教师应关爱学生

教师应如何关爱学生

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教师应如何关爱学生

――中小学教师职业道德规范三

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，

能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。师爱和母爱、友爱一样，都是人类最圣洁、最美好的情感所在，有了爱心，才能投入倾注、才能把自己的知识传授，才能使受教育者接受。教师是学生增长知识

和思想进步的导师，教师的一言一行都会对学生产生积极的影响，要在思想政治上、道德品

质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表

著名教育学家苏霍姆林斯基说：没有爱，就没有教育。”教师要关注每一个学生的发展”关注人的发展，包括学生的兴趣爱好、情感态度及个性，尊重学生的人格，倾听学生的心声已成为教师新的基本功。新课程的核心理念是为了每一个学生的发展”也就是说让

每一个完整的个体都有独特的发展。要相信每一个学生都是好样的，这就要求教师要从高高

的讲台走下来，和学生做伙伴，做朋友。只有通过交流，沟通，学生才能没取一切有利于自身发展的知识和信息，实现心灵的转变。尤其是那些低年级生活不能自理的学生，他们的童心未改，这就需要教师用全部的热情和人格魅力去感染，激励和唤醒，让学生在充满关爱的

教育情境中学习和生活。爱不是与生俱来，学生也许习惯于接受爱，而不懂得施予爱。因此, 教师就要教会学生去爱生活，爱生命中一切值得去爱的东西，也只有这样才能使人类的爱星火相传。要做到这些，教师除了充分发挥自己的典范作用，成为学生的楷模外，更应该明确地指导学生，告诉学生该如何去做。

建立师生民主、平等关系，在教育过程中教师和学生以平等的身份共同参与教育活动，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观，师主间这种民主、平等关系的建立基础是互相理解和互相尊重。教师要理解学生，关心学生的身心健康，重视学生

各方面的成长，及时发现学生成长中出现的问题与困惑并给予正确的指导；教师要尊重学生

在教育活动中的自主行为，保护学生的自尊心，相信学生有获得自身发展的潜能，向时尊重每个学生的个性特点，一视同仁地对待每个学生，为每个学生的个性全面和谐发展创造条件；

在和谐的师生关系中，学生可以无拘无束地表达自己的感受和意见，尽管未必能得到别人的

赞同，却会感受到别人承认他有权拥有自己的观点，并尊重他的观点。在这种氛围中，学生

的自尊意识将会不断增强。

对于学生的关爱，教师要以爱心打前阵，热情，真诚地去关心，爱护每一个学生，增

进感情交流，适时运用教育机智，鼓励学生不断转化和发展，用爱心这把钥匙开启通向学生心灵和智慧的大门。教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教

师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。关爱的方式决定关爱的品质，如何关爱学生，我有以下几点体会：关爱学生就要尊重学生

人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学

生、有严重缺点的学生。对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这一些，除了教师自身要有比较高的修养，比较睿智的育人技巧之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。

1. 关爱学生就要宽容学生的孩子气

现在的中学生许多是独生子女，而且大多数同学家庭条件相当优越，他们从小生活在倍

受宠爱的环境里，有些家长对孩子的优点，溢美有加，对缺点却视而不见，更有甚者，由于

爱屋及乌，孩子的缺点在他们的眼里竟成了优点，以致于多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。于是当这些学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，反而一味地怨

恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈

的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。

这时，老师若是为了树立权威，因为学生的一点过错，就与学生硬碰硬”则会激起学

生进一步的叛逆行为，即使筋疲力尽，也不会有好的效果。反之，我们若是真正地关爱学生，从他们成长的角度出发，从内心里去理解他们，大度地宽容学生的各种孩子气举动的话，学生过后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自己的错误，从而逼迫自己认真去改正，达

到教育的目的。

2. 关爱学生就须欣赏学生

渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣

赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：十个指头伸出有长短”，一个班级难

免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们，将他们当自己的孩子，任何时候都不放弃他们。施以爱心，期以耐心，持以恒心。给予他们父母般的无微不至的关

怀，欣赏他们，信任和鼓励他们，能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的

积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复，给以最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，人非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的坎，没有解决不了

的难题，就没有不能感动的学生。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。

3. 关爱学生就要学会倾听他们的声音

多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径，也是给学生以自我表现的机

会。平时老师通常在讲台上滔滔不绝的讲个不停，即使师生个别交流时也总是说的多，听得少，总是不厌其烦地告诉学生应该如何如何去做，很少听听学生是如何想又是如何做的。俗话说：人只有一张嘴，却有两只耳朵”，这告诉我们可以适当少说点，用耳朵多听点。学生情绪低落有心事时，学生考试受打击状态低迷时，学生反常出现违纪时，先别忙着暴风骤雨

般的批评指责吧，让学生自己先说一说心理的想法，再分析一下具体的经过和原因，之后再引导着学生进行反思。很多时候，学生的行为都有他自己认同的理由，很多学生内心都想做好，希望得到表扬，只是有时想法过于简单，没有充分考虑后果才导致的。如果我们老师都

能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，达到教育的目的。