部编版小学语文六年级上册第19课《青山不老》优质课件

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部编版六年级语文上册19青山不老课件(共28张PPT)

第一自然段
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
第五自然段
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶悍。这山已失去了本来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老农创造了怎样的奇迹？
本来—狂风肆虐、沙尘暴占据的山沟。
现在—绿意荡漾的青山。
第四自然段
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机—他还有宏伟假想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
防风林带
课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？
第三自然段
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山：晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
小学语文六年级（上） RJ
语文要素
阅读 1.默读课文,说出老人在什么样的条件下,创造了怎样的奇迹。
2.体会课文为什么要以“青山不老”为题目。
生字导学朗读课文，扫清障碍
1.多音字
劲
jìnɡ 苍劲劲敌 jìn 使劲干劲

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二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老பைடு நூலகம்走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
老人走出来。
险恶绿洲荡漾领悟擎着铁锹
拄着拐杖风雨同舟
与日月同辉
肆虐：指不顾一切的任意残杀或破坏。
盘踞：增比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。淤泥：沉积的泥沙。荡漾：（水波）一起一伏地动。
课文讲了一件什么事？
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
与山川共存、与日月同辉
老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，是老人执着地植树造林、防止水土流失的精神。这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，这一切将与山川共存、与日月同辉。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？
1.山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2.老人年老、瘦小。
（小环境）
3.生活条件艰苦。
（小环境）

部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共59张PPT)

19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（肆虐）：任意残杀或迫害。（盘踞）：非法占据。（风雨同舟）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。（三番五次）：形容次数很多。番，遍数。（劲挺）：坚强有力地挺立着。
人生命的终结地。劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰
里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
“另一种东西”指的是什么？开辟山林、绿化家园的精神无私奉献、造福后代的情怀
板书设计风沙肆虐
三间小房单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
找找一找作者的评价，议议一议作者的领悟，理解“另一种东西”。体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山
看今日之青山
对比
反衬
狂风肆虐沙尘暴盘踞
绿风荡漾葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（卷起）

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面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山不老”为题。
看看一看青山的变化，听听一听老人说的话，谈一谈自己的感受。感受他对土地的热爱。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶猛。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
保住黄土
守住
绿树
老人对植树造林的坚守与奉献。
老人是在什么情况下创造的奇迹？读第2自然段，感受大环境中的险恶。地理环境：
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

六年级上册语文课件19青山不老28部编版

六年级上册语文课件-19青山不老 (共28张PPT)部编版
写作方法
所谓“篇末点题”，就是指在文章结尾处，用简明扼要的文字对前文描述的人物、事件进行总结归纳，借此揭示中心、点明主题的结尾方法。运用这种方法，可以增强文章的深刻性、感染力，起到“画龙点睛”的作用，使读者对全文内容、中心主旨、作者情感等留下更加完整、清晰的印象。
“另一种东西”指的是什么？开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
六年级上册语文课件-19青山不老 (共28张PPT)部编版
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作者为什么说“青山是不会老的”？课文为什么以“青山不老”为题？
老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为时间的流逝而变老的。
条件艰苦
老人生活的小院
一排三间房
早出晚归种树同伴、老伴相继去世
与树为友以青山为伴
拒绝去城里享清福
执着、坚韧
六年级上册语文课件-19青山不老 (共28张PPT)部编版
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怎样理解老人的选择？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
课文讲解第1自然段运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？
山林景观
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。
到处都是, 点明了周围的环境.
绿意盎然
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
运用比喻的修辞手法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林，为改造山沟所作的巨大贡献。

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拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。树木拥有绿色，地球才有脉搏。欲揽春色入自家，无可奈何成落花。生命和绿色拥抱，人类与生态共存。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶பைடு நூலகம்。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”

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（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋

部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共47张PPT)

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的敌人。
说说你对“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。
阅读课文第3自然段，说说老人生活的小环境条件怎么样。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（肆虐）：任意残杀或迫害。（盘踞）：非法占据。（风雨同舟）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起

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这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（世外）桃源（龙）盘（虎）踞
（纷至）沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。淤泥：沉积的泥沙。荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？
已经八十一岁拄着拐杖慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
互动课堂
读第一、二自然段，晋西北在我国的什么地方？这里的大环境有什么特点？
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺
土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。

统编版六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件

采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景？他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描绘一下这张照片。
结构梳理
青环境恶劣
山不
光荣事迹
老青山不老
青山绿水造福后代山川共存
主题概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“青山不老 ”的含义，且逐层深入地感受老人保护家园、造福他人的无私奉献的精神。
老人走出来。
19.青山不老
统编版语文六年级（上）
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？
气候恶劣
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。 2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
朗读课文扫清障碍
默读课文，提取有关老人的信息，看看这是一位怎样的老人。
想一想这是一位怎样的老人。
手拿旱烟的瘦老头
拄着拐杖
种树
已经八十一岁创造了这块绿洲
整体感知结合提取的信息，你能说说课文的

统编版语文六年级上册第19课《青山不老》优质课件

面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山不老”为题。
看看一看青山的变化，听听一听老人说的话，谈一谈自己的感受。感受他对土地的热爱。
“另一种东西”指的是什么？开辟山林、绿化家园的精神无私奉献、造福后代的情怀
板书设计风沙肆虐
三间小房单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（肆虐）：任意残杀或迫害。（盘踞）：非法占据。（风雨同舟）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。（三番五次）：形容次数很多。番，遍数。（劲挺）：坚强有力地挺立着。
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )

人教版(部编版)小学语文六年级上册第19课《青山不老》课件

一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
默读课文：你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？
已经八十一岁拄着拐杖慢慢迈进
也许老人进去后就再也出不来了
正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹。再读课文，找找老人创造了什么奇迹？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
1亩=667平方米
3700亩=2466666平方米
3700亩≈49333间教室
读第二自然段，晋西北在我国的什么地方？这里的大环境有什么特点？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
再次体验奇迹
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
为什么说“青山是不会老的”？
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。
19 青山不老
部编版六年级·上册

人教部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共73张PPT)

试着把词语和意思连起来！
非法占据，霸占( 地方)。人或事物最终的着落。形容次数很多。任意残杀或迫害。坚强有力地挺立着。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精
力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
小结：只要老人的精神长存，我们的青山怎么会老呢？它将万古长青。
升华情感
如今这位老人已离开了我们，看着这一片青山，你想对老山
大环境背景介绍小环境
不巨大贡献补充
老
参观
恶劣险峻简陋艰辛了不起的奇迹一层层的树梯
“我”的感悟青山是不会老的
人生生命的的价意值义
树：茁壮、顽强、勇敢。
• 环境这是中国的晋西北，是西伯利亚大风
常来肆虐的地方……竟创造了这块绿洲。阅读课文第2自然段，说说你从哪些词
语中体会到了环境的险恶。大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风
吹沙起、逆吹牛马使倒行。
晋西北风沙防治刻不容缓
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）
思？ ➢ “另一种东西”指的是什么？老人真的
能与山水永远同在吗？他能像日月一样发出光辉吗？
思考：课文为什么以“青山不老”为题？
“青山”指苍翠的高山，“不老”指永远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。

《青山不老》优质课件

《青山不老》优质课件
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目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 课文拓展与延伸 • 课文教学策略与建议 • 课文实践与应用
01
课文背景介绍
Chapter
课文的来源和创作背景
课文来源
《青山不老》这篇课文是人民教育出版社六年级上册的课文，作者为这个地区由于历史原因，生态环境恶劣，干旱、风沙等灾害频繁。然而，当地人民为了改善生存条件，进行了长期的植树造林、水土保持工作，创造了“青山不老”的奇迹。
2. 注重细节：在写作中注重细节的描写，通过细节表现出人物的性格和情感。例如，在描写人物时，可以通过对人物的外貌、动作、语言等细节的描写，使人物形象更加丰满。
3. 抒发情感：在写作中要注重抒发自己的情感和感受。例如，在描写自然景观时，可以融入自己对大自然的感受和思考。
课文的思维训练和创新能力培养
情感变化
作者在了解老人之后，对老人的孤独和无助感到同情和悲伤，但同时也对老人的坚强和不屈感到敬佩和感动。这种情感的变化在文中得到了充分的体现。
思想内涵
本文的思想内涵是敬爱老人、关注孤独老人、珍爱生命、感恩社会。通过描述老人的生活状态和内心世界，呼吁社会各界关注老年人的生活和健康，让老年人能够安享晚年。同时，也强调了生命的短暂和珍贵，让人们更加珍惜当下，感恩社会。
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总结词：提升情感、把握节奏、注重音色
详细描述
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1. 提升情感：在朗读课文时，要注重把握课文中的情感，将作者的情感表达出来，如喜悦、悲伤等。通过语调的抑扬顿挫，表现出情感的变化。
2. 把握节奏：在朗读时要注意节奏的把握，根据课文内容的不同，调整朗读的节奏。例如，在表现紧张、急促的情节时，朗读的节奏应加快，而在表现平静、舒缓的情节时，朗读的节奏应放慢。

部编版小学六年级语文上册第19课《青山不老》精美PPT课件

品读课文Βιβλιοθήκη 内容小结在这样险恶的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样的一个奇迹，真是不简单啊!我们不由得赞叹——
15年啊，绿化了八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
品读课文
4.当作者带着对晋西北环境恶劣，荒无人烟的印象来到老人居住的山沟里时，他却看到了什么？
品读课文
7.十五年的每一天都是感触人心的一天，十五年的艰辛换来一片不老的青山。瞧，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
品读课文
1.快速浏览课文，找出一句话来说明老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？
15年啊，绿化了八条沟，造了八条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
同学们可能对“亩”这个单位不太熟悉：老人造的3700亩林网相当于2467000平方米，以每10平方米栽一棵树计算，需要栽种246700棵树， 15年平均每天栽种45棵。这是多么漫长的坚持，这是多么伟大的奇迹！
全国优秀科普作品奖。
主要作品
散文集《夏感与秋思》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。
初读课文
1.用较快的速度自由读课文，把课文读通顺、读正确。（1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。（2）带着问题去读：老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的环境下创造的？可以在文中画出有关语句，还可以在课文的留白处做旁批。
多音字学习
cān 参加参与
参 cēn 参差不齐
shēn 人参
字歌

部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共65张PPT)

归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。淤泥：沉积的泥沙。荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山不老”为题。
看看一看青山的变化，听听一听老人说的话，谈一谈自己的感受。感受他对土地的热爱。
整体感知快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上采访对象：晋西北的一位山野老人性别：男年龄：81岁主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
“另一种东西”指的是什么？开辟山林、绿化家园的精神无私奉献、造福后代的情怀
板书设计风沙肆虐
三间小房单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴历史记载：

部编版六年级语文上册19青山不老课件(共35张PPT)

·树梢卷（）过涛声，叶
卷
（考卷）
间闪着粼粼的波光。
考卷地上。
被风卷
起，飘落到了
注意红色字的读音
近反义词
☞ 英勇 ≈ 勇敢 ↔ 胆小
英勇
小王同志因作战英勇,受到团部的嘉勉。
勇敢
小王同志因作战勇敢,受到团部的嘉勉。
胆小
他这人胆小,干什么事都缩手缩脚的。
一起读一读
词语解释
参天：（树木等）高耸在天空中。险恶：（地势、情势等）危险可怕。归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老
在晋西北，在一片风沙肆虐的土地上，有一位81岁的老人，在这块贫瘠的土地上创造了一个青山不老的奇迹。今天就让我们走进课文《青山不老》去拜访一下这位老人。
19* 青山不老
绿化家园造福大家
植树造林能有效治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，减轻洪涝灾害的损失，还能清除空气污染，调节气候，大大改良生态环境。2002我国实行了退耕还林政策。
本文用清新的笔触讲述了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，实现了自己的人生价值，并造福于后代的事情。歌颂了老农坚持不懈、默默奉献的精神。
参天杨柳
景观引入绿色波浪
青山不老
背景状况
粼粼波光
大环境——恶劣险峻小环境——简陋艰辛村干部补充介绍——了不起的奇迹
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一段（1）：展示山林景观，喻示老人为改造山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
第二段（2-5）：老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境及所取得的成绩。
第三段（6、7）:写“我”的心灵感触——青山是不会老的。

六年级上册语文课件19青山不老部编版共16张PPT

去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。5 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲（jìng）挺⑦在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥⑧有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。【句解：黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。】
感悟心语老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，这价值将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！
写法练笔
写作特点：列数字。仿写思路：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。本课运用列数字的说明方法，描绘了老人为改造山林，绿化家园所作的巨大贡献。我的练笔：查找相关资料，用列数字的方法说明你的一项发现吧。
③思考：怎样理解“种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”这句话？这句话中老人表面上是选择了吃苦种树，实际上是选择了改造家园、造福子孙的伟大精神。
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
第三部分（第6~7自然段）：写“我”的感悟：青山是不会老的。
⑦思考：学完全文，说说种树老人具有怎样的思想性格。种树老人具有坚毅、持之以恒的精神，无私的品格，豁达、开朗的胸怀，早已把生命注入到植树造林事业中的崇高的思想境界。