《小猫打乒乓》教学设计

《小猫打乒乓》教学设计

■教材分析

Scratch图形化程序语言适用于8～16岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让学生在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。本课是学习scratch软件第二单元的第二课时，在学习第一单元的基础上，通过学习变量计算分数，让学生理解变量的意义及用法。

■学情分析

五年级的学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测等指令完成简单的游戏。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师引导下创作出有特色作品。

■教学目标

1、知识与技能

（1）学会给变量赋值和增加值。

（2）理解并学会运用动作模块区的“面向”指令，控制模块区里的判断指令“如果”，侦测模块区的“碰到颜色”指令。

（3）学会结合流程图分析、编写程序。

2、过程与方法

通过制作小猫打乒乓游戏，学生能够控制角色指令条件下，进一步熟悉Scratch图形化程序设计环境。

3、情感态度与价值观

通过制作游戏使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的趣味性，培养学生学习Scratch的兴趣。

4、行为与创新

制作个性化的小猫打乒乓游戏。

■教学重点与难点

1、教学重点：能够使用变量计算分数

2、教学难点：使用流程图设计游戏。

■教学方法与手段

计算机网络教室和课件及Scratch软件。

■课前准备

1、计算机网络教室

2、小猫打乒乓游戏

3、在家观看微课

■教学过程教学环节

出示课题：小猫打乒乓

二、脚本分析1、通过观察游戏界面，分析三要素：舞台、

角色、剧本

2、任务一：完成“小猫打乒乓”的三要素

及舞台背景和角色的创建。三要素的分析能够帮助学生进一步理解程序。

三、制作小猫跟随鼠标移动1、分析角色1（顶着球板的小猫）的运动

过程：在底部跟随鼠标左右移动

X：鼠标的X坐标

Y：预先给定角色的Y坐标

2、任务二：根据流程图制作小猫跟随鼠

标移动的动画。

流程图

程序

分析小猫的运

动，进而完成小

猫的程序。

四、制作角色2（绿色乒乓球）自由弹跳。1、分析乒乓球运动过程：随机出现在屏

幕的上方，自上向下运动，到达屏幕底部

停止。

2、小技巧：学会新建变量和给变量赋值。

3、流程图：

4、任务三：制作乒乓球自上向下移动的

动画。

5、程序：

乒乓球的运动

是本课的难点，

起始位置，乒乓

球在顶部出现

后，如何能够自

上向下运动。

6、学生演示，评价。由学生来演示，分析。

五、制作乒乓

球碰到小猫球

反弹并分数+1

1、流程图：

2、任务四：制作乒乓球碰到小猫的动画。

3、程序：分析运动过程，结合流程图梳理程序思路。

当乒乓球掉下来碰到小猫球板，这时我们希望分数加1。

有了基础，学生做老师，讲解程序，展示程序

4、学生演示，评价。

六、乒乓球碰

到屏幕下端的

红色，游戏结

束

1、流程图：

2、任务五：乒乓球碰到屏幕下端的红色，

游戏结束。

3、程序：分析乒乓球碰到屏幕下端结束特点，结合流程图梳理程序思路。

4、学生演示，评价。

5、小组讨论：用语言解释上述的三组程序的功能。

七、创意大激进1、完成“小猫打乒乓”后，引导学生思

考有什么方法让游戏变得更加有趣？比如

让小球的速度逐渐加快？

2、试玩一下，看看你有没有更好的点子，

把它记录下来。

学生可根据自

己学习的情况

完成创意中的

一个任务或两

个任务，也可以

自己发挥想

象，

创作出有着个

人风格的小猫

打乒乓球游戏。

学生展示自己