一波三折的情节凸显小说主题。 3. 浪漫主义的手法强化主题效果。 4. 象征的运用寄寓作品主题意义。
概括情节
外族的入侵，使族人陷于困境，不得不逃 到浓密的森林里。在族人无法面对外敌的强大， 森林环绕的艰险，而想投降敌人时美少年丹柯 带领大家在森林里寻找出路，但森林的阴森恐 怖，雷电暴雨的袭击，使族人对出路产生疑虑， 并要对丹柯进行报复；丹柯抓开自己的胸膛， 高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路，带领 大家终于走出了黑森林，丹柯为此付出了生命 的代价。最后丹柯那颗燃烧的心被仔细的族人 踏碎而化为草原上蓝色的火星。
人教版高中语文选修-外国小说欣赏：小说的主题
三、主题的实现
1.小说的忌讳:“主题鲜明” 分析一般的文章，说它“主题鲜明”，也许
是合适的。但若是分析一篇小说，也以“主题鲜 明”加以赞赏，就未必合适了。对于小说而言， “主题鲜明”很难说是一个优点。“主题鲜明” 不应当是一个衡量好小说的标准。世界本身就是 一个谜，它有许多种解。《老人与海》中大海的 意象既可以理解为人生，也可以理解为具体的困 境，它的主题是多义的。
四、主题的选择与开掘
2.永恒的主题 小说的主题，应该是能引起人们广泛的、持久
的兴趣的。这些主题具有普遍性意义，能够超越历 史。即使在表现重大历史事件方面，小说对恒定主 题的追求也是孜孜不倦的。如实地记叙历史事件， 那是历史学家的工作，小说家更关注历史背后的东 西。雨果在《九三年》里，描述1793 年法国大革命 的广阔画卷，却没有停留在记录历史事件上，而是 带着人道主义的反思去重新审视历史。
三、主题的实现
2.形象大于思想 主题应包孕于形象中，用事实说话。小说的
主要功能是叙事而不是说理，说理是哲学的专职。 如果小说是为了说明一个明晰的主题一“理”而 存在，那么要哲学何用? 人们为什么不直接去看 哲学书而选择看小说? 当然，这并不意味着小说 中就无道理可寻。
三、主题的实现
3.模糊处理 小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征
暗示出来，就有了多种可能。法国文论家罗兰·巴特 称:“作品一且产生，作者就死了。”他认为读者对 作品的理解有绝对的权利。对于《包法利夫人》，不 同的人会有不同的理解: 有人认为是为了批判爱玛身 上的浪漫主义，批判她的不合时宜、任性和堕落; 有 人认为是为了说明一个人要想在社会中立于不败之地， 就应该彻底抛弃浪漫和幻想，脚踏实地地生活;也有 人认为是在批判资本主义社会的残酷……正因为福楼 拜本人没有在小说中说话，而且，还有意识地隐敝自 己的主题，小说就有了一种饱满的张力。
陈正芳《丹柯》
在文学作品中,会反复出现一些题材,比如:爱情、 战争、复仇、英雄……有时我们也将它们称为主题。 但这些主题都是一些宽泛意义上的主题，我们可以 将它们称为“母题”。莎士比亚的《罗密欧与朱丽 叶》和我国民间传说《梁山伯与祝英台》远隔重洋， 却异曲同工地表现爱情。 《傲慢与偏见》里有爱 情， 《简.爱 》里也有。古今中外几乎所有的小 说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏 大母题中去。他们对应的基本题材便是战争、爱情 与世俗生活等。 每篇小说都有作家自己对这些人 类生活中重大母题的理解，这些“理解”在小说表 现出来让我们读者感知到的时候，就是小说的主题 了。多篇小说可以对同一母题反复书写，同一小说 的主题也可涵盖多个母题。
2.小说的主题哪里去找呢？
通过环境、故事情节、人 物形象的分析来发现。
故事情节复述：三个场景
1.族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而出 引导鼓舞族人。 2.族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯不计得 失献出生命，拯救了族人。
3.丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。
这篇小说的母题是什么？
这是一篇关于英雄的悲剧， “英雄”是小说一个重要的母题，像 大家熟悉的《老人与海》、中国的《 西游记》等等都是。读这类小说我们 首先要关注的是：英雄遭遇了怎样的 困境？可以说没有困境就没有英雄。
词语积累
泥沼 虬枝 黏泥 龌龊 nízhǎo 疙瘩 qiúzhī 宿愿 nián ní 桠枝 wò chuò 轧轧 gē da sù yuàn yāzhī yà yà
梳理情节，探究主题
1.是不是所有小说都有主题？
应该说所有小说都有主题，但有的是以故事 为目的的，像现在许多流行小说、网络小说、快 餐文学就属于这一类，它的主题在故事中不自觉 地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；另一类 小说以表现思想为目的，自觉的表现主题，告人 以哲理、或发人深省。 而这类小说更值得我们 关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我 们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人 生境界。《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。
【高中语文】小说的灵魂——主题ppt精品课件
3、主题的千锤百炼 主题深刻，意味着作家的思想 需要达到一定的深度。它要求 作者带着无所不至的悲悯，关 怀全人类的痛苦，并且有着深 刻地思考。
主题由谁而定？
1，作者？斗士 鲁迅 《阿Q正传》 “开心话” 浪子 巴尔扎克 “人间喜剧” 还债酒鬼 哈谢克 《好兵帅克》 买酒
2，专家？《孔乙己》 鲁迅：“并没有别的深意 ” 茅盾：“揭露科举的罪恶” 孙伏园：“描写一般社会对于苦人的凉薄”。 《项链》 莫泊桑：“人生是多么变幻无常啊 ” 教材编者：“批判资产阶级虚荣心”
同样写“爱”
梅里美的《嘉尔曼》热辣而决绝，充满性情之美
海明威《永别了，武器》迷惘哀婉，透露出对战争的谴责
艾米莉《呼啸山庄》欲罢不能，仿佛使我们都染上了野性的疯狂
杜拉斯的《情人》的至死不渝，则穿越了情爱在世俗偏见中的沉沦
2、主题的复杂性与矛盾性
材料蕴涵的思想比作家本人的想要表达的更深厚 材料所蕴涵的比作家本人想要表达 的思想贫乏得多，材料根本无力来 承担作家想要完成的思想表达。
主题的形成
1、以思想为目的的小说
无论是不是以思想为目的， 所有作品最终都是有主题的
两种模式
一种依赖人物来表现主题 《丹柯》
一种是侧重事件来表现主题
《炼金术》
2、以故事为目的的小说 在表现主题时是不自觉的 有一个发长成熟过程
思想小说：《炼金术士》 《变形记》 故事小说：《一千零一夜》 《福尔摩斯探案集》
3，哪一位专家？
4，每一位读者？
主题有几个？ 脂砚斋：情书说 史书说 悟书说 梅新林：贵族家庭挽歌 尘世人生 挽歌 生命之美挽歌 杨建华：爱情的虚无 功名的虚无 人生的虚无
主题观的演变
1、由单纯到复杂
古典小说价值取向比较单一、明确
小说的情感主旨分析
小说的情感主旨分析一、小说主题：1、小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
小说主题的评价：以小见大，立意深远，以小事件或平常现象触及到生活的本质，蕴含着深刻的思想。
小说的主题主要有以下几种表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
2、“概括小说主旨”包括四个要点：（1）小说叙述了什么样的事件？（2）小说塑造了什么样的形象？（3）小说反映了什么样的现象？（重点）（4）小说表达了什么样的观点态度？3、主题思想常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
4、如何把握小说的主题呢？①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。
2.标题就是小说的线索。
3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
）②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
1．挖掘主题的方法(1)从小说的形象和故事情节入手。
从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。
(2)从小说的标题入手。
小说中的主题与思想内涵
小说中的主题与思想内涵小说中的主题与思想内涵小说是一种文学形式，以虚构的故事情节为主要手段，通过描写人物的形象、事件的经过和社会背景的交织，来展示作者对生活、人性、社会等方面的理解和思考。
每一部小说都有它独特的主题和思想内涵，也可以说是作者在作品中所要表达的核心观点和价值观。
本文将探讨小说中的主题与思想内涵的重要性，以及如何通过不同的文学技巧来表达。
一、主题的重要性主题是一部小说的灵魂，它决定了小说的内涵和意义。
一个好的主题可以使作品更具深度和内涵，引发读者的共鸣和思考。
主题可以是关于人性、爱情、友谊、家庭、社会等方面的探讨，也可以是关于历史、政治、文化等方面的思考。
无论是哪个方面的主题，都能够反映出作品所要表达的核心观点和价值观。
二、思想内涵的体现思想内涵是主题在作品中所呈现的具体内容和表达方式。
它不仅包括了作者的思想观点，还包括了作者对于人物形象、事件经过、社会背景等的描写和展示。
通过对人物的塑造和情节的设置，作者可以更好地表达主题所包含的思想内涵。
比如，通过对一个人物的言行举止的描写，可以展示出作者对于一个特定主题的思考和态度。
三、文学技巧的运用为了更好地表达小说中的主题和思想内涵，作者可以运用各种文学技巧。
首先，语言的运用是最基本的。
作者可以通过精准的描述和抒情的叙述来表达内心的感受和情感。
其次，对话和对白也是很重要的一种表达方式。
通过人物之间的对话和对白，作者可以更直接地传达出人们的思想和观点。
此外，象征、比喻、暗示等修辞手法也是常用的表达方式，可以加深读者对作品内涵的理解和感受。
总之，小说中的主题与思想内涵是作品的灵魂，它决定了作品的内涵和意义。
通过准确地把握主题并运用恰当的文学技巧，作者可以更好地表达出自己的思想和观点，并引发读者的共鸣和思考。
读者在阅读小说时，也应该注意关注作品的主题与思想内涵，从中获得对生活、人性和社会的更深入的认识与思考。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：外国小说欣赏 小说的灵魂──主题》
附件：小说阅读4篇【小说阅读1】数学家的爱情李伶伶①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。
朋友都说他是数学天才。
可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。
②一次，他跟一个刚交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。
那天饭钱应该是7980元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。
可是服务员向他要80元。
他说，不对吧。
服务员说，账单上这么写的。
说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是7980元。
服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。
他说，你们怎么收费的我不管，但是你们这账确实算错了。
服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？798元和80元能划等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。
③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。
当晚就跟他分手了。
女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。
④数学家很苦恼。
朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。
⑤后来他真遇到了一个这样的人。
她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。
两个人在一起时总会比赛谁算得更快。
跟她在一起，数学家很开心。
数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。
⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。
看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动，就进去了。
要了两杯咖啡，又要了五样小点心。
吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。
原来那天收银员有事没来，老板娘临时顶替。
她不太会算账，借助计算器也算得很慢。
要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。
数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。
老板娘抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。
⑦于是，数学家帮老板娘算账，女友帮核实，老板娘在旁边收钱。
不一会儿，结账的队伍就消失了。
剩了最后一位客人。
就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。
数学家算出客人应付182元，女友说是188元。
名师精编--第三单元单元能力整合课件(人教版选修《外国小说欣赏》)
单元话题阐释
• 三、主题的实现 • 1．小说的忌讳：“主题鲜明” • “主题鲜明”不应当说是衡量一篇好小说的 标准。如《老人与海》中大海的意象既可以理解 为人生，也可以理解为具体的困境，它的主题是 多义的。 • 2．形象大于思想 • 小说的功能是叙事而不是说理，说理是哲学 的 专 职 。 如 《 复 活 》—— 灵 魂 的 救 赎 ； 《 红 与 黑》—— 虚荣与野心；《老人与海》—— 不屈于命 运。
阅读能力整合
•
• •
“好吧。”
她说，然后从她腿上的黑包包里拿出一个 “等一下，”他说，“这不是我的。”
皮夹。他接过来。
•
那女子跑了，他在后面追，就像电影里的
画面一样——旁观的人四散躲避，那女孩闪
来躲去，以免撞到人，他沉重的呼吸声提醒
他，他已经老了——后来，他忽然听见后面
阅读能力整合
• 那是个女用皮夹，里面塞满了钱以及各种 信用卡，而皮夹的主人是那个穿着滚灰毛边 外套的金发女郎 —— 那个稍早前他看见和黑头 发的女扒手说话的女人。她也是气喘吁吁的， 身边还有个警察。 • “就是他，”金发女郎说，“他扒走了我 的皮夹。”
阅读能力整合
阅读能力整合
• “你当然认识。” • 她叹了口气，把书摆到一边。 • “这就是你们这些人的想法——像捡拾迷途 的动物一样捡女孩子吗？你以为我是什么？ ” • “你扒走了我的皮夹。” • “你说什么？”那女子说。 • “我知道你做了——在杂志摊那边。如果你 把它交还给我，这件事就算了，否则，我就 把你交给警察。” • 她神色凝重地端详他。
高中语文· 选修 外国小说欣赏· 人教版
第三单元
单元能力整合
单元话题阐释 • 单元话题阐释——主题 • 一、小说的灵魂——主题 • 1．写不厌的“母题” • 在文学作品中，会反复出现一些题材，比 如“爱情”“战争”“复仇”等，有时我们 也将它们称为主题，但这些主题都是一些宽 泛意义上的主题．我们可以将它们称为“母 题”。
高考语文《小说的主题》
高考语文《小说的主题》1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
小说的主题具有模糊多义性和朦胧美，而“说不尽”的主题又增加了小说的艺术魅力。
我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料(细节、情节)，领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题。
2．小说主题的表现形式小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
主题的表现形式大致有以下几种：(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
(2)用故事的形式针砭时弊。
(3)通过寓言，寄寓人生哲理。
(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
3．高考对小说主题的考查小说是立意的艺术，立意是小说的灵魂。
正确把握小说的主题是评价文学作品最重要的环节，是实现小说社会功能的关键所在。
高考对小说主题的考查，常见问题有：(1)请总结小说的主旨(或概括小说的主题)。
(2)这篇小说告诉了我们什么样的道理？(3)这篇小说有什么现实意义？(4)你认为作者创作这篇小说的意图是什么？(5)你能举例说明这篇小说所表达的主题吗？另外，还包括小说题目双关意义的分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。
(广东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
面包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半，她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
小说的灵魂——主题教学设计完美版
《小说的灵魂——主题》教学设计1.速读文本，理清课文结构层次，概括各部分内容。
2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面4.限时训练，独立完成。
【学习目标】1、扎实掌握基础知识，理解文中重要词语类型2.自主学习，合作探究，初步感受文章结构思路及主题解题思路。
3.激情投入，全力以赴，为备考贮备较完备的阅读方法。
课前预习案【自主学习 ?整体感知】分析文章结构，把握文章思路文章结构，是指文章各部分之间的组织和安排。
分析文章结构，即根据文体的特点，分析文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等的安排。
具体来说，就是划分文章的结构层次。
对文章结构的考查，可以考查文章的总体组织安排，也可以考查一句话或一段话在文章的组织和安排上所起的作用。
文章思路，是作者行文时思考的线索、路径和脉络，始终贯穿在文章中。
把握文章思路，即分析作者如何围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序。
一般而言，通过分析文章的意义段，可以大致梳理出文章的思路。
所以，对文章思路的考查，常常考查考生对意义段的把握。
所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。
对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。
1. 分清层次分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。
（ 1）分辨段的类型段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。
强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路，结构特点也不相同。
一般说来，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。
叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。
懂得这一点，有助于段内层次分析。
（2）归纳意群层次分析是着眼于内容的分析。
所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。
高尔基《丹柯》
对比 前进受阻时，族人与丹柯之间的冲突； 手法 丹柯取心照亮道路前后族人的不同表现；
胜利之后族人和丹柯的不同状态； 胜利前后族人对待丹柯的不同态度。
懦弱，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄。
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如何理解丹柯“剖胸取心”这一情节？ 忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己 的心来，把它高高地举在头上。
柯心灵的美好，精神的崇高。
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品味语言、感受形象：丹柯的语言有什么特点？
“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会 得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、 悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是 有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！ 嘿！……”
本单元话题
主题
小说的灵魂——主题
❖ 主题性）
——不自觉表现主题 ❖ 主题的实现： 作家创作：倡形象大于思想，戒主题先行
主题鲜明与模糊性、多义性 读者阅读：
“作品一旦产生，作者就死了。”（罗兰·巴特） 读者对作品的理解有绝对的权利。
小说的灵魂——主题
❖ 母题： 常见的题材；永恒的主题。
❖ 主题的复杂性与矛盾性：
1、材料所蕴涵的思想比作家本人想要表达的思想更
加深厚；
2、材料所蕴涵的思想比作家本人想要表达的思想贫 乏得多；
3、材料所蕴涵的思想与作家本人想要表达的思想大 相径庭。
丹 柯
高尔基
原名和笔名
• 阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫 • 马克西姆·高尔基（最大的痛苦）
❖ 文本是一种永久性的存在，它独立于接受主体的感知之外，作 品则依赖接受主体的积极介入，由作家和具有鉴赏力的读者共 同创造。
接受美学