快乐书法写字教案1
小学生的快乐书法课
小学生的快乐书法课是一个鼓励孩子们通过练习和创作书法，培养审美能力和艺术表达的活动。
以下是一篇关于小学生快乐书法课的1000字以上的创作：标题：墨香童心，艺术飞扬第一部分：课程介绍（150字）小学生的快乐书法课是一个为孩子们提供练习和创作书法的机会，培养他们的审美能力和艺术表达。
在这个课程中，孩子们将通过学习基本的书法技法和欣赏优秀的书法作品，了解中国书法的魅力和艺术性。
这个活动旨在激发孩子们对书法的兴趣、提高他们的艺术修养，并丰富他们的文化体验。
第二部分：课程内容和组织（200字）快乐书法课的内容包括基础的笔画练习、书写字体的学习以及创作个人作品等。
参与者会学习不同字体的特点和技法，并进行相关的练习。
课程组织者会选择适合年龄和水平的书法作品，并提供相关的背景知识和指导。
在课程中，孩子们将通过练习书写基本的笔画和字体，培养他们的笔画功底和字形美感。
同时，他们也会欣赏一些优秀的书法作品，了解不同字体的风格和表现形式。
课程组织者会给予孩子们必要的指导和示范，帮助他们掌握正确的姿势和技巧。
第三部分：创作和展示（400字）在快乐书法课上，每个参与者都有机会进行个人作品的创作。
孩子们可以选择自己喜欢的字体、题材或意境，进行书法作品的创作。
他们可以运用所学的技法和知识，发挥自己的创造力和想象力。
教师和指导员会给予孩子们必要的指导和鼓励，帮助他们实现自己的书法创作。
除了个人作品，孩子们还可以参与团队合作的书法创作。
他们可以合作完成大幅的书法作品，如对联、横幅等。
通过团队的协作和配合，他们可以共同创作出令人瞩目的书法作品。
这不仅培养了孩子们的团队精神和合作能力，还增加了他们对书法艺术的理解和欣赏。
第四部分：作品展示与总结（250字）当快乐书法课结束后，孩子们会有机会展示自己的成果和收获。
他们可以通过展览、表演或比赛等形式向观众展示自己的书法才华和创作成果。
这是一个让孩子们分享自己的书法体验和成长的重要时刻。
在活动总结期间，教师和指导员们会与孩子们一起回顾和总结他们的书法学习经历和收获。
中班快乐书写汉字教案反思
中班快乐书写汉字教案反思教案标题：中班快乐书写汉字教案反思教案目标：1. 培养中班学生对汉字书写的兴趣和积极性。
2. 帮助学生正确掌握汉字的基本笔画和书写顺序。
3. 提高学生的手眼协调能力和精细动作能力。
教学内容：1. 汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 常见的汉字和词语。
教学步骤：1. 导入活动：- 利用图片、歌曲或游戏等方式引起学生对书写汉字的兴趣。
- 通过讨论，了解学生对汉字的认识和感受。
2. 教学重点：- 介绍汉字的基本笔画和书写顺序。
- 引导学生正确握笔的方法和姿势。
3. 教学过程：- 通过示范和学生模仿的方式，教授汉字的基本笔画和书写顺序。
- 利用多媒体教具或黑板，展示常见的汉字和词语，并逐个教授其正确的书写方法。
- 引导学生用指尖书写汉字，逐渐过渡到使用笔进行书写。
4. 拓展活动：- 利用游戏或绘本等方式，巩固学生对汉字的认识和书写能力。
- 组织学生进行小组活动，互相书写和检查汉字的正确性。
5. 总结与反思：- 结合学生的实际表现，总结教学过程中的亮点和不足。
- 鼓励学生对自己的进步给予积极评价，同时指出需要改进的地方。
教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和学习态度。
2. 检查学生书写的汉字是否准确、工整。
3. 通过口头或书面评价，了解学生对教学内容的掌握情况。
教学反思：在教学过程中，我发现学生对汉字书写的兴趣和积极性较高，他们在模仿和书写汉字时表现出较强的学习能力。
通过引导学生正确握笔的方法和姿势，他们的书写姿势和笔画的连贯性有了明显的改善。
同时，通过多媒体教具和小组活动的设计，学生的学习兴趣得到了进一步的激发。
然而，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，教学过程中的示范和指导可能还不够清晰和详细，导致部分学生在书写汉字时出现了错误。
我需要更加耐心地指导学生，让每个学生都能理解和掌握正确的书写方法。
其次，教学过程中的拓展活动可能还不够多样化和趣味性，我需要进一步探索适合中班学生的游戏和绘本资源，以提高他们的学习动力和参与度。
幼儿园快乐毛笔字活动方案
幼儿园快乐毛笔字活动方案一、活动介绍幼儿园快乐毛笔字活动是为了培养幼儿的书写习惯和审美能力，让他们在游戏中感受到毛笔字带来的乐趣。
通过此活动，幼儿将学会正确握笔、书写规范字形，并且形成良好的练字习惯。
二、活动目标1. 培养幼儿正确握笔的能力；2. 培养幼儿对毛笔字的兴趣和热爱；3. 培养幼儿细心观察、耐心动手的习惯；4. 提高幼儿的审美能力和绘画技巧。
三、活动准备1. 毛笔：准备一些适合幼儿使用的毛笔，如软毛笔或毛笔笔头较细的毛笔；2. 水盆：准备一些浅水盆，用于蘸水；3. 毛巾：准备一些干净的毛巾，用于擦拭毛笔；4. 报纸或桌布：用于保护桌面，防止水渍；5. 毛笔字帖：准备一些适合幼儿练习的毛笔字帖，可以选择一些简单的字帖，如横竖撇捺的基本笔画；6. 彩纸、彩笔等装饰材料：可以准备一些彩纸、彩笔等材料，用于幼儿在练字的基础上进行创意发挥。
四、活动步骤1. 热身游戏：为了调动幼儿的积极性和兴趣，可以在开始活动前进行一些简单的热身游戏，例如儿歌、手指操等；2. 示范握笔：幼儿可能对正确握笔的方式不太熟悉，教师可以向他们示范如何正确握笔，然后让幼儿模仿；3. 教授毛笔字基本笔画：根据幼儿年龄和能力的不同，选择合适的毛笔字帖，教授他们毛笔字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等；4. 练习毛笔字：让幼儿根据教师示范的基本笔画，在毛笔字帖上进行练习，鼓励幼儿练习多次，熟悉每一个笔画的书写规范；5. 创意发挥：在幼儿掌握毛笔字的基本技巧后，可以鼓励他们进行创意发挥，使用彩纸、彩笔等装饰材料，把书写的字变成有趣的作品；6. 展示和分享：活动结束后，可以给幼儿展示他们创作的毛笔字作品，并鼓励他们进行互相欣赏和分享。
五、活动效果及延伸通过幼儿园快乐毛笔字活动的开展，可以达到以下效果：1. 培养幼儿良好的握笔姿势和书写习惯；2. 增强幼儿对毛笔字的认识和兴趣；3. 提高幼儿细心观察和耐心动手的能力；4. 发展幼儿的审美能力和创造力。
[VIP专享]快乐书法写字教案1
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快乐写字第一课时中国硬笔书法发展史教学内容中国硬笔书法发展历史了解1 课时教学目标让学生对中国硬笔书法的历史有大概了解，帮助他们对学习硬笔书法产生兴趣。
教学内容:PPT展示（钩古探沉——硬笔书法的足迹）教学内容：1、陶文（公元前六七千年），笔画简单、古拙而质朴2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一3、秦汉，硬笔书法退守民间a 秦代陶文b 秦汉金文c 汉代砖文4、晋唐以降、漫漫求索a 竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔5、钢笔从欧美来到中国（清末年）6、现代硬笔书法a 中日硬笔书法交流b 现代硬笔书法的蓬勃发展快乐书法教学反思（二）我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中职高生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
幼儿园趣味书法课教案：书写快乐童年
幼儿园趣味书法课教案：书写快乐童年在幼儿园的教学中，书法课一直是一门重要的课程。
通过书法课，不仅可以培养孩子们的写字能力，更能够激发他们对美的追求，提升他们的审美情趣。
今天我们就来探讨一下幼儿园趣味书法课的教案，如何让孩子们在书写的过程中度过快乐的童年。
1. 创设轻松愉快的氛围在教学之初，我们首先要创设一个轻松愉快的氛围。
可以通过播放轻快的音乐、贴上五彩缤纷的墙贴、布置温馨可爱的教室环境，营造出一个让孩子们感到放松、愉快的氛围。
2. 利用多媒体辅助教学在教学中，可以利用多媒体来辅助教学，播放一些有趣的书法视频，让孩子们在欣赏书法艺术的也能够对书法产生兴趣。
还可以通过PPT 演示一些简单的书法知识，让孩子们在活动中学习，激发他们对书法的兴趣。
3. 创设趣味化的教学环节在书法课的教学中，可以适当设置一些趣味化的教学环节，比如书法接龙游戏、书法抢答等。
通过这些趣味化的活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习书法知识，提高他们的学习积极性。
4. 鼓励自由发挥，培养创造力在书法课的教学中，我们应该鼓励孩子们自由发挥，培养他们的创造力。
可以给孩子们一些自由绘制书法作品的机会，让他们在书写的过程中，尽情发挥想象力，创造出属于自己的书法作品。
5. 给予肯定，激励孩子们在孩子们完成书法作品后，我们需要给予他们肯定和鼓励。
可以在班级内展示孩子们的作品，让他们感受到被认可和肯定的喜悦，激励他们在书法学习中不断进步。
通过以上的教学方式，我们相信幼儿园趣味书法课的教案一定能够让孩子们在书写的过程中度过快乐的童年。
在书法课上，孩子们不仅能够学习到书法知识，更能够感受到关于美的教育，度过一个快乐而有意义的童年。
在书法课的教学中，我们始终要记住，让孩子们从小就培养对美的追求，引导他们度过快乐的童年，这也是我们教育工作者的责任和使命。
相信通过我们的共同努力，幼儿园的书法课一定能够取得更好的成效，让孩子们在书写的过程中，感受快乐，度过一个美好的童年。
部编版四年级语文下册快乐写字吧教案
部编版四年级语文下册快乐写字吧教案教学目标- 了解快乐写字吧教材的内容和特点- 培养学生对汉字的兴趣和正确书写的能力- 强化学生的写字技能，提高写字速度和准确度教学内容- 课文研究：通过研究教材中的课文，教导学生正确书写汉字的方法和技巧- 练册训练：使用练册中的各种写字练，帮助学生巩固所学的汉字和提高写字能力- 创意写字活动：组织学生进行创意写字活动，激发学生对写字的兴趣和创造力教学步骤1. 导入：介绍本课的主题和教学目标，引起学生对写字的兴趣2. 课文研究：通过教师的示范和学生的跟读，学生熟悉并掌握课文中的汉字3. 书写技巧教学：教导学生正确的笔顺和书写方法，纠正常见的写字错误4. 练册训练：让学生根据练册中的要求进行写字练，逐步提高写字的速度和准确度5. 创意写字活动：组织学生进行创意写字活动，鼓励学生展示自己的创造力和个性6. 总结：回顾本课所学的内容，并激励学生继续努力提高写字能力教学评价- 教师观察：观察学生在课堂上的写字表现和进展情况- 练册作业：检查学生完成的练册作业，评价写字速度和准确度- 创意写字活动：评价学生创意写字作品的内容和表达能力教学资源- 《部编版四年级语文下册快乐写字吧》教材及练册- 笔、纸、黑板、粉笔等写字工具和教学辅助材料教学建议- 激发学生的兴趣：设计趣味性的写字活动，让学生对写字感到有趣和有挑战- 巩固复：定期回顾和复已学过的汉字，巩固学生的记忆和书写能力- 多样化教学方法：根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法进行写字教学以上即为《部编版四年级语文下册快乐写字吧教案》的内容提要。
通过本教案的实施，希望能够有效培养学生的写字技能，提高他们的写字速度和准确度，同时激发他们对汉字的兴趣和创造力。
欢乐书法教案设计模板
课时：1课时年级：五年级教材：《快乐书法》教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，掌握正确的书写姿势和笔法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的耐心和毅力，提高学生的书写水平。
教学重点：1. 正确的书写姿势和笔法。
2. 书法作品的欣赏和创作。
教学难点：1. 正确掌握笔法，提高书写水平。
2. 创作具有个性的书法作品。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏并讨论书法的特点。
2. 介绍书法的基本知识，如书法的种类、历史等。
二、书法基础知识讲解1. 讲解正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
2. 讲解笔法，包括起笔、转笔、收笔等。
三、实践操作1. 学生跟随教师练习正确的书写姿势和笔法。
2. 学生进行书法练习，教师巡回指导。
四、书法作品欣赏与创作1. 教师展示优秀书法作品，引导学生欣赏。
2. 学生分组讨论，分享对书法作品的看法。
3. 学生根据所学知识，创作自己的书法作品。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和笔法的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生书写姿势和笔法的正确性。
3. 学生书法作品的创作水平。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 教学过程中，注重培养学生的审美能力和创作能力。
3. 适时开展书法比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
教学资源：1. 书法教材：《快乐书法》2. 书法作品图片3. 书法用具：毛笔、宣纸、墨水等教学注意事项：1. 教师应确保学生掌握正确的书写姿势和笔法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注意学生的个体差异，因材施教。
快乐书写教案幼儿园
快乐书写教案幼儿园一、教学目标1.学生能够掌握书写基本规律2.学生能够识别常见汉字，并能够正确书写3.学生能够持续书写，不出现书写习惯中的错误4.学生能够在愉悦的氛围中习得书写技能二、教学内容1.正确握笔的方法2.基本笔画的认识及书写练习3.常见汉字的认识及书写练习4.持续书写练习三、教学重点1.正确握笔的方法2.基本笔画的认识及书写练习四、教学难点连续书写练习五、教学过程1. 热身活动教师引导学生做一些手指的放松活动和手部的锻炼练习，如捏泥球、拇指大力压在桌子上等。
2. 正确握笔方法的教学教师讲解正确握笔方法，并示范给学生看，并纠正学生手部姿势，以达到握笔最佳的方法。
3. 基本笔画的认识及书写练习教师以一个简单的汉字“一”为例，逐步教授学生认识并书写这个笔画，教师先示范，然后让学生模仿教师的写法，重复练习直到学生掌握这个笔画为止。
类似的其他基本笔画也可以用相同的方法进行教学。
4. 常见汉字的认识及书写练习教师选择一些学生常见的汉字，进行例子演示，并让学生模仿教师举的字，尝试书写，让学生熟悉字形与字义，同时练习笔画的顺序与正确连法，这样能加深学生对汉字的记忆。
5. 持续书写练习教师可以将常用字汇建立起来，并要求学生每天一遍，每次时间不超过10分钟，30天后的成果将会很明显。
六、教学总结1.正确握笔方法的重要性2.巩固基本笔画的熟练应用3.拓展常见汉字的书写练习4.持续书写练习的重要性七、作业布置1.书写一遍教师留下的习题2.完成并书写汉字字帖3.自由发挥，用自己的话书写一篇小短文八、教学反思通过本次课程的学习，学生在更愉悦的氛围下，更迅速而准确地掌握了基本的书写技能，为今后的学习积累了宝贵的经验基础。
同时，也落实了教师对教学内容的科学划分和详细策划，提高了课堂教学的有效性。
书法乐趣教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识和技巧，培养对书法艺术的兴趣。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写水平。
3. 培养学生的审美情趣，增强文化素养。
4. 培养学生的耐心、细心和毅力，锻炼学生的意志品质。
二、教学内容1. 书法基本知识：书法的起源、发展、流派、工具等。
2. 书法技巧：执笔、姿势、运笔、结构、章法等。
3. 常见字体：楷书、行书、隶书、草书等。
4. 书法作品欣赏：欣赏历代书法名家的作品，了解书法艺术的特点。
三、教学过程1. 导入新课通过展示书法作品，激发学生的学习兴趣，引导学生进入书法的世界。
2. 书法基本知识讲解讲解书法的起源、发展、流派、工具等，让学生对书法有初步的认识。
3. 书法技巧演示教师现场演示执笔、姿势、运笔、结构、章法等技巧，让学生直观地了解书法的书写方法。
4. 学生练习学生在教师的指导下，练习书法基本技巧，如执笔、姿势、运笔等。
5. 作品创作学生在掌握基本技巧的基础上，尝试创作书法作品，如对联、扇面等。
6. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
7. 书法作品欣赏欣赏历代书法名家的作品，分析作品的特点，提高学生的审美情趣。
8. 总结与拓展总结本节课所学内容，引导学生课后进行书法练习，拓展书法知识。
四、教学评价1. 学生对书法的兴趣和热情。
2. 学生掌握书法基本技巧的程度。
3. 学生书法作品的创作水平。
4. 学生在书法学习中展现出的耐心、细心和毅力。
五、教学资源1. 书法教材：包括书法基本知识、技巧、作品欣赏等。
2. 书法工具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。
3. 书法作品：历代书法名家的作品，用于欣赏和教学。
4. 互联网资源：书法教学视频、书法论坛等。
六、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要不断调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法素养。
欢乐书法教案幼儿园
欢乐书法教案幼儿园教学目标•帮助幼儿建立美的意识，感受书法的美。
•学会握笔的正确方法。
•学习基本笔画•认识常用的汉字，初步掌握书法技巧•提高幼儿的审美、表达和创造能力水平。
教学内容第一节：握笔•在幼儿面前放置文字工具，并让他们使用自己所选择的笔或毛笔手持进行对比探究。
•让幼儿握起笔或毛笔，进行观察。
•课堂手绘动画展示握笔时节点的明确，并逐一解释让幼儿明白到底每个节点的含义。
•按照动画的步骤进行练习。
第二节：点捺横竖•通过反复强调书写时不同笔画的书写顺序，让幼儿掌握不同笔画的特点和规律。
•教授书法的点捺横竖笔画。
•常见的现代汉字中，横、竖、撇、捺以及结构相近的汉字进行讲解和练习。
第三节：初步掌握书法技巧•将老师的作品以投影仪的形式进行展示，在幼儿面前作详细的讲解。
•通过对比老师的作品和自己的作品，找出差距并进行纠正。
•在板书区展示写好的汉字，可供幼儿模拟。
教学方法•讲解法：让幼儿更好的取得知识和技能；•示范法：通过手把手的示范教授幼儿如何握笔及书写；•自学法：供幼儿在课后继续深入学习；教学评估•经常性的交换作品，进行讲评，每次都要好好的指出其优劣；•采用小组竞赛或班级会评的形式，互相之间互相学习。
•持续记录幼儿书法的发展，并对孩子服从度、用笔规范等进行评估。
教学考核•定期进行检测和考核，并及时反馈结果，及时进行纠正；•幼儿的书法作品可以作为最直接的考核方式，监控幼儿的书法技法和书法品位。
教学反思通过本节课的教学，考虑到当前小学生的数量迅速增长，这样的“握笔”教育十分重要。
我们的教育中应增强“透过手艺改变心态”的理念，让孩子们学会不仅仅是技能，而且是掌握一种视角、一种感悟生活的方法。
在教学的过程中，我们需要更加注重互信与互动、尊重与领导、理解与支持等等，增加幼儿的兴趣，让幼儿在快乐中感受到书法的美。
幼儿园快乐写字教案
幼儿园快乐写字教案教学主题：幼儿园快乐写字教学目标：1. 能够按要求正确使用写字工具。
2. 能够正确握笔，持笔姿势正确。
3. 能够正确书写字母和数字，掌握一定的遣词造句的水平。
4. 能够在书写中体现出乐观向上、积极向上的态度。
教学内容：1. 用笔的正确姿势。
2. 笔画操练。
3. 教授写字技巧。
4. 色彩化练习。
5. 常见字体形态的学习。
教学步骤：一、课前准备1. 布置教室，整洁卫生，给每个孩子分配必要的作业和书写工具。
2. 为每个孩子准备一支铅笔和一本练字笔记本。
3. 整理好教学材料，设计好教学步骤。
二、引导孩子正确握笔1. 美化快乐写字的环境。
2. 让孩子们手抓着笔身，指甲要不过爪。
3. 腕部要自然松软，笔的尖端要落在轨迹上。
4. 让孩子们按照练习图片上的姿势练习笔法。
三、笔画操练1. 给孩子们分配练字纸，写一些简单的笔画。
2. 让孩子们重复每个笔画5次，帮助孩子们掌握基本的笔画。
3. 当孩子们开始熟悉笔画后，扩展练习，让孩子们练习不同的笔画结构。
四、教授写字技巧1. 介绍个别字母的特征并结合笔画进行操练。
2. 让孩子们逐个认识到重点，并且在操练中正确书写。
3. 给孩子们提供不同难度的练习，比如字母拼写和遣词造句。
五、色彩化练习1. 给孩子们准备彩色笔和画板。
2. 让孩子们在书写过程中加入色彩，让孩子们提早感受到色彩的作用。
六、常见字体形态的学习1. 介绍常用字体的形态，并让孩子模仿。
2. 创新书写方式，发挥孩子们的书写想象力。
3. 让孩子记录整个学习过程中的所有练习。
四、结束语1. 提出总观，总结学生在课堂上的优点和不足，创设教学环境。
2. 条理化带出新的图片、视频等学习资源。
3. 创新式评价。
快乐书法写字教案
快乐书法写字教案第一章：认识书法艺术1.1 了解书法的定义和分类解释书法是中国传统艺术的一种，通过书写汉字来表达美感和意境。
介绍书法的分类，包括楷书、行书、草书、隶书等。
1.2 探究书法的工具和材料介绍书法所使用的工具，如毛笔、墨水、纸张和砚台。
解释不同工具和材料对书法作品的影响。
第二章：基本书写技巧2.1 学习正确的坐姿和握笔姿势演示正确的坐姿和握笔姿势，并强调其重要性。
2.2 练习基本笔画和结构教授基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
指导学生通过临摹样本来练习基本笔画和字形结构。
第三章：欣赏书法名作3.1 介绍书法名作及作者介绍一些著名的书法家和他们的代表作品。
分析名作中的艺术特点和风格。
3.2 学习欣赏书法作品的方法教授如何欣赏书法作品，包括观察笔画、结构和布局等方面。
学生通过观察和讨论，培养欣赏书法的能力。
第四章：创作自己的书法作品4.1 创作前的准备指导学生选择书写内容和格式。
教授如何布局和排版，使作品美观和谐。
4.2 动手创作书法作品学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品。
教师提供反馈和建议，帮助学生改进作品。
第五章：书法的实用价值与文化意义5.1 书法在日常生活中的应用探讨书法在日常生活中的应用，如签名、贺卡等。
学生通过实际操作，练习书法在实用物品上的应用。
5.2 书法的文化意义解释书法在中国文化中的重要地位和价值。
学生通过研究和讨论，深入了解书法与文化之间的关系。
第六章：书法与修身养性6.1 书法与个人修养探讨书法如何培养人的耐心、细致和审美能力。
学生通过书写实践，体验书法对个人修养的促进作用。
6.2 书法与心理健康分析书法对心理健康积极影响，如减压、静心等。
学生通过书写练习，学会运用书法调节情绪和放松身心。
第七章：书法与社会交往7.1 书法与礼品文化介绍书法在礼品文化中的应用，如定制书法作品作为礼物。
学生通过创作礼品书法，了解书法在社交场合的意义。
7.2 书法与公关活动探讨书法在公关活动和商务交流中的应用。
一年级上册语文教案——快乐学写字
2024年，我负责一年级上册语文课程，其中一项重要任务是帮助小学生快乐学写字。
写字是学习语文的基本功之一，不仅关乎学生的书写能力和美学素养，还与学生的心理健康和未来职业发展密切相关。
我在教案设计过程中特别注重在快乐中让学生学会写字。
一、研究现状在设计教案之前，我通过阅读相关文献和调查问卷等方式，了解了学生写字存在的问题和现状。
调查显示，不少学生存在字形不规范、字形相似、字体过于生硬等问题。
其中，有些学生甚至出现了写字焦虑症，如写字速度过快或过慢、写字时手抖、反复涂改等。
这些问题的出现，一方面和学生自身因素有关，如缺乏写字的兴趣、写字技巧不到位等；另一方面也和教学方法有关，如单一的抄写模式、快节奏的授课、缺乏个性化的指导等。
二、目标和策略针对以上研究结果，我制定了如下的教学目标和策略。
教学目标：快乐学写字，提升学生的字形规范性和书写流畅度，培养学生的写字兴趣和审美能力。
教学策略：1、多样化的教学模式在课堂教学中，我采用了多样化的教学模式，如朗读、比赛、游戏、讲解等，从不同方面激发学生的学习兴趣和写字潜力。
比如，我设计了“写字接力”，让学生分组比赛，大胆展示自己的写字技巧和速度，同时也增加了学生之间的团队合作感。
2、差异化的指导方式在学生的写字过程中，我积极对学生进行个性化的指导，根据学生的具体问题和水平，在字形、结构、速度、美感等方面提供差异化的指导和意见。
我不是一味地让学生“抄写”模板或书本上的字，而是让学生从生活情境、书法欣赏等方面寻找灵感，发挥自己的想象和创造力，让学习成为一种自由和愉悦。
3、有效的监控机制为了更好地监控学生的写字效果，我利用了现代科技和多媒体手段，如利用教室内的电子白板、摄像头等工具，实时录制学生的写字过程。
在评估学生写字成效时，我除了对字形、速度等方面进行评价外，也给予学生写字过程中的表情、举止等方面评价，以全面了解学生的写字状况。
三、教学案例以下是一节具体的写字课教学案例。
三年级《快乐写字》校本课实施方案
《快乐书写》校本课实施方案单位：XX区XX小学教师：XXX日期：20XX年X月《快乐写字》校本课实施方案课程名称：《快乐写字》授课时间：一学年授课对象：三年级学生一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踞脚尖。
(2)正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观”5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排以校本教材为教学内容，落实备课、讲课的环节，重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。
五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品。
幼儿园快乐毛笔字教案
幼儿园快乐毛笔字教案主题：幼儿园快乐毛笔字教案一、教学目标：1. 能够正确拿笔，并控制好笔的握持方式和姿势；2. 掌握基本笔画和笔顺，如横、竖、撇、捺、提、钩等；3. 能够按照规范完成单个笔画的书写，并在书写过程中保持良好的姿势和心态；4. 能够认识几种常见的毛笔字体，如楷书、行书、草书等。
二、教学重点：1、笔的握持和控制；2、基本笔画的掌握和书写规范；3、常见毛笔字体的认识。
三、教学难点：1、对姿势的培养和养成；2、对笔画的规范书写和持久练习；3、对不同毛笔字体的区分和认识。
四、教学过程：1、引入活动：通过简单的游戏等形式，引导幼儿了解毛笔和毛笔字的概念，并让学生自己尝试使用毛笔，从而激发他们对毛笔字学习的兴趣。
2、教学内容：（1）笔的握持和控制：首先介绍毛笔的种类，分别让幼儿拿过毛笔，让他们用手握住毛笔，向上看，让孩子看明了毛笔的正面和背面；然后让幼儿将手指伸展开，毛笔柄放在无名指和食指之间，中指、无名指、小指放在笔杆上方，使毛笔更稳定；笔尖部位高度掌握以在写字的时候能够更加灵活，手腕和小臂应该放松，掌心要和桌子保持一定的距离，保持桌子和肘部之间的垂直角度，以此来掌握好毛笔。
（2）基本笔画的掌握和书写规范：接下来让幼儿认识几个基本笔画，如横、竖、撇、捺等，让他们练习基本笔画。
要求学生在这个过程中，保持笔尖与纸张之间的垂直，并注意提升笔画的精细度和稳定性。
（3）常见毛笔字体的认识：引导幼儿接触几种常见的毛笔字体，如楷书、行书、草书等。
让幼儿从字体的笔画和结构入手，逐渐掌握这些毛笔字体的不同特点。
3、教学活动：让幼儿在黑板或纸上进行练习，仿照老师或教学内容上的毛笔字进行基本笔画和毛笔字书写的实践练习，以夯实基础。
4、教学总结：通过教学实践，幼儿应该能够较好的掌握毛笔的握持和控制、基本笔画的掌握和书写规范以及常见毛笔字体的认识等关键要素；同时，幼儿应该在学习过程中不断进行实践和反思，才能够逐步提升书写的水平和质量，掌握好毛笔字的技巧和姿态。
写字教学快乐教学设计
写字教学快乐教学设计快乐教学是一种以积极、轻松、愉快的方式来进行教学的方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
在写字教学中，采用快乐教学设计可以使学生对写字产生浓厚的兴趣，进而提高学习效果。
下面我将结合具体教学内容和方法，讲述如何设计一堂快乐的写字教学。
首先，为了让学生在写字教学中感受到快乐，我们可以从教学形式上进行设计。
可以利用多种多样的图案、图片、视频等辅助教具，如可使用卡通形象、动画等元素来设计课堂内容，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习。
例如，可以设计一款有趣的写字App，其中设置有互动游戏、打卡、积分等模块，学生通过观看示范视频、完成练习等形式进行学习，同时能够获得一定的奖励，增加学习的趣味性和动力。
其次，在教学过程中采用交互式教学方法，让学生积极参与其中。
可以设计写字比赛、写字小组PK等活动，激发学生的竞争意识和合作精神，让学习变得更有趣。
例如，可以将班级分成几个小组，每个小组代表一个国家或城市，在规定的时间内完成一定的写字任务，最后评选出最优秀的小组。
通过这种形式，学生在紧张、有压力的情况下完成写字任务，不仅提高了写字的效果，还培养了学生的团队协作能力。
此外，可以通过创意教学法来激发学生的写字兴趣。
创意教学法就是通过鼓励学生发挥想象力和创造力来开展教学，充分调动学生的积极性。
例如，在设计一节快乐写字课时，教师可以要求学生发挥自己的创意，设计自己喜欢的字体、装饰字等，在学生参与的过程中，将学习写字变成一种享受和创造的过程。
同时，教师也可以鼓励学生展示自己的作品，分享自己的创意，增强学生对写字的自豪感和成就感。
最后，在教学中，应注意给予学生及时的正向反馈和鼓励。
学生在学习写字的过程中，可能会遇到各种困难和挫折，面对这些情况，教师应及时给予鼓励和支持。
鼓励学生在乐观的心态下面对挑战，充分展示自己的潜力和才华。
同时，教师还可以为学生设置一些小奖励，比如表扬信、小礼物等，激励学生不断进步。
总之，快乐的教学设计可以有效提高写字教学的效果。
幼儿园大班科技课程设计：快乐写字教案
幼儿园大班科技课程设计：快乐写字教案一、教学目标1. 让幼儿能够通过科技手段快乐地学习写字，达到愉悦的学习体验。
2. 学习准确、规范的汉字写法，提高幼儿汉字书写能力。
3. 学习基本的电脑操作技能，为后续学习打下基础。
二、教学内容1. 掌握基本的电脑操作技能。
2. 学习常见汉字的写法，如：大、小、人、山等。
3. 利用电脑软件进行汉字书写练习。
三、教学方法1. 讲授法：介绍汉字的基本写法和电脑的操作方法。
2. 实践法：通过实际操作软件进行汉字书写练习。
四、教学准备1. 电脑和投影仪。
2. 汉字写法的教学材料。
3. 汉字书写练习的软件。
五、教学过程1. 导入：老师简单介绍科技课程的主题，并询问幼儿们对科技的看法和认识。
2. 第一步：讲授。
老师对常见的汉字进行简单地介绍，例如“大”、“人”、“山”等等。
介绍汉字的笔画顺序和写法，同时也介绍电脑的基本操作方法，如打开电脑、使用鼠标、输入文字等。
3. 第二步：实践。
为了更好的体现科技的应用，老师会利用幼儿们喜欢的软件，比如涂色软件或者学画图形的软件来进行汉字书写的练习。
在软件上，老师会先给幼儿演示汉字的写法，然后，让幼儿跟着教师的演示，进行实际的操作书写练习。
最后，老师会对幼儿的书写进行评价，鼓励幼儿们的努力。
4. 小结：老师结合今天的学习内容，与幼儿们共同总结学习到的笔画和汉字的写法，并鼓励他们进行更多的练习，让幼儿们在快乐中提高书写技能。
六、教学评估1. 可以利用软件的练习情况来评价幼儿的汉字书写能力及编码能力的提升情况。
2. 也可结合日常活动，比如课堂上和家长送的信中，检验和评估幼儿的汉字书写水平。
七、教学延伸1. 学习更多的汉字，并逐渐增加难度。
2. 学习标点符号的使用方法。
3. 利用软件进行书法练习，提高幼儿的书法水平。
八、教学反思通过今天的科技活动，幼儿们喜欢上了通过电脑进行汉字书写的方式，并且在学习笔画和汉字的时候显得更为有趣和轻松。
同时也给幼儿们留下了一个深刻的印象：科技在生活中无处不在。
快乐学写书法基础教案
快乐学写书法基础教案一、引言书法是中华文化瑰宝之一，是中华民族智慧的结晶，也是一门具有独特魅力的艺术形式。
学习书法能够培养学生的审美能力、专注力和创造力。
本教案旨在通过快乐的学习方式，引导学生掌握书法的基础知识和技巧，培养他们对书法的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 了解书法的定义、分类和发展历程；2. 掌握书法的基本笔画和书写技巧；3. 提高学生的书写规范性和美观性；4. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
三、教学内容1. 书法的定义和分类书法是以汉字为主要表现形式的艺术，其分类主要包括隶书、楷书、行书、草书和篆书。
老师可以通过展示不同分类的书法作品，让学生感受到每一种书体的独特风格和魅力。
2. 书法的发展历程书法源远流长，有着悠久的发展历程。
可通过讲解甲骨文、金文、隶书等的发展过程，引导学生对书法的演变和变化有一个整体的了解。
3. 基本笔画和书写技巧书写汉字离不开基本笔画。
老师可以以“横、竖、撇、捺、折、钩、提”七种基本笔画为例，通过板书或多媒体展示的方式，示范给学生。
4. 书写规范和美观书法注重字形的规范和整齐，这需要学生掌握正确的握笔姿势、书写轨迹和力度等。
老师可以通过示范和练习的方式，帮助学生纠正书写中的不规范和不美观之处。
5. 创造力和艺术表达书法是一门艺术，强调个性和艺术表达。
鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，通过加入个人的创作元素来表达自己的独特艺术风格，激发学生的创造力和想象力。
四、教学方法1. 示范教学法老师可以通过示范正确的握笔姿势、书写轨迹和力度等，让学生观摩并学习。
2. 合作学习法组织学生互相观摩、批评和指导，鼓励他们之间的互动和交流，相互促进学习进步。
3. 创造性实践法鼓励学生在掌握基本技巧后进行创作，展示个人的艺术才华和表达能力。
五、教学步骤1. 了解书法的定义和分类展示不同书体的书法作品，解释其特点和分类，让学生对书法有一个初步的认识和了解。
2. 讲解书法的发展历程通过图片或幻灯片等形式，讲解书法的发展历程，加深学生对书法演变的理解。
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快乐写字写字计划教学目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
课时安排课时教学内容1 中国硬笔书法发展史2 写好钢笔字的意义和正确的学习方法3 正楷笔画的名称及写法（一）4 正楷笔画的名称及写法（二）5 结构（一）6 结构（二）7 结构（三）8 结构（四）9 结构（五）10 《左右结构》11 《左右结构的高低搭配》12 《左右结构的宽窄搭配》13 《左中右结构宽窄长短比较》14 《上下对正宽窄有度》15 《几种较特殊的结构形式》16 《半包围结构的几种特殊形式》17 综合练习18 综合练习中国硬笔书法发展史教学内容中国硬笔书法发展历史了解1 课时教学目标让学生对中国硬笔书法的历史有大概了解，帮助他们对学习硬笔书法产生兴趣。
教学内容:PPT展示（钩古探沉——硬笔书法的足迹）教学内容：1、陶文（公元前六七千年），笔画简单、古拙而质朴2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一3、秦汉，硬笔书法退守民间a 秦代陶文b 秦汉金文c 汉代砖文4、晋唐以降、漫漫求索a 竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔5、钢笔从欧美来到中国（清末年）6、现代硬笔书法a 中日硬笔书法交流b 现代硬笔书法的蓬勃发展写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中职高生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。
临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
快乐写字第三课时正楷笔画的名称及写法（一）教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。
点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。
因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。
所有笔画都是从点开始延伸的。
它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。
所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。
写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。
如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。
写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。
表现为由细到粗，由浅到深。
如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。
写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。
如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。
写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。
如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：是侧点的延长，故名。
写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。
长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。
楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。
如“女、以、李、英”等字中的长点。
2、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。
写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。
但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。
写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。
右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。
如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。
写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。
左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。
如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。
写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。
由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。
如：“下、万、不、百”等字中的长横。
还有在字的底部和中部的长横基本平正。
如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
3、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。
写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。
收笔不“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。
写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。
垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。
如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。
短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。
如“日、且、贝、具”等字中的短竖。
有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。
撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。
撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。
写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。
宜平、宜短，“如鸟啄食”。
如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。
写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。
特点是短小，尖锐，有力。
如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。
写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。
斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。
如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。
撇出的地方常有弧形的意味。
呈现多半是竖，很少一部分是撇。
如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。
通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。
一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。
如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。
如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
正楷笔画的名称及写法（二）教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：5、捺：捺，亦同人的手足。
古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。
捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。
写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。
用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。
如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。
平捺大都在走之底处用。