(课题名称)

(课题名称)

落花生〔第一课时〕教学设计

【教学目标分析】

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解父亲赞美花生的话的深刻含义，动的做人“要做有用的人，不要做伟大、风光的人”。

2、学习生字词，将课文的生字新词记入摘录笔记，并进行自学。

3、接着练习点画重点词句，理解“竟然、收获、艳羡、风光”等词语在文中的意思。

【学习者分析】

四年级的学生，关于生字、词差不多有了很强的自学能力。因此，教师应放手让学生自学。关于散文这种体裁，学生在往常的学习中差不多有所接触。课前，我引导学生查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，明白落花生名字的来历。尽管本文语言浅显，然而含义深刻，字里行间无不充盈着作者对自然界及人世的热爱，包蕴了作者的人生观，价值观。学生由于年龄及阅历所限，对此，可能不易理解。因此，教师应放手让学生多读，在读中有所感悟。同时，抓住学生乐于质疑问难的特点，让学生多问，多交流，老师及时点拨引导，从而让学生通过学习本篇文章，树立正确的人生观，价值观。让学生养成爱动脑，爱思考，爱提问题的好适应，进一步提高学生的阅读水平。

【教学重难点】

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。

教具:课件

教学过程：

【一】谈话导入，板书课题。

1、谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子〔花生〕

2、课件出现图片，揭示课题：落花生〔许地山〕

3、出示课件，了解落花生的特点。

【二】指导学生自学课文。

1、读课文，摘录生字新词，用“？”标出不认识的生字和新词。

2、找出文中不理解的地方，用“？”标出。

【三】交流自学情况，整体感知课文内容。

1、学生质疑，引导学生通过查字典、结合上下文获生活实际，理解“荒芜、吩咐、艳羡、隙地、夜阑”等词语的词义。

2、交流自学情况，修改摘录笔记。

3、指名读课文，纠正学生读音。

4、理清本文要紧内容及理清课文的表达顺序。

全文围绕着落花生展开，写了那几件事？引导学生明确“议花生”是重点内容。

【四】深入理解课文内容

1、讲读父亲的话〔相机出示课件〕

〔1〕什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？〔2〕、“可贵”是什么意思？父亲什么原因认为花生最可贵？

〔3〕、“父亲”盼望“我们”做什么样的人？〔反复读父亲的话〕

你想做什么样的人？〔围绕“有用”的来谈，理解“有用”“伟大”“好看”的意思。〕

【五】讲读“我”的话

1、什么叫风光？

2、这句话的意思是什么？

3、你想做什么样的人？你周围有没有这种默默奉献不接触就不明白的人？请说一说。

六、读最后一段。

什么原因“父亲的话现在还印在我的心版上”？

〔是呀，父亲的话对作者产生了深远的妨碍，因此，他把自己的笔名命为“落华生”。〕板书：落华生

六、感情地朗读你喜爱的段落。

七、小结

人要做有用的人，不要做伟大、风光的人。

板书设计

落花生

许地山〔落华生〕

可贵有用默默奉献

《落花生》是一篇传统的叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。为此，本课教学的重点既要求学生由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；又要求学生分清文章的主次，体会文章详略的合理安排。

课前，我引导学生查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，明白落花生名字的来历。在教学时我以谜语导入，以作者的笔名谈起，激发学生的兴趣，接着让学生自学生字词，然后思考课文围绕“落花生”讲了几部分的内容。学生通过精心的预习和课堂上的通读之后能说出课文是围绕种花生、收花生、尝花生、议花生这几个方面来讲的。

接着我引导学生重点品析“议花生”那个部分，在学花生的品质时，重点应放在理解爸爸说的“因此你们要像花生，它尽管不好看，可是很有用”这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。学习落花生内在秀美，默默奉献，造福人类的精神。在讨论外表好看和不好看与有用和没有用的关系时，我尊重学生的不同感受，同意他们从不同的角度去体会，由于文章采纳的是借物喻人的写作方法，在充分接触文本后让学生联系生活中的所见所闻所感讨论：作者借助落花生比喻怎么样的人？在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？通过联系实际，学生能认识到自己周围的，在平凡岗位上默默无闻地做着贡献的一般劳动者，就像落花生一样，他们所从事的工作也许并不令人艳羡，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大伙服务，例如：清洁工、送报人、修理工等等，他们是有用的，是值得我们敬重的。我们学习落花生，不仅不要看不起外表不美，但实际有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那样，做普一般通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。

最后，让学生学习本文的写作特点——主次分明。作者什么原因如此安排？如此安排材料有什么好处？我让学生讨论，通过讨论，让学生对文章的主次，详略有具体的感受，懂得文章主次，详略，是从中心思想的表达需要动身，进行裁减的，从而体会恰当安排详略能够使文章重点突出，主次分明的作用。