电视解说词写作第一讲

精选课件
7
绪论
电视解说词概说 电视解说词的地位与作用
精选课件
8
第一节 电视解说词概说
1、电视解说词的解释与界定
什么是解说词？
精选课件
9
电视解说词的解释与界定
解
旅游解说
说
词
电视解说
对特定视觉形象进行解释、 说明、介绍的一种应用性文体。
精选课件
10
• 讨论一：
《广播电视词典》中对于电视解说 词的解释：“电视纪录片和电视专题 片的文字稿。”请分析这种认识是否 合理？
电视解说词写作
精选课件
2012/9/10
1
授课计划及相关要求
• 课程安排：理论（8学时）+实践（8学时） • 课程教材：《电视解说：安排与处理》 徐舫州
（著）北京师范大学出版社 • 课程考核：考试（理论）+作品创作（实践）
• 1.没有期中考试的：平时成绩占30% 、实验成绩占30% 、 期末理论考试成绩占40%
精选课件
24
• （四）电视解说词的发展趋势
• 电视解说词创作不会一成不变，它会随着 电视语言环境的变化而改变，会在满足观众的 需求中不断进行调整，会随着整个电视节目创 作思路的改变而改变。
“文无定法”，电视解说词写作更多的时 候是在电视节目创作中对文字语言的一种“安 排和处理”。
精选课件
25
四、电视解说词的应用范围和相关准备
精选课件
27
（三）相关知识的必要准备 1、相应的文字基础和写作功力 2、了解电视制作的基本过程和操作程序 3、掌握电视的发展脉络和潮流动向 4、在创作实践中积累广泛的知识 5、始终保持新闻敏感和创新意识
精选课件
21
第二节 解说词的地位与作用
精选课件
22
对解说词的研究分歧
“重视派”
强调文字魅力 “解剖式”研究
解说词
Text
“排斥派”
轻视语言作用 “综合式”研究
精选课件
23
解说词在电视语言中的地位和作用
• 电视语言的的一项重要因素，制作手段 • 与其他电视因素互相包容，互为存在 • 整体与局部，对立与统一的辩证关系
• 2.有期中考试的：平时成绩占10% 、期中考试成绩占20% 、 实验成绩占30%、期末理论考试成绩占40%
• 课堂要求：1.不允许无故迟到、早退、缺课； 2.不定期点名，如3次以上未到者无平时成绩
精选课件
2
电视节目的组成要素有哪些？
精选课件
3
不管在中餐还是在汉字里，神奇的“味”字， 似乎永远都充满了无限的可能性。除了舌之所尝、 鼻之所闻，在中国文化里，对于“味道”的感知和 定义，既起自于饮食，又超越了饮食。也就是说， 能够真真切切地感觉到“味的，不仅是我们的舌头 和鼻子，还包括中国人的心。
精选课件
11
这种认识是不合理的。
首先，“文字稿”的说法过于含混，很 容易让人误认为是创作前的脚本或者是策 划方案。
其次，仅仅把解说词限定在纪录片和专 题片之内，难以涵盖解说词的使用范围。
精选课件
12
• 讨论二：
电视解说词与一般的文学创作是否 相同？
精选课件
13
• 解说词，是在电视屏幕上运用有声语言，反映 社会生活，表明创作意图，阐明创作思想，并 最终作用于观众听觉的一种重要语言形态。
包括标题、画外音、现场解说、字幕等。
精选课件
17
电视解说词的解释与界定
作家
节目 编导
记者 主播
专业 人士
其他
精选课件
18
电视解说词概说
2、解说词发展的历史沿改
精选课件
19
解说词发展的历史沿改
戏剧 旁白
皮影 唱词
默片 字幕
电影 旁白
电视 解说词
精选课件
20
• 一 电视解说词发展的历 史沿革
• 原始雏形是皮影艺人或 "拉洋片"的艺人那些 配合影像的伴随唱词。
• （一）电视解说词的应用重点
• 1、电视纪录片、专题节目的解说词部分的 使用和安排
• 2、大型系列节目的前期文字稿和后期解说 部分
• 3、各类电视新闻节目的解说部分 • 4、电视节目的串场词、策划方案、选题报
告、拍摄采访提纲、文字脚本、标题、宣 传标语等等的写作
精选课件
26
• （二）电视解说词创作的学习重点 • 说什么？ （占有材料充分） • 怎么说？ （选择切入角度） • 什么时间说？（利用画面的局限性） • 说多少？ （了解解说的功能）
• 与纯文字作品不同，电视解说词最终要与 电视画面结合，形成特定的屏幕语言与观众见 面。因此，电视解说词的写作有它不同于其他 文学创作的特点。
精选课件
14
电视解说词的解释与界定
电视 解说词
电视解说词是电视语言的主要构成要素之一，是电视节目 制作中一种重要的创作手段和表现因素。电视解说词发挥 有声语言的独特优势，同电视其他表现手段配合起来，共 同完成电视节目的创作，是节目创作者传达创作意图，帮 助观众理解电视节目内容的主要方式之一。解说词是对电 视节目中部分有声语言因素约定俗成的叫法。
和全世界一样，汉字也用“甜”来表达喜悦和 幸福的感觉。这是因为人类的舌尖能够最先感受到 的味道，就是甜，而这种味道则往往来源于同一种 物质——糖。
——《舌尖上的中国·五味的调和》
精选课件
4
• 电视节目主要有以下这些要素组成： 1、人（主持人）——亲切感 2、声（同期声）——现场感 3、词（解说词）——思想性 4、画（画面）——可视性 5、字（字幕、图形、图表）——强化性 6、音（音乐、音响）——艺术性
精选课件
15
电视解说词的解释与界定
电视 解说词
观众在观看画面时，诉诸于他们听觉器官的 一种文字语言，是作者理性思维的直接外化。也 就是说，解说词必须帮助观众看画面，它和画面 是相互补充、相互加强的关系。
精选课件
16
电ຫໍສະໝຸດ Baidu解说词的解释与界定
从实际写作中考虑
狭义——电视节目的旁白
广义——电视节目中有声和无声的文字语言。
•
第三、电视解说有助于跨地域交流，提高民族的
凝聚力和文化认同感。
•
第四，摈除语言中的糟粕，净化语言环境，倡
导纯洁规范的语言。
精选课件
6
• 综上所述：电视作为与人们息息相关的大众媒 介，在节目的制作过程中，解说词的创作必须 要考虑到节目的不同类型和风格，考虑到其在 节目制作过程中的位置等，只有这样，才能创 作出符合观众需求的优秀作品。
精选课件
5
• 电视作为一种文化的载体，成为提升一个国家软实力 的很好工具。而解说词创作则正是这种承载的体现。
• 第一、在画面的视觉冲击下，通过解说提高观众 逻辑推理和抽象思维的能力。
•
第二、借助电视巨大的传播能力，电视解说可以
把生活中涌现出来的语言词汇，表达方式，进行选择
、提炼、规范、确定和传播。