初中数学教学中如何进行有效的互动教学
实现初中数学课堂教学的有效互动
实现初中数学课堂教学的有效互动中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）05-0126-02摘要：实现数学课堂的有效互动就必须做到以下几点：㈠创设轻松民主情境，营造互动探究氛围；㈡组织互动探究活动，形成互动探究风气；㈢强化激励评价机制，保持互动探究热情。
关键词：实现有效互动“互动”这一教学理念并不是新生事物，而是自古就有的，无论是中国古代孔子与弟子座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动的先导。
要使”互动“这一理念真正内化到课堂教学方式中并获得预期效果，我们必须明白不仅要交给学生知识还要交给学生获得知识的方法。
教师在课堂上角色就不能是单纯的给与者，而应该获取方法的引导者。
“互动探究”教学法的主旨是实施“活动———探究”教学机制，以实现学生的自主活动、探究活动和合作互动。
教师要科学设计基本探究层次和技能，使学习具有可操作性和实用性；要善于组织学生一起合作学习，营造课堂互动的教学氛围，培养学生既合作又竞争的良好学习习惯。
正确地认识课堂教学中的师生互动，摒弃虚假，追求真实，努力探索互动式的师生互动，达成共同发展，实现课堂教学师生互动的有效化，是当前新课程数学课堂教学所应实现的基本变革，也是使数学课堂真正得以重新建构的前提。
实现数学课堂的有效互动就必须做到以下几点：㈠创设轻松民主情境，营造互动探究氛围有利于互动探究活动的一般条件是心理安全和心理自由。
一个民主、宽松的探究环境，特别是良好人际氛围的支撑，是保证探究活动正常开展的有力前提。
为充分发挥学生的主体作用，让学生在心理充分自由和安全的境界中开展自主互动探究，我们提供便于学生学习的自由空间，树立“数学课堂教学活动是一种特殊的社会交往活动”的思想，形成师生平等、协作的关系与地位，使学生有一种亲切感、安全感、乐意参与活动。
1、优化师生关系，营造探究氛围建立平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，是学生主动探究的前提条件。
初中数学课堂教学互动方式探究
初中数学课堂教学互动方式探究在初中数学课堂教学中，互动是非常重要的。
通过互动，可以增加学生的参与度，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
下面将探讨一些适合初中数学课堂教学的互动方式。
提问是最常见的互动方式之一。
老师可以通过提问来了解学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
通过提问可以帮助学生巩固所学知识，培养他们的思维能力。
在提问环节中，老师可以使用各种类型的问题，例如选择题、填空题、解答题等等，让学生进行回答，从而促进他们思考和交流。
小组讨论也是一种有效的互动方式。
教师可以将学生分成小组，让他们一起讨论一个问题或解决一个数学题目。
在小组讨论中，学生可以互相交流和协作，共同解决问题。
这样做不仅可以提高学生的合作能力，还可以增加他们的自信心，激发他们学习的积极性。
游戏和竞赛是非常受学生喜爱的互动方式。
通过游戏和竞赛，可以增加课堂的趣味性和活跃度。
老师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用所学的知识，这样既能巩固知识，又能增加学生的学习兴趣。
老师还可以组织一些数学竞赛，让学生互相竞争，从而激发他们的学习动力。
使用多媒体工具也是一种有效的互动方式。
在数学课堂上，老师可以使用投影仪、电子白板等多媒体工具来呈现课件和演示例题。
通过多媒体工具，可以使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。
老师还可以使用电子教学平台，让学生在线提交作业和答题，以及在线交流讨论。
这样可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习效果。
根据学生的实际情况，差异化教学也是一种重要的互动方式。
在课堂上，老师可以根据学生的不同程度和学习能力，设置不同的学习任务和练习题。
通过差异化教学，可以满足学生的个性化需求，使每个学生都能在课堂中获得成功的体验，提高他们的学习兴趣和学习效果。
初中数学课堂教学中的互动方式有很多种。
通过提问、小组讨论、游戏竞赛、使用多媒体工具和差异化教学等方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
初中数学教学中师生互动模式的构建
初中数学教学中师生互动模式的构建随着教育教学的不断深化和发展，教师和学生之间的互动已经成为教学中不可或缺的一部分。
在初中数学教学中，师生互动模式的构建不仅可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，还可以促进教师对学生的了解和个性化教学，从而更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
本文将从教师角度和学生角度分别阐述初中数学教学中师生互动模式的构建。
一、教师角度1. 创设宽松和谐的教学氛围在初中数学教学中，教师可以通过各种方式创设宽松和谐的教学氛围，让学生感到轻松愉快。
教师可以在上课前和下课后与学生交流，了解他们的学习状态和生活情况，也可以在课堂上适当使用幽默方式引导学生学习，增加课堂气氛。
教师还可以采用小组讨论、角色扮演等形式激发学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习数学知识。
2. 注重与学生的交流互动教师在初中数学教学中应注重与学生的交流互动，要善于倾听学生的意见和建议。
在课堂上，教师可以通过提问、征求学生意见等方式与学生进行互动交流，了解他们的学习情况和困惑，及时给予指导和帮助。
教师还可以利用学生提出的问题和疑惑引导学生思考和讨论，促进学生之间的交流互动，使学生在交流中更好地理解和消化数学知识。
3. 鼓励学生提出问题和意见在初中数学教学中，教师应鼓励学生提出问题和意见，并及时给予回应和解答。
学生在课堂上提出问题和意见是对教师教学效果的一种反馈，教师应该以开放的心态对待学生的问题和意见，积极给予鼓励和帮助。
教师还可以针对学生提出的问题精心设计教学活动，让学生在解决问题的过程中更好地掌握数学知识和方法。
二、学生角度1. 主动参与课堂活动在初中数学教学中，学生应该主动参与课堂活动，积极表达自己的观点和看法。
学生可以通过回答问题、发表意见、提出问题等方式与教师进行互动交流，从而更好地理解和掌握数学知识。
学生还可以在小组讨论、合作学习等活动中展现自己的才能和学习成果，发挥主体作用，提高学习主动性。
2. 关注课堂氛围学生在初中数学教学中应该关注课堂氛围，努力营造良好的学习环境。
初中数学课堂互动讨论(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学课堂互动讨论第一篇范文：初中数学课堂互动讨论1. 引言在当今的教育环境中，课堂互动讨论作为一种有效的教学方法，已被广泛应用于各个学科的教学过程中。
初中数学作为基础学科之一，更应注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。
本文将从实际教学案例出发，详细探讨如何有效地进行初中数学课堂互动讨论。
2. 课堂互动讨论的策略2.1 营造轻松愉快的课堂氛围数学课堂互动讨论的顺利进行，首先需要营造一个轻松愉快的课堂氛围。
教师应以亲切、友好的态度与学生交流，鼓励学生发表自己的观点，充分尊重学生的个性差异。
在课堂上，教师可以采用幽默、生动的语言，以及形象直观的教具，激发学生的学习兴趣。
2.2 设计具有启发性的问题课堂互动讨论的核心是问题。
教师应根据教材内容和学生的实际情况，设计具有启发性、挑战性的问题，引导学生主动思考、探索。
问题应具有一定的开放性，使学生能够从多个角度进行分析，从而促进学生思维的发散。
2.3 组织有效的小组合作小组合作是数学课堂互动讨论的重要形式。
教师应合理划分学习小组，确保每个学生在小组内都有发言的机会。
在小组讨论过程中，教师应关注学生的参与程度，引导小组成员相互尊重、相互支持，培养学生的团队协作精神。
2.4 教师引导与总结在课堂互动讨论过程中，教师应充分发挥引导作用，适时给出建议和指导，帮助学生建立正确的数学观念。
讨论结束后，教师应对学生的发言进行总结，提炼出问题的关键点，使学生对所学知识有更深刻的理解。
3. 教学实践案例以人教版初中数学八年级上册“平行线的性质”一课为例，我们可以进行如下设计：3.1 课堂导入教师通过展示生活中的实际图片，如铁路、街道等，引导学生观察并发现其中的平行线。
进而提出问题：“你能总结出平行线的一些性质吗？”3.2 小组讨论学生分小组进行讨论，教师巡回指导。
讨论问题如下：1.请用你们自己的方式，总结出平行线的性质。
2.你们认为，平行线的性质在实际生活中有哪些应用？3.3 课堂展示各小组派代表进行成果展示，其他同学进行评价、补充。
如何在初中数学课堂有效开展互动教学
如何在初中数学课堂有效开展互动教学【摘要】伴随着新课改的推进，传统教学模式已然不再能够满足当代教育教学的需求，教学模式的调整与创新逐渐成为各学科教学的首要任务。
因此，初中数学教师应当尽快摆脱传统教学思想的束缚，积极寻求更为新颖、有效的教学模式，而互动教学在众多新型教学模式中凭借突出的教学成效，获得了众多教师的青睐。
互动教学在初中数学课堂的开展，不仅充分调动了学生对于数学课程的学习兴趣，还帮助学生找到了适合自己的学习方法，同时推动了数学课堂教学质量的全面优化。
【关键词】初中数学互动教学有效开展【正文】我国教育事业的发展脚步不曾停歇，初中阶段学科教学要求也同样在不断更新，相比较传统教学对知识技能的过分看重，如今的初中数学学科教学更在意学生学习兴趣及综合素质的培养，传统教学模式也逐渐被各种新型教学模式所取代。
互动教学的出现贯彻落实了“以生为本”这一教学理念，为初中数学高效课堂的构建带来了更有力的支撑，但是，由于传统教学带来的负面影响短期内并不能彻底消除，初中数学互动教学的开展出现了些许问题，本文针对这些问题进行了深入探究，并提出几点有效教学对策，希望能够助力于初中数学课堂教学的进一步发展。
一、初中数学互动教学开展出现的问题1.1教师认知存在偏差受传统教学思想的影响，很多初中数学教师对互动教学的认知和理解存在一定偏差，认为互动就是在课堂上与学生进行问答，因而教学设计方面较为敷衍，互动环节只具备大致的形式，却没有实质性的内容，根本无法落实互动教学的实际价值，学生学习兴趣的激发也只是空谈。
1.2互动形式趋向单一互动其实有很多种表现形式，教师应当根据不同的教学内容，灵活选取适合的互动形式，而不是无视实际情况一味选择传统的问答形式。
虽然互动教学确实是一种非常有效的教学模式，但是长期使用同一种互动形式，整个数学课堂都会失去新鲜感与趣味感，很容易影响到学生的学习兴趣，甚至可能会引发学生的厌学情绪。
1.3学生互动意识不足在传统的初中数学教学中，教师总是过分注重知识与技能的教授，却忽略了对学生互动意识及学习方法的引导，因而导致部分学生的互动意识较为匮乏，学习方法更是十分低效。
初中数学教学中的课堂互动方式
初中数学教学中的课堂互动方式随着教育理论的不断发展和教学方法的日新月异，课堂互动已成为现代教育中不可或缺的一部分。
在初中数学教学中，课堂互动可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习热情，促进知识的灵活运用。
本文将探讨几种适用于初中数学教学的课堂互动方式。
1. 思维导图利用思维导图可以激发学生的思维能力和创造力。
在数学课堂上，老师可以给学生一个主题或问题，然后学生用不同颜色的线条和关键词将自己的思路展示出来。
这不仅可以培养学生的逻辑思维，还能让他们根据个人理解进行发散性的思考。
思维导图可以使学生更好地理解和应用数学知识，同时也帮助他们建立知识之间的联系。
2. 小组合作小组合作是一种常见的互动方式，可以使学生彼此之间进行交流和合作。
在数学课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们一起解决问题或完成任务。
这样做可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们解决问题的能力。
同时，学生在小组中可以共享各自的思路和方法，相互学习，互相促进。
3. 探究式学习探究式学习是一种积极参与和与众不同的学习方式。
在数学课堂上，老师可以提供一些具有挑战性的问题，鼓励学生通过实践探究的方式解决问题。
这样的学习方式可以激发学生的求知欲望，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
通过实际操作，学生可以更直观地理解数学原理，加深对知识的记忆和理解。
4. 游戏化学习以游戏化学习的形式进行数学教学可以增加学生的参与度和学习动力。
老师可以设计一些数学游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
游戏化学习既能够帮助学生巩固知识，又能够激发他们的学习热情。
同时，游戏中的竞争也可以激发学生学习的动力，使他们主动参与到课堂互动中来。
5. 角色扮演通过角色扮演可以培养学生的表达能力和沟通能力。
在数学课堂上，老师可以让学生扮演不同的数学角色，模拟实际生活中的情境。
例如，学生可以扮演数学家、数学教师或数学应用者，通过角色的互动与冲突来学习数学知识。
初中数学课堂教学中师生互动方式有效性的探究
初中数学课堂教学中师生互动方式有效性的探究摘要：在新课程改革的教育背景下，对新时代的教师和学生提出了全面发展的新要求，及时转变教师的教育观念，将学生作为课堂的主人进行教学课程的开展。
我国初中数学课堂应当发挥主课教学的重要性，及时转变授课手段，在进行有效师生互动方式的前提下进一步保障教学质量的提升。
本文就对此进行适当的探析，从而找出有效的能够提升初中数学课堂教学中提升师生互动方式的策略方法。
关键词：初中数学；课堂教学；师生互动；有效性提升1 师生互动有效性概述师生互动即教学过程中的各项互动环节，通常为教师提问、学生思考，或学生质疑、教师引导、共同探究等方式，师生互动需要基于和谐良好的师生关系开展，使学生在教师的带领下，积极参与教学过程，在互动中取得良好的学习效果。
其中，师生互动主要体现为两方面：一是加强学生认知，引导学生从不懂到懂，逐步掌握学习内容；二是培养学生学习能力，循序渐进的强化学生的逻辑思维能力与实践能力。
在师生互动时，想要进一步提升互动有效性，教师除了做好教学引导，还要采取多种方式，如创设情境、小组合作等。
同时，教师要注重沟通方式与互动过程，需尊重学生的差异性，用真心感染学生，从而激励学生积极参与教学互动。
2 初中数学课堂教学中进行师生互动的必要性2.1有利于提高数学课堂的教学效率和质量活跃的课堂气氛能激发学生学习的兴趣，而沉闷的课堂气氛不利于提高教学效率和质量，如果能够在初中数学课堂中积极地进行师生互动，能够在很大程度上活跃课堂气氛，从而使学生在听课时能够集中精力，提升教学效率。
另外一方面，良好的师生互动有利于增进师生之间的感情，形成和谐良好的师生关系，这对课堂教学有很大的帮助，能够使学生们在轻松愉快的氛围中进行学习，会取得更好的学习效果。
2.2符合现代素质教育的要求随着时代和社会的不断发展和进步，传统的教育模式已不适应现代素质教育的要求，单向灌输式的教育方法需要改进，通过师生互动式的教学方法进行教学，能够体现学生的主体地位，有助于培养全面发展的学生，因此，在初中课堂中进行师生互动是符合现代素质教育要求的表现。
在初中数学教学中师生之间如何进行交流互动
在初中数学教学 中师生之间如何进行交流互动
江西省赣 州市黄金开发 区潭 口中学 陈庆祥
二、 课 堂教 学 中的 交 流 互 动
解题过程 、 解题方法和解题感受进行相互交 流， 并对不 同的解法 进行归纳 、 整合。另外 ， 在 不同的解 法中进行改进 ， 对错 误的地
方 进行 分析 ， 找到错因 ， 同 时 在 纠 正 中反 思 ， 以 防 以 后犯 同 样 的
新课程 改革要求教师对 “ 一言堂 ”式教学进行深刻反思 ，
和 知识 点 以及 自己 的经 验 。 由于数 学 教 学 就 是 把客 观 的知 识 结
谈谈如何在初 中数学 教学 中进行交流互动 。
一
、
预 习环 节 的交 流 互 动
预 习是学生学习数学 的第一环节。有效地预习并找到 自己
构内化为 自己头脑的认知结构 ， 内化需要感受 、 体验 、 交流 、 辨析
来。我把班级分成若干小组进行讨论 。每个 小组先让一名学 生 口述 自己通过预 习学到哪些知识 ， 并谈谈 自己对知识 的理解 ， 其 他同学在该名学生发言的基础 上进行补充 ，并达成共识。并进 行汇总 ， 每组学生把在预习过程 中不能解决 的问题提 出来 ， 由各
享， 使猜测得到肯定 ， 使零乱 的知识得 以组织 。
四、 在 习题 讲解 后 开 展 交 流 互 动 解 题是 学生 学 习 的 核 心 内容 和 最 基 本 的 活动 形 式 。 概念 的
初中数学教学中有效互动
浅谈初中数学教学中的有效互动【摘要】随着时代的发展，初中数学课堂教学也发生着根本性的变化。
新的教学方式要求发挥课堂教学中的教师与学生、学生与学生的作用，这就是做师生互动。
实现真正的“互动”，首先要强调师生的平等；其次彻底改变师生的课堂角色，变“教”为“导”，变“接受”为“自学”；再次创设问题情景，在教学过程中体现师生的合作与交流。
【关键词】数学教学；有效互动；合作交流随着时代的发展，初中数学课堂教学的内容和形式都在发生着日新月益的变化和发展，新课程改革是由内容到形式彻底的教育革命，适应教学理念和教学内容的根本性改变，教学方式也发生着根本性的变化。
初中数学教学由于其学科特点及初中学生身心特点，其教学方式也呈现出自身特点，正确掌握初中数学教学科学理念、把握得当的课堂教学方式，必然使教学事半功倍。
因此，新的教学方式要求发挥课堂教学中的教师与学生、学生与学生的作用，一方面要求教师在钻研教材的基础上与时俱进，力求提高教学效率；另一方面，充分强调学生在教学中的主体作用，要求调动学生的积极参与，提高他们学习的兴趣，以达到了解、理解、掌握知识，力求提高学习效率。
这两方面在本质上是统一的，因为他们都以知识的传输与学习为目的。
关键是把老师所要传授的知识以学生愿意接受的、乐于接受的方式进行。
这就是做师生互动。
这种互动是师生围绕同一教学目标和内容，以一定的形式调动多种感官，参与对知识或内容的理解、感悟的过程。
初中数学学科教学中的互动应该具有较直观和形象的特点，以感性认识为主体、强调感性到理性的升华过程，以适应初中学生思维特点。
在初中数学课堂教学中，怎样才能实现真正的“互动”呢？一、师生互动，首先要强调师生的平等怎样才有师生间真正的平等，当然需要教师们继续学习，深切领悟，努力实践。
但师生间的平等并不是说到就可以做到的。
如果我们的教师仍然是传统的角色，采用传统的方式教学，学生们仍然是知识的容器，那么，把师生平等的要求提千百遍，恐怕也是实现不了的。
打造初中数学高效课堂
打造初中数学高效课堂初中数学作为学生学习的一门重要学科，对学生的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力都有着重要的影响。
打造高效的初中数学课堂至关重要。
本文将从师生互动、教学资源、教学方法等方面，探讨如何打造高效的初中数学课堂。
一、积极的师生互动师生互动是课堂教学中至关重要的一环。
良好的师生互动可以激发学生学习的热情，促进学生的主动参与，提高课堂效率。
在初中数学课堂中，师生互动可以通过以下几个方面来实现：1. 创设良好的教学氛围在课堂上，老师要有亲和力，善于与学生交流，营造良好的教学氛围。
可以通过互动游戏、有趣的数学题目等方式，增强学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 引导学生提问老师应该鼓励学生提出问题，通过回答学生的问题，调动学生的思维，在解决问题的过程中，培养学生的分析和判断能力。
老师还应该对学生的提问给予肯定和鼓励，激发学生进一步提出问题的勇气。
3. 注重小组合作在数学课堂上，可以让学生进行小组合作，让学生之间互相讨论、交流，听取彼此的观点，从而激发出更多的思维火花。
通过小组合作，不仅可以增加学生的参与度，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
二、充分利用教学资源为了打造高效的初中数学课堂，教学资源的充分利用是至关重要的。
在今天，随着信息技术的不断发展，教学资源的种类和数量也在不断增加，而如何充分利用教学资源，成为了现代教师面临的一个重要问题。
在初中数学课堂中，可以通过以下几个方面来充分利用教学资源：1. 多媒体教学多媒体教学是一种有效的教学手段，它可以通过图片、视频、动画等形式，生动直观地向学生展示数学知识，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体教学，可以使数学知识更加生动形象，加强学生的理解和记忆。
2. 利用互联网资源如今互联网资源已经成为了不可或缺的教学资源，教师可以通过搜索引擎、网络课程等途径，获取大量的数学教学资源，如教学视频、教学PPT、在线练习题等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
初中数学课堂教学的互动与创新
初中数学课堂教学的互动与创新数学是一门抽象的科学，而初中时期的数学教学更是需要老师具备创新和互动的能力，才能够激发学生学习数学的兴趣。
因此，本文将探讨初中数学课堂教学中互动和创新的重要性以及如何实现。
互动：提高学生的参与度互动作为一种教学形式，目的在于通过老师与学生的互动沟通，提高学生的参与度。
在数学课堂中，老师通常会出一道问题，或者通过掌握学生原来的知识，将知识扩展到新的领域。
但如果没有互动，学生只能听老师讲解，形成被动学习的状态，这对于尝试学好数学是没有必要的。
在互动中，老师需要注意学生的反馈。
不同学生对于提出的问题可能有不同的反应和答案，老师必须在及时根据学生的反馈对自己的授课方式和方法进行调整，才能真正达到教学的效果。
互动不只是特定课件的操作，而是一种教育哲学、教育态度和教育技巧的综合体现。
创新：提高学生的自主解决问题的能力在数学课堂中，创新指的是以不同的方式向学生呈现数学知识体系，并且提醒学生这种方法和思路的重要性。
通过创新的方法，学生在课堂上能够自主解决问题，不仅提高了他们的自学能力，同时也帮助他们深入了解数学基础知识。
创新的另一个重要作用是，在某些学生中激发数学兴趣。
对于不同的学生，步骤和方法各异，因此老师应该选择一个创新的方式让学生对数学产生兴趣，这也是提高学生的数学素质和学习成绩的好方法。
如何实现互动和创新为了实现数学课堂教学的互动和创新，老师需要思考以下问题：一、如何让学生参与和理解老师应该在教学过程中，设置好自己的目标并向学生指示方向。
老师应该讲述那些有挑战性的问题，让学生从一开始就感觉到兴趣和激情。
这种目标的关键在于要让学生参与并理解教学内容。
这个过程需要注意学生的反馈，这样教师才能利用学生提出的问题和建议加以相应的改进或完善措施。
二、如何调整自己的教学方式老师应该尝试不同的方法，尝试不同的教学方式维持学生的兴趣和动力。
他们可以给学生更多的自由性、探索性和创造能力，可以让学生探究或发现需要的知识，从而提高学生的独立思考和自主学习能力。
新课程初中数学课堂教学要注重师生互动
新课程初中数学课堂教学要注重师生互动新课程改革下，初中数学课堂教学需要注重师生互动，这是因为互动教学能够激发学生学习兴趣，提高学习效果，促进学生的全面发展。
本文将从互动教学的意义、互动教学的特点以及如何实施互动教学等方面进行探讨。
一、互动教学的意义1.激发学生学习兴趣。
互动教学可以使学生积极参与到课堂中来，让他们成为学习的主体，而不是被动接受知识。
在与老师和同学的互动中，学生能够更加主动地思考和探索，从而激发他们学习的兴趣和动力。
2.提高教学效果。
互动教学可以帮助学生更好地理解和掌握知识，增强他们的学习能力和自主学习的意识。
通过与老师和同学的互动，学生能够更深入地思考和讨论问题，从而提高学习效果。
3.促进学生全面发展。
互动教学能够培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维，提高他们的综合素质。
在互动中，学生能够学会与他人合作、沟通和表达，培养良好的人际关系和团队意识。
1.活跃的课堂氛围。
互动教学课堂上，老师和学生之间经常会有问答、讨论和交流，课堂氛围非常活跃。
学生会在轻松愉悦的氛围中学习，更容易专注于课堂内容。
3.多样的教学方式。
互动教学可以采用多种教学方式，如提问、讨论、小组活动、角色扮演等，丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。
三、如何实施互动教学1.营造良好的课堂氛围。
老师在课堂上要营造轻松愉悦的氛围，鼓励学生发表观点，提出问题，开展讨论，激发学生的学习兴趣。
2.合理设计教学内容。
老师要根据学生的实际情况，合理设计教学内容，灵活运用多种教学方式，使学生更好地理解和掌握知识。
3.充分利用教学资源。
老师可以充分利用多媒体和网络资源，引导学生积极参与到课堂中来，更好地开展互动教学。
4.鼓励学生参与。
老师要鼓励学生积极参与到课堂中来，主动提出问题，表达观点，展开讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
5.及时反馈和评价。
老师要及时反馈学生的学习情况，鼓励学生做出优秀表现，并及时给予建设性的评价和指导，促使学生不断进步。
初中数学课堂教学互动方式探究
初中数学课堂教学互动方式探究随着信息技术的发展，初中数学教学也逐渐开始引入互动方式来提高学生的参与度和学习效果。
下面，我们将探究以下几种初中数学课堂教学互动方式。
第一种是小组合作学习。
在这种方式下，教师可以将学生分成小组，每个小组由4-5个学生组成。
教师可以给每个小组分配一个探究课题，然后让他们一起合作解决问题。
这种方式可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时也可以增加学生之间的交流和互动。
第二种是学生向教师提问。
在课堂中，教师可以鼓励学生提问，可以是对教师讲解内容的疑问，也可以是对例题或练习题的困惑之处。
教师可以及时给予解答，并引导学生思考和讨论。
这样做可以促进学生主动思考和解决问题的能力，同时也可以让学生更好地理解知识点。
第三种是个别辅导。
有时候，一些学生对某个知识点掌握不牢固，可以和他们进行一对一的辅导。
教师可以根据学生的具体情况，针对性地给予指导和讲解。
这种方式可以帮助学生从根本上理解知识点，提高他们的学习效果。
第四种是游戏化学习。
通过设计一些数学游戏，可以增加学生的参与度和学习兴趣。
教师可以设计一个数学竞赛，让学生们组队参加比赛。
这样不仅可以培养学生的竞争意识，还可以通过比赛的方式激发学生学习数学的兴趣。
第五种是利用多媒体技术进行教学。
教师可以通过使用投影仪或电子白板等多媒体工具，向学生展示一些与课堂内容相关的图表、动画或视频。
这样做可以使学生更加直观地理解一些抽象的数学概念，提高他们的学习效果。
初中数学课堂教学互动方式的探究是一个循序渐进的过程。
教师可以根据学生的具体情况和教学目标，选择合适的教学方式，不断调整和改进，提高教学效果。
浅析初中数学课堂互动教学模式的构建
浅析初中数学课堂互动教学模式的构建初中数学是一门非常重要的学科，它需要让学生更好地掌握基本概念和方法，以便更好地应对未来学习和生活中的挑战。
而针对这门学科的教学，传统的教学模式已经逐渐被互动式教学模式所取代。
在互动教学模式中，教师与学生之间的互动更加频繁和自然，这有助于使学生更好地理解和应用数学知识。
为了更好地实现初中数学课堂互动教学模式的构建，有以下几个方面需要考虑和注意：1. 合理利用教学软件和器材在互动教学模式下，教学软件和器材可以为教学增添新的元素，对于学生的学习体验起到很大的帮助作用。
教师应该在选择这些软件和器材的时候，充分考虑到课程内容和学生的实际需求，避免过于冗杂或是过于简单的教学工具。
2. 倡导多元化的交互方式在互动教学模式下，教师可以采用多种不同的交互方式，这有助于提高学生们的兴趣和参与度。
例如项目式学习、小组讨论、角色扮演等，都是非常有趣和有启发性的互动方式，可以让学生更好地理解和运用新的数学知识。
3. 注重个性化学习互动教学模式下，教师应该注重个性化教学的实践，充分发挥学生在学习过程中的自主性和创造力，给予他们充分的支持和配合。
例如，教师可以提供不同的教学材料和方式，以满足不同学生的学习需求，让学生在轻松愉悦的氛围中自由学习。
4. 利用角色扮演和游戏化元素在互动教学模式下，教师可以利用角色扮演和游戏化元素，来让学生更好地理解和运用数学知识。
例如，可以设置仿真场景，让学生扮演不同的角色，运用数学知识来解决具体问题，增加趣味性和互动性。
5. 强调反馈和评估的重要性在互动教学模式下，教师应该注重对学生的反馈和评估，在教学过程中及时了解学生的实际情况和需求，并根据反馈结果进行相应的调整和优化。
这有助于让教学更加适用和合理，提高学生的学习效果和满意度。
最后，要想构建一个成功的初中数学课堂互动教学模式，教师还需保持不断学习的态度，不断尝试和创新，从而打造一个更加富有活力和创造力的教学环境。
浅谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动
浅谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动现如今的初中数学课堂中不再仅仅满足于传统教学中教师个人的单方面传授，忽略了学生和老师之间的沟通方面，对于师生之间的互动学习加以了重视。
有效的师生互动有助于学生学习兴趣的培养，自主学习能力的提高，提高学生的综合能力水平，对于学习中出现的问题也能够更加有效的加以解决，因此初中数学应该更加注重于如何更好的实现师生之间的沟通互动和交流，不断创新教育教学的方法，保障学生的数学逻辑思维能力增强，锻炼大脑，也为其他的学科打下基础。
标签：初中数学;师生互动;数学课堂引言随着社会发展的不断进步，我国的教育水平也逐步的提升，教育的体制也有所改革，数学作为初中教育和学习的一个重要组成部分，有助于提高学生的数学思维水平和逻辑思维推理能力。
初中数学要注重教与学的合作学习方式，积极培养学生的逻辑推理能力，促进学生的学习效率。
初中数学的主要目的是要以教为基础，以学为目的，深刻的理解和掌握数学学习中的技巧，体会数学的乐趣。
通过激发学生个人的学习兴趣，学会自主的探索学习的方式方法，做到真正的快乐学习。
一、师生之间建立平等的关系首先，尊重是一个建立人际关系的前提，也是做人最基本的道德标准。
老师和学生开展有效沟通互动的前提就是要给予学生足够的尊重和理解，从而和学生建立一个平等的沟通关系。
大部分老师在授课的过程中采用的方式都是填鸭式的授课方式，忽略了学生的个人自主能力和思考时间。
因此教师应该和学生建立一个平等的沟通关系，积极引导学生自主的参与到学习中来，从而有和老师互动的兴趣，构建一个轻松和谐的学习氛围，更能有效的提高课堂的学习效率和质量。
可以说一个和谐平等的师生关系是开展数学教学活动的前提。
二、重视师生之间的有效合作老师要学会深入和融入学生的学习和生活当中，了解学生的兴趣和爱好，关注学生的精神生活并且懂得尊重学生的主体性。
让自己在学生眼中的形象并不只是一个庄严切严肃的老师，而是一个可以倾诉问题的朋友。
如何实现初中数学课堂教学中的师生互动
如何实现初中数学课堂教学中的师生互动摘要：在初中进行数学教学的时候,数学教师一定要明确互动教学的重要性,并且对互动教学中出现的问题进行合理的解决,使用有效地的方法来让学生主动的学习数学知识,并且和学生建立一个有好的关系,这样才可以提升数学教学的质量,促进学生可以更好的发展。
关键词:初中数学;师生互动;有效教学初中数学课堂教学的有效性决定着学生对数学学习的兴趣和能力的培养。
有效性的教学方法探索多种多样,其中课堂教学的师生互动是提升教学质量的重要途径,因为课程知识教师的及时教化率,都需要立足师生互动的基础上,只有如此,教师才能更好地发现学生的知识内化程度,进而促使教师教学手段得到有效调整和合理针对,达到激发学生学习的主动性和知识的探求欲目的,从而为一堂好课的产生奠定良好的基础。
一、师生互动与有效教学的关系性有效的教和高效的学建立在良好的师生互动基础上,因此,实现初中数学课堂教学的有效性,必然要重视师生互动所带来的教学功能性。
首先,师生互动是有效调动学生主观能动性参与课堂活动的重要途径,通过良好的师生互动环节能够促使教师更加明确学生群体的所思所想,利于教师制定出符合学生学习实际需求的教学手段,从而实现有效性课堂建立良好的基础。
其次,师生互动是建立双方知识互动同频、同次的基础上,在同一頻率的师生互动才能有效提升学生学习知识收益的最大化,因此,教师应该遵循以人为本的教学原则,找寻提高知识双边互动的教学手段,如情境教学则是提升学生理解能力和降低数学抽象性知识的有效教法,教师根据不同知识点创设不同的教学情境,以此加强学生的学习理解能力,从而达到知识双边互动的教学目的和实现初中数学课程教学的有效性。
二、当前初中数学师生互动教学的现状2.1师生互动形式化严重如今在初中数学课堂教学活动中,大多数的初中数学教师都没有充分的认识到师生互动的重要性。
往往仅仅为了完成这一教学环节而开展师生互动,导致师生互动的水平得不到提升,而且也无法帮助学生理解和掌握数学知识,无法真正的优化课堂的教学效率,这种形式化的互动教学形式,严重影响了初中数学课堂的发展。
如何实现初中数学课堂教学中的师生互动_1
如何实现初中数学课堂教学中的师生互动发布时间：2022-05-12T02:28:58.496Z 来源：《中小学教育》2022年第456期作者：李伟森[导读] 才能够更加积极主动地进行深入思考、学习，由此，课堂教学效率才能够更有效、更高效。
广西玉林市容县松山中学537518摘要：在越来越开放的教育环境下以及新课标的指导下，初中数学课堂教学更加强调师生之间的互动。
本文在反思初中数学课堂教学中师生互动现存问题的基础上，更加明确了师生互动对于初中数学课堂教学的积极意义，并对师生互动的改进方式进行了探索。
关键词：初中数学课堂教学师生互动一、初中数学课堂教学中师生互动产生的积极意义1.师生互动有利于提高学生学习的积极性。
大量的教学研究结果表明，师生互动能够在极大程度上调动学生学习的积极性，使学生的注意力集中在教师讲述的内容上，有效避免学生注意力的分散。
学生能够跟上教师授课内容，才能够更加积极主动地进行深入思考、学习，由此，课堂教学效率才能够更有效、更高效。
2.师生互动有利于学生数学思维的培养。
数学是一门非常特殊的学科，数学的学科之美只有真正理解它的人才能够发现，而师生互动能够让学生在教师的引导下发现其数字之美、几何之美、逻辑之美，由此而产生的数学思维模式是学习数学的重要一环。
数学的思维模式也与人文学科有着很大不同，数学的思维模式更加理性、直爽、明确。
3.师生互动有利于学生创造性思维的发生、发展。
师生互动在实际的教学过程中，很大一部分是教师抛出问题，学生做思考并给予回答，在这一过程中，学生的思考包含了很大的创造性内容。
同时，学生在教师的引导下进行举一反三的思考活动也是学生创造性的突出体现，不难想象，在今后的学习中，学生遇到问题也会首先进行创造性的思考。
因而，师生互动对于学生创造性思维的培养也具有重要意义。
4.师生互动有利于师生双方共进、共赢。
师生互动是教师和学生之间进行双向给予的活动，在这一教学活动中，不仅仅是学生从中受益，教师更能够得到学生对所学知识理解、掌握的反馈，也可以从中对自身教学方式进行反思，并及时地进行改进，使自身的授课方式与学生的受课能力相匹配，以此来实现教师与学生的双赢。
初中数学教学中的课堂互动策略
初中数学教学中的课堂互动策略数学教学是培养学生逻辑思维和分析问题的能力的重要环节。
然而，传统的数学课堂往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了提高学生的参与度和学习效果，教师需要运用一系列互动策略来激发学生的学习兴趣和思考能力。
本文将介绍几种在初中数学课堂中常用的有效互动策略。
1. 提问策略提问是课堂互动的核心环节之一。
在数学教学中，教师可以提出开放式问题或者引导性问题，让学生思考和推理。
通过提问，教师可以了解学生的思维过程，引导学生发现问题的本质，培养学生的解决问题的能力。
同时，学生在回答问题的过程中也能够加深对知识点的理解和记忆。
2. 小组合作小组合作是促进学生之间交流和合作的有效策略。
教师可以将学生分成小组，要求他们在小组内讨论和解决问题。
这种合作的形式可以促进学生间的互相学习和支持，培养他们的合作能力和团队精神。
同时，小组合作还可以增加学生之间的互动，让学生更加积极主动地参与到课堂中。
3. 角色扮演角色扮演是一种寓教于乐的互动策略。
教师可以给学生分配不同的数学角色，例如问题解决者、证明者、讲解者等。
学生通过扮演不同的角色，可以深入理解数学概念和方法，并通过角色扮演的形式向其他同学讲解和演示。
这种互动方式既培养了学生的表达能力，又增强了他们对数学的理解和记忆。
4. 案例分析案例分析是让学生通过研究实际问题和情境来学习数学知识的策略。
教师可以给学生提供一些实际生活中的案例，引导他们分析问题和运用数学知识进行解决。
通过案例分析，学生可以将抽象的数学知识应用于实际问题中，提高他们的问题解决能力和创新思维。
5. 游戏和竞赛游戏和竞赛是激发学生学习兴趣和积极性的有效策略。
教师可以设计一些数学游戏，让学生在玩耍中学习。
通过游戏的形式，学生可以体验到数学的乐趣，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。
此外，教师还可以组织数学竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力，提高他们在数学中的表现。
综上所述，初中数学教学中的课堂互动策略对于提高学生的学习效果和参与度起着重要作用。
初中数学课堂中的互动教学策略
初中数学课堂中的互动教学策略在初中数学教学中，互动教学策略的应用对于提高学生的学习效果、培养学生的数学思维和综合能力具有重要意义。
互动教学强调教师与学生、学生与学生之间的积极交流与合作，以创造一个生动、活跃的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
以下将详细探讨初中数学课堂中有效的互动教学策略。
一、提问与回答提问是引导学生思考和促进互动的常用方法。
教师应精心设计问题，使其具有启发性、层次性和开放性。
启发性问题能够激发学生的好奇心和求知欲，例如：“为什么三角形的内角和是 180 度？你能想出不同的证明方法吗？”层次性问题则照顾到不同学习水平的学生，从简单到复杂，逐步引导学生深入思考。
开放性问题没有固定的答案，鼓励学生发挥创造力和想象力，如：“在实际生活中，你能找到哪些运用了勾股定理的例子？”在学生回答问题时，教师要给予充分的关注和倾听，不论答案正确与否，都应给予积极的反馈和鼓励。
对于正确的回答，及时肯定和表扬；对于错误的回答，以引导和启发的方式帮助学生纠正，例如：“你的思路很有创意，但是这里是不是忽略了某个条件呢？我们再一起想想。
”二、小组合作学习小组合作学习是一种有效的互动教学形式。
教师根据学生的学习情况和性格特点，合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生。
小组任务可以是解决一道难题、完成一个数学实验或进行项目式学习。
在小组合作中，学生们需要分工协作、交流讨论、共同解决问题。
教师应在各小组之间巡视，及时给予指导和帮助，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，倾听他人的意见。
例如，在学习统计知识时，可以让小组合作进行数据收集和整理，并分析得出结论。
小组完成任务后，进行成果展示和交流，每个小组派代表向全班汇报，其他小组进行评价和补充。
三、课堂讨论课堂讨论能够激发学生的思维碰撞，促进学生对数学知识的深入理解。
教师可以提出一个有争议的数学问题或实际应用问题，让学生展开讨论。
例如：“在商场促销活动中，哪种折扣方式更划算？”在讨论过程中，教师要鼓励学生大胆发言，尊重不同的观点，引导学生用数学知识和逻辑进行论证和反驳。
教学互动初中数学课堂教学中的师生互动
教学互动初中数学课堂教学中的师生互动数学是一门需要理性思维和逻辑推理能力的学科，在初中阶段的数学教学中，师生互动起着至关重要的作用。
师生互动是指教师和学生之间的积极互动，通过互相交流、探讨和合作，促进学生的学习兴趣、思维能力和问题解决能力的发展。
本文将从课堂教学中的师生互动方式、师生互动的效果以及培养良好师生互动的方法等方面展开论述。
一、师生互动方式1. 问答互动在数学课堂上，教师可以通过提问的方式与学生互动。
一方面，教师可以引导学生深入思考，自己找到解决问题的方法与答案；另一方面，学生的回答也为教师提供了了解学生理解情况的机会。
通过问答互动，师生之间的交流愈发活跃，学生也更加主动和积极参与。
2. 讨论互动除了提问，教师还可以利用小组讨论的方式进行师生互动。
将学生分成小组，让他们共同思考和解决问题，通过讨论互动，学生可以交流自己的观点和思路，并从他人的看法中获得启发和帮助。
这种互动方式可以培养学生的合作意识和团队精神，促进他们解决问题的能力的发展。
3. 实践互动在数学课堂上，让学生参与实际操作和实践活动，是师生互动的另一种方式。
教师可以设计一些数学游戏或实验，让学生亲自动手解决问题。
通过亲身实践，学生可以加深对数学知识的理解和运用，并培养他们的实际动手能力。
二、师生互动的效果1. 激发兴趣通过师生互动的方式，教师可以激发学生对数学的兴趣。
在互动中，学生可以积极参与课堂，主动思考和解决问题，增强对数学的兴趣和热情。
同时，互动还可以打破学生对数学的枯燥和抵触情绪，调动起他们的学习积极性。
2. 提高思维能力师生互动可以促进学生的思维能力和逻辑推理能力的发展。
通过提问、讨论和实践等方式，学生需要思考问题并运用所学知识解决实际问题。
这种思维训练不仅能够提高学生的逻辑思维和分析能力，还可以培养他们的创新思维和问题解决能力。
3. 加强学习效果师生互动能够帮助学生加深对数学知识的理解和记忆。
通过与教师的对话和互动，学生可以及时纠正错误和补充概念的不足，提高学习效果。
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初中数学教学中如何进行有效的互动教学
发表时间：2019-02-20T11:20:30.170Z 来源：《教学与研究》2019年4期作者：杨红梅
[导读] 在新课标理念的要求下，互动教学已经得到越来越多教师与学生的认同和接受。
杨红梅（四川省阆中市水观镇初级中学校四川阆中 637425）
摘要：在新课标理念的要求下，互动教学已经得到越来越多教师与学生的认同和接受。
本文就现阶段义务教育数学课程“面向中学生，人人学有价值的数学”的要求，对互动教学的内涵进行深刻的认识和分析，谈论如何在课堂中实施有效的互动教学，在此基础上对互动教学在数学课堂中的运用进行探讨。
关键词：初中数学；课堂互动；教学模式
中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）04-0170-01
一、初中数学课堂开展互动教学的作用
1、培养学生思维品质，提高学生数学素养
在初中数学课堂教学过程中，由于初中生的心理和思维处于一种未成熟向成熟转变的重要时期，所以在这一阶段开展互动教学模式，是最佳的时期，也是初中生的思维从形式主义转变为辩证主义的重要过度时期，从而培养学生的思维能力和表达能力，提升学生的逻辑思维能力和理解思维能力，树立正确的人生观和价值观，为今后的发展道路上做出正确的选择奠定牢固的基础。
在初中数学课堂上引入互动教学模式，提高学生的数学思维能力，一方面提高学生的行为处事的能力，在处理任何事情之前，一定要保持清醒的头脑，谨慎、客观、全面的进行分析和考察；另一方面培养学生理性的看待周围的事物，从而培养全面提升学生的个人素质，为学生今后的职业生涯的发展奠定坚实的基础。
2、提高学生自主学习能力，增强团队合作精神
在初中数学课堂教学过程中，一般都是采用由教师向学生的单向教学模式，教师将数学知识和教学思维方法传授给学生，学生被动的接受，基本上没有对教师所传授的知识进行质疑，更没有自己的思考和想法，互动教学模式的引入，首先教师让学生对课本数学知识进行预习，这样教师在授课时可以对学生进行提问，增强学生与教师之间的互动和交流，增强团队合作精神，迅速提升学生的自主学习能力。
二、初中数学课堂互动教学存在的问题
1、缺少有效的课堂练习
在初中数学课堂教学过程中，在课上，一般教师将大量的数学知识以板书的方式传输给学生，并要求学生随时记录笔记，在课下，给学生布置大量的作业，让学生自己独立的完成，造成学生并没有独立的思考问题的时间，课堂上教师也没有留出时间让学生进行练习，最终不但没有提高教学效率和教学质量，反而弄得学很累，对数学课堂失去兴趣。
2、缺乏对学生创新和自主学习的培养
在初中数学课堂教学过程中，教师的互动教学模式一般都比较单调和枯燥乏味，不能调动和激发学生的兴趣和积极性，学生的创新能力和自主学习能力不能被激发和培养出来，这就需要教师在讲解数学知识和解题方法时，增加课堂气氛的活跃性，充分激发学生的创新能力和自主学习能力。
三、提升初中数学课堂互动教学模式的策略
1、创设互动情境，激发学生的学习兴趣
在初中数学课堂互动教学过程中，教师可以通过创设互动情境，调动学生的好奇心和学习热情，激发学生的学习兴趣，主要表现在两个方面：一是教师要有创新意识和创新理念。
在数学课堂讲解时，将数学教材知识通过学生生活当中的数学问题以及身边的数学故事设计成互动式的教学活动情境，展现在学生面前，吸引学生的眼球，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂中来，从为学生营造和谐、民主、融洽的学习课堂氛围，从而让学生在愉快的氛围中学到数学知识，提高教学质量和教学效率。
二是教师要不断提高自身的教学基本功。
教师可以利用自身的业余时间在进行培训和深造，开阔视野，拓宽思路，从而不断提升自身的教学能力。
在教学过程中，要以学生为主体，最大限度地为学生提供更加完善、具有现代意识以及人性化的教育模式，做到终身为学生服务。
2、引导学生积极进行表达和质疑，增进师生间的交流
在初中数学课堂互动教学过程中，老师占有非常重要的作用和地位，老师对学生的引导直接关系到整个互动教学的最终效果。
在初中数学课堂教学过程中，老师首要的任务就是要和学生之间开展更好的交流。
比方说在进行平行线这一内容的教学前，老师可以利用一些问题来对学生进行引导，如怎样才能证明内错角是相等的。
老师通过这样的问题就可以很好的了解学生的课前自学情况，然后进行有针对性的教学。
再比方说，在进行平面几何的教学时，老师不能直接告诉学生现成的解题方法，而是应该通过一些方法来对学生进行引导，让学生自己来进行思考，通过一些暗示来帮助学生找到解题的方法，这样学生就可以掌握特定的解题技巧，在遇到其他问题时就可以自主的进行解决。
另外，在教学过程中老师还应该鼓励学生大胆的进行表达和质疑，对老师提出的方式方法大胆的说出自己的想法，这样可以更加有助于学生自主能力的提升。
3、理分配学习小组，让学生自由讨论
在初中数学课堂互动教学过程中，教师在可以通过合理分配学习小组，并让小组成员自己选举出本组的组长，让学生自由的去发挥和讨论。
主要体现在三个方面：第一，让每个小组的组长带领本小组的成员去回忆上节课老师所讲解的数学知识和解题技巧。
第二，小组组长带领小组成员去预习新的数学知识，将不懂的地方，用特殊符号记录下来，以便老师讲解的时候，认真仔细的去听并思考。
第三，全体学生进行讨论。
将每组的疑难点一一列出来，各组相互讨论，最终再解决不了的再去请教老师。
4、构建学生的知识体系，建立师生的双边反思教学关系
学生是具有很大主观能动性的，想要加强活动教学法在初中数学教学中的应用，另外一大关键就是学生。
因此，帮助学生构建自己的知识体系，鼓励学生学会反思，从而建立师生的双边反思教学关系显得尤为重要。
比方说，在解答关于二次函数的问题时，老师要引导学生充分调动自己的知识体系，将二次函数与二次函数图像、二元一次方程组等结合起来，掌握数形结合和分类讨论等数学思想的应用，进而更好地完善自己的知识体系。
与此同时，老师要鼓励学生积极反思，鼓励学生对教师的教学工作提出及时的反馈和建议。
总之，新课程理念下数学互动教学，能在全面提高学生数学学习成绩、学习兴趣的基础上，培养学生的创新能力与实践能力，促进学
生认知和情感的协调发展，提高学生的科学素养与人文素养，实现教育教学质量和效益的全面提高，从而最终达到促进学生和谐发展、全面发展、全体发展和个性发展的素质教育目的。
参考文献
[1]朱宝庆.专注有效互动教学，打造生态数学课堂[J].数学大世界：教师适用，2012，（12）.
[2]李治均.初中数学教学中如何进行有效的互动教学[J].小作家选刊（教学交流），2014，（5）.。