2018高考语文作文备考热点素材 日子好了,不能养出弱孩子

日子好了，不能养出弱孩子

【素材回放】

中学生运动会记录“沉睡”40年无人破、高中班里引体向上少有人达标、体育课长跑改短跑……记者在多地调查发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。

中小学生体质下降是老生常谈

的问题。数据显示，近三十年来，

我国青少年体质连续下降，力量、

速度、爆发力、耐力等身体素质全

面下滑，肥胖率、近视率则是高得

吓人。比数据更直观的是发生在校

园的一起起运动“意外”事故，长

跑猝死事件频频见诸报端，不少学生连几十分钟的开学典礼都站不下来，一些学校直接取消了长跑测试……

“好日子养出弱孩子”是不争的事实，运动会记录“沉睡”数十年也毫不奇怪。问题是，中小学生体质下滑早已引发各界深深担忧，无论职能部门还是业内专家没少开出“药方”，但始终收效甚微，原因何在？政策措施已出台多年，大道理人人都懂，谈起问题无不痛心疾首，但就是没有行动，这才是“好日子养出弱孩子”背后的真问题。

早在2007年，针对青少年体质下降问题，中共中央、国务院就出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。但十年后的今天，当时文件提出的切实减轻学生过重的课业负担、确保学生每天锻炼一小时、降低青少年近视率、确保青少年休息睡眠时间等要求，依旧没有落到实处，甚至在不少地方竟然向相反的方向发展，多年前就迫在眉睫的问题依旧迫在眉睫。

【素材解读】

日子好了，不能养出弱孩子。学生体质差，与学习功利化，教育只重视成绩，不重视素质教育，学生家长及学校不关心学生身体素质有关;也与网络时代，科学技术的发展，导致生活越来越舒适与便捷，成年人都变得越来越宅，孩子们受到的影响更大，他们不爱户外运动，沉迷于电子产品，难以迈动双腿，这就造成学生体质急剧下降，肥胖率剧增。对此，需要各地体育系统与教育部门形成成熟的人才共育体制机制。再者，需要相应提升体育课的比

重。同时，也要看到，青少年体质差与整个社会环境也有关系，加大力度推广全民健身让孩子从小耳濡目染、身处于良好的体育文化环境之中。不能让好日子养出弱孩子的“倒挂现象”继续下去。少年强，则国强，青少年体质强，才是能让青少年健康成长的最重要基础。只有重视学生健康素养教育和运动技能教育，从家庭、学校到全社会，都真正重视起学生体质，才能让孩子过上真正的好日子，这样的“好日子”才能真正成为青少年的“蜜糖”。

【适用话题】

教育改革亟待提速，育人观念亟待改变

遗忘初心，怎得始终。破除功利主义、回归教育初心，我们任重道远

少年强，则国强，青少年体质强，才是能让青少年健康成长的最重要基础

扭转应试的指挥棒，真正将素质教育细化、具体化在教育制度改革当中

过重的学业负担、过长的学习时间，让青少年被迫远离了阳光和操场

学生们“中看不中用”，体型与体质上的鲜明反差，应该引起从家长、学校、教育部门到全社会的高度重视

加强青少年健康素养和运动技能的培育，整合社会、学校、家庭力量参与，倡导家庭体育，让运动健身真正成为青少年的生活习惯

体育精神显然不仅仅在于竞技层面的“更高、更快、更强”，也不仅仅在于“为国家再工作50年”的高调抒情，而是它对一个具体的人在人格、体格、性格上的塑造价值

体育精神的缺失，对个人来说，体育精神应是内化于心的行为习惯，对社会来说，体育精神应是淡泊于功利的现代气质

【素材锐评】

好日子养出弱孩子这样的“圈养”该休矣

中学生运动会纪录40年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育长跑改短跑……随着生活水平提高，我国中小学生身高、体重等指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。

其实，爱动是孩子的天性。虽然，好动不等于运动，但环视现实，连任意撒欢的时间和空间都大大缺乏，那何谈更加专业的运动呢！好日子没有养出好体质，说到底，就是因为“圈养”得太多，当然这也是多种因素相互作用的结果。

客观上讲，今天养一个孩子的成本太高，而且社会也比以往多了各种安全隐患，所以家长容易产生一种普遍的焦虑——怕孩子受到伤害，生怕他们磕着碰着了。过度紧张、过度保护，让孩子少有疯玩、疯动的可能。不仅如此，家长的这种紧张情绪包括较真劲，还会传导给学校。很多学校为了防止校园发生安全意外，也严格设定活动区域、活动内容，甚至会禁止课间操场活动。

一方面，主观上，为了规避可能的安

全隐患，把孩子“圈养”起来；另一方面，

客观上，沉重的功课负担和补习负荷，也

大大挤压了孩子自主活动的时间。不给他

们时间和空间拔腿撒欢，远离操场，远离

户外，成天坐在教室或家里，耐力和爆发

力又怎么可能好？所以，孩子体质变差，

家长、学校和教育体制都撇不了各自的责

任。

健康的体魄才是一切的根本。好日子养出弱孩子，这种尴尬理应让我们反思：为什么以及怎么办？原因大体找到了，那关键是如何去破局。对照着原因，无非也是三个方向：一是，家长缓解焦虑，多带孩子走一走、跑一跑、跳一跳；二是，学校克服“懒政”思维，做好运动防护，多让孩子在操场上运动玩耍；三是，教育设计要真正把减负进行到底、进行到位。