四年级数学上册第九单元《回顾整理——总复习》教学建议青岛版

四年级数学上册第九单元《回顾整理——总复习》教学建议青岛

版

“回顾整理”是对全册内容的整理梳理。整个回顾整理分为两部分：第一部分是回顾部分，通过“这学期我们学习的内容真不少！”到“我们来整理一下吧！”等引导性语言，引起学生对本册学过的知识进行全面的回顾；第二部分是整理部分，具体地把本册八个单元的教学，内容分成三个板块呈现，第一个板块是数与代数，第二个板块是图形与几何，第三个板块是统计与概率。

通过本单元的回顾与整理，学生系统地整理本册学习的内容，进一步理解、巩固本学期所学习的知识，学习归纳、整理知识的方法，形成知识网络，能灵活运用所学习的知识解决实际问题，逐渐养成回顾与反思的习惯。

教学时，教师可以先组织学生自由回顾、交流本册学过的内容，为系统整理做准备；同时，让学生体会自由回顾知识的散乱无序，产生分类整理知识的必要；然后，引导学生将本册学习的内容进行系统分类，梳理出知识间的结构框架。在回顾每一个板块的主要知识及其内在联系时，可穿插完成综合练习中的相关习题，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。由于本册的回顾整理较前几册有所发展，教师要加强引导，提高学生整理复习知

识的水平。

数与代数部分的整理可以由教师引出，以“读、写一个大数的方法是什么？”这一问题，引入对大数认识的复习；“计算整数乘除法时要注意什么？”这一问题，引入对计算内容的复习。复习时，要注意引导学生了解乘除法知识间的内在联系，画出简单的结构图，然后完成综合联系中的相关题目，进行应用，巩固。数与代数部分最后一个版块的处理一定要到位，要引导学生自通过自主举例和练习，较深刻地体会到：“速度×时间＝路程”和“单价×数量＝总价”是小学阶段最基本的两个关系式，在解决问题中有着举足轻重的作用。学生初步感受模型思想在小学数学教学中的意义。

图形与几何部分的整理，可以直接提出要求，放手让学生自主完成，然后全班交流，共同整理出学生容易理解的简单结构图。

统计与概率部分的整理，教师可借助完成综合练习中的相关习题，让学生通过参与统计过程，进一步加深对条形统计图的认识。

具体整理时要注意一下三点：

1．知识的挖掘要深刻到位。

对一些重要的知识点，教材中只是点到为止，提示线索，整理时要将背后的知识点挖掘出来并形成知识链。如求近似数的方法，教材上用了省略号，整理交流时可将求近似数的方法与数的改写等知识全面系统地进行分析比较。

2．复习整理方法要得当。

整理复习时，教师按以下过程进行：学生课前复习整理——课上小组交流、完善——全班汇总、集体碰撞——师生总结形成网络。

3．合理划分课时。

三个板块不能一次性整理出来，要分课时进行。第一课时只整理“数与计算”部分中“大数的读写”，同时还要与练习题穿插进行。

“综合练习”的分析与解读：

第1、2题是巩固数的读写及数的改写的题目。练习时，教师要引导学生说说大数的读写及改写的方法。

第3题是根据给定的数字写出符合要求的数。练习时，鼓励学生寻找多个答案，并总结出O在什么位置时不读，在什么位置时读。

第4题是直接写得数，练习时，采用听算、看算等多种方式提高学生口算的速度和准确

率。

第5题解决实际问题，练习时，让学生独立解决，之后全班纠正。

第6、8题是计算题，让学生自己独立完成之后全班纠正。

第7题是综合运用知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生通过讨论弄明白往返一趟是什么意思，然后解决问题。在解决这类问题时，要提醒学生游轮单程最多载客38人，往返一趟载客应乘2。学生若有不同的想法，允许学生充分发表意见，并讨论。

第9题是一道求单价的混合运算题目。练习时，引导学生根据单价、数量、总价之间的关系，明确解题思路，独立完成后交流算法。

第10题是运用知识解决生活实际的题目，让学生独立完成后，交流解题思路。

第11题是解决实际问题的练习题。练习时，教师先引导学生回忆路程、速度、时间三者之问的关系，之后学生独立完成。

第12题是解决生活实际的题目，练习时，为了让学生经历选择信息，提出问题、解决问题的过程，可以让小组集中提出问题，再分别解决。

第13题是解决实际问题的题目。练习时，应让学生明确题意，独立完成，然后进行交

流，交流时，教师引导学生完善自己的想法。

第14题是一道对比练习，练习时，先让学生尝试用自己喜欢的方法整理条件和问题，然后全班交流，画出线段图帮助学生理解，最后列式解决问题。

第15题是一道估算的题目。练习时，先让学生自己解决，然后交流自己是怎样估算的，总结得出估算时，要把其中一个或者两个数估成整百数或者整十数。

第16题是巩固各种线和角知识的练习。练习时，引导学生说说线段射线直线的特征。

第17题是找图中的平行、相交和垂直的例子。练习时，让学生先独立找，然后和小组内同学交流。