初中七年级生物前三章思维导图

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人教版生物七年级上册思维导图

人教版生物七年级上册思维导图

生物Biology第1章 生物学——研究生命的科学第1节 生物与生物学生物的定义生物(living things )是指有生命的物体生物的基本特征生物的生存需要营养物质生物能够进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能够对外界刺激作出反应生物能够生长和繁殖生物都能遗传和变异生物是由细胞构成的生物学的定义生物学(biology )是研究生命现象和生命活动规律的科学杂交水稻袁隆平第2节 生物学的基本研究方法观察(observation )观察是一种重要的探究技能人体有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的多种感觉观察是运用其中一种或几种感觉进行的实验(experiment )实验可以给研究者提供现象 数据等资料 是检验科学假设 形成科学理论的实践基础实验过程实验目的实验材料和用具实验步骤实验现象实验结论显微镜(microscope)显微镜是生物学研究中使用的重要仪器显微镜的种类很多 常用的有光学显微镜 电子显微镜等显微镜各个部分名称和作用镜座稳定镜身镜柱支持镜柱以上的部件镜臂握镜的部位载物台(microscope)放置玻片标本的地方中央有通光孔两旁各有一个压片夹镜筒(lens cone)上端安装目镜下端有转换器(converter)粗准焦螺旋(coarse adjustment)细准焦螺旋(fine adujstment )大幅升降镜筒小幅调整镜筒目镜(eyepiece)物镜(objective)接近人眼一端的镜头接近物体一端的镜头遮光器(light chopper )反光镜(retroreflector)目镜*物镜=放大倍数上面的圆孔叫光圈用不同的光圈对准通光孔(light hole) 可以调节平面镜凹面镜光线强时用光线弱时用显微镜的使用取镜和安放对光转动转换器 使低倍物镜正对通光孔调整遮光器 直到目镜内看到一个圆形的光屏放置切片标本观察收镜玻片标本的种类装片切片涂片科学探究的基本过程提出问题作出假设制订计划实施计划得出结论表达交流第2章 生物与环境第1节 生物生存的环境世界上有各种不同的环境(environment )生物的生存离不开环境第2节 环境对生物的影响对于每个生物来说 除了它自身以外 周围其他的一切因素构成了影响它的环境因素非生物因素(abiotic factor)生物因素(biotic factor)阳光空气水土壤温度由周围其他生物构成的变量原则实验中可以变化的因子除了要研究的变量以外 其余的变量都应相同变定义量对照实验对照组(control group)实验组(experiment group)除了要观察的一个因素外 其他因素都必须相同的一组实验与结果进行比较比较不做处理生物之间的关系种内关系种间关系种内互助种内斗争互利共生寄生关系捕食关系种间竞争第3节 生物对环境的影响森林地衣能够分泌地衣酸腐蚀岩石能够净化空气第4节 生物对环境的适应在自然界中 环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素保护色(Protective Coloration )科学探究scientific inquiry第3章 生态系统和生物圈第1节 多种多样的生态系统(ecosystem )生物的分类按形态结构分动物植物其他生物按生活环境分水陆空按用途分作物家禽家畜宠物生态系统的定义在一定区域内 所有生物与非生物环境之间所形成的同意整体生态系统由各种部分组成 包括非生物成分和生物成分收集资料和分析资料测量生物在生态系统中的作用生产者消费者分解者绿色植物人和动物微生物利用环境中的水和二氧化碳以及光能制造有机物并储存能量不能利用无机物制造有机物 只能直接或间接地以植物为食能够把动植物的遗体 排出物等含有的有机物分解为无机物,供生产者再利用在生态系统中它们是缺一不可的生态系统农田生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统城市生态系统沙漠生态系统湿地生态系统第2节 生物生存的家园——生物圈(biosphere )生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统生物圈的定义生物圈是最大的生态系统生物圈是指地球上全部生物以及一切能够适合生物生存的环境的总称生物圈为生物沈村提供的基本条件万物生长靠太阳水是生命的源泉生物的生长需要营养物质环境恶化影响生物的生存环境恶化导致树木枯死空气污染危害人的健康水质污染影响生物的生存调查第1单元 走进生命世界第2单元 我们生活的生物圈第3单元 生物从环境中获得物质和能量第4章 绿色植物是有机物的生产者生物与仿生学蜻蜓直升机鸟巢国家体育馆海豚潜水艇现代生物科技的成果试管婴儿DNA 序列太空育种技术生态农业第1节 植物的光合作用二氧化碳+水光照+叶绿体 有机物+氧气光合作用的公式carbon dioxide+waterlight+chloroplast starch+oxygen光合作用绿色植物可以利用太阳提供的光能 在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物 同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里 并且放出氧气叶绿体(chloroplast )主要成分是叶绿素(chlorophyll )叶片叶片的结构上表皮叶脉下表皮含有导管 筛管的组织叶肉细胞中含叶绿体不同条件下作物的生长情况植株过稀合理密植植株过密第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐无机盐植物生长不可缺少的物质缺乏无机盐的症状缺磷叶 茎呈现紫红色的斑点 新根少 生长缓慢缺氮叶色发黄 生长缓慢 甚至早熟早衰缺钾植株不高 叶子边缘像火烧一样 生长不旺盛 最后干枯无机盐中含有微量元素植物需要的水和无机盐是用过根和土壤里吸收来的根毛水往低处流水往盐浓度高的流从植物根的最尖端到生长着根毛的区域叫作根尖根尖的结构成熟区伸长区分生区根冠根毛集中生长保护根尖生长产生细胞水从土壤进入根部过程根毛细胞导管茎叶。

初中生物思维导图(清晰、可修改版)

初中生物思维导图(清晰、可修改版)

专题一科学探究
专题二生物的结构层次
专题三、生物与环境
1
2、生物与环境组成生态系统Array
3、生物圈是人类与其他生物的共同家园
茎根发育
结构
功能
芽的结构
芽的发育
木本植物
草本植物
形成层年轮
通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐
通过韧皮部中的筛管向下运输有机物
结构
功能
根尖以上部位
根尖
成熟区
伸长区
分生区
根冠
有根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位
根伸长最快的地方,也可吸收水分和无机盐
分裂产生新细胞
保护
吸收水分和无机盐
水分和无机盐对植物的作用
1
2
3、
4
5、人体是一个统一的整体
外界环境
外界环境
专题六
1
2、生物的遗传和变异
专题八生物的多样性Array
1、生物的分类
2
3
专题九生物技术
专题十健康的生活。

人教版初中生物七年级上册思维导图

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⼈教版初中⽣物七年级上册思维导图运⽤思维导图进⾏复习和总结是⼀种很好的学习⽅法,能逐步培养我们的归纳思维(从许多个别的事物中概括出⼀般性概念、原则或结论)。

下⾯给出的是每⼀节的思维导图,爱学习的你可以由此绘制章或单元的思维导图,拿出⼀张A4纸和⼀⽀铅笔开始你的创作吧!(温馨提⽰:要特别注意概念之间的关系,⽐如并列、包含等等)
初中⽣物七年级上册思维导图
⽣物的特征
⽣态因素
⽣态系统的组成
各种⽣态系统
动植物细胞结构
细胞的⽣活
细胞分裂
⽣物体的结构层次
单细胞⽣物
藻类、苔藓和蕨类
菜⾖种⼦结构
⽟⽶种⼦结构
种⼦植物
种⼦的萌发及条件
植株的⽣长
桃花的结构
果实种⼦的形成
叶⽚的结构
光合作⽤的总结
呼吸作⽤总结
绿⾊植物在维持⽣物圈碳-氧平衡中的作⽤
爱护植被绿化祖国。

初中生物七年级思维导图

初中生物七年级思维导图

思维导图-七年级-初中-生物七年级生物探索生命 1第、2章生命的世界思维图导航物种多样遗传多样生物多样生态系统多样应激生生物的特繁新陈代非生物因相互帮同种生物认识生命相互斗争生态因素生物因素互惠互利不同种生物生物与环境的相互影响捕食关系生物对环境的影响生物对环境的适应拉马克提出生物学名词环境对生物的影响林奈与生物分类哈维与血液循环生物学的发展历程生物学是探究生命的科学分子双螺旋结构的发现DNA观察法人类基因组计划调查法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实验法生物学的研究方法实施实验并记录分析实验现象得出结论分类法文献法考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。

其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。

考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判21/ 1-思维导图-生物-七年级初中断属于生物的那个基本特征。

考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的其中的温度、光照、所有生物因素和非生物因素。

非生物因素对生物的影响是一个高频考点,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出水分、土壤等都是考试的范围,生物对环境生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;正确的选择,的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。

考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集设置单b到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、实验材料达一定数量(避免偶然性引起c一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归的误差)。

七年级生物学上 下册思维导图和知识点

七年级生物学上 下册思维导图和知识点

第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。

其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。

考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。

考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。

非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。

考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。

第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。

七年级上册生物思维导图+精华知识

七年级上册生物思维导图+精华知识

七年级上册生物思维导图+精华知识七年级上册生物思维导图+精华知识第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征:①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸(但不一定需要氧气)③生物能排出身体内产生的废物(即排泄)④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。

二、生物学研究的基本方法:1.观察法:科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。

观察要有明确的目的,要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。

2.调查法:调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案;有时因为调查范围很大,需要选取一部分调查对象作为样本,并如实记录,对调查结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。

3. 生物学部分发展历程:拉马克首次提出“生物学”这个科学名词;林奈统一生物命名法:双名法;达尔文创立生物进化论:自然选择学说;哈维发现了血液循环;沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构;2010年初,美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布,已经初步弄清了人类基因组图谱。

第二章了解生物圈知识导图一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响:(1)生态因素包括非生物因素(光、温度、水、空气、生存空间等)和生物因素:指影响某种生物生存的其他生物。

(2)生物与生物之间,最常见的有捕食、竞争、合作(如蚂蚁、蜜蜂)、共生(如珊瑚虫和藻类植物)、寄生等关系。

2.探究实验过程:发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。

鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

(1)设计对照实验的原则:控制单一变量。

(实验过程中唯一不同的条件称为变量)。

(2)实验过程中如何排除偶然因素的影响?设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在:荒漠中骆驼(适应干旱)、荒漠中骆驼刺(适应干旱)、旗形树(适应风)、海豹的皮下脂肪(适应寒冷)、5.生物对环境是有影响的:植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度;蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力;植物可以防风固沙、保持水土;千里之堤,溃于蚁穴等。

七年级生物上下册思维导图和知识点

七年级生物上下册思维导图和知识点

第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。

其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。

考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。

考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。

非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。

考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。

第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。

思维导图--初中生物七年级上下册(详细)

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第11章人体代谢废物的排除
思维导图——初中生物
●泌尿系统的组成和功能
思维导图——初中生物
●神经系统的组成
思维导图——初中生物
神经系统的组成
各部分的功能

大脑 表面是大脑皮层,具有感觉、运动、语言等
枢脑
多种神经中枢

小脑 使运动协调准确,维持身体平衡
经 系统
脑干 有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本 生命活动的中枢
思维导图——初中生物
光线→角膜→瞳孔→晶状体 →玻璃体→在视网膜(形成物像) →视神经→大脑皮层的视觉中枢 →形成视觉
●耳的结构和功能
思维导图——初中生物
●听觉的形成
思维导图——初中生物
●人体主要内分泌腺
思维导图——初中生物
●生长激素、甲状腺激素、胰岛素
思维导图——初中生物
名称 腺 体
生长 垂 激素 体
种子的结构 种子萌发的条件
根的发生和生长 叶和茎的发生和生长
花的结构 传粉和受精 果实和种子的形成
种子萌发形成幼苗
我国的植物资源
我国植被的主要类型 我国植物种类和珍稀植物 我国植物资源面临的主要问题
绿色植物的生活史及其与生物圈的关系
营养器官的生长
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物是生产者 促进水循环 维持大气中的碳氧平衡
脊 能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应,
髓 还能将对这些刺激的反应传导到大脑,它是
脑与躯干、内脏之间的联系通道。
周围 脑神经 主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里,
神经
传导神经冲动
系统 脊神经 分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里,传导神
经冲动
●眼球的结构与功能

七上生物思维导图(6页)

七上生物思维导图(6页)

七上生物思维导图
第一部分:生命的基础——细胞
1. 细胞的结构与功能
细胞膜:保护细胞,控制物质的进出
细胞质:细胞内的液体,包含各种细胞器
细胞核:细胞的控制中心,包含遗传信息
细胞壁:植物细胞特有的结构,提供支持和保护
2. 细胞的分裂与生长
细胞分裂:细胞繁殖的方式,分为有丝分裂和无丝分裂
细胞生长:细胞体积的增大,通过细胞分裂和细胞吸收营养
物质实现
3. 细胞的分化与组织形成
细胞分化:细胞在发育过程中逐渐形成不同的功能
组织:由形态相似、功能相同的细胞组成的结构
4. 细胞的代谢与能量转换
细胞代谢:细胞内进行的化学反应,包括合成代谢和分解代

能量转换:细胞通过代谢过程将能量转化为生物体所需的能
量形式
5. 细胞的死亡与细胞周期
细胞死亡:细胞在完成其功能后逐渐失去活性并最终死亡
细胞周期:细胞从分裂到下一次分裂的整个过程,包括间期、有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期和有丝分裂末期。

七年级生物上下两册思维导图+精华知识

七年级生物上下两册思维导图+精华知识

人教版七年级生物上下两册思维导图+精华知识第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。

其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。

考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。

考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。

非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。

考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。

第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。

思维导图--初中生物七年级上下册(详细)

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思维导图——初中生物
●人体需要的营养物质
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●消化系统的组成
思维导图——初中生物
●营养物质的消化和吸收
思维导图——初中生物
第9章人体内的物质运输
血浆(不含纤维蛋白原的是血清) 血液的组成和功能 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 血量、输血和血型 输血以输同型血为原则 动脉血管 血管的种类和功能 静脉血管 毛细血管肺循环 心率、 血液循环及相关概念 心输出量 心动周期 血压 脉搏
思维导图——初中生物
●呼吸道的组成
呼吸道:鼻腔 咽 喉 气管 支气管 呼吸系统 作用:气体进出肺的通道;清洁、 湿润、温暖吸入的气体。 肺:气体交换的场所
●呼吸作用的全过程
思维导图——初中生物
第11章人体代谢废物的排除
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●泌尿系统的组成和功能
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●眼球的结构与功能
思维导图——初中生物
●视觉的形成:
光线→角膜→瞳孔→晶状体 →玻璃体→在视网膜(形成物像) →视神经→大脑皮层的视觉中枢 →形成视觉
思维导图——初中生物
●耳的结构和功能
思维导图——初中生物
●听觉的形成
思维导图——初中生物
●人体主要内分泌腺
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●叶和茎的发生和生长
第8章人体的营养
思维导图——初中生物
无机物 食物中的营养成分及作用 有机物 消化道 消化腺
水 无机盐 糖类 脂肪 蛋白质 维生素
人体的营养
消化系统的组成
食物的消化和吸收

初中七年级生物前三章思维导图

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第一章人的由来第一节人类的起源和进化1.进化论的建立者达尔文提出:人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿2.人类的进化过程:原因:森林大量消失,树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活,逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。

环境发生变化树栖生活转到草地现代人类森林古猿进化继续生活在森林现代类人猿3. 人、猿的区别:运动方式;制造工具的能力;脑发育程度4. 直立行走,前肢解放;使用、制造工具,且制造工具越来越复杂,并且学会使用火;劳动中大脑发达,产生语言。

第二节人的生殖1.概念:产生生殖细胞,繁殖新个体的过程,也是种族延续的过程。

2.生殖系统(人的生殖主要靠生殖系统完成)(1)男性生殖系统的结构和功能:睾丸:男性主要的性器官,产生精子和分泌雄性激素附睾:位于睾丸的背面,贮存和输送精子内生殖器输精管:输送精子精囊腺和前列腺:分泌黏液阴囊:保护睾丸和附睾阴茎和尿道:排精、排尿(2)女性生殖系统的结构和功能:卵巢:女性主要的性器官,产生卵细胞和分泌雌性激素输卵管:输送卵细胞,受精的场所内生殖器子宫:胚胎和胎儿发育的场所阴道:月经流出,胎儿产出的通道外生殖器:即外阴(3)精子、卵细胞和受精精子:雄性生殖细胞,最小,似蝌蚪,有长尾,能游动卵细胞:雌性生殖细胞,人体内最大的细胞球形,受精:精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。

受精场所:输卵管3.胚胎的发育和营养:(1)发育: 受精卵通过细胞分裂发育成胚泡(在输卵管中),胚泡在子宫内膜 种植下来(什么叫怀孕),胚泡继续细胞分裂和分化,发育成胚胎。

怀孕后8周左右,呈现出人的形态,胚胎发育成胎儿。

胎儿发育成熟后,从母体阴道产出,这个过程叫做分娩(40周)。

精子 融合 细胞分裂 分裂、分化卵细胞 在输卵管 输卵管 子宫内膜(2)营养: 胚胎发育初期 所需营养物质由卵细胞的卵黄提供。

生活在子宫羊水里的胎儿发育所需要的 营养 通过 胎盘和脐带 从 母体 获得。

七年级上册生物思维导图

七年级上册生物思维导图

细晦核是控利中心 证曙:小羊參莉的昌世第一单元第一章生物的生活需要营养*生物能进行呼® (但不一主需要氧气)生物能排出身体内产生的废物腹期泄) 生物能对外界刺激作出反应生物能生长和煞殖生物都有遗传和变异的特性除病青外,生物都是由细胞构成的调查法 观察法实验法生初匱期5囲多样的生态筋 生輸醍-仆 時第二单元第一章练龙使用規扁!璟制作并观藁植物紬起临时裝片 观察人fl 勺口腔上皮细胞 \幣要求]无机槻舉物质-J有机慟需妾能量能量转換 4 叶绿術口馳体细胞的生活常用的科学探究方法生祖因曝生物r穽验:耳韭物区素对革种翊繚响铀与环 懿黄系冊胞是生命沽 釧的基本单位生物的特征认琏物过程结果胡胞£勺分裂樂色体朗变化\妞胸怎样柯咸生物体f几种主要组织耳其功黑励体踽构层况 六犬番官植拗体和彬休旳结构层次比较鬲见例子[丞类的关込I实验:观萨屐虫第三单元第一章翹子植物苔聲植物的特征&其与人类的关系巌冀楂物的特征及其与人类的关系 生物圈中的 绿色植物............ ............ 裸子植物的特CES 其与人类关系_ 种子植物 被子植物的特征&其与人类关蔡勺实验:观察种子閔结构第二章+cK^开裕I :结果果实和种孑的形战人工辅即授粉主产实践应用第三章环境熬牛自身条件科子匹萌员幼舷仝长吱条的三绘植株的主长生圧需要水、无机盐和育卿的一生农頭子游芨的坏璟条住测走利子的发芽率岀较玉菲幼苗在養憎水和土壊浸出液中的主长状况人休四种墓本越販其功能 寶脸;观糜人休西基本卿结构启次对砌体的塔枸层况科学方注:IB 样桧测曲观对茨分的吸攻和运鞘垛色恒物与生 物圈的水循圧植復的蒸腾作用意义实验:艙叶片的结掏根尖成熟区是吸收水分的主要部位导管是运输畑胸结构植物怎内水分的散失绿色殖物是生物 中有机物的制造者有机物的制造4祭件光I场所;含有叶绿体的结构翊:有机物的作用构建植物体I养育生物圈中的其彳也生物第五章萌发的种子进行呼吸作用能释放能星萌发旳种子逍行呼吸作用能产生二M 化侯 萌发的种子进行呼吸作用需要氧的参与舲作用反应式探究二氧化缺果光合作用的原料吗?光合作用产生氧气光合作用和呼吸作月的宴质比较物质变化 能量变化衣业生产上7寸光合作用和呼吸{乍用原埋的应用绿色植物与 生物圈中的碳•氧平衡滨示实验。

初中生物七年级思维导图

初中生物七年级思维导图

七年级生物第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航厂〔物种多样性: /生物多样性:4 -遗传多样性: / J 〔生态系统多样性:〔形形色色的生物乂 ”删性)t_生物的繁;y 新陈代谢;厂:非生物因叢!:八生态因亲心生物因養乂.生物与环境的相互影响Q '卜[生物对环境的影响: 卜:生物对环境的适应^乌克提出生物学茗哥_______ Y 环删生物伕林奈与生物分类〕屋物学是探軽命的科学A ~S 物学的发晨历程哈维与血液循环] 〔观察法:* DNA 分子双螺旋结构的发现〕 (调宜疥) v 人类基因组计划;八发现并提出问题〕 只收隼与向题相昊的信貳〕 卜作出假设:〔圣物学的蔽芳疾)设计实验贾I卜[实施卖验并记录〕 .分忻实验现象_______ \、〔得出结论:{文献法;考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。

英中物种多样性 强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然 也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄淸生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。

考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸.能够排除体内产 生的废物)四个基本特征(其实根据后而所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特 征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根拯具体的情景描述判断认识生命属于生物的那个基本特征。

考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。

非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、 水分、土壤等都是考试的范伟1,这就要求我们能够认貞•领悟情景材料(或诗句)的内涵作岀 正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境 的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。

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第一章人的由来第一节人类的起源和进化1.进化论的建立者达尔文提出:人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿2.人类的进化过程:原因:森林大量消失,树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活,逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。

环境发生变化树栖生活转到草地现代人类森林古猿进化继续生活在森林现代类人猿3. 人、猿的区别:运动方式;制造工具的能力;脑发育程度4. 直立行走,前肢解放;使用、制造工具,且制造工具越来越复杂,并且学会使用火;劳动中大脑发达,产生语言。

第二节人的生殖1.概念:产生生殖细胞,繁殖新个体的过程,也是种族延续的过程。

2.生殖系统(人的生殖主要靠生殖系统完成)(1)男性生殖系统的结构和功能:睾丸:男性主要的性器官,产生精子和分泌雄性激素附睾:位于睾丸的背面,贮存和输送精子内生殖器输精管:输送精子精囊腺和前列腺:分泌黏液阴囊:保护睾丸和附睾阴茎和尿道:排精、排尿(2)女性生殖系统的结构和功能:卵巢:女性主要的性器官,产生卵细胞和分泌雌性激素输卵管:输送卵细胞,受精的场所内生殖器子宫:胚胎和胎儿发育的场所阴道:月经流出,胎儿产出的通道外生殖器:即外阴(3)精子、卵细胞和受精精子:雄性生殖细胞,最小,似蝌蚪,有长尾,能游动卵细胞:雌性生殖细胞,人体内最大的细胞球形,受精:精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。

受精场所:输卵管3.胚胎的发育和营养:(1)发育: 受精卵通过细胞分裂发育成胚泡(在输卵管中),胚泡在子宫内膜 种植下来(什么叫怀孕),胚泡继续细胞分裂和分化,发育成胚胎。

怀孕后8周左右,呈现出人的形态,胚胎发育成胎儿。

胎儿发育成熟后,从母体阴道产出,这个过程叫做分娩(40周)。

精子 融合 细胞分裂 分裂、分化卵细胞 在输卵管 输卵管 子宫内膜(2)营养: 胚胎发育初期 所需营养物质由卵细胞的卵黄提供。

生活在子宫羊水里的胎儿发育所需要的 营养 通过 胎盘和脐带 从 母体 获得。

胎盘是物质交换的器官。

( 胎儿 胎盘 母体 )4.补充:(1)胎儿在母体内就已开始工作的系统是:循环系统。

(2)月经:子宫内膜的周期性脱落。

(3)因病摘除子宫的女性,将表现出:无正常月经,无妊娠能力;正常排卵;第二性征不消退(4)输卵管结扎的女性,将表现出:月经正常,有妊娠能力;正常排卵;第二性征不消退5.试管婴儿技术(1)“试管婴儿”并不是在试管中长大的婴儿。

受精卵 胚泡 胚胎胎儿二氧化碳等废物 二氧化碳等废物营养物质和氧气营养物质和氧气子宫内膜1- ---- 子宫内膜 2------ 卵巢 3------ 卵细胞 4------ 受精卵 5------ 输卵管 6------ 子宫 7------ 阴道(2)该技术需要从卵巢内取出卵细胞,在实验室经精子注入卵细胞(有性生殖),完成受精(体外受精),形成早期胚胎后移植入子宫,在子宫内完成发育(体内发育)。

(3)适用范围:1)输卵管堵塞阻碍受精的女性2)因单精子数量少或精子活动能力弱而需在体外用单精子注射完成受精的男性第三节青春期1.青春期身体发育:神经系统(脑)功能特点心脏结构、功能完善化肺但并不是性器官才开始发育)(主要受到性激素的调节)(主要受到性激素的调节)青春期形态发育的显著特点是身高突增;青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。

2.青春期的心理变化(1)内心日益复杂,不愿与人交流(2)有了强烈的独立意识增强(3)遇到挫折有依赖性,渴望家长老师关怀(4)性意识萌动3、青春期的卫生:(1)遗精:男子进入青春期以后,在睡梦中精液自尿道排出的现象。

(2)月经:女子进入青春期以后,每月一次的子宫出血现象。

形成原因:卵巢和子宫内膜的周期性变化有关形成过程:出血脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出,形成月经。

(3同学之间互相帮助,很师长密切交流第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质1、人体需要的营养物质主要有六大类:蛋白质能源物质 脂肪糖类维生素 (不含能量)非能源物质 无机盐水2、六大类营养物质的主要作用: 营养物质 主要作用营养物质主要作用蛋白质构成人体细胞的基本物质, 参与人的生长发育和细胞的修复和更新水约占体重的60%~70%,细胞的主要组成成分糖类 人体最重要的供能物质(主要能源物质)维生素 不是构成细胞的主要原料,也不提供能量,含量少,对人体生命活动起调节作用脂肪作为备用能源物质,在体内储存 无机盐构成人体组织的重要材料如:钙、磷(构成骨骼和牙齿)、 铁(构成血红蛋白)有机物(含有能量)无机物(不含能量)在进入青春期前性器官的发育十分缓慢几乎处于停滞状态。

进入青春期后开始迅速发育,质量明显增加。

女孩的发育时间要比男孩早一些,大约早两年。

(但在进入青春期前,男女性别早已形成)3、无机盐的作用:(构成人体组织重要原料)4、维生素的作用:(不能提供能量,是构成人体细胞的主要物质,需求量小,作用不可替代)5.探究实验:测定某种食物中的能量1克食物释放的能量=4.2 焦×水的毫升数×(加热后水温-加热前水温)第二节消化和吸收1、探究试验:馒头在口腔中的变化(见书P26—27)淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。

2、消化:食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程,叫做消化。

物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动,将食物磨碎、搅拌,并与消化液混合。

3、消化化学性消化:通过各种消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

4、小分子物质不经消化可直接吸收:水、无机盐、维生素大分子物质必须经过消化才能吸收:脂肪、蛋白质、淀粉5、消化系统包括:消化道和消化腺消化道(在消化道中具有消化能力的器官有:口腔、胃、小肠):分泌唾液(含有唾液淀粉酶),能初步消化淀粉分泌胆汁(不含消化酶),将脂肪乳化为脂肪微粒位于消化道外消化腺分泌胰液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)的消化腺分泌胃液(含有盐酸和胃蛋白酶),初步消化蛋白质位于消化道内分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)的消化腺(含一种消化酶的消化液:唾液、胃液;含多种消化酶的消化液:肠液、胰液;不含消化酶的消化液:胆汁)肝脏是人体最大的消化腺胆汁、胰液、肠液最终流到小肠中,在小肠中完成消化。

6、各消化液所在场所:唾液:由唾液腺分泌,进入口腔胃液:由胃腺分泌,进入胃。

肠液:肠腺分泌,进入小肠。

胰液:由胰分泌,进入小肠。

胆汁:由肝脏分泌,储存在胆囊,流入小肠(十二指肠)(在小肠中的消化液有:胆汁、肠液、胰液)7、三大营养物质的消化过程营养物质初始消化部位最终消化部位参与的消化液最终产物淀粉口腔小肠唾液、肠液、胰液葡萄糖蛋白质胃小肠胃液、肠液、胰液氨基酸脂肪小肠小肠胆汁、肠液、胰液甘油和脂肪酸8、食物的消化:在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。

唾液淀粉酶酶(肠液、胰液)淀粉的消化(口腔、小肠):淀粉麦芽糖葡萄糖酶(胃液、胰液、肠液)蛋白质的消化(胃、小肠):蛋白质氨基酸胆汁(肝脏)酶(肠液、胰液)脂肪的消化(小肠):脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸9、小肠的结构特点:消化食物和吸收营养物质的主要场所。

小肠适于消化、吸收的特点:1)小肠内有有多种消化液,其中有多种消化酶(有利于食物消化)2)长,5-6米,(有充分时间进行消化和吸收)3)内表面具有环形皱襞和小肠绒毛(大大增加了小肠内表面积,有利于营养物质消化和吸收)4)绒毛内有毛细血管,小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁管壁薄,只由一层上皮细胞构成(有利于营养物质吸收)9、有利于吸收的特点有利于消化的特点答案: (1)小肠绒毛 、上皮细胞(2)肠腺 、消化酶(具体含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶) (3)毛细血管(吸收进入血液) 、 坏血10、解读曲线图:下图表示食物通过人体消化道时,蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度,字母表示消化道各器官,请回答:(每空2分,本题共14分)(1)据图推断各字母表示的器官:C_胃_、D__小肠_,其中消化吸收的主要场所是_D_(填序号)。

(2)据图分析,曲线X 代表__淀粉_的消化过程;曲线Y 代表__脂肪__的消化过程。

(3)由图可知,淀粉被消化的起始部位是__口腔_,脂肪被消化的起始部位是__小肠___。

11、营养物质的吸收:(1)吸收:营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程,叫做吸收。

(2)口腔、咽、食道 没有吸收能力;胃、小肠、大肠 有吸收能力,但吸收物质不同 (3胃: 吸收少量水、无机盐、酒精 大肠:少量水、无机盐、维生素小肠:吸收大部分水、无机盐、维生素、 葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸 12、补充:探究实验:馒头在口腔中的变化:某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料.设计了如下实验方案: 试管编馒头形加入的物质温度环境实验现象1---毛细血管 2---小肠绒毛 3---肠腺 4---毛细淋巴管 5----(进)动脉 6----(出)静脉 7----淋巴管X:淀粉(初始消化在A ,彻底消化在D ) Y:脂肪(初始消化在C ,彻底消化在D ) 另一条:蛋白质(初始消化在D ,彻底消化在D )A :口腔B :咽和食道C :胃D :小肠E :大肠F (若图中有):肛门号态1 碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟2 碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分钟3 小块2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟4 碎屑 --------- 和2滴碘液0℃10分钟请分析回答下列问题:(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是__唾液__.预测实验现象,会变蓝的是___2___号试管。

(1号试管不变蓝的原因:淀粉已完全被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖。

)通过该组实验,得出的实验结论是_唾液对淀粉有消化作用(或唾液淀粉酶消化淀粉)。

(2)分析1号~3号试管,能与3号试管形成对照实验的是__1__号试管.3号试管的实验现象是_(部分)变蓝_____.(3)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管,请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有__2毫升唾液_,对照实验是__1__号试管,4号试管的实验现象是_变蓝色___,实验结论是温度影响唾液淀粉酶的消化作用___.第三节关注合理营养和食品安全每日三餐,按时进餐(早中晚比例:30%-40%-30%)1、合理营养不偏食、不挑食,均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔)不暴饮暴食第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理1、呼吸道的组成:鼻咽喉气管支气管对吸入的空气进行预热,使到达肺部的气体温暖。

气管:气管---对吸入的空气有清洁和湿润的作用。

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