《语言表达的十八般武艺——修辞手法》

(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的 淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解 放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋 ，把香风毒雾脚下踩。
• 1．比喻分为________、________、________三种类型。 比喻的本体和喻体不能是同类事物，但两者之间必须有 ________。 • 【答案】 明喻，暗喻，借喻，相似性 • 2．借代有几种情况：一是以部分代整体，如“不要怕打 破坛坛罐罐”，二是________，如“不拿群众一针一线” ，三是________，如“我们的原则是党指挥枪，而决不允 许枪指挥党”，四是________，如“壁角的驼背忽然高兴 起来”，“老栓按一按衣袋，硬硬的还在”，五是 ________，如“千万个雷锋在成长”。 • 【答案】 具体代抽象(“一针一线”代“群众利益”)， 工具代本体 (“枪”是军队的工具 ) ，特征代本体 ( “驼背 ”是五少爷的特征，“硬”是银元的特征 ) ，特称代泛称 。
幸福是“举头望明月，低头思故乡”的思念 ； 幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿； 幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获； 幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆； 幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不 需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动 生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？靠的 是科学技术的力量。
1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 难道一定要等到事故发生了才能引起公众对于食 品安全的重视吗？（用肯定的形式表示否定） 我呢，难道没有应该责备的地方吗？（用否定式 表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感 情，给读者造成深刻的印象。
判断下列比喻句属于哪种类型：
1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 （借喻） 2、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的， 极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野 马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
Hale Waihona Puke Baidu
（博喻）
比拟是把甲事物模拟作乙事物来 写的修辞方式。 包括把物当作人来写（拟人）；把 人当作物来写（拟物）和把此物当 作彼物来写（拟物）三种形式。 事实上，前一种形式是把事物“人 化”，后两种形式则是把人“物化 ”或“把甲物乙物化”。
3、排比的作用： 内容集中，增强气势； 叙事透辟，条分缕析； 节奏鲜明，长于抒情。
以“幸福是”开头，恰当引用古诗词名句，仿写两句话，组 成一个排比句。 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； _________________；_________________; _________________; _________________。
• 5．对下面诗句分析错误的一项是( ) • A．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(运用夸张手法，赞美诗人诗才 出众。) • B．浮云游子意，落日故人情。(“浮云”“落日”既是写景， 也是比喻，景美情深，感人至切。) • C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(用夸张的写法写出舟 行之速，一派喜悦兴奋之情跃然纸上。) • D. 山从人面起，云傍马头生。(“起”“生”二字，用拟人的 写法表现了山势险峻、白云悠闲。) • 【答案】 D(表现栈道狭窄、险峻、高危。)
1、概念
为了表达的需要，有意重复某些词语或 句子，这种辞格叫反复。
2、种类：
连续反复 间隔反复
反复与排比的区别。 反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构 相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强 调突出，排比的作用是增强气势。
反复和重复不同。
重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反 复则是一种常用的积极表达手段。
• 3、种类 • ①按内容可分为正对、反对、串对。 • 正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶 形式。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 • 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 • 反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。 • 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 • 梅须逊雪三分白，雪须输梅一段香。 • 串对（流水对）：上下句意思上具有承接、 递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 • 如：才饮长江水，又食武昌鱼。 • 读书破万卷，下笔如有神。
判断以下句子是拟人还是拟物，并体会比
拟的作用。
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。 拟人
②他骄傲自满，尾巴都翘上天。 拟物
拟人 ③近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。 ④我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来 了,接着便飞出了8岁的侄儿宏儿。 拟物
拟人的作用
• 色彩鲜明 • 描绘形象 • 表意丰富
独坐敬亭山（李白）
三、专称代统称。 • 新时代的雷锋不知千千万. • 读点鲁迅。何以解忧？唯有杜康 。 • 一千个读者就有一千个哈姆雷特。 四、具体代抽象。 • 举酒欲饮无管弦。 • 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 。 • 南国烽烟正十年。
借代的作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履 从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个 人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的 祖父到他，三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产 生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星。——容易产生误解。
明喻 出现 暗喻 出现
借喻 不出现
出现 出现 出现
甲 像乙 甲 是乙
无
乙
博喻： 连用几个比喻共同说明一个本体。
比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙 缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的 可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上 “乌鸦”（飞机）成阵。
作对联，要基本合于下列规律：
１上下联的字数必须相等，不能 有重复的字。 ２上联的末一句必须是仄声，下 一联的末一字必须是平声。 ３上下联的句式必须一致（词类 相当，结构相应）。
• (2010年湖南卷)下列选项中的诗句填入 《到京师》一诗画横线处，恰当的一 项是( ) B • 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。 ______________，此是春来第一声。 • A．落红满地乳鸦啼 • B．柳梢听得黄鹂语 • C．春山一路鸟空啼 • D．楼阁新成花欲语
九大基本招
高中生要求掌握的9种修辞手法
结 构 一般由三部分组成，即本体（被比 喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）。 条 件 一、本体和喻体必须是本质不同的事物。 二、本体和喻体之间必须有相似点。
类 别
类别 本体（甲） 比喻词
喻体（乙） 形式
像、好像、似的、 仿佛、如、犹如 是、成为、变成
将下列打乱的对联准确配对
1.发愤识遍天下字 2.雨滋春树碧连天 3.腊梅吐芳迎红日 4.学海无涯勤可渡 5.书山万仞志能攀 6.立志读尽人间书 7.绿柳展枝舞春风 8.风送花香红满地
1-6 8-2 3-7 4-5
1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似 、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一 起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞 方式。 2、排比的种类： (1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的 煤炭，大旱的甘霖。
现的事物提前一 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗， 步的夸张形式
夸张的类型 ：
超前的夸张 ： 未饮心先醉,眼中流血,心内成灰. 就嗅出白面包的香味来了。
• 揭示本质，给人以启示； • 烘托气氛，增强感染力； • 增强联想，创造气氛。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大， 所以不能失去生活的基础和生活的根据。
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加 以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝 扩大的夸张 子，那真要淹死在泪水里了。 逝。 壁。
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万 二十五年过去，弹指一挥间。 缩小的夸张 ： 人的心。 在时间上把后出
如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？
运用了反复修辞，突出了词人急于寻路回家 ，奋力划船的情状。
山中与幽人对酌（李白）
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？ 答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人 饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛 看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人 与幽人对酌时，无限的豪情快意。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。 （1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？ 两者指诗人自己和敬亭山。 （2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样 的思想情感？ 拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而 产生的孤独、寂寞的感情。
①不要再说了，住嘴，你这吠人的狗。
②小贼住口，你再吠人，看我收拾你。
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）， 描写生动形象，产生强烈的感情，引起共鸣。 3.借代：突出形象，使之具体、生动。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛， 揭示本质，给人以启示。 5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美； 内容上凝练集中，概括力强。 6.排比：可增强语言的气势。说理，可把道理阐述得更 严密、透彻；抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 9.反复：节奏感强，增强语势，强调作用。
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第第二 ，夸张不能和事实距离过近，否则会分不 清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说 理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
对偶是用字数相等，结构形式相同，意义 对称的一对短语或句子来表达两个相对或相 近意思的修辞方式。 1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、 意义对称。 2、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。
• ②按形式可分为工对和宽对。 • 所谓工对，就是字数、词性、结构、平 仄、用字等均按对仗要求； 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 • 所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但 某些方面稍有出入。也就是形式要求稍 宽松一点。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
• ③按结构可分为成分对偶和句子对偶。 • 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无 情；但它们对待人类最公平，一视同仁， • 既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野 渔樵而吝丽啬彩。 • 句子对偶。例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
• 3 ．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪 个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ • A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 • C．带水芙蓉点点雨 D．丁香初绽悠悠云 • 【答案】A • • • • • • 4．所用修辞手法不同于其他三句的一项（ ） A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里 【答案】A借代，其他的是比喻。
用一个事物给另一个事物做代表。说 话或写文章时不直接说出所要表达的人 或事物，而是借用与它密切相关的人或 事物来代替被替代的叫“本体”，替代 的叫“借体”，“本体”不出现，用 “借体”来代替。
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一、部分代整体。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 樯橹灰飞烟灭。 唐宗宋祖,稍逊风骚。 二、特征代本体。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。巾帼不让须眉。 黄发、垂髫，并怡然自乐。 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。