遗传学教案3
遗传学科学教案教学设计
现代遗传技术简介
基因编辑技术
介绍CRISPR-Cas9等基因 编辑技术的原理、应用和 发展趋势。
基因组学
阐述基因组学的概念、研 究方法和在医学、生物学 等领域的应用。
遗传诊断与治疗
介绍遗传性疾病的诊断方 法、基因治疗和细胞治疗 等新型治疗手段。
伦理道德问题探讨
基因编辑技术的伦理争议
讨论基因编辑技术可能带来的伦理道 德问题，如人类胚胎基因编辑的争议 、基因增强和基因歧视等。
基因治疗的伦理规范
讨论生物技术在应用过程中应承担的 社会责任，如确保技术应用的公正性 、关注弱势群体的利益等。
遗传信息的隐私保护
探讨如何保护个人遗传信息的隐私， 防止遗传信息被滥用或泄露。
生物技术的社会责任
阐述基因治疗应遵循的伦理原则和规 范，如尊重患者自主权、确保治疗安 全性和有效性等。
THANKS
情感、态度和价值观目标
培养学生对生命科学的兴趣和探索精神，树立正确的科学价值观和伦理观。
课程安排与时间
课程安排
本课程包括理论授课、实验操作和课堂讨论三个部分。理论 授课主要介绍遗传学的基本概念和原理；实验操作部分将指 导学生完成一些基本的遗传学实验；课堂讨论部分将引导学 生对遗传学热点问题进行深入探讨。
遗传学科学教案教学设计
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2024-01-20
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识梳理 • 实验教学设计与实施 • 互动环节：课堂讨论与答疑 • 拓展知识：现代遗传技术应用及
伦理道德问题探讨
01
课程介绍与目标
遗传学科学概述
1 2
3
遗传学定义
遗传学是研究生物遗传信息传递、表达和变异的科学。
遗传学教案
遗传学教案一、教学目标1.了解遗传学的基本概念和原理；2.掌握遗传学的基本方法和技术；3.理解遗传学在生物学、医学、农业等领域的应用；4.培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学内容1. 遗传学基本概念1.遗传学的定义和历史；2.遗传物质的组成和结构；3.遗传信息的传递和表达；4.遗传变异和遗传多样性。
2. 遗传学基本原理1.孟德尔遗传定律；2.染色体遗传学；3.分子遗传学。
3. 遗传学基本方法和技术1.遗传分析方法；2.遗传工程技术；3.基因组学和转录组学技术。
4. 遗传学应用1.生物学领域的应用；2.医学领域的应用；3.农业领域的应用。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解遗传学的基本概念、原理、方法和应用，让学生了解遗传学的基本知识；2.实验法：通过实验操作，让学生掌握遗传学的基本方法和技术；3.讨论法：通过讨论遗传学的应用案例，培养学生的科学思维和创新能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.遗传学的基本概念和原理；2.遗传学的基本方法和技术；3.遗传学在生物学、医学、农业等领域的应用。
2. 教学难点1.遗传学的分子机制；2.遗传学的应用案例分析。
五、教学评价1.学生的课堂表现；2.学生的实验操作能力；3.学生的课后作业和考试成绩。
六、教学资源1.《遗传学》教材；2.遗传学实验器材和试剂；3.遗传学应用案例资料。
七、教学进度安排教学内容学时数遗传学基本概念 2遗传学基本原理 46遗传学基本方法和技术遗传学应用 4总计16八、教学参考1.张强、李华. 遗传学[M]. 北京：高等教育出版社，2015.2.王志明、李世明. 遗传学实验指导[M]. 北京：科学出版社，2016.3.张三、李四. 遗传学应用案例分析[M]. 北京：人民出版社，2017.。
医学遗传学辅导教案
医学遗传学辅导教案一、教学目的医学遗传学是生物学和医学的交叉学科，主要研究遗传因素在疾病发生、发展和防治中的作用。
本教案旨在帮助学生了解医学遗传学的基本概念、原理和方法，掌握遗传病的发生机制、诊断、预防和治疗等方面的知识，提高学生运用遗传学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.医学遗传学的基本概念：基因、遗传、变异、突变等。
2.遗传物质的组成和功能：DNA、RNA、蛋白质及其在遗传中的作用。
3.遗传信息的传递和表达：中心法则、基因表达调控等。
4.遗传病的发生机制：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病等。
5.遗传病的诊断：临床检查、实验室检查、生物信息学分析等。
6.遗传病的预防：优生优育、遗传咨询、基因治疗等。
7.遗传病的研究方法：家系调查、关联分析、基因敲除等。
三、教学方法1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生掌握医学遗传学的基本知识。
2.案例分析法：通过分析具体遗传病例，使学生了解遗传病的发生机制和防治方法。
3.讨论法：针对遗传病的诊断、预防和治疗等问题，组织学生进行讨论，提高学生的思辨能力。
4.实践法：安排实验室实践和临床实习，让学生亲自操作，巩固所学知识。
四、教学安排1.引言（1课时）：介绍医学遗传学的发展历程、研究内容和意义。
2.基本概念和原理（4课时）：讲解基因、遗传、变异等基本概念，阐述遗传信息的传递和表达。
3.遗传病的发生机制（6课时）：分析单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病等的发生机制。
4.遗传病的诊断（4课时）：介绍临床检查、实验室检查、生物信息学分析等方法。
5.遗传病的预防（4课时）：讲解优生优育、遗传咨询、基因治疗等措施。
6.遗传病的研究方法（4课时）：介绍家系调查、关联分析、基因敲除等技术。
7.总结与展望（1课时）：总结本课程内容，展望医学遗传学的发展前景。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
高三生物遗传专题教案（精选5篇）
高三生物遗传专题教案（精选5篇）高三生物遗传专题教案（精选5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物遗传专题教案（篇1）一、本期教学目标1、在我组教师的共同努力下，进一步落实教学常规，按时完成教学任务。
2、在不增加学生负担的情况下，进一步提高学生的理解能力、动手能力、实验能力和应试能力。
3、进行心理辅导，稳定学生的情绪，保证每个学生都有收获。
二、本期改进措施1、集体备课，取长补短。
在集体备课中，不仅能把严红霞老师的教学特点（紧跟形势，非常严密）与杨志贵老师的教学特点（生动活泼，能调动学生的积极性）结合起来，而且还可以发现教学中的不足，取长补短。
2、紧扣课本，打牢基础。
教材是考试的依据，所以教学不能离课本太远；同时课本上的任何内容都是考试对象，所以不能留下任何空白。
教学中要勤联系课本，防止高三后期时遗忘课本的.现象发生。
3、少讲多练，提高分数。
以考代练可以引起学生的重视，以便于发现学习中的问题；以考代练可以使老师及时地发现学生学习中的问题，以便得到及时地纠正。
4、标记错题，防止再错。
学生把作业上或卷子上做错的题作上标记，过一段时间回头看一看，不要让一个题一错再错。
也可以用这些典型题进行抽查，以把握基础知识的掌握情况。
5、关注差生，拔高优生。
保证差生能学会课本中的基本知识，在高考中能够上线；同时重点培训优等生，争取多上一类的数量。
有一部分优生也有很大的问题，稍不注意就会掉队。
6、加强联系，互通信息。
充分利用一中的信息，以及杂志上和网上的有用信息。
同时也要注意与学生的联系，及时纠正教学中的问题。
三、集体备课安排时间内容负责人02：18 基因的分离定律刘俊明02：25 自由组合定律严红霞03：03 几种育种的方法杨志贵03：10 伴性遗传刘俊明03：17 基因突变严红霞03：24 染色体变异杨志贵03：31 生物的进化刘俊明04：07 生态因素严红霞04：14 种群和群落杨志贵04：21 生态系统刘俊明04：28 生态系统的功能严红霞05：05 生态保护杨志贵05：12 内环境和水盐平衡刘俊明05：19 体温和血糖平衡严红霞05：26 免疫杨志贵06：01 复习刘俊明高三生物遗传专题教案（篇2）一、工作思想全面贯彻党的教育方针，更新教育观念，全面推行素质教育，积极学习新课改思想，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
大学六年级生物学遗传学教案
大学六年级生物学遗传学教案一、教案概述遗传学是生物学的重要分支之一，研究物种内和物种间遗传信息传递和变化规律。
本教案旨在帮助大学六年级的生物学学生深入了解遗传学的基本原理和实践应用，培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1. 掌握遗传学的基本概念和重要原理；2. 理解遗传信息的传递、变异和重组等基本过程；3. 熟悉遗传学实验的设计和操作方法；4. 能够运用遗传学知识分析和解决生物学问题；5. 培养学生的实验观察能力和科学研究意识。
三、教学内容和安排1. 遗传学基本概念及历史发展- 遗传学的定义和研究对象- 遗传学的历史发展和重要学说2. 遗传物质的组成和结构- DNA的发现和结构解析- RNA的结构和功能- 基因的概念和性质3. 遗传信息的传递- 遗传信息传递的基本原理- DNA的复制与遗传信息传递- 基因的表达与蛋白质合成4. 遗传信息的变异和重组- 突变的类型和机制- 染色体的重组和遗传连锁- 遗传多样性的形成和意义5. 遗传学实验方法与实践- 核酸提取和酶切技术- 基因克隆和表达技术- 基因组学与遗传工程的应用四、教学方法1. 授课讲解通过系统的课堂讲解，向学生介绍遗传学的基本概念、实验方法和重要理论，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 实验操作组织学生参与遗传学实验操作，培养实验技能和观察能力。
可选实验包括DNA提取、酶切、转基因操作等，确保学生实践与理论相结合。
3. 小组讨论分组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作，共同解决遗传学问题和实验设计。
4. 学生报告要求学生针对选定的遗传学研究课题进行报告，培养其撰写和口头表达能力。
五、教学评估和作业安排1. 课堂测验每章学习结束后进行小测验，检验学生掌握情况。
2. 实验报告要求学生根据实验操作，撰写实验报告并提交。
3. 课程论文要求学生选择一个遗传学相关的课题，撰写一篇课程论文。
论文内容应包括背景介绍、材料与方法、结果分析和讨论。
大学遗传学课程教案
授课对象：本科生物科学专业学生授课学时： 32学时教学目标：1. 理解遗传学的基本原理和概念。
2. 掌握遗传学实验的基本技术和方法。
3. 分析和解释遗传学实验数据。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容：第一部分：遗传学基础理论（8学时）1. 第一章遗传学概述（2学时）- 遗传学的定义和发展简史- 遗传学的研究内容和方法2. 第二章遗传物质（2学时）- DNA的结构和功能- 基因的组成和表达3. 第三章遗传定律（2学时）- 孟德尔定律- 基因自由组合定律- 基因分离和自由组合的实验证明第二部分：遗传学实验技术（8学时）1. 第四章基因的克隆和测序（2学时） - 基因克隆的基本原理- 基因测序技术2. 第五章遗传分析技术（2学时）- Southern blotting- Northern blotting- Western blotting3. 第六章转基因技术（2学时）- 转基因的基本原理- 转基因技术的应用第三部分：遗传学应用（8学时）1. 第七章遗传病（2学时）- 遗传病的定义和分类- 常见遗传病的遗传方式2. 第八章遗传育种（2学时）- 遗传育种的基本原理- 常用的遗传育种方法3. 第九章遗传咨询（2学时）- 遗传咨询的定义和目的- 遗传咨询的方法和注意事项教学方法：1. 讲授法：系统讲解遗传学的基本理论和实验技术。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析和解决问题。
3. 实验操作法：让学生亲自动手进行遗传学实验，提高实践能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养独立思考能力。
教学过程：1. 导入：通过提问、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：系统讲解遗传学的基本理论和实验技术。
3. 实验操作：指导学生进行遗传学实验，强调实验操作规范和安全。
4. 讨论分析：引导学生分析实验数据，解释遗传现象。
5. 总结：总结课程内容，强调重点和难点。
考核方式：1. 平时成绩：包括课堂表现、实验报告等（30%）。
高中三年级遗传学教案
高中三年级遗传学教案一、引言遗传学是生物学的重要分支，研究的是生物在繁殖过程中的遗传规律以及遗传变异的原因和机制。
在高中生物课程中，遗传学是一个重要的内容模块，对于学生理解生命现象和进化的基本原理具有重要意义。
本教案旨在通过设计一系列富有趣味性和实践性的学习活动，帮助学生掌握遗传学的基本概念、遗传变异的产生与传递规律，并培养学生的科学思维和实践能力。
二、知识概述1. 基本概念1.1 遗传物质：DNA、基因、染色体1.2 表型和基因型1.3 等位基因和显性隐性1.4 基因的分离定律2. 遗传变异的产生与传递2.1 突变2.2 重组2.3 种群与基因频率3. 遗传学应用3.1 遗传工程3.2 遗传病及其预防三、教学重点与难点重点：理解基因概念与遗传变异机制。
难点：掌握基因分离定律及其实验设计的分析思路。
四、教学过程1. 基因概念的引入（10分钟）1.1 导入问题：你认为父母的某些特征会传给下一代吗？为什么？（激发学生思考）1.2 讲解遗传物质-DNA、基因、染色体的概念，引导学生理解遗传物质的结构和功能。
2. 基因型与表型的关系（15分钟）2.1 讲解基因型和表型的概念，引导学生分析基因型如何决定表型。
2.2 通过实例（如豌豆花色）引导学生理解等位基因和显性隐性。
3. 基因分离定律的实验演示（20分钟）3.1 分组：学生分成小组，每组选择一个自定的特征进行实验。
3.2 实验设计：学生根据基因分离定律的原理，设计基因分离实验（如豌豆实验）。
3.3 实施实验：学生按照实验设计方案进行实施，记录观察结果。
3.4 数据分析：让学生根据观察结果和实验设计，分析特定基因的遗传规律。
4. 遗传变异的产生与传递（25分钟）4.1 突变的概念：讲解突变的基本概念，并通过实例（如自然和人为突变）加深学生对突变的理解。
4.2 重组的概念：引导学生理解染色体交叉互换和基因重组的过程及其在遗传变异中的作用。
4.3 种群与基因频率：通过讲解基因频率的概念和计算方法，引导学生理解种群内遗传变异的规律。
遗传学备课教案
遗传学备课教案一、教学目标1.了解遗传学的基本概念和发展历程；2.掌握遗传学的主要研究对象和方法；3.理解基因的结构和功能，以及遗传物质的传递方式；4.了解遗传变异的原因和影响；5.培养学生科学思维和科学研究能力。
二、教学内容及教学过程1.引入通过引用李约瑟的“遗传学是生物科学的基础”这句话以及遗传学的研究对象和目标，引起学生的兴趣。
介绍遗传学的定义和研究内容。
2.基本概念概述遗传学的基本概念，如基因、基因型、表型等。
引导学生了解基因的作用和遗传信息的传递方式。
3.遗传学的发展历程介绍遗传学的发展历程，主要包括孟德尔的遗传实验、摩尔根的果蝇实验和沃森-克里克的DNA双螺旋结构发现等重要事件。
让学生了解遗传学的发展和重要科学家的贡献。
4.遗传学的研究对象和方法介绍遗传学的主要研究对象，包括人类遗传学、微生物遗传学、植物遗传学和动物遗传学等。
同时介绍遗传学的主要研究方法，如克隆技术、回交和杂交等。
5.基因的结构和功能详细介绍基因的结构，包括外显子和内含子的概念。
探讨基因的功能，如遗传信息的传递和控制蛋白质的合成等。
6.遗传物质的传递方式介绍遗传物质的传递方式，包括垂直遗传和水平遗传。
详细讨论DNA的复制、转录和翻译过程，让学生理解遗传物质的传递和变异机制。
7.遗传变异的原因和影响分析遗传变异的原因，包括突变、基因重组和基因漂变等。
讨论遗传变异对个体和种群的影响，如遗传性疾病的发生和物种的进化等。
8.案例分析和实践操作选择经典遗传学案例进行分析，如豌豆花色和果蝇翅型的遗传等。
让学生通过实践操作，深入理解遗传学的原理和方法。
三、教学评价1.课堂小测验设计选择题和填空题，考查学生对遗传学基本概念的理解和记忆。
2.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论遗传学的发展历程和方法应用。
鼓励学生提出问题和分享观点，培养合作与交流能力。
3.实验报告要求学生完成一项简单的遗传实验，并撰写实验报告。
通过评价实验设计、数据分析和结论总结，评估学生的实验操作和科学思维能力。
遗传学教案生命科学学院遗传学科
遗传学教案-生命科学学院遗传学科第一章：遗传学概述1.1 遗传学的定义和研究对象1.2 遗传信息的传递：DNA和基因1.3 遗传学的发展历程和重要性第二章：遗传物质的结构与功能2.1 DNA的结构和组成2.2 基因的概念和结构2.3 基因的表达和调控第三章：遗传变异与突变3.1 遗传变异的类型和机制3.2 突变的概念和类型3.3 突变对生物体的影响和应用第四章：遗传规律与遗传连锁4.1 孟德尔遗传规律4.2 染色体遗传规律4.3 遗传连锁与基因定位第五章：遗传工程与基因编辑5.1 基因工程的基本原理和技术5.2 基因编辑工具：CRISPR-Cas9 5.3 遗传工程的应用和伦理问题第六章：基因组学与比较基因组学6.1 基因组学的基本概念6.2 基因组结构和大小6.3 比较基因组学与物种演化第七章：表观遗传学与非编码RNA7.1 表观遗传学的定义与机制7.2 非编码RNA的种类与功能7.3 表观遗传学在生物过程中的作用第八章：遗传性疾病与基因治疗8.1 遗传性疾病的类型与特点8.2 基因治疗的基本原理与技术8.3 基因治疗的应用案例与挑战第九章：进化的遗传学9.1 种群遗传学的基本原理9.2 自然选择与遗传多样性9.3 分子进化与生物地理分布第十章：遗传学的实验技术与应用10.1 遗传学实验技术概述10.2 分子遗传学实验技术10.3 遗传学技术的应用领域重点和难点解析一、遗传物质的结构与功能重点：DNA的结构和组成、基因的表达和调控难点：理解DNA双螺旋结构的特点，掌握基因表达的调控机制。
二、遗传变异与突变重点：遗传变异的类型和机制、突变的概念和类型难点：区分遗传变异的不同类型，理解突变的发生机制及其对生物体的影响。
三、遗传规律与遗传连锁重点：孟德尔遗传规律、染色体遗传规律、遗传连锁与基因定位难点：掌握孟德尔遗传规律的适用范围，理解染色体遗传规律的发现过程，了解遗传连锁与基因定位的原理。
四、遗传工程与基因编辑重点：基因工程的基本原理和技术、基因编辑工具：CRISPR-Cas9难点：理解基因工程操作的基本步骤，掌握CRISPR-Cas9系统的组成及应用。
小学科学生物的遗传教案
小学科学生物的遗传教案有关小学科学生物的遗传教案（精选6篇）小学科学生物的遗传教案篇1教学目标知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
能力目标：尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。
尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。
情感态度与价值观目标：尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题，关注转基因技术给人类带来的影响。
能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念。
教学重点和难点重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。
课前准备课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。
调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。
调查表见书本：调查前教师应注意：1.要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。
通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。
2.向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。
第一课时教学过程引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。
我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。
1.遗传的现象：对于“遗传”这一词，我们并不陌生。
09199_医学遗传学教学教案
2024/1/25
24
常见基因突变引起的遗传病分析
2024/1/25
单基因遗传病
由单个基因突变引起的遗传病，如镰状细胞贫血、囊性纤维化等。 这类遗传病通常遵循孟德尔遗传规律。
多基因遗传病
由多个基因突变共同作用引起的遗传病，如高血压、糖尿病等。这 类遗传病的发病风险受多个基因和环境因素的共同影响。
染色体异常遗传病
医学遗传学是研究人类遗传性疾病的发生、传递规律、机制、
诊断、治疗和预防的一门科学。
医学遗传学的重要性
02
随着精准医疗时代的到来，医学遗传学在疾病诊断、治疗及预
防中的作用日益凸显。
医学遗传学的研究范围
03
包括单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病、线粒体遗传病
以及肿瘤遗传学等。
4
课程目标与要求
知识目标
CRISPR-Cas9技术
介绍CRISPR-Cas9的原理、操作流程以及在基因治 疗、基因功能研究等方面的应用。
碱基编辑技术
阐述碱基编辑技术的原理、优势以及在遗传病治疗 、农作物育种等领域的应用前景。
基因编辑技术的伦理和法规问题
探讨基因编辑技术可能带来的伦理道德问题，以及 国内外相关法规和政策。
28
14
04
多基因遗传病
2024/1/25
15
多基因遗传病概述
定义
多基因遗传病是由多个基因和环境因素共同作用所致 的疾病。
遗传方式
多基因遗传病的遗传方式复杂，涉及多个基因位点的 变异和互作。
发病率
多基因遗传病在人群中的发病率较高，且常呈现家族 聚集性。
2024/1/25
16
常见多基因遗传病分析
精神分裂症
生物的遗传教案
生物的遗传教案•相关推荐生物的遗传教案（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的生物的遗传教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
生物的遗传教案篇1教学目标：在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种dd;表现显性性状的基因组成有两种DD或Dd。
基因组成是Dd的个体只表现D控制的性状不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传下去。
分析基因对生物性状的控制能卷舌为显性基因，用R表示不能卷舌（平舌）为隐性基因，用r表示能卷舌的基因组成：RR或Rr，平舌的基因组成：rr课堂小结：认识基因的显性和隐性控制显性性状的基因（显性基因），用大写英文字母表示。
控制隐性性状的基因（隐性基因），用小写英文字母表示。
分析基因对生物性状的控制显性性状只有一个显性基因就能表现如：AA或Aa。
只有两个隐性基因在一起时才表现隐性性状，如：aa。
板书设计：1、认识基因的显性和隐性显性基因——大写英文字母表示。
隐性基因——小写英文字母表示。
2、分析基因对生物性状的控制AA或Aa——显性性状Aa——隐性性状作业：绩优学案（教材自主学习）教学反思：这是生物的遗传第3课时，前面已将遗传现象、性状、相对性状；染色体、基因及DNA三者的关系、染色体及其携带的基因是通过生殖活动实现的等相关内容都已介绍完毕，这节课的重点就是理解基因的显、隐性及分析基因对生物的性状是如何控制的。
本节课仍然是从孟德尔的豌豆实验说起，纯种高茎豌豆产生的后代是高茎。
纯种矮茎豌豆产生的后代是矮茎。
纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交产生的第一代后代是高茎。
第一代后代再自交产生的后代有高茎和矮茎，由此孟德尔认为性状有显性、隐性之分，控制性状的基因也有显性和隐性之分，从而得出基因的显、隐性。
通过分析豌豆实验中基因对性状的控制规律，得到显性性状只有一个显性基因就能表现和只有两个隐性基因在一起时才表现隐性性状这样两条规律。
有关小学科学生物的遗传教案
小学生物遗传教学教案一、教学目标：1. 让学生了解遗传的概念和基本原理。
2. 使学生掌握基因的显性与隐性以及它们在遗传中的作用。
3. 培养学生的观察和思考能力，通过实例分析，理解遗传现象。
二、教学内容：1. 遗传的概念：介绍遗传的定义，解释遗传现象。
2. 基因的显性与隐性：通过具体的生物实例，讲解显性与隐性基因的概念，让学生了解它们在遗传中的传递规律。
3. 遗传图解：学习遗传图解的绘制方法，通过图解分析遗传现象。
4. 实验观察：安排实验活动，如观察植物的遗传特征，让学生在实践中理解遗传原理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：遗传的概念，基因的显性与隐性以及它们在遗传中的作用。
2. 教学难点：遗传图解的绘制方法和实验观察中涉及的遗传现象分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解遗传的概念，基因的显性与隐性以及它们在遗传中的作用。
2. 案例分析法：通过具体的生物实例，让学生了解遗传现象。
3. 实验法：安排实验活动，让学生在实践中掌握遗传原理。
4. 小组讨论法：分组讨论实验结果，培养学生的观察和思考能力。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：准备与遗传相关的小学科学教材或教学资源。
2. 实验材料：准备植物种子、植株等实验材料。
3. 遗传图解模板：准备遗传图解的绘制模板和相关指导资料。
4. 多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示实例和实验结果。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的遗传现象，如亲代与子代之间的相似性，引发学生对遗传的兴趣，导入新课。
2. 讲解遗传概念：简要介绍遗传的定义，解释遗传现象。
3. 讲解基因的显性与隐性：通过具体的生物实例，讲解显性与隐性基因的概念，让学生了解它们在遗传中的传递规律。
4. 遗传图解学习：介绍遗传图解的绘制方法，让学生掌握图解的基本技巧。
5. 实验观察：安排实验活动，如观察植物的遗传特征，让学生在实践中理解遗传原理。
6. 小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析遗传现象。
遗传学教案
遗传学教案第一篇：遗传学教案遗传学教案Genetics 课程代码：10102104 学时数：72学时（讲课：58学时；实验：14学时；实习：无）学分数：4 教学目的通过本课程的学习，使学生获得遗传学的基本理论知识，掌握遗传分析的一般方法和实验技能，了解遗传学发展的概况，为学习后续课程以及从事与遗传学有关的工作打下一定的基础。
第一章绪言课时分配：讲课2学时教学目标和基本要求：通过本章学习，认清遗传学研究的对象和任务，了解遗传学在科学和生产发展中的作用，掌握在遗传学发展史上的重要科学家和关键性实验。
本章主要内容：1.遗传学研究的对象和任务；2.遗传学的发展简史；3.遗传学在科学和生产发展中的作用。
重点内容：遗传学的概念，遗传与变异的关系，遗传变异与生殖的关系，遗传学的历史及发展。
难点内容：遗传与变异的关系。
掌握内容：遗传学的概念、遗传与变异的关系。
概念：遗传学，遗传，变异，第二章遗传的细胞学基础课时分配：讲课5学时，实验3学时教学目标和基本要求：通过本章学习，了解生物染色体的结构与组成‚掌握真核染色体在细胞分裂、生殖等生命活动中的规律性行为及其与生物遗传和变异的关系。
本章主要内容：1.真核细胞的遗传体系；2.染色体的形态、结构和数目3.细胞的有丝分裂；4.细胞的减数分裂；5.配子的形成和受精；6.生活周期。
重点内容：染色体组，染色质与染色体的关系，减数分裂过程及特点，减数分裂与有性生殖的关系。
难点内容：减数分裂。
掌握内容：减数分裂，染色体相关内容。
概念：联会、染色质、染色体、同源染色体、非同源染色体、单倍体、一倍体、二倍体、多倍体、二价体、四分体、染色单体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体。
实验：1.植物细胞有丝分裂与减数分裂的观察（3学时）；2.植物花粉母细胞减数分裂涂抹制片（2学时）。
3.植物根尖有丝分裂压片法（2学时）第三章孟德尔遗传课时分配：讲课6学时教学目标和基本要求：通过本章学习，掌握关于性状、表现型、基因型等遗传学的基本概念，掌握分离规律和独立分配规律两个遗传规律的内容和细胞学实质，了解基因作用与性状表现的关系。
遗传的教案7篇
遗传的教案7篇遗传的教案篇1课程分析：本课是在生物中找出不同的地方，认识生物不仅有遗传还有变异现象。
教材是从三个方面引导学生认识变异现象，沿袭上一课的思维形式。
首先从我们自己身上突破，让学生从家人、从同学中找差异，感知变异现象就在我们身边，像遗传现象一样是生物的一个特性。
接着对动物的观察，进一步拓宽深度。
最后，从植物身上加深对变异现象的理解，并引向更深层次，为下一课研究做好铺垫。
针对六年级的孩子来说，遗传现象能够有深刻的认识，变异现象也不难理解，方法和思维都是相同的。
当然方法还是观察-分析-判断。
通过学生亲身经历的活动，在比较辨别中，完成特定的活动任务，在完成任务的过程中，就将学习所需要的信息筛选出来，从而认识变异的一般特征。
通过对植物的资料查找，更深刻地理解变异的两种特性：可遗传性变异，不可遗传性变异。
这样较好的达到课标提出的以下目标：通过观察现象，搜集整理信息,知道生物比仅有遗传的特性还有变异的特性。
能尝试用不同的方式分析，对现象作合理的解释，并能对同一现象作不同探索。
从科普资料中吸收各种信息。
能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
同时关注生活、关注生命、关注身边的科学技术，形成积极的科学热情。
从本课课程标准的要求和教材内容看，对生物世界中有代表性的事物进行观察、分析，从而认识生物的变异现象，并能对一些变异现象作出合理的解释为重点。
关于遗传与变异在生物中的应用的了解为难点。
关于应用的主要目标在于培养学生对科学研究的兴趣，感受科学的无穷魅力。
也许由于上一节课的教学，学生还沉浸在生物的遗传中，甚至还在各种动植物中寻找生物的遗传信息，忽然这节课就提出一个相对的问题，学生可能会有些不适应，怎样让学生自然的认识到这个差异，需要我们注意。
本课的教学目标是：过程与方法●通过比较和辨认活动，认识遗传的一般特点;●通过有针对性的探讨活动，加深学生对生物变异特性的感知和理解;●通过资料获取相关的信息。
●通过观察和推测，培养逻辑思维能力。
八年级生物遗传学教案
八年级生物遗传学教案一、教学目标1. 理解遗传学的基本概念和遗传规律；2. 掌握遗传学中的基因和基因型的概念；3. 了解基因的转录与翻译过程；4. 实验探究基因的座位和基因型的表达。
二、教学重点1. 基因和基因型的概念及其关系；2. 基因的转录和翻译过程。
三、教学难点1. 基因的转录和翻译过程的理解；2. 掌握基因座位和基因型的实验操作。
四、教学准备1. 教材：《生物》八年级上册；2. 工具和材料：显微镜、荧光标记的基因序列图谱、荧光显微镜片、实验操作手册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问，引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对遗传学的兴趣。
2. 讲解基本概念（15分钟）介绍遗传学的基本概念和遗传规律，并向学生解释基因和基因型的定义和关系。
通过引入真实案例和生动的动画图示，帮助学生理解概念。
3. 掌握遗传学规律（20分钟）讲解孟德尔遗传定律的内容，引导学生观察并分析实验结果，从而理解显性和隐性基因的概念。
借助图表和示意图，使学生能够运用遗传学规律解释实际问题。
4. 理解基因的转录和翻译过程（30分钟）详细介绍基因的结构和功能，引导学生了解转录和翻译的过程。
通过模拟实验和动画演示，让学生亲自参与实验操作，加深对转录和翻译的理解。
5. 实验探究基因座位和基因型的表达（30分钟）组织学生进行实验，利用荧光标记的基因序列图谱和荧光显微镜片，观察不同基因型的表达方式。
让学生分析实验结果，并总结基因座位和基因型的关系。
6. 小结与拓展（10分钟）对本节课的内容进行小结，并提出问题进行思考拓展，激发学生继续探究遗传学的兴趣。
七、教学反思此教案结合了多种教学方法，如案例教学、实验探究和多媒体辅助教学，旨在提高学生的学习兴趣和主动参与程度。
在教学过程中，教师需要注意学生的理解情况和实验操作能力，并根据实际情况进行调整和引导。
同时，教师还应鼓励学生提出问题，培养学生的科学思维和批判性思维能力。
《遗传学》教案范文
《遗传学》教案范文教案：遗传学一、教学目标：1.知识目标：通过本课学习，学生能够了解遗传学的基本概念、遗传变异的原因与分类、基因与染色体的结构与功能、遗传的规律以及人类遗传学的基本知识。
2.能力目标：通过本课学习，学生能够运用所学的遗传学知识分析解释相关现象，并能够运用遗传学知识解决实际问题。
3.情感目标：通过本课学习，学生能够培养科学思维和探索精神，激发兴趣和热爱遗传学及其应用领域，培养科学素养和科学道德。
二、教学重点和难点：1.教学重点：遗传学的基本概念、遗传变异的原因与分类、基因与染色体的结构与功能、遗传的规律以及人类遗传学的基本知识。
2.教学难点：遗传规律的理解与应用，人类遗传学的基本知识与实际应用。
三、教学方法：1.探究式教学法：通过组织相关实验、观察与讨论，引导学生主动学习并参与解决问题。
2.讲授结合情景：通过讲解相关概念，结合生活中的例子，使学生更好地理解和应用所学的遗传学知识。
四、教学过程：1.导入：通过展示一张黑色素小鼠与白色素小鼠的图片，让学生捕捉不同，引发学生思考：为什么有些小鼠是黑色的，而有些小鼠是白色的？引出遗传学的基本概念。
2.讲解：通过PPT课件的讲解，介绍遗传学的基本概念、遗传变异的原因与分类、基因与染色体的结构与功能、遗传的规律以及人类遗传学的基本知识。
3.实验探究：组织学生进行一次简单的遗传实验，使用不同颜色的水果籽粒进行交配杂交实验，观察后代的颜色变化情况，让学生亲身体验遗传规律。
4.讨论：根据实验结果，组织学生讨论并总结遗传规律，引导学生思考遗传规律是如何影响物种遗传变异的，如何应用于人类的遗传研究和遗传改良。
5.案例分析：提供一些实际案例，如其中一家族患有遗传病的情况，引导学生运用所学的遗传学知识进行分析和解决问题，并进行讨论和互动。
6.归纳总结：通过对本课的学习，总结遗传学的基本概念、遗传变异的原因与分类、基因与染色体的结构与功能、遗传的规律以及人类遗传学的基本知识，进行知识的巩固和复习。
初中遗传学教案
初中遗传学教案教学目标：1. 了解遗传学的概念和研究内容；2. 掌握遗传物质的传递规律；3. 能够分析遗传现象并应用遗传学知识解释一些生活中的遗传问题。
教学重点：1. 遗传学的概念和研究内容；2. 遗传物质的传递规律；3. 遗传现象的分析方法和应用。
教学难点：1. 遗传物质的传递规律的理解；2. 遗传现象的分析方法和应用的掌握。
教学准备：1. 教材或遗传学相关资料；2. 教学PPT或黑板；3. 遗传学实例或案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生对遗传学的了解和认识；2. 教师简述遗传学的概念和研究内容，激发学生兴趣。
二、教学内容的讲解（20分钟）1. 讲解遗传学的概念：遗传学是研究遗传现象、遗传物质的传递规律和遗传变异的科学；2. 讲解遗传学的研究内容：包括遗传物质的结构、功能、传递规律、变异和进化等方面；3. 讲解遗传物质的传递规律：孟德尔遗传定律、染色体遗传定律和分子遗传学等；4. 讲解遗传现象的分析方法：观察、实验和统计等方法；5. 讲解遗传学在生活中的应用：举例说明遗传学在医学、农业和生物技术等领域的作用。
三、实例分析（15分钟）1. 给出一个遗传学实例或案例，如人类遗传病、农作物的遗传改良等；2. 引导学生运用所学的遗传学知识分析实例，解释遗传现象；3. 讨论并回答与实例相关的问题。
四、小结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点；2. 布置作业：要求学生复习本节课的内容，并完成相关的练习题。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生了解遗传学的概念和研究内容，掌握遗传物质的传递规律，并能够应用遗传学知识解释一些生活中的遗传问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与讨论和思考，培养学生的观察和分析能力。
同时，结合现代生物技术的发展，让学生了解遗传学在各个领域的应用，激发学生对遗传学的兴趣和热情。
遗传学教学案例
遗传学教学案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：遗传学是生物学重要的一个分支，研究生物体遗传变异和遗传规律的科学。
随着现代生物技术的发展，遗传学在解决生物学问题方面发挥着重要作用。
在高中生物学课程中，遗传学是一个重要的教学内容，通过遗传学的教学可以让学生了解生物的遗传规律和遗传变异的机制，帮助学生更好地理解生物学的基本概念和原理。
为了提高遗传学教学的效果，教师可以设计一些生动有趣的教学案例，帮助学生更好地掌握遗传学的知识。
下面我将通过几个典型的遗传学教学案例来介绍遗传学教学的一些方法和技巧。
一、多种颜色植物杂交实验在遗传学教学中，通过植物的杂交实验可以很好地展示基因的分离与组合规律。
教师可以选择几种颜色不同的植物进行杂交实验，比如红色花的植物和白色花的植物进行杂交，然后观察后代的花色分布情况。
通过这个实验，可以很好地说明基因的分离与组合规律，同时也可以让学生深入了解孟德尔遗传学规律。
二、血型遗传实验血型遗传是遗传学中一个经典的实例，通过血型遗传实验可以很好地展示基因的隐性和显性规律。
教师可以让学生进行自己和家人的血型检测，然后计算各种血型的比例，并对实验结果进行分析。
通过这个实验，可以让学生了解血型遗传的规律，同时也能够培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、遗传病家族调查遗传病是遗传学中一个重要的研究领域，通过遗传病家族调查可以很好地了解遗传病的传播规律和预防方法。
教师可以设计一个遗传病家族调查项目，让学生选择一个遗传病患者的家族进行调查，了解该遗传病在家族中的传播情况和发病风险。
通过这个实验，可以帮助学生深入了解遗传病的机制和预防方法，同时也能够培养学生的调查和分析能力。
四、基因工程实验随着现代生物技术的发展，基因工程在遗传学研究中发挥着重要作用。
教师可以设计一个基因工程实验项目，让学生进行基因克隆和基因转化实验，了解不同基因表达的机制和影响因素。
通过这个实验，可以让学生了解基因工程的原理和应用，同时也能够培养学生的实验技能和科研能力。
生物中学九年级遗传学教学案
生物中学九年级遗传学教学案一、引言遗传学作为生物学的一个重要分支，研究了遗传信息在生物种群中的传递和变化规律。
对于初中九年级生物学教学来说，遗传学的内容是必不可少的一部分。
本文将根据九年级遗传学教学的需求，从以下三个方面展开讨论：一、基础概念的教学；二、经典遗传学实验的教学；三、遗传疾病的教学。
二、基础概念的教学1. DNA和基因的概念在生物学中，DNA是生物体内负责遗传信息传递和储存的分子。
基因是DNA 上的一个片段，编码了生物体的特征和功能。
教师可以通过引导学生观察DNA的结构和基因的功能，使学生对DNA和基因有一个直观的认识。
同时，可以通过示例和实例让学生理解基因的多样性对生物种群的重要意义。
2. 遗传物质的传递教师可以通过讲解孟德尔的豌豆实验，引导学生理解遗传物质的传递规律。
学生可以通过制定遗传物质的传递表格，分析并总结出遗传信息的传递方式。
3. 孟德尔遗传规律通过揭示孟德尔的遗传规律，学生可以了解到基因的隐性和显性特征在遗传中的表现方式。
教师可以用简单易懂的实例帮助学生掌握孟德尔的遗传规律，通过实践活动让学生亲身体验遗传规律的发现过程。
三、经典遗传学实验的教学1. 配子分离实验配子分离实验是经典遗传学实验中的重要实验之一。
通过讲解配子分离实验的原理和步骤，教师可以引导学生观察、分析并总结实验结果，根据实验结果推论遗传物质的传递规律。
2. F1代和F2代的分析通过F1代和F2代的分析，学生可以更深入地了解遗传物质在不同代际中的传递规律。
教师可以提供不同的实验案例，让学生独立思考和分析实验结果，从而培养学生的实验设计和数据分析能力。
3. 基因图谱的绘制基因图谱是研究基因定位和连锁基因的重要工具。
教师可以通过实例讲解基因图谱的绘制方法和分析过程，引导学生理解基因的连锁和基因定位的概念。
通过实践操作，让学生掌握基因图谱的绘制技巧。
四、遗传疾病的教学1. 常见遗传疾病的介绍教师可以通过讲解常见遗传疾病的病因、症状和治疗方法，引导学生了解遗传疾病对人类健康的影响。
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第3章家畜生殖器官[教学内容与学时分配]【教学内容】公畜生殖器官、母畜生殖器官。
【学时分配】6学时。
[教学目标]1.明确家畜生殖器官的组成。
2.掌握不同种家畜生殖器官的特点。
3.熟悉家畜主要生殖器官的生理功能。
[教学重难点]【重点】家畜生殖器官的组成及生理功能。
【难点】不同种家畜生殖器官的特点。
[教学方法] 多媒体教学，配图片或动画[教学过程]第1－3课时授课内容第一节公畜的生殖器官教学目标1.明确雄性生殖器官的组成。
2.掌握不同种家畜雄性生殖器官的特点。
3.熟悉雄性主要生殖器官的生理功能。
资料单第一节公畜生殖器官导入生殖器官是畜禽繁殖的基础。
畜禽达到一定年龄，公畜生殖器官产生成熟精子，母畜生殖器官产生成熟卵子，通过交配、受精结合成受精卵，在母体内完成发育过程，当胎儿发育成熟后娩出母体；家禽的卵子在母体内受精后排出体外，当环境适宜时发育成新个体。
一、公畜生殖器官的形态结构公畜生殖器官主要由阴囊、睾丸、附睾、输精管、副性腺、尿生殖道和阴茎等组成。
（一）睾丸1.形态位置位于阴囊中，左右各一个，呈椭圆形。
马、驴的睾丸长轴与地面平行；牛羊的与地面垂直；猪的前高后低斜倾。
睾丸的大小因畜种不同差别很大。
如图3-1。
2.组织结构睾丸组织由浆膜、白膜、纵隔、中隔、小叶、曲精细管、直径细管、睾丸网、输出管构成。
如图3－2。
3.生理功能（1）产生精子由睾丸中的曲精细管产生，随精细管液流输出，经直精细管、睾丸网、输出管进入附睾。
每克睾丸组织，公牛平均日产精1300－1900万个；公羊2400－2700万个；公猪2400－3100万个；公马1930－2230万个。
（2）分泌雄激素在垂体促性腺素控制下，由精细管的间质细胞分泌雄激素－睾酮。
（二）附睾1.形态位置附贴在睾丸外缘背侧，由附睾头、附睾体和附睾尾三部分构成。
2.组织结构附睾头膨大部由睾丸输出管构成；附睾体由睾丸输出管汇聚成的一条较粗而弯曲的附睾管组成；附睾尾则为附睾体的延续部分。
3.生理功能（1）成熟精子。
（2）储存精子。
（3）浓缩精子水分。
（4）运输精子。
（三）输精管1.形态位置由附睾管延续而成，经腹股沟进入腹腔，再向后上方折入骨盆腔，两条输卵管于膀胱背侧汇合成一条总管，并由粗变细，与精囊腺共同开口于尿生殖道。
2.生理功能主要功能是在交配射精时，输精管收缩，将精液排送到尿生殖道内。
（四）附性腺附性腺由精囊腺、前列腺和尿道球腺组成。
1.形态位置（1）精囊腺：为一对，位于膀胱颈背侧、输精管末端的外侧，由导管开口于尿生殖道的精阜部。
（2）前列腺：位于精囊腺后方，同样由导管开口于尿生殖道的精阜部。
前列腺到性成熟时较大，老龄时逐渐退缩。
（3）尿道球腺：一对，位于尿生殖道骨盆部后端的背面两侧，由导管开口于尿生殖道内。
2.生理功能副性腺在交配射精时，分泌分泌物构成精清，并与精子混合共同组成精液，主要功能：（1）作为天然稀释液稀释精子，加大精液容量。
（2）供给精子养分。
（3）冲洗尿道，活化精子。
（4）推动和运输精子到体外。
（5）缓冲不良环境对精子的不良影响。
（6）交配时，在母畜子宫颈口处形成阴道栓，防止精液倒流。
（五）尿生殖道1.形态位置起始于膀胱颈末端，至于阴茎龟头末端，以坐骨弓为界分为骨盆部和阴茎部。
2.生理功能具有排尿和排精双重功能（六）阴茎阴茎是公畜的交配器官，并兼有排尿功能。
可分为阴茎根、阴茎体和阴茎头（即龟头）三部分（图3-4）。
图3-4（七）包皮包皮是由皮肤折转而发育形成的管状鞘。
在阴茎不勃起时，阴茎头位于包皮腔内，有容纳和保护阴茎头的作用。
包皮内易侵入污染物，采精时往往由于处理不当而将精液污染。
二、不同公畜生殖器官的结构特点（一）公牛生殖器官的结构特点1.睾丸较大，呈长卵圆形，悬垂于腹下，其纵轴方向与地面垂直，睾丸头向上。
2.附睾位于睾丸的后缘，尖端朝上，扁平，呈“U”字形，尾端在下；附睾体细长，沿睾丸后缘下伸，止睾丸下端转为粗大明显的附睾尾。
3.输精管输精管壶腹部比较发达。
4.副性腺（1）精囊腺由致密的腺体组织所构成，为叶状分支的管状腺，表面凸凹不平，左、右精囊腺的大小和形状常不对称（图3-5）。
图3-5（2）前列腺体部较小，扩散部发达。
（3）尿道球腺为一对圆形小体，大小似核桃，位于骨盆出口附近的尿道两旁。
5.尿生殖道其骨盆部较长（15～20cm），管径小而均等。
尿道球明显。
6.阴茎呈圆柱状，长而细，在阴囊之后折成一“S”形弯曲。
龟头较尖，且沿纵轴略呈扭转形，在顶端左侧形成一沟，尿生殖道外口位于此处。
7.包皮包皮口窄小，包皮发达，狭长，包皮腔长35～40cm，包皮腔内有包皮腺，腔的入口周围有长毛丛。
（二）公羊生殖器官的结构特点1.睾丸呈长卵圆形，悬垂于腹下。
睾丸的长轴和地面垂直，睾丸头向上。
2.附睾位于睾丸的后外缘，头朝上，尾朝下。
附睾头扁平，呈“U”字形。
附睾体细长，沿睾丸附着缘伸延逐渐变细，在睾丸远端转为粗大明显的附睾尾。
3.输精管壶腹部比较发达。
4.副性腺（1）精囊腺为叶状分支的管状腺，表面凹凸不平，左、右精囊腺大小和形状常不对称。
（2）前列腺最不发达，无体部，只有扩散部。
（3）尿道球腺很小，位于骨盆出口附近的尿道两旁，表面覆盖有球海绵体肌。
5.尿生殖道骨盆部较长，约15～20cm，管径小而均等。
尿道球明显。
6.阴茎较细，在阴囊之后折成一“S”形弯曲。
龟头呈帽状隆突，尿道前端突出于龟头前方；绵羊的长3～4cm，呈扭曲状细长突起，山羊的较短直。
7.包皮包皮口较窄小，在排尿时阴茎通常缩在包皮内。
（三）公猪生殖器官的结构特点1.睾丸较大，质较软，位于会阴部，长轴呈倾斜状，前低后高。
睾丸头位于前下方，游离缘朝向后方。
2.附睾位于睾丸的前上缘，头端在前下方。
附睾尾发达，呈钝圆锥形，位于睾丸的后上方。
3.输精管无壶腹部。
4.副性腺（1）精囊腺特别发达，由许多腺小叶组成。
（2）前列腺与牛的相似，但猪的较大。
（3）尿道球腺最为发达，呈三棱形，表面被一层很薄的坐骨海绵体肌所覆盖。
5.尿生殖道尿生殖道骨盆部比其他家畜的长，成年公猪长达15～20cm。
6.阴茎较细，在阴囊之前形成“S”状弯曲。
龟头呈螺旋状扭转，其上有一浅的螺旋沟。
7.包皮猪的包皮口很狭窄，包皮腔很长，其前端背侧有一圆孔，向上与包皮盲囊（憩室）相通，囊内常聚积尿液和上皮碎屑，具有特殊的腥臭味。
（四）公马（驴）生殖器官的结构特点1.睾丸马（驴）的睾丸贴近腹壁，其纵轴方向与地面平行，睾丸头向前，左侧睾丸通常稍大于右侧。
2.附睾附睾位于睾丸的上缘外侧，头端朝前，尾部在后。
3.输精管输精管壶腹部很发达，尤其是驴。
4.副性腺（1）精囊腺为叶状分支的管状腺，外形呈长圆形囊状。
（2）前列腺较发达，位于膀胱颈之上，两个侧叶间有峡部相连，形似蝴蝶。
（3）尿道球腺每侧腺体有6～8条导管开口于尿道骨盆部后端的上壁，开口形成两列小乳头。
5.尿生殖道尿生殖道骨盆部较短，成年公马长10～12cm。
6.阴茎呈两侧稍扁的圆柱状，长而粗大，海绵体发达。
龟头钝而圆，外周形成龟头冠。
在龟头前端偏腹侧有一凹的龟头窝，窝内有一长约2.5cm的尿道突。
7.包皮为双层皮肤褶，分外包皮和内包皮，均由深浅二层构成，有伸缩性。
勃起时，包皮的内外两层皱褶展平而紧贴于阴茎表面，该处的包皮垢较多。
1.公畜的生殖器官由哪几部分组成？2.不同公畜生殖器官的构造有何特点？3.睾丸、附睾、副性腺各有什么生理功能？第4-6课时授课内容第二节母畜生殖器官教学目标1.明确母畜生殖器官的组成。
2.掌握不同种家畜雌性生殖器官的特点。
3.熟悉雌性主要生殖器官的生理功能。
资料单第二节母畜生殖器官一、母畜生殖器官的形态结构及生理功能母畜生殖器官主要由卵巢、输卵管、子宫、阴道、尿生殖前庭、阴唇和阴蒂等组成。
其中卵巢、输卵管、子宫和阴道为内生殖器官；尿生殖前庭、阴唇和阴蒂等为外生殖器官。
图3-6。
（一）卵巢1.形态位置母畜一对重要的生殖腺，位于腹腔靠近骨盆的直肠下侧、子宫角尖端的上侧或外侧，附着在卵巢系膜上。
其具体位置、形态、大小因畜种、个体、年龄、发情周期和妊娠等而异。
如图3-7。
2.生理功能（1）卵泡发育和排卵卵巢皮质部有许多发育不同阶段的卵泡，呈周期性的分批发育成熟，并破裂派出卵子。
排卵后，在原卵泡处形成黄体；而没有发育成熟的众多及卵泡退化、闭锁。
（2）分泌雌激素和孕激素雌激素主要由卵泡内膜上皮细胞分泌；孕激素则由排卵后所形成的黄体所分泌。
（二）输卵管1.形态位置一对多弯曲的细管，位于每侧卵巢和子宫角之间，由子宫阔韧带外缘形成的输卵管系膜所固定。
输卵管可分三部分，管的前端接近卵巢，扩大呈漏斗状或伞状，称为漏斗或伞部；伞部后面的输卵管较粗，叫作壶腹部，约占输卵管长度的3／4，是卵子和精子受精的部位；输卵管后部较细，称为峡部，峡部与子宫角相连。
2.生理功能（1）运输卵子和精子卵巢排卵后，卵子被输卵管伞接纳，借助输卵管蠕动将卵子运送到壶腹部；同时将精子反向由峡部向壶腹部运送。
（2）精子获能、卵子受精的场所精子在受精前，需要有一个“获能”过程，除子宫外，输卵管也是精子获能的部位；此外，输卵管壶腹部是精子和卵子受精的唯一场所。
（3）分泌机能主要分泌黏蛋白和黏多糖分泌物。
输卵管分泌物是精子和卵子的运载工具，也是精子、卵子和早期胚胎的培养液。
（三）子宫1.形态位置子宫借助子宫阔韧带悬于腰下，背侧是直肠，腹侧为膀胱，前接输卵管，后通阴道，两侧为骨盆腔侧壁。
由子宫角、子宫体和子宫颈组成。
其形态、大小、结构因畜种、年龄、发情周期和妊娠阶段有较大差异。
2.生理功能（1）储存、筛选和运送精子。
（2）胚胎附植、发育、妊娠和分娩的场所。
（3）调节卵巢的机能，控制发情。
（四）阴道1.形态位置上为直肠，下为膀胱和尿道，两侧为骨盆腔侧壁。
阴道为一扁平裂隙，前端为一拱形大腔，叫阴道穹窿，有子宫颈阴道部突出其中；后端与尿生殖前庭相接。
2.生理功能为母畜交配器官，也是胎儿产出的通道。
（五）尿生殖前庭1.形态位置为阴道至阴门之间的短管，前高后低，稍倾斜。
前庭与阴道以尿道口为界，在界线处有一横行的粘膜褶，称为阴瓣（即处女膜），尿生殖前庭后端以阴门与外界相通。
2.生理功能即为母畜交配、胎儿产出的通道，有为母畜排尿器官。
（六）阴唇、阴门与阴蒂为雌性生殖器官的最末端。
阴唇分左右两片，外面为皮肤，内为粘膜，富含脂肪和弹性组织；两片阴唇上下联合，构成阴门；阴门下角有一豌豆形粉色小突起物即阴蒂，阴门与肛门之间成为会阴部。
二、不同母畜生殖器官的结构特点（一）母牛生殖器官的结构特点1.卵巢为稍扁的椭圆形，似青枣大。
一般中等大小母牛的卵巢长约2～3cm、宽1.5～2cm、厚1～1.5cm、重15～20g，右侧卵巢常大于左侧。
牛的卵巢一般位于两侧子宫角尖端外侧下方或耻骨前缘附近，中等个体母牛的卵巢距阴门裂40～45cm。