《颐和园》第一课时教学设计
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18《颐和园》第一课时教学设计
教学目标:
1、认识和掌握生字新词,并能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美的语言;
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点难点:
重点:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶;
难点:引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
教学方法:阅读、直观课件欣赏、想象、感悟
教学准备:课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料
教学课时:2课时
第一课时
教学目标
1、把课文读正确、通顺,理解生字词,有感情地朗读课文。
2、体会颐和园长廊的“美”和“长”,品味文章的遣词造句。
3、初步感知作者的写作手法,了解按游览顺序描写的写景方法。
教学过程:
一、谈话导入,引出课题
1、谈话:暑假里,同学们去哪里玩了?请用一句话来形容这个地方。
2、引入:暑假里,老师去了北京的颐和园。我觉得颐和园是一个美丽的大公园!
你瞧!(出示颐和园图片欣赏,介绍颐和园的背景。)
二、整体感知,了解景点
1、过渡:在人们心目中,颐和园简直就是人间天堂。今天我们就走进语言文字中的“颐和园”,领略皇家园林的美丽,感受祖国语言的魅力。
2、学生自由读课文,出示要求:
①自由读课文,把课文读正确、通顺。
②思考:作者是按什么顺序游览的?从课文哪些词句中可以看出来?请划出来读一读。
③在不理解的地方做上标记,自己试着或找同伴帮助解决。
3、交流反馈学习要求
①检查字词,出示词语。(指名读一排,小组分读一排,齐读。)认识三种事物。
大殿长廊神清气爽
建筑佛香阁金碧辉煌
堤岸柱子雕刻狮子姿态不一
横槛琉璃瓦画舫
②交流写作顺序:作者按什么顺序游览?你从哪些语句看出来?
出示句子,开火车读。
③从这些句子中,我们了解到作者游览了哪些景点?(贴景点图片)
4、颐和园给你留下了什么印象?那颐和园给作者留下了什么印象?
①引出课文第一段话:颐和园是个美丽的大公园。
②朗读句子,读出颐和园的美和大。(板书:美大)
三、走进长廊,细品观赏
1、过渡:我们绕过大殿,就来到有名的长廊。
2、自由读第二自然段,你从哪句话看出长廊的美?画出来细细读一读。
3、交流美的句子:哪个词或字打动了你?请你读出这种美!
(抓住长廊的颜色美、形状美、画美、风景美、心情美感悟体会。)
4、指导朗读第二自然段
①配乐朗读颐和园的补充资料,出示长廊图片欣赏。(风景图、横槛图)
②看到这儿,听到这儿,你有什么感受?请把你的感受读出来。
③齐读第二段。
四、放飞想象,扩展练笔
1、导入:长廊上五彩的画,没有哪两幅是相同的。请你想象一下横槛上都具体画着什么图画,请选择一种场景写具体。
2、练笔:颐和园长廊的每一间横槛上都有五彩的画,我仿佛看到了( )。
3、交流练笔。
五、小结课堂
1、引入:我们随着作者的脚步,欣赏了美丽的长廊。下节课,我们继续跟随作者的脚步去欣赏颐和园别的美景。就像作者说的……
2、出示最后一段话:颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3、齐读句子,结束课堂。