部编版小学语文松鼠PPT课件

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部编版小学语文《松鼠》课文原文及赏析

部编版小学语文《松鼠》课文原文及赏析

部编版小学语文《松鼠》课文原文及赏析《松鼠》课文原文:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠的外形很特别。

它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。

玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。

它们的尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。

松鼠不爱下水。

有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。

在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。

赏析:这篇课文以生动活泼的语言,描绘了松鼠的外形特征和生活习性,展现了松鼠的可爱和聪明。

首先,课文通过对松鼠的外貌描写,如“面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快”等词语,使读者对松鼠有了直观的认识,同时也展示了松鼠的美丽和优雅。

其次,课文详细描述了松鼠的生活习性,如它们的食物选择、过河方式、冬眠习惯以及储存食物的方式等,这些细节描绘使得松鼠的形象更加鲜活和立体,也让读者对松鼠的生活习性有了深入的了解。

最后,课文通过对比手法,将松鼠与山鼠进行比较,突出了松鼠的警觉性和聪明才智。

这种对比不仅增加了文章的趣味性,也使得松鼠的形象更加鲜明和突出。

总的来说,《松鼠》这篇课文以生动的语言和丰富的细节描绘,成功地塑造了松鼠这一可爱的动物形象,同时也让读者对自然界的生物有了更深的认识和理解。

统编版五年级语文上册17《松鼠》课件(共32张PPT)

统编版五年级语文上册17《松鼠》课件(共32张PPT)

准确的语言:
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一块 树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗?
这表明仅仅是听说而已,并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他视 察之仔细,表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确, 本文除了符合这一基本要求 外,它的语言还非常生动, 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。

驯良
(第2段)
人 喜
乖巧 欢
(第3~4段)
返回
总点
(第1节)
具体 介绍
(2——4节)
补充 说明
(第5节)
结构: 由总到分
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
返回 首页
准确的语言:
例:1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间,而非 全部时间都在高处活动,说明视察之 仔细,表达之准的描写。
例:
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写,突出它的“漂亮”。
----用拟人手法形象生动地说明事物:
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小 面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”
准确的语言:
2、它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触 动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下, 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分 警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。

2019秋部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件

2019秋部编人教版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件

从搭窝特点上:
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
课文讲解
品味语言
你认为本文的语言有什么特点?结 合具体的句子说说你的体会。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间,而 准确的语言: 非全部时间都在高处活动,说明作
者观察之仔细,表达之准确。
课文讲解
语言的准确性
它们是十分警觉的,只要有人触 动一下松鼠所在的大树,它们就 从窝里跑出来,躲在树枝底下, 或者逃到别的树上去。
引入新课
科学小品
又称文艺性说明文: 题材新颖、文笔轻松活泼; 资料准确可靠、篇幅短小。
我会读
xùn

驯良
jiǎo

矫健
chà

树杈
xiē

蛰伏
xiǎn

碧藓
xiá miǎn


狭窄
勉强
我会写 shǔ xiù líng lóng xiē wō
鼠秀 玲珑 歇 窝
huá shí xiá miǎn shū
层次梳理
第1自然段 总写外形特点

第2自然段 驯良的习性

第3、4自然段 乖巧的个性
乖巧驯良 逗人喜欢
第5自然段 生育及其他习性
写作手法 1、总分有序的说明顺序。 2、人格化的描写:赋予松鼠人的习性。
主题归纳
本课按照总分的逻辑顺序先写了松 鼠漂亮的外形,再说它的生活习惯, 最后说松鼠的性格;表达了作者对 乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。
三个特征的顺序能 否调换,为什么?
漂亮
(第1自然段)

驯良 人
(第2自然段)

乖巧 欢
(第3~4自然段)

统编版(部编版)小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿(2课时)

统编版(部编版)小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿(2课时)

统编版(部编版)小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿(2课时)一、说教材《松鼠》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元是习作单元,语文要素包括“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法;搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚”。

(一)教材地位《松鼠》作为一篇典型的说明文,在教材中起着示范和引导的作用。

它以生动活泼的语言介绍了松鼠的外形特点、生活习性等内容,为学生学习说明文的写作方法和语言表达提供了优秀范例,同时也有助于培养学生热爱动物、保护动物的意识。

(二)教材内容课文开篇点明松鼠是一种漂亮的小动物,接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面详细介绍了松鼠的外形特征,然后依次介绍了松鼠的活动范围和活动时间、行为特点以及搭窝过程等生活习性。

语言生动有趣,富有感染力。

二、说学情五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和知识储备,但对于说明文这种文体的认识还不够深入,对于说明方法的理解和运用还需要进一步加强。

他们思维活跃,对新鲜事物充满好奇心,并且具有较强的观察力,但在将观察到的内容进行准确、清晰表达方面还有待提高。

三、说教学目标(一)知识与技能目标认识“驯、矫”等生字,会写“鼠、秀”等生字,理解“乖巧、驯良”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文,了解松鼠的特点。

学习作者抓住事物特点进行描写的方法,体会文中运用的说明方法及其作用。

(二)过程与方法目标通过初读课文,整体感知文章内容,理清文章结构。

运用圈点批注、小组讨论等方式,深入理解课文内容,学习作者的表达方法。

开展仿写练习,提高学生运用说明方法进行写作的能力。

(三)情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情,培养学生观察动物、热爱自然的兴趣。

引导学生树立保护动物、与动物和谐相处的意识。

四、说教学重难点(一)教学重点理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者对松鼠的喜爱之情。

学习作者运用打比方、作比较等说明方法来介绍松鼠,感受说明文语言的准确性和生动性。

部编版五年级语文上册-松鼠

部编版五年级语文上册-松鼠

品读课文 拓展延伸
课后作业
sōng shǔ
松鼠
niǎo wō
鸟窝
xiá zhǎi
狭窄
xìng rén
杏仁
shí qǐ
拾起
qīng xiù
清秀
guāng huá
光滑
miǎn qiǎng shū lǐ
勉强 梳理
líng lóng
玲珑
rě nǎo
惹恼
2
字词回顾
拓展延伸 课后作业
松鼠是种漂亮的小动 物,它驯良、乖巧、很讨 人喜欢。
背景简介 字词讲解 美文简析
《松鼠》和《鲸 》有什么不同?
《松鼠》一文以准确性说明为前提,以形 象化描述为手段,在说明角度、表达方法、语 言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的 角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和 生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性 格和行动;从表达的方法来看。
《松鼠》和《鲸 》有什么不同?
苔藓
miǎn
勉强
jiǎo
矫健
chǎng
宽敞
qiào
翘首
xiá
狭窄
rén
1.仁爱。 2.敬辞,用于对对 方的尊称。 3.果核或果壳最里 头较柔软的部分, 大多可以吃。
shí
1.从地上捡起东 西:~麦穗儿。 2.整理:~掇。 3.数目“十”的大 写。多用于票证、 账目等。
nǎo
1.生气;忿恨:~ 怒。~恨。 2.烦闷:苦~。
思考二:从哪里能够看出作者对 松鼠的喜爱?
你能用一句话或几个词语概括出松 鼠的特征吗?
松鼠是种漂亮的小动物, 它驯良、乖巧、很讨人喜 欢。

问题一:作者从那几个方面介绍了松鼠?

统编版五年级语文上册17《松鼠》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)

统编版五年级语文上册17《松鼠》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)

六、说教学过程
(一)导入: 同学们,我请大家猜个谜语:形状象耗子,生活象猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。打一动物。学生猜对后, 幻灯片出示一组松鼠的图片,请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。 你想进一步了解松鼠吗?让我们一起走进布丰的《松鼠》。 (这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣,创造出较好的学习氛围。) (二)整体感知 用你自己喜欢的方式读课文,完成两个任务 1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。 2、这些特点具体体现在文章的哪些段落? (训练了学生对重要信息的挑选、归纳能力,帮助学生理清作者的写作思路,掌握文章总分的结构情势。) (三)明确作者思路 思考:“漂亮”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置,为什么? (这一问题的提出使学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性,得出“说明事物要做 到言之有序”的启示。)
(六)请你帮助我 由于人类对自然环境的破坏,可爱的小松鼠正面临着生存危机。它们需要得到我们的帮助,请你为保护松鼠 行动假想一个好办法。 教师小结:同学们的想法都有一定的可行性,我代小松鼠谢谢大家。作家刘墉说过:“其实每个人心中都有 这,‘人生的大爱’,爱人群,爱大地,爱宇宙,爱每一个小小的生灵。’就让我们发挥自己的聪明才智, 为保护松鼠这一可爱的小生灵贡献出应有的力量吧! (七)作业 学习本文的写法,生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。450字左右 (本文采用拟人手法把松鼠写得活灵活现,读起来亲切可爱,非常合适初中生阅读、仿效。而本单元的作文 训练又是“抓住特点介绍动物”,借此水到渠成地进行说明文的写作训练,是在学习课文基础上的学以致用 ,也是对课堂知识的巩固及运用。)
教材编者的目的还在于通过本课的学习,让学生了解动物的外形、特点、
习性,从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态,激发我们人类关爱动

最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》第1课时名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》第1课时名师课件
(1)它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。 (2)玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。 (3)松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。 (4)它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、 玩耍、吃东西。 (5)它们是十分警觉的。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
第一课时
目录
课前导入 字词学习 课文浅析
课前导入
趣味引入
松鼠是乖巧而又有灵性的小动物,它有着漂 亮的外貌,驯良的习性;它动作敏捷轻快,爱 吃果子。
同学们,你们见过小松鼠吗?快来认真学习 这篇课文,和机灵的小松鼠交个朋友吧!
作者简介
布封:(1707-1788),法国著名的博物
学家、作家。毕生从事博物学研究,每天埋头 著述,几十年如一日,终于写出了36册的巨著 《自然史》。
第三部分(第3、4自然段):
侧重介绍了松鼠的行为特征——乖巧。
第四部分(第5自然段):
介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性。
初读感知
默读课文,思考:课文主要写了什么?
本文以生动传神的描写以及准确简练的说 明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的 行为。
初读感知
找一找,从课文中找出有关松鼠的信息,分条写下来。
书写指导:右部不要漏掉“人” 下的一横哦!
学习生字 xiá

结构:左右 音序:X 部首:犭
组词:狭小 狭路相逢 造句:他在那狭小的空间里 踱来踱去。
书写指导:“夹”两横靠上,竖 撇贯穿两横、要长,里边是左点 右短撇。不要写成“来”哦!
学习生字 miǎn

结构:半包围 音序:M 部首:力
组词:勉强 勉为其难 造句:在他的一再恳求下, 哥哥勉强答应再帮他一次。

最新人教部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》第二课时名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》第二课时名师课件
——节选自布封的《白鹅》
问题一:语段是从哪些方面介绍天鹅? 身姿、形体、容貌、色泽、动作
问题二:语段运用了哪些修饰性词语?这样写有什么好处?
修饰词:俊美、丰腴、俏丽、白洁、柔和、传神、英姿焕发、悠然自得
好 处:运用修饰性词语写出天鹅的美丽、高贵、优雅,生动传神,令人难 忘。文章语言要生动,用词传神、修辞恰当是主要方法。
松鼠 法·布封
五年级语文上册部编版
目录
任务一:聚焦语段,体悟写法 任务二:对比阅读,体会语言 任务三:创设情境,学习表达 任务四:拓展延伸,推荐阅读
学习任务一
聚焦语段,体悟写法
体悟写法
思考 课文是围绕哪句话写的? 松鼠是一种(漂亮)的小动物,(乖巧),(驯良),很讨人喜欢。
这句话总写了松鼠的哪三个主要特征? 为什么要把这句话放在段首呢?
面容、眼睛、身体、四肢、尾巴 打比方——语言形象、活泼、有趣
体会语言
百科:松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以树
的干枝条及杂物构成,直径约50厘米。
课文:松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干 净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错 杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后 把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够 坚实。这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒 适又安全……
搭窝地点、材料、大小 列数字——明确简洁
选址、建造、窝口 详细描述了搭窝的过程 语言生动
体会语言
百科:松鼠每年春、秋季换毛。年产 仔2~3次,一般在4、6月产仔较多。
换毛的季节、产仔 简洁、准确、严谨
课文:松鼠通常一胎生三四个。小松 鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛, 新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们 用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总 是光光溜溜、干干净净的。

部编版五年级上册第五单元第 17 课《松鼠》说课稿

部编版五年级上册第五单元第 17 课《松鼠》说课稿

部编版五年级上册第五单元第 17 课《松鼠》说课稿尊敬的评委老师,大家好,我是面试小学语文教师的 16号考生,我今天说课的题目是《松鼠》。

下面开始我的说课。

一、说教材《松鼠》是部编版小学语文五年级上册第五单元的第二篇课文。

《松鼠》是法国作家布封写的一篇文章,主要从外形特征、性格特征、行为特征、生活习性等四个方面介绍了松鼠的特点,并采用拟人等写作手法把松鼠生动形象地呈现出来。

通过本文的学习,可以激发学生对小动物的喜爱,使学生更好地理解说明文的语言特色。

二、说学情作为一名以学生为本的新时代教师,学生在语文学科已有的知识结构与认知水平是我授课的重要依据。

小学五年级的学生有活跃的思维能力和较强的主观能动性,经过前几年的学习,他们已经初步具备了阅读能力,但是对文章语言的分析和感受力仍有欠缺,尤其对说明文的理解较浅。

因此,在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。

三、说教学目标为了使学生获得更多收获,依据新课程标准,结合学情分析,我将本节课的教学目标确定为:1、正确读写“驯良”等生字词。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的行文思路。

2、通过合作与交流,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思。

3、感受作者对松鼠的喜爱,激发热爱自然、保护动物的情感。

四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度,我这样设计我的教学重难点:教学重点:了解松鼠的特点,学习作者说明事物的方法。

教学难点:感受作者对松鼠的喜爱。

五、说教学方法在新课标的指引下,我将秉承自主学习的理念,并结合本节课的特点,坚持以学生的情感体验为中心,以生动形象的语言贯穿教学的全过程。

此外,我主要采用了朗读法、讨论法、想象法、图片演示法等多种教学方法,激发学生学习的主动性,培养学生的创造力和想象力。

六、说教学过程钻研教材为基础,研究教法是前提。

前期准备再详细,做好过程才关键。

为了使学生学有所获,我将从以下五个环节展开我的教学过程。

部编新人教版小学语文五年级上册《松鼠》PPT课件

部编新人教版小学语文五年级上册《松鼠》PPT课件
这些内容写的是松鼠的生活习性。
榛子的果实接近球形,是松鼠的主食之一。
返回
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候……窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出。……
这写的是松鼠搭窝。
松鼠通常一胎生三四个。……它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的。
同学们的发言比较随意,表达不够完整,也不一定准确;课文中的语言表达准确,用词生动,条理清晰。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
用词准确生动。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够结实。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
打比方
这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的?你还能发现什么特别之处吗?
松鼠体形细长,体长17~26厘米,尾长15~21厘米,体重300~400克。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
作者简介
读准字音,读通句子,圈出文中的新词或不理解的地方,同学之间讨论解决。
初读课文
驯良 矫健 歇凉 分杈苔藓 狭窄 勉强 锥形
xùn
xiǎn
jiǎo
xiē
chà
xiá
miǎn
zhuī
学认字
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
本义马驯服。
1.小松鼠习惯晚上睡觉,白天吃东西。 ( ) 2.松鼠一到冬天就蛰伏不动。 ( )
×
二、判断对错。
×
课后作业
1.认真书写本课生字。 2.借阅《中国大百科全书》阅读有关松鼠的文字。

小学语文部编版五年级上册《17.松鼠》生字课件

小学语文部编版五年级上册《17.松鼠》生字课件
根据统编版教材修订 五年级(上)
生课 字件
会写字
shǔ
笔顺:
音序:S
结构:上下
偏旁:鼠 笔画数:13
形近:舅舅 舅妈 大舅
组词:松鼠 老鼠 鼠目寸光
xiù
笔顺:
音序:X
结构:上下
偏旁:禾 笔画数:7
形近:委员 委托 委屈
组词:秀丽 秀美 清秀源自 líng笔顺:音序:L
结构:左右
偏旁:王 笔画数:9
miǎn
笔顺:
音序:M 结构:半包围 偏旁:力 笔画数:9 形近:挽救 挽回 挽留 组词:勉强 勉励 勤勉
shū
笔顺:
音序:S
结构:左右
偏旁:木 笔画数:11
形近:流动 流水 河流
组词:梳理 木梳 梳洗
huá
笔顺:
音序:H 结构:左右 偏旁:氵 笔画数:12 形近:骨头 骨气 牛骨 组词:滑行 滑冰 轮滑
shí
笔顺:
音序:S
结构:左右
偏旁:扌 笔画数:9
形近:依据 收据 根据
组词:收拾 拾起 拾金不昧
xiá
笔顺:
音序:X
结构:左右
偏旁:犭 笔画数:9
形近:要挟 挟持 挟制
组词:狭小 狭窄 狭路相逢
形近:铃铛 电铃 风铃
组词:玲珑 小巧玲珑
lóng
笔顺:
音序:L
结构:左右
偏旁:王 笔画数:9
形近:拉拢 合拢 归拢
组词:玲珑 八面玲珑 玲珑剔透
xiē
笔顺:
音序:X
结构:左右
偏旁:欠 笔画数:13
形近:枯竭 竭力 声嘶力竭
组词:歇息 歇业 停歇

笔顺:

部编版 小学语文 五年级 上册习作:介绍一种事物 PPT课件

部编版 小学语文 五年级 上册习作:介绍一种事物  PPT课件

风雨雷电 山川河流 宇宙星辰 美丽风景 动物植物 ……
习作:介绍一种事物
大家的思路真是 宽广,不过老师建议 选一个你最感兴趣的 事物来写。你该如何 介绍呢?
习作:介绍一种事物
说明对象:风信子
从哪几个方面
风信子的叶子
使用什么说明方法
需要哪些观察和 资料搜索
摹状貌
搜索图片观察
风信子的花朵
列数字
搜索图片观察
习作:介绍一种事物
对于这次习作, 你还有什么要说的吗?
习作:介绍一种事物
我会选择我最熟悉的事物来写,这样写得才 能更丰富,更真实。
为了让更多人感兴趣,我想写一个最前沿的 事物,引起他们的阅读兴趣。
写说明文一定要查找资料,从图书或网络上 查找,但是资料不能全信,要辨别一下。
习作:介绍一种事物
写作提纲
痒湿疹及疥癣等。以艾搓手洗污或煎水浴身,可防治皮肤
病。对于产妇和婴儿起!
结尾表达 对蕲艾的赞美 之情。
更多例文一
更多例文二
习作:介绍一种事物
【优点借鉴】
• 作者搜集了蕲艾的相 关资料,内容涉及到 蕲艾的生长环境要求、 枝叶茎的形状颜色、 它的药用价值等。
非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾
状 貌
巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲
在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,
用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。
打比方
习作:介绍一种事物
作者采用总分的结构,使用 多种说明手法,将松鼠的特点 写得形象生动。
别看它在未开花时形如大蒜,很普通的样子。可是花朵一旦开放, 它可就成为“百变女神”啦,色彩纷呈,美丽照人。在早春时节,风 信子就开放了,在春风中飘着芳香,在每年的3或4月份开得最为艳丽。 风信子花香有稳定情绪、消除疲劳的作用。

最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》名师示范课名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》名师示范课名师课件

关 联
保护 视力
跑酷教练 ……
漂亮

可爱

居高夜行

警觉

善爬善储
长于搭窝
一胎多生 讲究卫生
各位市民: 松鼠和我们的关系非常密切。
有了松鼠,才有(就有了)……/没有松鼠,(或许)就没有……/松鼠是我们的…… 希望市民们多多关注“松鼠引入计划”。
免费 造林
发明 圆顶
关 联
保护 视力
漂亮

可爱

居高夜行
条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂
亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头 上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它 们常常直竖着身子坐着,像人们用 手一样,用前爪往嘴里送东西吃。 可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠是一种漂亮的小动物,乖 巧,驯良,很讨人喜欢。它们面容 清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健, 四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一 条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂 亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头 上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它 们常常直竖着身子坐着,像人们用 手一样,用前爪往嘴里送东西吃。 可以说,松鼠最不像四足兽了。
3警觉

善爬 善储
4长于搭窝
5一胎多生 讲究卫生
说明白了要点
更放心
任务二
走进布封研究所 找出关联
再次展开主题阅读, 探究松鼠和人类的密切关系。
项目1 2
项目1:《太阳》一文中写了太阳和人类的密切关系。那么松鼠 和人类的关系密切吗?请从布封的《松鼠》一文中寻找答案。 项目2:松鼠和人类还有哪些密切的联系?请结合拓展阅读清单 2,提取相关的信息,填入思维导图。
松鼠不躲在地底下,经常在高处活动,像飞 鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到 那棵树。他们在树上做窝,摘果实,喝露水,只 有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在平原地 区是很少看到松鼠的。他们不接近人的住宅,也 不待在小树林里,只喜欢住在高大的老树上。

部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》生字教学

部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》生字教学

miǎn
笔顺:
音序:M 结构:半包围 偏旁:力 笔画数:9 形近:挽救 挽回 挽留 组词:勉强 勉励 勤勉
shū
笔顺:
音序:S
结构:左右
偏旁:木 笔画数:11
形近:流动 流水 河流
组词:梳理 木梳 梳洗
形近:铃铛 电铃 风铃
组词:玲珑 小巧玲珑
lóng
笔顺:
音序:L
结:拉拢 合拢 归拢
组词:玲珑 八面玲珑 玲珑剔透
xiē
笔顺:
音序:X
结构:左右
偏旁:欠 笔画数:13
形近:枯竭 竭力 声嘶力竭
组词:歇息 歇业 停歇

笔顺:
音序:W 结构:上下 偏旁:穴 笔画数:12 形近:铁锅 锅底 锅巴 组词:鸟窝 鸡窝 酒窝
部编版小学语文五年级上册生字教学
17.松鼠
会写字
s hǔ
笔顺:
音序:S
结构:上下
偏旁:鼠 笔画数:13
形近:舅舅 舅妈 大舅
组词:松鼠 老鼠 鼠目寸光
xiù
笔顺:
音序:X
结构:上下
偏旁:禾 笔画数:7
形近:委员 委托 委屈
组词:秀丽 秀美 清秀
líng
笔顺:
音序:L
结构:左右
偏旁:王 笔画数:9
huá
笔顺:
音序:H 结构:左右 偏旁:氵 笔画数:12 形近:骨头 骨气 牛骨 组词:滑行 滑冰 轮滑
s hí
笔顺:
音序:S
结构:左右
偏旁:扌 笔画数:9
形近:依据 收据 根据
组词:收拾 拾起 拾金不昧
xiá
笔顺:
音序:X
结构:左右
偏旁:犭 笔画数:9

最新人教部编版小学五年级上册语文精品课件17 松鼠

最新人教部编版小学五年级上册语文精品课件17 松鼠

12/30/2019
最新人教部编版小学五年级上册语
66
文精品课件
12/30/2019
最新人教部编版小学五年级上册语
67
文精品课件
说一说通过学习课文和查阅 资料,年级上册语
68
文精品课件
讨论:学习了本文之后,你觉得如何才 能更好地介绍动物呢
跑跳敏捷
聪明
动作 行为
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫 声还要尖些。要是被惹恼了,还会 发出一种很不高兴的叫声。
情感丰富
叫声特点
搭窝特点
选择窝址
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又 干净又~~~暖~~和~~。~~~它~~们~~搭~~~窝~~的~~时~~候~~~,~~先~~搬~~~些~~小~~木~~ 片~~~,~~错~~杂~~~着~~放~ 在~~一~~起~~~,~~再~~用~~~一~~些~~干~~~苔~~藓~~编~~扎~~~ 起 ~~~来~~,~~然~~~后~~把~~苔~~~藓~~挤~~紧~~~,~~踏~~平~~~,~~使~~那~~~建~~筑~~物~~~ 足 ~~~够~~宽~~敞~~~,~~足~~够~~~坚~~实~~。~~~这~~样~~,~~~它~~们~~可~~~以~~带~~着~~ 儿 ~~~~女~~住~~在~~~里~~面~~,~~既~~~舒~~适~~又~~~安~~全~~。~~~~~~~~~~~~~~
活动时间
结合前一部分,思考:为什么说松鼠很“驯良”? 常吃食物:杏榉仁实和、橡榛栗子 (不伤害人畜) 活动范围:树林(不侵犯人类) 活动时间:晚上(不骚扰人类)
12/30/2019
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46
文精品课件
二次
12/30/2019
最新人教部编版小学五年级上册语

部编五年级上册语文松鼠-说课稿

部编五年级上册语文松鼠-说课稿

部编五年级上册语文松鼠-说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。

这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。

让我们在获得知识的同时,还唤起学生探索自然、科学的兴趣。

二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备,并且,这篇文章也不难懂,因此,根据本班学生平时学习情况,我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本,让学生在学习中获得成就感。

三、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。

四、说学法在这篇文章的教学中,我采取让学生自学的方法,通过设置问题,引导学生去学习基础知识,把握课文内容,明确被说明事物的特点。

用合作探究的方式解决重难点,提升学生们的能力。

五、说教学流程:(一)揭示课题,图片导入在导入时,我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片,这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象,又能激发学生的学习兴趣。

(二)初读课文,学习生字新词初读课文,是对课文内容和字词的初步把握。

在初读课文的时候,我引导学生自己解决生字词;同时,初步把握课文的主要内容。

这样对课文有一个整体的认识,为精读课文做准备。

(三)再读课文,整体把握,体会情感在对文章内容的把握上,我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。

在教学过程中,我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟,把握特点,体会作者对松鼠喜爱的情感。

(四)小结方法、拓展延伸学习文章,是为了平时更好地运用它。

所以,我在教完这篇文章之后,向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后,你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢?并改写《白鹭》”,把学到的知识运用到平时的写作中去,达到了学以致用的目的。

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——布丰
驯良 橡栗 船舵 勉强
榛子 矫健 苔藓
榉实 帽缨 狭窄
松鼠是种漂亮 的小动物, 它驯良 、乖巧 、很讨人喜欢。
它们面容清秀,眼睛 闪闪发光, 身体矫健,四肢 轻快,非常敏捷, 非常机警。玲珑的小面孔,衬上一 条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂 亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头 上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又 干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木 片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎 起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物 足够宽敞,足够坚实。这样,它们可以带着 儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上, 端端正正,很狭窄,勉强可以进出。窝口有 一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,下雨 时雨水向四周流去,不会落在窝里。
说明事物。
简单 质朴 平实
形象 生动 传神
从动作、行为上: 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上:
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
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说明角度 表达方法 说明语言
《鲸》
侧重介绍鲸
主要运用 了列数字、举
的形体特点、生 例子、打比方、
活习性。
作比较等说明 方法。
《松鼠》
主要采用 侧重介绍
比喻、拟人手 松鼠的外貌、
法生动形象地 性格和行动。Biblioteka 活动范围:树林 (不侵犯人类)
活动时间:晚上 (不骚扰人类) 常吃食物:杏仁、榛子、榉实
和橡栗等 (不伤害人畜)
有人说,松鼠横渡溪流的时候, 用一块树皮当作船,用自己的尾 巴当作帆和舵。
它们是十分警觉的,只要有人 触动一下松鼠所在的大树,它们就 从树上的窝里跑出来躲到树枝底下, 或者逃到别的树上去。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高 处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满 树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它 们在树上做窝,摘果实,喝露水,只 有树被风刮得太厉害了,才到地上来。 在平原地区是很少看到松鼠的。它们 不接近人的住宅,也不待在小树丛里, 只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的 夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着, 互相追逐。它们好像很怕强烈的日光, 白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑, 玩耍,吃东西。
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