做一个幸福的摆渡人

做一个幸福的摆渡人

---读《摆渡人》有感尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！

今天我演讲的题目是《做一个幸福的摆渡人》。

暑假伊始，周校长给我们布置了一个暑假作业，那就是读一本好书。作为一名老师，我每天都和书打交道，但说起读书，我真的是好久都没有沉下心来读过一本好书了！在周校长布置的三本书里，我选择了《摆渡人》。吸引我的是这本书的名字，当听到书名时我的脑海里浮现出这样一幅画面：一条河，一叶舟，一个船夫。我想应该讲的就是这个船夫与他的渡客之间发生的故事吧。拿到书后，利用带娃的空隙，我花了整整一个星期断断续续读完了这本书。

读完书后我陷入了深深的思考，在阅读的过程中，我看到了灵魂摆渡人崔斯坦为了履行自己的职责，带着灵魂迪伦穿过荒原，将迪伦摆渡到另一个世界去，为了完成他的任务，他历尽千辛万苦，只为顺利完成自己作为摆渡人的使命！作为一名摆渡人，他是非常有责任心的，他引领了成百上千，成千上万的灵魂。可长期从事同样的工作，他一直认为：这就是命，他没得选择。最初，他工作热情投入，后来经历了很多灵魂的自私，贪婪，工作渐渐成了例行公事。故事的开篇，他疲惫地坐在那儿，冷漠的应对。他的心，又何尝不是一片荒原呢？初始，迪伦还是个孩子，担忧早饭的好坏，恐惧同学的嘲笑，尤其是在选择是否带上泰迪熊上火车的时候，几次拿起，放下，取出，放进，作者细腻的笔触，充分展示了一个小女孩心理世界的脆弱，恐惧，犹

疑不安。此时，她心中是一片荒原。但是在穿越荒原的途中，在崔斯坦的帮助下，迪伦对崔斯坦产生了爱和信任。因为这种爱与信任，给了她勇气，她义无反顾，克服艰难险阻，最后带着崔斯坦来到了这个新世界。与其说崔斯坦是迪伦的摆渡人，我觉得迪伦才是崔斯坦的摆渡人。迪伦的乐观，坚强，勇敢无畏，义无反顾，以及她对崔斯坦的爱影响和改变了崔斯坦的想法，让他愿意为之一试！于崔斯坦而言，他也算是渡人渡己吧。正如书中所说：“如果我真的存在，也是因为你需要我。”

“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？”读到此句，突然我的脑海里浮现出一个人的身影：我高二的班主任，何老师。在人生的某个渡口，他就是我的重要的摆渡人。回忆自己的过去，高中三年对于我而言是灰色的，特别是高二的时候。那会学习压力特别大，当时的我特别想考个好大学，可是数学学习成绩特别不好，每次考试都不能及格，严重拖后腿。上课听不懂，题目不会做。整个人精神状态特别不好，每天晚上入睡难，失眠，多梦，白天精神恍惚，身体免疫力下降，每个月都得回家几次，我妈带着我四处求医，效果甚微，当时不知是心病难医。作为班主任的何老师对待我这个病号生活上照顾的特别用心。还记得有一次我咳嗽特别厉害，吃了很多药打针也不见好。何老师听了一个方子：川贝冰糖蒸梨吃了好。于是大中午的他利用休息时间跑去街上给我买梨买药。当我吃完午饭回教室自习时，看到他正在办公室把梨去皮掏核，神情一丝不苟。他交代我下课后去办公室喝药。当时他才调入我们学校不久，住的还是单身宿舍，

吃的是食堂，自己根本没开火，他是到同办公室老师家借用锅炉，帮我把药蒸好的。那会，我还特别爱哭脸，很脆弱。记得那时候的我想得特多，也多愁善感。想不通了就去找老师哭诉，老师便领着我在学校操场上一圈一圈地走，开导我。有一次，不苟言笑的他估计也是被我气得没办法了，说：“要是人人都像你那么爱哭，学校得专门建个房子给你装眼泪了。”我瞬间被这句话逗笑了。在高二那段灰暗的日子里，因为何老师的关爱，给了我勇气和信心，我渐渐走出了心魔，也找到了自己正确的定位，脚踏实地地学习，生活，人也变得自信，乐观，向上。现在每每回想起那段日子，总觉得幸福不已，因为自己遇到了一个特别有爱的老师。

大学毕业，我也选择了当一名教师。我的梦想就是像我的何老师那样，做一个眼中有爱，心中有爱的老师，好好去爱我遇到的每一个孩子，成为他们心中喜爱和需要的老师。现在的我也每天都在用行动实现着自己的梦想。于孩子们而言，我是严师：古语云：严是爱，松是害。作为一名低年级的语文老师兼班主任，我对孩子们的要求是非常严格的。在平时的班级管理和教学中，我特别重视孩子们的良好习惯的培养。一言一行，一笔一划，都不能马虎。是益友：课间，我爱跟孩子们拉家常，了解他们的喜好，孩子们有啥事也特别愿意跟我说道。有些大胆的小家伙一下课就爱往我身上蹭，还有的小家伙一急起来就喊我妈妈。我想这是因为她们对我特别的喜爱，才会那么亲密无间，“肆无忌惮”吧。

作为一名教师，我想我是幸福的。从教路上，我愿以梦为马，做

一个幸福的摆渡人！