团体心理活动记录表

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完整版)学生集体心理辅导活动记录

完整版)学生集体心理辅导活动记录时间：某日下午辅导主题：研究需要意志力参加人员：六年级全体学生活动目的：通过活动让学生意识到研究需要意志力的支持，培养他们的毅力和坚持力。

活动过程：开场白：研究需要意志力，这是一个你必须要掌握的技能。

我们今天的活动将通过一些小游戏来让你们体验到意志力的重要性。

一、游戏1：手指夹子1.每人取一支夹子，用一只手夹住夹子，另一只手不能碰到夹子。

2.试着用手指打开夹子，然后再用另一只手夹住夹子。

3.记录用了多少时间才能完成这个任务。

4.重复以上步骤，看看你能否在更短的时间内完成任务。

二、游戏2：拍手游戏1.两人面对面，同时拍手，然后互换位置，再次拍手。

2.记录用了多少时间才能完成这个任务。

3.重复以上步骤，看看你能否在更短的时间内完成任务。

三、游戏3：跳绳挑战1.每人取一根跳绳，尝试跳过一定次数的跳绳，记录下用了多少时间。

2.重复以上步骤，看看你能否在更短的时间内完成任务。

讨论环节：1.请同学们分享一下游戏过程中的感受，你们有没有遇到过挫折和困难？2.你们在游戏中需要用到什么技能？有没有想到过放弃？3.你们觉得如果没有意志力，你们会在游戏中失败吗？总结：1.研究需要意志力的支持，我们要培养自己的毅力和坚持力。

2.在面对挫折和困难时，我们要学会调整心态，不要轻易放弃。

3.通过游戏的体验，让我们更深刻地认识到意志力的重要性。

通过这次活动，让五年级全体学生体验到了锻炼意志、毅力和耐心的重要性，并懂得在研究中需要这种良好的心理品质。

活动过程：1.导入教师向学生们介绍活动的主题：“同学们，我们每个人在研究和生活中都会遇到各种困难，但是只有拥有坚强的意志和毅力才能克服困难。

今天我们将通过两个游戏来体验锻炼自己的意志、毅力和耐心的重要性。

”2.第一个游戏教师将黄豆和赤豆混在一起，让学生们分拣开来，并记录时间。

完成后，教师带领学生们交流，让他们分享分拣时遇到的困难和感受。

3.第二个游戏教师将白米和黑米混在一起，让学生们分拣开来，并记录时间。

团体心理活动记录

团体心理活动记录2012学年度第一学期团体心理辅导活动记录班级：一年级一班活动课专题：我是班级小主人心理辅导老师：XXX教学环节设计：一、活动目标：通过活动，让学生树立自己是班级小主人的意识，展现积极为班级做事，为班集体出谋划策的行为。

二、活动准备：1、培养好主持人；2、准备好小礼物；3、准备好小节目。

三、活动过程：主持人：我们来自不同的家庭，但却走进了同一个教室！一个教室一个家，老师就是我们的爸爸妈妈，我们就是这个家的小主人！“我是班级小主人”主题班会现在开始！主持人：我们班有39位同学，大家喜欢我们这个班级吗？同学：（喜欢）主持人：那么大家喜欢一（1）班的什么呢？（请同学站起来说）同学：……同学——聪明、可爱……老师——和蔼、可亲……教室——干净、整洁……主持人：现在让同学来表达一下他们是如何爱我们班级的。

有请诗朗诵《一（1）一（1）我爱你》。

同学：一（1）一（1）我爱你略）主持人：我们班从9月1日成立以来，已经有两个月了，在这两个月的时间里，大家共同努力，一起把一（1）班变成一个出色的集体。

主持人：在这里我们先要谢谢我们的老师！是老师教会了我们很多的本领！让同学们来说说自己都学会了什么本领。

同学：是老师让我们知道上课是该怎么坐好听课，怎么握笔写字、怎么守时守纪！是老师教会了我们拼音字母，使我们认识了更多的字！是老师教会了我们1+1=2，让我们快快乐乐的过了桥！主持人：老师教会我们的东西太多太多了，说也说不完，现在让我们一起向老师表示感谢！全体同学起立。

全体同学起立。

主持人：我说一句，大家跟我说。

主持人：谢谢老师！您辛苦了！同学：谢谢老师！您辛苦了！主持人：请大家坐下。

主持人：我们班从成立到今天，获得了很多荣誉！这里有我们每位同学的功劳！现在让我们大家一起来回忆一下：我们同学的哪些行为是对的？是爱我们班级？哪些同学称得上是班级的小主人？（给小主人发小礼物）同学们：…………（略）主持人：除了他们，还有许许多多的“无名英雄”——比如教室地上有纸，他们把它捡起来；书架上的书本放乱了，他们把它整理好；下课后，有人争着擦黑板；这就是我们一（1）班的同学！他们都是我们研究的榜样！让我们用掌声对他们的行为表示感谢！（鼓掌）主持人：我们班获得了很多荣誉，这些都得益于班级小主人的努力。

学生考试前团体心理辅导记录

学生考试前团体心理辅导记录
日期：[具体日期]
参与人员：[学生姓名]
辅导主题：考试前的心理调适
一、开场与介绍（5 分钟）
简要介绍本次团体心理辅导的目的和流程，让学生们了解活动的背景和重要性。

二、破冰活动（10 分钟）
进行一个简单的破冰游戏，帮助学生们放松身心，打破僵局，增强团队凝聚力。

三、主题讨论（20 分钟）
1. 让学生们分享他们对即将到来的考试的感受和担忧。

2. 引导学生们讨论应对压力和焦虑的方法，如良好的时间管理、有效的学习策略等。

四、放松练习（15 分钟）
1. 指导学生进行深呼吸和渐进性肌肉松弛练习，帮助他们减轻身体和心理的紧张感。

2. 提供一些放松音乐或冥想指导，让学生们在放松的状态下进行冥想。

五、总结与反馈（10 分钟）
1. 总结本次团体心理辅导的要点和收获。

2. 鼓励学生们在考试前继续运用所学的心理调适技巧，并相互支持和鼓励。

六、结束（5 分钟）
感谢学生们的参与和分享，提醒他们在考试前保持积极的心态和良好的心理状态。

通过这次团体心理辅导，学生们在轻松、支持的氛围中分享了彼此的担忧和经验，学习了一些应对考试压力的有效方法。

他们认识到积极的心态和适当的心理调适对考试表现的重要性，并表示将在考试前运用所学的技巧，以更好地应对挑战。

心理健康教育团体辅导记录

心理健康教育团体辅导记录
小学心理健康教育团体辅导记录表
人数：30 日期：9.9
主题：适应新环境，我是小学生了
原因分析：小学生在进入新的学校环境时，会面临许多挑战和不安，因此需要帮助他们尽快适应新环境，从而度过整个小学阶段。

活动目标：
1.让学生了解小学的研究和生活与幼儿园的生活有所不同。

2.帮助学生尽快熟悉校园、喜欢校园、认识新同学，消除
胆怯和疑虑。

3.让学生适应新环境、新角色，感受作为一名小学生的喜悦。

活动内容：
1.唱一唱，唱出小学生的自豪感。

播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作，进入成为小学生的快乐中。

2.看一看，寻找“新家”里的惊喜。

实地参观学校，教师讲解学校。

结束后，出示图片让同学抢答是什么地方。

帮助学生了解校园，去除陌生感。

3.亮一亮，认识我们的新朋友。

亮出自己制作的名片，小组内向同学介绍自己。

老师收集名片，随机将名片发下，在找朋友的歌曲中将名片送还本人，并结交这个朋友。

过程帮助学生尽快认识新朋友。

4.画一画，布置我们的新家。

对比交流：“新家”与幼儿园有什么不同？动手设计幸福树：学生画，剪树叶，把自己的名字写在上面，将树叶贴在大树上，挂在教室的墙上。

建立归属感。

5.诵一诵，激情迈向新生活。

师生齐读儿歌《我知道我是一名小学生了》。

通过以上活动，帮助学生尽快适应小学生活，建立自信和归属感，共同度过快乐的小学生活。

心理健康主题班会活动记录表

心理健康主题班会活动记录表日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx教室主持人：xxxx参与人员：xxxx活动目的通过举行心理健康主题班会活动，旨在帮助同学们更好地了解和关注心理健康问题，增强心理素质，提高情绪管理能力，共同创造积极的学习和生活氛围。

活动内容及流程1.主持人开场：向参与人员介绍活动目的，并提醒大家尊重活动规则和互相分享的机会。

2.热身活动：主持人带领参与人员进行热身活动，放松身心，为活动做好准备。

3.心理健康介绍：主持人以简洁明了的语言，向参与人员介绍什么是心理健康，以及心理健康对个人学习和生活的重要性。

4.需求调查：进行小组分工讨论，每个小组根据班级同学的需求，分享自己认为对学生心理健康有帮助的活动或资源。

5.分享交流：各小组派代表分享自己的讨论结果，其他小组成员提出补充意见或建议。

6.筛选总结：主持人带领大家对各小组提出的活动或资源进行筛选和总结，选择出适合班级同学的心理健康活动或资源。

7.规划实施：根据对活动或资源的筛选总结，制定实施计划和时间表。

确定有关组织者和参与者，并明确各自责任和任务。

8.心理健康小测试：由主持人带领大家进行一些简单的心理健康测试，帮助同学们了解自己心理健康的情况。

9.答疑环节：主持人向参与人员提出的问题进行解答，并对大家的疑惑进行解释和指导。

10.结束语：主持人对本次班会活动的成果表示肯定，鼓励大家积极参与心理健康活动，并期待未来的成果展示。

活动收获及体会•同学们通过分享交流，了解到各种促进心理健康的活动和资源，对提高自己的心理素质有了更深入的认识。

•参与者们对于心理健康活动的筛选总结充满热情，积极参与并为班级同学提供了有益的建议。

•通过心理健康小测试，同学们对自己的心理健康状况有了更全面的了解，并有意识地关注自己的心理健康。

•活动结束后，同学们纷纷表示对心理健康的重要性有了更深刻的认识，希望能积极参与班级组织的心理健康活动，并将所学应用于实际生活中。

心理社团活动记录

6.交流。
（二）爱让我
1.看一看：欣赏影片19分30秒——30分；52分—57分54秒；2.说一说：来到汤屋后的千寻变得怎样？是什么让她发生了改变？3.想一想：在你遇到困难时，爱让你变得
（三）爱，让生命放光彩
1.在汤屋经历各种磨难后的千寻，最后怎样了呢？欣赏影片1时53分48秒—1时55分；1时56分47秒—2时35秒2.议一议：说说千寻前后发生了哪些变化？
活动反思
此次活动中存在的问题：活动之间的衔接不是很好，缺少连贯性。
开场气氛没有带好，热情不够。主持人引导工作不够完善，忽略了一些人群。在以后的活动中会更加注意与参与者的沟通和交流，并且要随时观察他们的情绪变化，以便活动更好的进行。总之一句话，经验都是在不断实践中积累的，我会加油的，相信自己可以做的更好！
活动反思
懂得生活中总有一些不如人意的地方，总有一些烦恼围绕着我们，学会正确对待烦恼。通过影片的欣赏，领悟爱的力量：爱让我变得勇敢、坚强、善良、自信……让孩子感受爱的更深层面：爱，能让生命更精彩。
“心宁社”活动记录表
活动时间
活动地点
多功能室
参加人员
全体社员
辅导老师
刘希伟
活动内容
感受幸福感恩母亲
活动过程
全体社员
辅导老师
刘希伟
活动内容
心育电影《千与千寻》赏析
活动过程
（一）谈话导入，引出电影《千与千寻》
1.说说自己出去旅行过吗？和谁一起去的？感觉怎样？2.今天，我们将跟随日本漫画家宫崎骏一起，与千寻一起经历一场爱的旅程。3.欣赏影片4分40秒,说说千寻的苦恼。4.谈谈生活中你有类似的烦恼吗？5.接着欣赏影片12分—13分，千寻遇上了更大的麻烦，她该如何面对呢？让孩子们四人一组，商量讨论：要是你是千寻，你该怎么办？

小学生团体心理辅导活动记录

小学生团体心理辅导活动记录通过小组讨论，学生们分享自己缓解消极情绪的方法，然后在音乐的伴奏下，每个小组派出一名代表，手拉手走出教室，象征着走出深渊，登上顶峰。

2)学生小组讨论，分享缓解消极情绪的方法，如听音乐、看电影、和朋友聊天等。

3)代表走出教室，手拉手站成一排，每个代表都说出自己分享的缓解消极情绪的方法，其他同学鼓掌欢呼。

4)最后，全体学生一起唱歌“幸福拍手歌”，象征着走出阴影，拥抱快乐。

活动效果通过这次活动，学生们认识到消极情绪的危害性，学会了一些缓解消极情绪的方法，更加珍惜自己的情绪，积极向上，做个快乐的少年。

展示不同情景下的表情和情绪，让学生观察和猜测。

2）教师分发表情脸谱，让学生根据不同情景选择相应的表情，然后进行角色扮演，表演不同情景下的情绪表现和影响。

3.小组讨论（20分钟）教师让学生分组，讨论自己在面对消极情绪时的应对方法，以及如何帮助他人克服消极情绪。

4.全班交流及归纳方法（15分钟）教师引导全班讨论，归纳出常见的调节情绪方法，如自我控制、转移回避、合理发泄、自我安慰、激励进取、调整目标、改变认识等。

5.尝试用以上方法解决实际问题（25分钟）教师让各组把没克服的烦恼提出来，全班同学为他们出谋献策，并讨论遇到不同问题时如何应对。

6.总结（5分钟）教师让学生自由发言，分享今天的收获，然后总结出克服消极情绪的方法很多，只要我们有决心并找到适合自己的方法，就能战胜不良情绪。

同时，我们也要向他人伸出友爱之手，帮助他们克服困难。

最后，教师送给学生一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。

”鼓励学生勇敢面对困难，享受生活中的阳光与快乐。

7.结束（放音乐：“幸福拍手歌”师生齐唱）幻灯片一：在教室里，小芳的好朋友丽丽请求借她最心爱的圆珠笔。

这支笔是小芳的父亲从香港出差带回来的，她一直舍不得使用。

第二天，丽丽还给小芳时告诉她笔筒不见了，这时小芳感到很失望和难过。

幻灯片二：在教室里，小强和他的同桌小明一起做数学作业。

团体心理辅导记录表(三2)

团体心理辅导记录表（三2）团体心理辅导记录基本情况班级四年2班人数 45人男生女生 25 20这是一个活泼好动的班级,贪玩是他们的天性,调皮的男生特团体简介别多,因此恶作剧也特多,女生又生性娇惯,所以从来不懂得谦让,班级的矛盾日益激发。

辅导次数第1 次备注辅导缘由,学生在日常生活中老要磕磕碰碰，一会儿这个打报告，一会儿那个哭哭啼啼，不懂得如何相处。

希望通过本次辅导，能让大家从思想上认识到正确处理人际关系的重要性。

辅导过程,(主持人甲、乙微笑着走上讲台)甲:各位老师，同学好～人生活在社会中，相互交际，必然会涉及人际关系，人际关系处理得正确与否会直接影响我们的学习、工作、生活……乙:(跑上)呀，急死人，真急死人。

甲:(惊讶)怎么了,乙:刚才小周、小王对我说，他们有了一点小问题，请你帮忙。

甲:这可不行，我正在主持有关人际关系的德育课呢～乙:真巧，他们遇到的也正是这个问题。

甲:是吗，那好，让我们大家看看，他们到底有什么难题。

(表演小品《师生关系》)(放学铃响，教室门口)小周:(手拿教科书)总算上完了，快把我整死了～小王:(背着书包，关心地)怎么了,小周:(惊讶地)你没感觉吗,爱因斯坦在解释相对论时说，如果你身边坐着一位美女，那么一小时就好像是一分钟，很快就过去了，但你身边如果坐着一个丑八怪，那么一分钟就像一小时。

上课嘛，就像度日如年～小王:(应和)哈～你真绝，不过这新老师也的真够丑的，又矮、又胖，真像个大冬瓜。

”小周:(狡黠地)不如我们以后就叫她“大冬瓜”吧～女教师:(手拿一把伞，怀抱教科书走来，听到了小王、小周的一部分谈放一愣)小王、小周，你们有什么问题吗,小王、小周:不……不……没……没问题。

(小品暂停了)乙:遇到这样的事的确难办，请同学们对小王、小周的行为谈谈自己的想法和看法。

(学生A、B、C、D轮流发言，内容略)甲:同学们谈得很好。

作为学生，首先要尊重老师，特别是尊重老师的人格，这是建立良好师生关系的前提，也是我们学习取得成功的基础。

团体辅导活动策划及活动记录表

团体心理辅导活动策划主题：人际关系焦虑障碍治疗性团体辅导主办单位：大学生心理咨询中心；活动时间：12月初活动对象：大一新生活动组织流程：一、宣传，招募团体成员1．团体辅导领导者确定招募词；2．大学生心理咨询中心负责海报制作、张贴，报名方式以及联系人的确定，获得报名者的基本信息。

二、成员筛选1．团体辅导负责人和大学生心理咨询中心负责人共同确定面试的时间和地点；2．大学生心理咨询中心安排人员电话通知报名者面试的时间和地点；3．团体辅导相关领导者组成评定小组，进行人员筛选，确定最终的团体辅导成员名单。

三、团体心理辅导1．团体辅导负责人和大学生心理咨询中心共同确定团体辅导的活动安排表，如果有变动，由大学生心理咨询中心工作人员负责及时通知团体成员；2．团体辅导过程中需要的一些道具材料，由大学生心理咨询中心提供；3．具体活动内容见附表（1~4）。

四、存档与回访1．团体辅导结束后，团体辅导领导者向大学生心理咨询中心提供活动记录表；2．团体辅导领导者安排一段时间之后的回访工作。

本次活动名称：活动时间：年月日活动地点：团体次数：1/4 领导者：助理：观察员：团体人数：本次活动目标一、成员相互初步认识，建立信任。

二、使成员对团体心理治疗有大致了解，形成恰当的期望，制定团体规范。

三、调整团体意向，认识自我深层内心团体活动流程（1）领导者介绍团体（5分钟）领导者对整个团体活动做简要陈述，包括团体成员组成，活动目的、时间、地点等。

助理、观察员自我介绍。

（2）领导者选读团体规范，成员签字。

（5分钟）建立团体规范（3）有缘相识，随机分组，每组6人左右。

（10分钟）分小组进行活动（4）滚雪球（20分钟）相互认识（5）各组讨论取队名，定分队口号。

（5分钟）团队初建（6）游戏：可怜的小猫。

（10分钟）人际互动（7）分享游戏感受。

（10分钟）分享、沟通（8）成员轮流分享对团体的感受（20分钟）★现实情况与理想情景的区别；★有无不喜欢、不理解的事，若有，是什么；★是否清楚团体活动的目的；★今天从团体活动中学到了什么。

幼儿园开展心理健康教育活动记录表心理健康

幼儿园开展心理健康教育活动记录表一、活动主题：认识自己的情绪1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园活动室3. 活动内容：通过故事、游戏和互动讨论，引导幼儿认识自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪，并理解自己和他人的情感。

4. 活动过程：教师播放一段有关情绪的故事，引导幼儿通过故事中的人物了解情绪的表现方式；接着进行情绪表达游戏，让幼儿模仿不同情绪的表情和动作；教师和幼儿进行情绪互动讨论，鼓励幼儿分享自己的情绪和体会。

二、活动主题：情绪管理1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园教室3. 活动内容：通过情景模拟和角色扮演，引导幼儿学会面对负面情绪的方法，培养应对困难的能力。

4. 活动过程：教师设计了几个情景，如被抢玩具、得到表扬、摔倒受伤等，让幼儿在扮演不同角色的情境中学会控制情绪、冷静应对。

教师鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感，例如绘画、手工制作等。

三、活动主题：人际关系处理1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园游戏区3. 活动内容：通过合作游戏和小组讨论，培养幼儿的合作意识和解决问题能力，促进幼儿之间的良好关系。

4. 活动过程：教师安排了团体游戏，如拉绳比赛、合作搭积木等，让幼儿在游戏中体会合作的重要性。

教师组织小组讨论，引导幼儿分享自己在日常生活中遇到的人际关系问题，交流解决方法，培养他们解决问题的能力。

四、活动主题：自我认知和自尊心培养1. 活动时间：2022年1月20日2. 活动地点：幼儿园音乐房3. 活动内容：通过音乐、舞蹈和表演等形式，让幼儿展示自己的特长和个性，增强自信心和自尊心。

4. 活动过程：教师安排了一场小型才艺表演，让幼儿展示自己的才艺和特长，教师通过表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和自尊心。

教师组织幼儿一起唱歌跳舞，让他们在音乐与舞蹈中感受快乐，释放情绪。

五、活动主题：心灵抚慰和情感宣泄2. 活动地点：幼儿园阅览室3. 活动内容：通过阅读、绘画和手工制作等方式，让幼儿倾诉内心的情感，感受情感的宣泄与治愈。

中学团体心理辅导记录

中学团体心理辅导记录
辅导日期：XXXX年XX月XX日
辅导地点：学校心理咨询室
参与人数：20人
辅导目标：
1. 增强学生的团队协作能力
2. 提高学生的自信心
3. 帮助学生处理学习和生活中的压力
活动流程：
1. 开场活动：通过“破冰游戏”进行热身，增强学生之间的互动和信任。

2. 团队建设：进行“拼图竞赛”，让学生们在合作中完成任务，培养团队协作精神。

3. 自信心建设：通过“优点轰炸”活动，让每个学生被同伴赞美，提高自信心。

4. 压力处理：进行“放松训练”，教授学生如何通过深呼吸、冥想等方式缓解压力。

5. 总结分享：每个学生分享今天的感受和收获，对未来的展望。

记录与反思：
学生们在活动中积极参与，气氛活跃。

特别是在团队建设和自信心建设环节，学生们展现出了真挚的情感和深入的体验。

但在压力处理环节，部分学生显示出一定的困惑，需要在后续辅导中加强这一方面的指导。

后续计划：
1. 针对压力处理环节的困惑，安排专题辅导。

2. 定期组织此类团体心理辅导活动，以持续关注学生的心理健康。