六年级上册19.一面课件
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最新人教版小学语文六年级上册精美课件19一面43
对鲁迅先生的外貌描写 突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的“ 竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
远景 描写
瘦瘦的， 五十上下。
中景
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直 竖着；胡须很打 眼，隶体“一” 字；正直而慈祥 的眼光； 瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。 局部细微描写
我 鲁迅 内山老板 鲁迅先生低价卖 我书
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一下
──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
近景
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。 瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。 特写镜头
特征
瘦
写法 粗线条整体勾勒
填表：
• 内容 镜头 外貌描写 的体 瘦瘦的，五十上下， • 一写鲁迅 远景（在远处 穿牙黄长衫，咬着烟 精 现 神出 嘴 • 无意地看） 鲁 面孔黄里带白，瘦 迅 得叫人担心，但是 • （ 精神很好。头发约 为 （ 中景 ）在近 莫一寸长，一根一 革 根精神抖擞地直竖 命 • 二写鲁迅 处（有意识）地看 着。胡须象隶体的
阿 累
俯 首 甘 为 孺 子 鲁 牛 迅 。
——
横 眉 冷 对 千 夫 指 ，
人教版六年级上册语文一面课件
理清结构：全文共43个自然段，该怎样 分？有没有明显的区隔？
一、会面的经过（以记叙为主）1--38
1-2 会面的时间、地点、作者的身份 和事情的起因 3—17 内山老板的热情接待和作者 的困难 18—38 详细描写与鲁迅先生的一 次会面 二、“一面”对我的影响（以议论为主） 39--43
这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要 过什么描写来写鲁迅的？) ) ) )
)
重 要 词 语
踱 地窖 揩油 殷勤
熏黑
捻 虐待
恣情
摩挲 陡然
颓唐
嵌着 踌躇
莽撞
抖擞 赫然
不能自已
窘
憎恶
速读课文，按时间顺序复述课文内容，并 弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲 雨、看书。
经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书 结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
3）课文中的三次肖像描写反映了鲁迅先生 的 革命精神，同时也抒发了作者对鲁迅的爱戴和崇敬。从 下列句中选择正确答案填入横线中：( ) A、对一个普通工人的关心、平易近人的品质 B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗 C、爱憎分明、坚毅勇敢的斗争 D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的品质 （4）本文的结尾很好，好在哪里？( ) A、表达作者对鲁迅先生的沉痛悼念心情 B、表示作者认为鲁迅的死是巨大的损失 C、表达作者对鲁迅的沉痛悼念，并从鲁迅先生那里得 到力量，立志踏着他的血的足印继续前进的决心 D、表示作者的决心，要继续前进
1881年9月 ——1936年10月
自嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
人教版语文六年级上册 19.一面 精品课件
我站在书架前，开始翻书。门外，细雨烟 似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里 冷得像地窖（jiào）一样，冷气从裤管里向 上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的《毁 灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍 过，说是一本好书。书脊上赫（hè）然印着 ‚鲁迅译（yì）‛三个字，我像得到了保证 似的，立刻从书架上抽下一本。④ 我先看后记，但是看完第一面就翻不开了： 书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人— —内山老板走了过来。［句解：‚矮小‛‚结 实‛四个字简洁传神地刻画出内山老板的形态 特征。］
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回 头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话 的那个老人咬着烟嘴走了出来。⑦ 段析：写内山老板向里面说一句日语，一 位老人走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点 颓（tuí）唐的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‚一‛ 字。⑧［句解：这是‚我‛第二次对人物的描 写，在近处、在明里有意识地进行观察，比 较具体、细致地描写了人物的面容和精神， 由形入神，形神兼备地写出了人物的气质。］ 段析：主要写老人给我的感受。
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣 袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住 的失业工友几天的饭费。［句解：文中的破折 号表示话题的转折。］我有些懊（ào）悔自 己的莽（mǎng）撞了，红了脸，说：‚贵 了。‛⑤ 段析：写‚我‛衣袋里的钱不够，便红着 脸说‚贵了‛。 他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：‚哪 里贵？你看这纸……‛ 段析：写老板捻着封面对‚我‛说这本书 不贵。
踌躇：犹豫，拿不定主意。 摩挲：用手抚摩。 苗头：略微显露出来的趋势或情况。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 陡然：突然。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 牛毛细雨：细而密的小雨。 大病新愈：生了一场重病刚刚复原。
部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优秀课件1
速读课文，按时间顺序复述课文内 容，并弄清楚事情的起因、经过和 结果。
• 起因：接班还要等半个钟头，到内山书店 躲雨、看书。 经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书 结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
理清结构：全文共43个自然段，该 怎样分？有没有明显的区隔？
自嘲（鲁迅）
• 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 • 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 • 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 • 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
对敌人决不屈服， 对人民大众甘心象牛一样俯首听命。 （爱憎分明）
给下列红色的字注音。
踱
赫然
duó
地窖 窘境
摩挲 抖擞 揩油
jià o
hè
对鲁迅先生的外貌描写突出了 他的几个明显特征可用三个字来 概括——一是全身的“瘦”，二 是头发的“竖”，三是胡须的 “一”；说说看这三个字突出表 现了他怎样的思想性格？
刚毅坚强的性格
当作者认出是鲁迅时，他有怎样的心理活动和 神态？从文中找出来，认真读一读。
那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小 袖管紧包在腕子上。 • 我又仔细地看他的脸——瘦！ • 他的手多瘦啊！
作者写鲁迅的外貌， 重点展示的是他的什 么特点？ 为什么要这样写？
很瘦，但精神很好； 头发直竖； 胡须很打眼。这样写是为了突出鲁 迅的精神， 突出他那种斗志， 表 现了他把自己的整个生命都献给革 命事业的那种崇高品质和顽强意志。
• 内容 镜头 外貌描写 精体 瘦瘦的，五十上下， • 一写鲁迅 远景（在远处 穿牙黄长衫，咬着烟 神 现 出 嘴 • 无意地看） 鲁 面孔黄里带白，瘦 迅 得叫人担心，但是 • （
六年级语文上册第19课一面 精品课件1新人教版
阿 累
作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇， 1909 年 1 月 生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932 年参加“左翼剧联”，同年 8 月考进上海英商公 共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。 1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保 释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活 动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海， 从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新 四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。 《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热 爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那 种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。 “结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热 爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情， 难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当 时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作 者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养 成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字， 一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意 强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁 迅先生的由衷敬爱之情。
复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
结果：
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细 阅读，细心体会。
词语积累 地窖： 储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 赫然： 形容令人惊讶或引人注目的事物突然 出现，在课文中有鲜明的意思。 懊悔： 做错了事或说错了话，心里自恨不该 这样。
作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇， 1909 年 1 月 生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932 年参加“左翼剧联”，同年 8 月考进上海英商公 共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。 1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保 释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活 动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海， 从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新 四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。 《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热 爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那 种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。 “结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热 爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情， 难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当 时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作 者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养 成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字， 一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意 强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁 迅先生的由衷敬爱之情。
复ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
结果：
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细 阅读，细心体会。
词语积累 地窖： 储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 赫然： 形容令人惊讶或引人注目的事物突然 出现，在课文中有鲜明的意思。 懊悔： 做错了事或说错了话，心里自恨不该 这样。
最新六年级语文上册第19课一面1新人教版优选教学课件
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得 了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生 的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和 险恶面前坚强不屈的光，使我立刻感到身 上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚 摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”， 一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。 然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲 切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲 切，感到长者的慈爱。
难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当
时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作
者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养
成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，
一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意
强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁
迅先生的由衷敬爱之情。
“我那一本， 是送给你的。”
“疑 惑”“不 平常的人”
“惊异地 望”
“结结巴” “欢喜得快 要跳起来”
“鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
疑惑敬佩
惊异、震 动
激动狂喜
感谢、 崇敬
仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得 到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊 辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教 人担心，好像大病新愈的人， 但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精 神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一”字。
既是鲁迅外貌的特征，又 显出了刚毅坚强的性格。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”， 一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。 然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲 切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲 切，感到长者的慈爱。
难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当
时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作
者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养
成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，
一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意
强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁
迅先生的由衷敬爱之情。
“我那一本， 是送给你的。”
“疑 惑”“不 平常的人”
“惊异地 望”
“结结巴” “欢喜得快 要跳起来”
“鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
疑惑敬佩
惊异、震 动
激动狂喜
感谢、 崇敬
仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得 到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊 辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教 人担心，好像大病新愈的人， 但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精 神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一”字。
既是鲁迅外貌的特征，又 显出了刚毅坚强的性格。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《19一面》ppt教学课件
速读课文，归纳：
• 1、课文究竟讲了一件什么事？ • ——学生自学，勾画出表示“我”与鲁迅先
生会面时的时间、地点的词语和句子，按 时间顺序复述内容，弄清事情起因、经过 和结果。
复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天 内山书店 我，鲁迅，内山
因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。
翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈 并接受赠书。
结果：
从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
聚焦外貌，品读感悟
• 同学们，“我”与鲁迅先生仅仅只有一面之交， 但给我留下了深刻的印象。作者刻画最多的是鲁 迅的“（ ）”，快速浏览课文，画出描写鲁迅 外貌的语句，仔细朗瘦得教人担
心；头上直竖着寸把长的头
发；牙黄羽纱的长衫；隶体
“一”字似的胡须；左手里
捏着一枝黄色烟嘴，安烟的 一头已经熏黑了。
这三处外貌描写有哪些 相同和不同之处？
• 相同点：
• 都突出了一个字：“瘦”
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管 紧包在腕子上。
谈一谈：学习了《一面》 后，你对鲁迅先生又有了 哪些新的认识？
鲁迅有着热爱劳动人民 和关怀进步青年的高尚品格。
廉价卖书、亲自送书
对劳动人民的热爱 对进步青年的关心
• 作者以什么方式来表达对先生的敬仰。
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情
况下咬紧牙、昂起头呢？
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是 同我们一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我” 获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓 励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都 是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力 量源泉。
• 1、课文究竟讲了一件什么事？ • ——学生自学，勾画出表示“我”与鲁迅先
生会面时的时间、地点的词语和句子，按 时间顺序复述内容，弄清事情起因、经过 和结果。
复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天 内山书店 我，鲁迅，内山
因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。
翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈 并接受赠书。
结果：
从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
聚焦外貌，品读感悟
• 同学们，“我”与鲁迅先生仅仅只有一面之交， 但给我留下了深刻的印象。作者刻画最多的是鲁 迅的“（ ）”，快速浏览课文，画出描写鲁迅 外貌的语句，仔细朗瘦得教人担
心；头上直竖着寸把长的头
发；牙黄羽纱的长衫；隶体
“一”字似的胡须；左手里
捏着一枝黄色烟嘴，安烟的 一头已经熏黑了。
这三处外貌描写有哪些 相同和不同之处？
• 相同点：
• 都突出了一个字：“瘦”
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？
• 他用竹枝似的手指递给我，小袖管 紧包在腕子上。
谈一谈：学习了《一面》 后，你对鲁迅先生又有了 哪些新的认识？
鲁迅有着热爱劳动人民 和关怀进步青年的高尚品格。
廉价卖书、亲自送书
对劳动人民的热爱 对进步青年的关心
• 作者以什么方式来表达对先生的敬仰。
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情
况下咬紧牙、昂起头呢？
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是 同我们一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我” 获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓 励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都 是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力 量源泉。
(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共51张PPT)
段析：写“我”衣袋里的钱不够，便红着 脸说“贵了”。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
17
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
2021/8/15
25
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
2021/8/15
30
2021/8/15
笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
2
1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
2021/8/15
3
读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
17
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
2021/8/15
25
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
2021/8/15
30
2021/8/15
笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
2
1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
2021/8/15
3
读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。
2019年精选--人教版小学语文六年级上册19一面1ppt课件
词语积累
地窖： 赫然：
懊悔：
储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下 室。
形容令人惊讶或引人注目的事物 突然出现，在课文中有鲜明的意 思。
做错了事或说错了话，心里自恨 不该这样。
莽撞： 踌躇： 摩挲： 颓唐： 打眼： 憎恶： 虐待：
鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 犹豫，拿不定主意。 用手抚摩。 精神不振作。 引人注目。 憎恨，厌恶。 用残暴狠毒的手段待人。
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、受尽 情况下咬紧牙、昂起头呢？
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是同我们一 的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞，使“ 得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、 鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都 在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源
谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅 有了哪些新的认识？
பைடு நூலகம் 朗读课文，理清课文层次
•全文可以分为两个部分。 •第一部分：按时间顺序，记叙了作 见面的全过程。 •第二部分：写这“一面”对作者的 和影响。
速读课文，归纳：
这“一面”的具体过程是怎样的？
• 提示：找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复 事情的起因、经过和结果。
• “我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《 不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》 《毁灭》这本书送给了“我”。
速读课文，按时间顺序复述课文内容， 并弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。
经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅 交谈并接受赠书
结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
找六要素
时间 人物
1932年秋天的一个 中午
部编六年级上人教《19 一面》梁洁怡PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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还可用这些手法来写人物外貌
1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋 着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下 帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地 的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了 手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了 活计而相互埋怨。
2. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站 在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。 在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么 的无助与苍老。
19*一面
读写训练
广州市真光小学 梁洁怡
①阴天，暗得很，只能模糊 辨出坐在南首的是一个瘦 瘦的、五十上下的中国人。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈
的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞 地 直竖着。胡须很打眼 ，好像浓墨写的隶体“一”字。
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• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极 短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白 而失去了生机。
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 • 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾ห้องสมุดไป่ตู้朝阳五凤挂珠钗；
项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦， 双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋 缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠 撒花洋绉裙。 《“凤辣子”初见林黛玉》
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姚明
又高又瘦像竹竿 手长腿更长
曾志伟
五短身材很卡通 喜感十足眯缝眼
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老农
古铜色的老脸 车辙似的皱纹
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写法运用
学习作者刻画人物运用的细节描写的方法， 抓住一个外貌特征，用几句话写一写你熟悉的一 个人。 （外貌特征除了从容貌进行描写，还可以从不同方 面写， 如：衣着、神情、体型、姿态等）
还可用这些手法来写人物外貌
1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋 着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下 帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地 的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了 手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了 活计而相互埋怨。
2. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站 在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。 在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么 的无助与苍老。
19*一面
读写训练
广州市真光小学 梁洁怡
①阴天，暗得很，只能模糊 辨出坐在南首的是一个瘦 瘦的、五十上下的中国人。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈
的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞 地 直竖着。胡须很打眼 ，好像浓墨写的隶体“一”字。
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• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极 短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白 而失去了生机。
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 • 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾ห้องสมุดไป่ตู้朝阳五凤挂珠钗；
项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦， 双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋 缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠 撒花洋绉裙。 《“凤辣子”初见林黛玉》
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又高又瘦像竹竿 手长腿更长
曾志伟
五短身材很卡通 喜感十足眯缝眼
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老农
古铜色的老脸 车辙似的皱纹
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写法运用
学习作者刻画人物运用的细节描写的方法， 抓住一个外貌特征，用几句话写一写你熟悉的一 个人。 （外貌特征除了从容貌进行描写，还可以从不同方 面写， 如：衣着、神情、体型、姿态等）
部编六年级上人教《19 一面》刘志红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
学无止境。——荀子”
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速读课文，思考：
1、根据对课文内容的了解，说说课文讲了一 件什么事？
2、读了这篇课文，鲁迅先生给你留下了怎样 的印象？（用文中的一个字归纳）
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我向里面望了一下——阴天，暗得很，只 能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十 上下的中国人。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一”字。
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当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出 现鲁迅先生严肃而慈祥的面容，我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我 的耳边就会响起鲁迅先生亲切的话语，我对自 己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”
当我病得全身无力，一个人躺在床上时， 我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的”
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这事到现在已经隔了四年。在 这四年里，我历尽艰苦，受尽非 人的虐待，我咬紧了牙，哼都不 哼一声。我总是昂着头。我对自 己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
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小组讨论：
在黑暗的旧社会，一个最平凡最底 层的工人可能会遭到怎样非人的虐待？ “我”为什么能在力尽艰苦受尽虐待的情 况下咬紧牙，昂起头？
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PPT课件 广丰县萃始小学 刘志红
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人生中总有无 数的偶然，但恰是 某一次的偶然，却 改变了我们的人生。
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作者简介
阿累,生于1909年,原名朱一苇,现名朱凡,江苏 涟水人.1931年参加反帝大同盟.1932年参加 “左翼剧联”.同年8月考入上海英商公共汽车 公司当售票员,后来参加中国共产党.因参加卖 票工人罢工被捕,两年后经人保释出狱。解放 后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省 委宣传部长、湖南大学校长等职.《一面》是 作者1936年为纪念鲁迅逝世而作,最初发表于 黎烈文主编的《中流》半月刊.
2017六年级语文上册第19课一面课件1新人教版
ž
ž
突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已 的顽强斗志和革命精神。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对
话
心
情
我的感受
“你要买 这本书？”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
感到严肃和慈爱
对
话
心
情
我的感受
疑惑敬佩 惊异、震 动 激动狂喜 感谢、 崇敬
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。” “我卖给你，两 本，一块钱。” “哦！您，您 就是——” “我那一本， 是送给你的。”
一
面
阿 累
作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇， 1909 年 1 月 生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932 年参加“左翼剧联”，同年 8 月考进上海英商公 共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。 1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保 释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活 动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海， 从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新 四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。 《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊 辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（ 2 ）他的面孔黄里带白，瘦得教 人担心，好像大病新愈的人， 但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精 神抖擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一”字。
既是鲁迅外貌的特征，又 显出了刚毅坚强的性格。
（ 3）我很惊异地望着他：黄里带 白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把长的头发；牙黄羽 纱的长衫；隶体“一”字似的 胡须；左手里捏着一枝黄色烟 嘴，安烟的一头已经熏黑了。
六年级上册第19课《一面》优秀课件ppt
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南 首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但 是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直 竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
延伸拓展
1 、 谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁 迅先生又有了哪些新的认识？
鲁 迅 先 生 着热爱劳动人民和关怀进步青 年的高尚品格。
2、动笔描写班上人的外貌特征，让同班 人猜一猜描写的是谁。
⑤ 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感受到身 上受到了父亲的抚摩——严肃和慈祥交织着的 抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于 社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而 此刻鲁迅却对我如此温和、亲切，使“我”感到 温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
3、这“一面”给“我”产生了怎样的 影响？
①先生那“黄里带白的脸”、“竹枝似的手 指”、“瘦得教人担心”的身体，“瘦”反映 了他把整个生命都献给了革命事业。 ②廉价卖书，亲自送书给普通工人。诚恳地推 荐别人的书，体现了先生的谦逊与对青年的关 心。
③诚恳地推荐别人的书，体现了先生的谦逊与 对青年的关心。 ④目光慈祥，对我“微笑”、“点头”，蕴含 着先生对青年一代的信赖与希望。
合作探究
1、找出课文中对鲁迅先生外貌描写的语 句，并说一说其外貌描写有何特点？ 2、这“一面”给“我”留下怎样的深 刻印象？ 3、这“一面壹 ”给“我”产生了怎样的 影响？
六年级上册语文习题课件19 一面｜人教新课标(含答案) (共12张PPT)
穿起来，从而得到系统透彻的理解。
2．文中的“毒品”和“麻醉品”指的是 _对__人__的__思__想__没__有__一_______的修辞手法。
3．根据鲁迅推荐的读书法，完成下面的表格。
开阔视野，启迪思路，增长知识， 帮助人们全面认识纷繁复杂的世界 加强认识，区别真伪
第五组
19* 一面
基础巩固
一、用“√”给加点字选择正确的读音。 摩挲（s√uō shuō） 踌躇（c√hú zhù） 抚摩（m√ō mó） 憎恶（zē√nɡ zènɡ）
二、指出下列句子中破折号的用法，把序号填在括号内。
1.我向里面望了望——阴天，暗得很，只能模糊辨出一 个人影。（ Ｃ ） 2.哦！您，您就是——（ Ｂ ） 3.一个中年人——内山老板走了过来。（ Ａ ） 4.这天气真坏透了——他怎么还没有来？（ Ｄ ）
1.解释下列词语的含义。 酷爱读书：_特__别__喜__爱__读__书__。___________ 手不释卷：_形__容__十__分__喜__欢__看__书__阅__读__。___ 勤读不辍：_一__直__在__努__力__读__书__没__有__停__止__。_ 融会贯通：_各__方__面__的__知__识__或__道__理__融__合__贯_
怎样把书读活，使学得的知识融会贯通？鲁迅曾以 自己的亲身经历说明：实践经验总比看、听、空想确凿。 “我先前吃过干荔枝、罐头荔枝，并且由这些推想过新 鲜的好荔枝。这回吃过了，和我猜想的不同，不到广东 来吃就永不会知道。”因此他谆谆教导青年：“倘只看
书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实 是已在逐渐硬化，逐渐死去了。”他希望青年们和实 际社会接触，使所读的书活起来。
鲁迅先生酷爱读书，一生手不释卷，勤读不辍。 他还非常关心青年们的读书，常撰文把自己的读书方 法介绍给青年们。
2．文中的“毒品”和“麻醉品”指的是 _对__人__的__思__想__没__有__一_______的修辞手法。
3．根据鲁迅推荐的读书法，完成下面的表格。
开阔视野，启迪思路，增长知识， 帮助人们全面认识纷繁复杂的世界 加强认识，区别真伪
第五组
19* 一面
基础巩固
一、用“√”给加点字选择正确的读音。 摩挲（s√uō shuō） 踌躇（c√hú zhù） 抚摩（m√ō mó） 憎恶（zē√nɡ zènɡ）
二、指出下列句子中破折号的用法，把序号填在括号内。
1.我向里面望了望——阴天，暗得很，只能模糊辨出一 个人影。（ Ｃ ） 2.哦！您，您就是——（ Ｂ ） 3.一个中年人——内山老板走了过来。（ Ａ ） 4.这天气真坏透了——他怎么还没有来？（ Ｄ ）
1.解释下列词语的含义。 酷爱读书：_特__别__喜__爱__读__书__。___________ 手不释卷：_形__容__十__分__喜__欢__看__书__阅__读__。___ 勤读不辍：_一__直__在__努__力__读__书__没__有__停__止__。_ 融会贯通：_各__方__面__的__知__识__或__道__理__融__合__贯_
怎样把书读活，使学得的知识融会贯通？鲁迅曾以 自己的亲身经历说明：实践经验总比看、听、空想确凿。 “我先前吃过干荔枝、罐头荔枝，并且由这些推想过新 鲜的好荔枝。这回吃过了，和我猜想的不同，不到广东 来吃就永不会知道。”因此他谆谆教导青年：“倘只看
书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实 是已在逐渐硬化，逐渐死去了。”他希望青年们和实 际社会接触，使所读的书活起来。
鲁迅先生酷爱读书，一生手不释卷，勤读不辍。 他还非常关心青年们的读书，常撰文把自己的读书方 法介绍给青年们。
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“是的。”我低低地说。
他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样， 只是厚一点，封面上印着两个字：铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你
买这本书吧——这本比那本好。” 这个比喻，形象地写出了手 的干枯无肉，突出鲁迅先生
的瘦。
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“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样
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题目解说
“一面”即见一面，一面之缘。本文写的是在悼念鲁迅先生的日子里，一 位电车工人回忆起了四年前和鲁迅先生的一面之缘，但这“一面”之缘，却 表现了作为伟大的文学家、教育家、革命家的鲁迅先生的伟大人格和战斗精 神。题目简明而寓意深刻。“一面”概括了文章的内容，又暗示了鲁迅先生
对作者产生了深远的影响。
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永远的激励
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这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我 咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
与鲁迅先生见的这一面，给了“我”极大鼓舞，让“我”获得了生命的支柱—— “鲁迅先生是同我们一起的”！这句话，将一次“小“的见面同鲁迅先生“大”的
才好。 “一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。” 什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；
牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已
经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
字在我的心里乱蹦，我向四周望了
望，可没有蹦出来。
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他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们
的民族，一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健 康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁 流》对我说道： “这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱 本钱；我那一本，是送你的。”
正是因为对这本书的喜爱，“我”
才会有“怪舒服的感觉”。
课文品读
我踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，
这是作者第二次对鲁迅先生的外 貌进行描写。因为是在近处有意 识地进行观察，所以描写得比较 具体、细致。作者由形入神，形 神兼备地写出了鲁迅先生的特 点——瘦而精神矍铄：头发一寸
买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着 看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得放下，
主旨归纳
课文讲述了1932 年秋天，“我”在上海内山书店见了鲁迅先 生一面的事，表现了鲁迅先生对进步青年真诚、无私的 关怀 ，抒
这是对鲁迅先生的第三次外貌描写，在更近处，“瘦的教人担心”提醒人们，
鲁迅先生置健康于不顾，把整个生命都献给了革命事业。
课文品读 关于鲁迅的健康状况
1932年前后，正是国民党反动派为配合军事“围剿”而对革命文化实行反革
命“围剿”的时候。在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导左翼文艺
运动，反击国民党反动派的文化“围剿”……正是这些“没有休息的艰苦工作”毁 坏了他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的健康，觉得他脸上缺乏血
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任务二： 1. “一面”是什么意思？本文为何以“一面”为题？
明确：本课指的是“阿累回忆自己与鲁迅的一次会面”。
2.文章哪些地方写了鲁迅留给作者的深刻印象？请快速读课文，画出句子， 并用词语概括。
明确：（1）瘦瘦的，五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没
自主学习反馈 写作背景
1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方法表达沉痛 的悼念。作者与鲁迅仅见过“一面”，但对鲁迅外貌、言行观察细致，记忆犹 新，于是能因小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进的思想感情渗透其中。
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相关内容
内山完造（1885—1959），日本冈山人，20多岁来到中国，起初在上海贩卖药品，
兼售书籍，后开设了内山书店，自起汉名邬其山。鲁迅与内山结交约在1927年底，两
人友谊甚深，过从甚密。内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。 《毁灭》描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队，英 勇顽强、不怕牺牲，在西伯利亚地区同反革命匪帮进行战斗的故事。 《铁流》描写苏联内战时期一支由农民和手工业者组成的红军，在布尔什维克党的领 导下，通过跟白军和外国侵略者的斗争，锻炼成为具有铁的纪律的队伍的故事。作者成功 地描写了革命群众的精神风貌，塑造了共产党员红军指挥员郭如鹤的英雄形象。
一 面
六年级上册
情境导入
我们刚学过《我的伯父鲁迅先生》，了解到鲁迅先生是一个爱憎 分明，为自己想得少、为别人想得多的人，这是鲁迅先生侄女周晔眼
中的鲁迅。那么在一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车名票员眼中，鲁
迅又是怎样一个人呢？今天我们一起走近阿累眼飞中的鲁迅。
学习目标
1. 2. 3.
正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民、关怀进步 青年的高尚品质。 学习作者通过外貌描写刻画人物的方法。
地窖 jiào
我 会 读 殷勤 yīn
书脊 jǐ
懊悔 ào huǐ
赫然 hè
莽撞 mǎng
窘相 jiǒng
颓唐 tuí
捻着 niǎn
憎恶 zēng wù
踌躇 chóu chú
虐待 nüè 大病新愈 yù
摩挲 mó suō 苗头 miáo tou 陡然 dǒu 精神抖擞 dǒu sǒu
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赫然： 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有 鲜明的意思。
体上看出人物的身材、年龄——瘦瘦的、五十上下。
课文品读
“像得到了保讧似的”，
说明了鲁迅在人们心目中 的影响和地位。正是由于 书是鲁迅先生所译，所以 “我”才立刻从书架上抽 下一本，这句话写出了 “我”急于读鲁迅先生生
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里 冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排 着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍 过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得 到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。 一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 “先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总 是带着几分敬意叫“先生”的。 他殷勤地点头，接过书翻了翻底页： “一块四。”
寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
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“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的
目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交 织着的抚摩似的。 “父亲”，我们最亲近 的人；“我”，一个处 于社会最下层的公交车 售票员，被人歧视。然 而此刻鲁迅先生却对 “我”这样温和，这样 亲切，使“我”从心底 感到温暖，感到慈父般 的亲切，感到长者的慈 爱。
我们从中感受到鲁迅先生热 爱劳动人民和关怀进步青年 的高尚品格。
课文品读
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手 多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋， 背起来便走出书店的门。 “带着体温的银元 ”，表明这是作 者艰苦劳动所得，虽少却很珍贵。 “他的手多瘦啊 “，意在表现鲁迅 忧国忧民，操劳一生，做出了极大 的自我牺牲。
翻译的《毁灭》的迫切心
情。
Байду номын сангаас
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我不好意思地笑一下，摸摸里衫上的衣袋—— 袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几 天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸说： “贵了。” 他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那 张绿色厚布纹纸的封面： “哪里贵？你看这纸……” 厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书。 摸在手里，有一种怪舒服的感觉。 “你买一本吧，这书是很好的。” “莽撞”表现“我”急于买下书的 迫切心情，对自己行动的“懊悔” 反衬出“我”对这本书的喜爱。
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作者介绍
阿累,真名朱凡,原名朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家, 1909年1月出生,江苏 涟水县人。 毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”， 同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工 人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动， 被官方获悉，迫令出境。1936年夏返上海，从事写作和翻译。1937年抗战开始，参加 新四军，一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省 文教厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长，1983年离休，1987年逝世。
我 懂 意 思
懊悔： 做错了事或说错了话，心里觉得不应该这样。
莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 摩挲： 用手抚摸。 打眼： 引人注目。 憎恶：憎恨，厌恶。
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我 懂 意 思
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
殷勤：热情周到。
（多指说话）断断续续，不流利。 结结巴巴： 窘相：困惑为难，不知所措的样子。 懊悔：指因过错而自恨。
色，希望他转地治疗。……宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅却婉言谢
绝“……等我觉得实在支持不下去的时候，再说转地治疗吧！”鲁迅就是这样为中 国人民的解放事业贡献出自己的一切！
课文品读
“哦！您，您就是——”我结 结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。 一定是！不会错，一定是！那个名