高三第二学期工作总结报告

高三第二学期工作总结报告

高二第二学期总结报告

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高三学生正处于紧张的复习冲刺阶段。面对即将到来的高考，学生不

仅承受着考试的压力，也承受着父母和老师的殷切期望，以及自己的

理想。今天第一篇征文网边肖找到了高三第二学期的作业总结，供大

家参考阅读。

高二下学期工作总结

这学期，我赢得了学校领导的信任，继续在三年级七班和八班担任英

语课。高三对老师和学生来说都是磨砺。这是充满挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，我认真踏实的做好教学工作，大部分时间

都在学习研究新题型，准备高考。回顾这一年，既忙碌又充实，有很

多值得总结和反思的地方。现将今年高三英语教学工作总结如下，以

资推动和提高。

在业务上，符合我国教育改革的形势和特色“三综合”高考的要求，

要不断学习，大胆创新，积极进取，努力从教育教学各方面提高自身

素质：

第一，好好学习。

从得知要继续高三的那一天起，我就开始学习最近五年的高考《教学

大纲》和《考试说明》作为参考，开始做第一轮复习资料里的题目，

为开学做充分准备；同时也买了一些高考英语课外辅导练习。我个人

从头到尾做了这几本书的题目，弥补了我在某些方面的不足，然后仔

细研究了这些题目，打出了典型的、容易出错的、容易混淆的题目(用PP)。开学后，我会在课堂上给学生做，并给出一些分析；这个受到了学生的好评。我一直记得这么一句名言：作为老师，要给学生一杯水，至少要有一桶水。这促使我不断学习、研究、探索。

第二，认真准备每节课。

高三第一学期，我们学校开始新课标，高中英语总复习《导与练》，

结合第一轮基础知识复习。因为我们高一高二的学生都在学习新课标

的英语教材，几乎涵盖了整个高中阶段所需的词汇和语法，高三新课

标教材的教授似乎给学生增加了更多的词汇，所以很多学生不愿意听

老师讲课，觉得这是多余的。

为了避免学生这种不良现象的蔓延，我钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝贝，深入了解，认真消化。同时，我把之前学过

的相关知识点和新知识点串联起来，不时和同年级的同事讨论。一方

面弥补了高三教学经验的不足；另一方面，也让学生觉得新课程标准

教材的教学不仅能让他们学到新知识，还能让他们巩固一些学到的知识。我知道以教材为基础，巩固基础知识是我们这种普通班学生的必

经之路。教学和复习都要注重实效，为学生服务。

第三，尽量把每一节课都教好。

我知道学生的学习重在课堂，努力从40分钟中受益。根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中，我坚持“培养主体意识，加强课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学生学习的自觉性、积极性和主动性；帮助学生建立信心。

4.认真批改作业，及时给学生作业反馈。

作业中的错误在课堂上集体批改，大大降低了以后再犯类似错误的概率，效果不错。课后及时与学生沟通，了解学生的学习情况，时刻关注学生的

5.我可以在高三的每一次月考、联考、模考中，给学生详细的分析、错误、成绩、考试策略、解题技巧，让他们在越战中奋勇作战。在每周日的教程里，我坚持每周听一次，讲解一套习题。

下面谈谈我在复习备考中的一些想法和做法。

一是加强研究，提高复习准备工作的针对性

认真研究分析高考题型，以求总结规律，找到突破口。从历年高考试题整体研究中寻找共性；从20xx、20xx、20xx等三年各种试题的研究中寻找趋势；开拓性地努力准备复习。今年高考依然沿用前三年新增的阅读题D任务型阅读，考查考生在有限时间内捕捉有效信息的能力。阅读题综合考试对中学英语教学有很好的指导作用。在日常的教学和复习准备中，我一直注重增加阅读量，开展泛读教学。我遵循本质与共性相结合、少本质多概括、本质与共性有序的原则。精选的精

读材料应能在教学中发挥最大效益，启发学生思维，促进学生对知识

的掌握和能力的形成。

在教材的基础上，精选泛读材料，巩固和拓宽语言知识，加强阅读技

能的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生良好的阅读习惯

和逻辑思维能力，培养独立阅读能力。我们都知道英语阅读理解需要

大量的词汇积累。所以，平时在教新词汇的过程中，要不失时机地以

新翻旧，以旧带新，通过近形、近义、同义、反义、固定搭配等手段，将大量有用的词汇串联起来，让学生从纵向、横向、各方面滚雪球式

地学习词汇。

对于精读材料中遇到的所有生词，要求学生摘抄；对于高考词汇手册

里的单词，我们整个高三老师都采取这样一种方式：每天利用早读或

者上课10~15分钟的时间，扩展重要单词的词组和句型。当然，我也会采取必要的措施，比如听写或者复制，来进行检查，从而扩大学生

的词汇量。在平时的练习和分析中，我也更注重词汇的巩固和拓展，

以及好的句子和好的课文背诵。

二是制定计划，强化复习目标。

根据学生的具体情况，我制定了一个切实可行的复习计划，将复习分

为三个阶段。

1.夯实基础，发展能力。

近年来，高考英语逐渐把重点放在语言能力的考试上，对语言知识的

直接考试相对减少。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固基础知

识，同时通过不断的语言练习掌握一定的技能。在此基础上，通过科

学系统的训练，可以发展自己的能力，事半功倍。

2.降低难度，回归基础，加强专项训练。进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有

利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习

的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥

补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的

切入点，从中总结命题利益和命题手法。

4、强听力、写作训练，合理安排综合训练

加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩的重要保证。只

有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，一

定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的

分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报>以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等，音质清晰，还是比较符合