“表格数据的处理”教学设计

《数据信息的加工》教学设计

贵阳市民族中学李娟

课型：新授课

授课年级：高一

课时安排：1课时

一、教材分析：

1、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育出版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现数据之间的关系。

2、主要讲解怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的分析。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。

二、学情分析：

通过前面的学习，学生对表格处理软件的一些基本理论已有所掌握。学生在初中时已接触过了表格数据的处理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力。所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。

三、教学目标：

1.知识与技能

（1）了解利用EXCEL处理数据的意义；

（2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填充手柄复制公式；

（3）掌握基本的排序、分类汇总、自动筛选等数据分析方法。

2.过程与方法

（1）学生自主实践，完成表格数据的基本处理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动筛选分析表格数据的方法，并进一步探究综合应用；

（2）通过对学案的自学和探索完成任务一与任务二，锻炼自身的自主学习能力和探索创新能力。

3.情感态度与价值观

（1）提高学生根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式去处理信息的信息意识。

（2）培养学生在信息活动中采用计算机可以处理的方式分析问题、合理组织数据的计算思维。

（3）通过信息技术手段，增进师与生、生与生之间的情感交流。

（4）提高爱护环境的公德意识。

四、教学重点：

EXCEL中函数的使用；常用分析数据的方法

五、教学难点：

在数据表格综合应用中，能根据需要对具体数据进行分析

六、教学策略分析

本节课采用任务驱动和讨论法进行，课堂主要以学生的自主学习和协作学习为主，知识点都以尝试——讨论——自主操作——总结的方式进行学习，教师起指导作用。

七、教学准备：

硬件：多媒体网络教室；

软件：Excel2003。

八、教学过程：

【教学后记】

本节课的成功之处：

1、通过两份反应同一内容的文件对比，分别是文字文件和表格文件，去观察空气质量的数据并回答设定问题，让学生了解表格处理数据的作用和直观性，从而引入主题。起到了激发了学生的兴趣和好奇心的效果，让学生主动去学习，培养学生在生活中采用计算机

可以处理的方式去分析问题、合理组织数据的计算思维，学生观察表格中的数据也在为后续的设计做准备。

2、通过两个任务的几种自学模式提高了学生的主观能动性，也培养了学生根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式去处理信息的信息意识：任务一通过学案、微课视频以及同组讨论；任务二通过交流讨论、网络检索其操作流程。

3、在任务二的操作中注意了分层教学，兼顾了知识较牢固的同学对问题的进一步深入探究。

4、生生与师生评价。新课程中与老课程有一个很大的差别就是每堂课要进行评价，掌握学生对本节课知识点的掌握程度。本节课的评价采用学生自评与教师点评相结合，先由学生自主操作完成任务一和交流讨论完成任务二并在学案中填写《自我评价表》，再由教师选取学生进行投影展示，进行点评，从而让学生们获得成就感和自信心，以此激励进一步学习。

其次，我谈谈这堂课的不足之处。

1、部分学生存在基本理论知识掌握较弱的情况，这是我在上课前没有考虑到的。以至于在进行任务一操作时，这些学生找不到填充手柄或无法完成如何对单元格中数据保留小数的操作。

2、学生在进行演示时，操作较快，少数同学就跟不上节奏，而在总结时只注意到重、难点部分和容易出错的知识点讲解。

3、分层次教学内容较少、较简单，基础牢固的同学很快就找到了正确的解决方法，让其感到没有挑战性。