广东教育出版社必修2教案全集
粤教版高中语文必修二教案模板
粤教版高中语文必修二教案模板欧阳修，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。
吉州永丰(今江西省永丰县)人。
官至枢密副使，参知政事。
一起看看粤教版高中语文必修二教案!欢迎查阅!粤教版高中语文必修二教案1教学目标1.了解史论的一般特点。
2.学习根据史料提炼出观点的方法。
3.认识“满招损”，“谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点的深刻含义及其对人生的启示。
教学过程第一课时一、导入初中时我们已经学过北宋文学家欧阳修的很多诗文，今天我们一起再来学习他的一篇史论《伶官传序》。
二、简介作者及时代背景1.作者欧阳修，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。
吉州永丰(今江西省永丰县)人。
官至枢密副使，参知政事。
欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗-新运动的倡导人。
大力提倡古文，并且提拔和奖励后进。
的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。
他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有很高的成就，而尤以散文的造诣。
后人把他列为唐宋八大家之一。
他著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
2.时代背景五代(907～960)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历的动荡时期。
在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。
庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。
庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。
庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。
100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者：应该吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修2 亦直亦曲抒情怀》
在记叙中穿插议论抒情一、知识要点：记叙文中的议论是指作者对自己叙述、描写的这件事要适当的用几句话进行评论;记叙文中的抒情是指作者适当的用几句话对自己叙述描写的这件事发出点情感，或悲、或喜、或哀、或乐……一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情议论，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。
也就是说作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。
二、问题思考：看下面这段话，后面横线部分有何作用？外公院子里的树苗，一天天长过了墙头；屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。
在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走了安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下一本叫做《快乐》的故事。
合上这本书，倚着老墙，似乎还有外公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流进心里……【精彩的议论抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。
材料（记叙、描写）是文章的“血肉”，思想（议论、抒情）是文章的“灵魂”。
作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。
】三、文段欣赏（看每段的议论抒情有什么特点）：1、我越来越清楚地认识到当初是多么幸运。
我有这样一个母亲，她会说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。
”我还有这样一个父亲，他会说：“一塌糊涂，糟糕透了！”一个作家，应该说是生活中的每个人，需要来自母亲的力量，爱的力量，它是灵感和创作源泉，但仅有这点是不全面的，可能会把人引入歧途；它还需要警告的力量来平衡，“观察、倾听、总结、提高。
”（《精彩极了和糟糕透了》）2、一场小雨过后，推开窗，第一次发现，巷子里弥漫着淡淡的苔藓幽香。
一路望下，那缕阳光穿过青黑润湿的老墙，将爱意化为七色的光彩，毫不吝啬地将美丽赋予了巷子里的花草。
不，应该是赋予那永不止步地追逐阳光的女孩。
因为仅仅一缕爱意编织成的阳光，她却营造了一个美如夏花却又纯如冬雪的天堂。
（王雪瑞《一缕阳光》）3、55岁的林南珍是浙江东阳市惠民公交公司的一名驾驶员，负责从东阳汽车东站到珊瑚里路段。
粤教版语文必修二全册教案3
高一新教材必修二第三单元教学设想广州三中王殿林本单元五课六篇文章都属于议论性散文，而且都是名家名篇，其中中国现代作家的散文三篇（《窗》《渐》《鱼书》），当代作家散文两篇（《菱角的喜剧》《说不尽的狗》），外国作家散文一篇（《门》）。
其特点正如单元导语所说，“或以智性见长，或以幽默娱人，或以深刻示人------”，抒写的都是“个人的见解和感受”，具有“鲜明的个性色彩”。
学生第一次接触这种文体，其学习难度可想而知。
如果从作品的角度出发，本单元的每一篇课文值得挖掘、值得研究、值得学习的地方都非常多：作者、背景、主题、结构、材料、语言、技巧、风格……不一而足，可以说，每一篇文章都是一个无底洞。
但从教学的角度考虑，我们只能让学生学习一些最基本的东西。
大可不必字词句篇、语修逻文、听说读写、知能意行集中起来“一网打尽”。
“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”。
那么，本单元教学的“最基本的东西”应该有那些呢？我觉得，老师们在教学时是否考虑如下内容：一、让学生初步认识并把握议论性散文的特点这是学生第一次接触议论性散文，对文体的陌生必然会给阅读理解造成一定的困难。
什么是议论性散文？议论性散文属于文学作品还是属于议论文？这种文体的特点是什么？毋庸讳言，议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。
但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。
从这个意义上讲，议论性散文的教学首先应该让学生明理，即把握文章表达的事理或象征意义。
但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，套用一句现成话来说，就是“形散神不散”。
还有两点特别值得我们注意（在我看来，恰恰是最为重要的两点），那就是：1议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄。
2019-2020年粤教版语文必修二全册教案2
2019-2020年粤教版语文必修二全册教案2单元导读本单元是五个必修模块中唯一的现代诗歌单元，是学生全面接触中外现代诗的一个窗口。
“基本阅读”为毛泽东诗词、中国现代诗歌和外国诗歌。
“毛泽东诗词”侧重于让学生了解诗人与诗歌风格之间的关系、认识毛泽东诗词的伟人气象，领会诗是诗人个性产物的道理；“中国现代诗歌”侧重于让学生了解“五四”以后中国新诗的发展脉络，自由体诗在语言形式上的突破和内容上的新面貌，不同时期出现的有代表性的诗人诗作。
“外国诗歌”侧重于比较中外诗的异同，领会本单元选编的几位外国诗人的个性风格，感悟他们的诗情诗意。
“扩展阅读”为中国现代诗歌和歌词。
作为“扩展阅读”的歌词，是诗歌学习的延伸。
通过诗歌朗诵会、配曲歌唱等方式，让学生领会歌词的抒情特点和表达方式。
“推荐阅读”是推荐亚洲第—位诺贝尔文学奖获得者印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》、《园丁集》。
可结合另外两位诺贝尔文学奖者，做一个诺贝尔文学奖专题讲座。
本单元选入的中外诗歌十九首主要内容如下：《沁园春·长沙》一词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
《忆秦娥·娄山关》写出了红军战士慷慨赴敌的英雄气概和刚强坚毅的品格，同时也写出了伟大诗人的博大胸怀和沉着的革命精神。
《死水》表现了作者强烈的爱国精神。
《再别康桥》通过独特的意象，抒写了理想破灭的惆怅。
《雪落在中国的土地上》，在这首满是辛酸、苦楚和沉郁的诗中，诗人对苦难中的祖国具有着无比深厚的情感，对遭受苦难的中国人民表示深切的同情，表现了诗人要用自己那颗赤诚而滚烫的心，温暖祖国苦寒大地的希望。
《热爱生命》中诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈，以一种近于悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋，坚忍不拔，百折不回，忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。
粤教版高中物理必修2教案概要
粤教版物理必修2教案第一章抛体运动第一节什么是抛体运动【教学目标】知识与技能1．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化情感态度与价值观能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲【教学重点】1.什么是曲线运动2.物体做曲线运动方向的判定3.物体做曲线运动的条件【教学难点】物体做曲线运动的条件【教学课时】1课时【探究学习】1、曲线运动：__________________________________________________________2、曲线运动速度的方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。
3、曲线运动的条件：（1）时，物体做曲线运动。
（2）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________（3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_________运动。
（4）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动。
4、曲线运动的性质：（1）曲线运动中运动的方向时刻_______ （变、不变），质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿__________________________________________ ，并指向运动轨迹凹下的一侧。
（2）曲线运动一定是________ 运动，一定具有_________ 。
【课堂实录】 【引入新课】生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。
下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图片）再看两个演示第一，自由释放一只较小的粉笔头 第二， 平行抛出一只相同大小的粉笔头两只粉笔头的运动情况有什么不同？ 学生交流讨论。
结论：前者是直线运动，后者是曲线运动在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
高中语文254精品教案粤教版必修2教案
高中语文254精品教案粤教版必修2教案高中语文精品教案课题：《忆江南》赏析教材版本：粤教版必修二教材简介：本教材是广东省高中语文教材粤教版必修二中的一篇课文。
其中的《忆江南》是明代文学家杨慎所作的一首词，在文学史上享有很高的地位，融合了杨慎自己对江南故乡的怀念与对时光如梭的思考，表达出诗人对江南乡愁的深情。
教学目标：1.了解词的基本形式，并了解杨慎的作品特点；2.通过词句、词藻等精品提炼阅读要点，培养学生整体把握文本的能力；3.培养学生对故乡、家乡情感的表达能力。
教学重难点：1.读懂诗词的基本内涵及情感；2.领悟杨慎的作品特点，并理解作品的表达方式；3.通过学习杨慎的作品，揣摩其对乡愁的独特表达方式。
教学过程：Step 1 引入课文（10分钟）Step 2 导入课文（15分钟）课前准备一些生活中与家乡、故乡相关的图片，让学生观看这些图片，并回忆起自己对家乡的感觉和记忆。
然后引导学生表达自己的感受，激发学生对家乡的情感共鸣。
Step 3 朗读课文（20分钟）组织学生逐句朗读全文，并解释词句的意思，引导学生理解诗词的基本内涵。
特别是要解释诗词中“忆”、“温柔”、“红豆”等词语的意义，让学生掌握其形象意义和象征意义。
Step 4 词句分析（25分钟）按照段落分组，分析每个段落中的诗句，引导学生理解杨慎作品的特点。
首先，学生自己阅读诗句，在理解后，然后老师逐句解释，并进行相关分析，如探讨词句的意象、音韵、节奏等。
Step 5 归纳特点（20分钟）通过分析词句，梳理杨慎《忆江南》的特点，引导学生发现和理解杨慎作品的写作特色，如流畅自然的笔触、丰富的物象描写、抒发思念之情。
Step 6 感悟家乡情结（20分钟）通过学习杨慎的作品，引导学生思考和表达自己的家乡情结。
带领学生回忆和思考自己与家乡有关的故事，写下对家乡的思念之情，并自由发表观点和感受。
Step 7 课堂总结（10分钟）总结本节课的内容和收获，并鼓励学生多读诗词作品，提高自己的文学素养。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修2 让灵魂自由地去探胜》
如何让作文写得更加形象生动症状1：不少同学的文章往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。
解决办法：变空泛为具体根据情况需要，可有些语言和心理描写，还有点环境的渲染或点染，力求语言生动有感情，有意蕴。
思维要展开，笔法要灵活，生动活泼，富有感染力。
实例展示：考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。
可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了不少的讽刺话。
这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心。
⏹示例2（比较文段）⏹（文段1）你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
⏹（文段2）你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
⏹示例1（比较文段）⏹（文段1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。
不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。
⏹（文段2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。
有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。
日子很快过去。
印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。
不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。
⏹示例3⏹①绿纱窗里传出了琴声。
（将“传出”改为“筛出”）⏹点评：其好处是不仅与“纱窗”搭配起来，而且突出了音乐的动感，显得韵味悠长。
⏹②春风吹来，万物生长。
（把“生长”改为“伸了伸懒腰，醒过来了）⏹③同学们一个个都准备参加。
（把“准备参加”改为“摩拳擦掌，跃跃欲试”）⏹④老师走了，却又悄悄的回来。
（把“回来”改为“杀了一个回马枪”）⏹⑤我听了很生气。
（把它改为“气得我眼冒金星，双手直抖”）症状2：文章的语言拉拉杂杂，冗长累赘解决办法：变冗繁为精美力求文字思路清晰，简洁明了，体现情绪变化脉络。
粤教版高中语文必修2教案全集
第一单元体验情感1、我的母亲教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学步骤一、导入二、课文探究1、探讨母亲对老舍的性格影响2、写作顺序：明确——时间顺序：四、重点研习1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
（3）为一家人的生计考虑。
2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
（2）写母亲送三姐出嫁。
（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。
五、鉴赏语言特色1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
3、以无华的语言表达淳厚的情感。
六、总结七、课堂阅读《母亲杨沫》（《读者》2006年第6期）八、亲情作业请以“心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲的爱。
2、冰心：巴金这个人……教学目标1、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情；2、激发每一位同学关注和袒露自己友情的勇气和积极性；3、探讨一些关于友情的问题，培养健康向上的友情观。
一、预习安排二、导入三、感知把握：四分析研讨：（1）作者认为冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多东西。
请你根据课文内容，说说巴金是一个什么样的人？（2）文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？请列事例说明。
——①互相祝寿；②互相安慰；③互相支持；④互相勉励；⑤互相学习。
（3）本文运用了三个小标题来结构全文，假如把这三个小标题都去掉，你会如何整合本文的三个部分？将你修改后的文章与课文比较一下，看看表达效果有什么不同？（4）请用几个关键词概括全文内容。
高中语文粤教版必修二课件 全册
多读厚积
Ⅰ 读技法 ·勤练笔
白描手法 在文学创作上，“白描”是一种常用的表现手法，是指用最简练的笔 墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。白描手法用于写景，描摹景物的 特征，反映作者的感情；白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意 真；白描手法用于刻画人物形象，三言两语就能揭示人物的外貌、神态， 使读者如见其人。 《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。 如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗 一两大绿瓦盆”一句便运用了白描手法，“鲜红微肿”逼真地展现了母亲 辛苦的程度，“洗一两大绿瓦盆”说明了母亲的吃苦能干。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法 补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报 答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民 族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐 的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
答案
Ⅱ 深读——重点探究
1.阅读课文1～2段，概述这两段文字的内容及其作用。 答案 (1)内容：介绍了母亲的身世及家庭背景。 (2)作用：暗示母亲身世普通，从侧面写出了母亲性格形成的社会原因。
答案
2.课文以生命的教育为线索，按照时间顺序，叙述了母亲的一生。请简要 叙述具体的时间顺序。 答案 具体的时间顺序：母亲出嫁——“我”的出生——“我”一岁半 (庚子闹“拳”的那一年)——“我”小学毕业——“我”师范毕业—— “我”廿三岁——“我”廿七岁——七七抗战——去年——今年。
就这样，日复一日，年复一年，王秀娇挑起千斤重担，以一己之 力撑起了这个不幸的家庭。值得庆幸的是，在她的细心照料下，大儿 子已经恢复了一些基本的生活自理能力，并且上学了。 【选材感言】 母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天 也能感到温暖如春；母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月 的风尘依然纯洁明净。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的 母亲变得老态龙钟的时候，当我们的母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时 候，我们都要加倍善待自己的母亲。因为，无论世事如何改变，她永 远是我们的唯一！
粤教版高中语文必修二教案全集(41页)
《《冰心：巴金这个人》教学目的：1、学习本文精心的选材，组织巧妙的结构。
2、感受冰心与巴金的纯真友谊，学做真人。
教学重点：选取典型事例表现人物的手法。
教学过程：1、给下列生字注音僖藻尹汲靳笃2、介绍古代一些表现友谊的诗歌。
赠汪伦问刘十九别董大李白白居易高适李白乘舟将欲行，绿蚁新醅酒，千里黄云白日曛，忽闻岸上踏歌声。
红泥小火炉。
北风吹雁雪纷纷。
桃花潭水深千尺，晚来天欲雪，莫愁前路无知己，不及汪伦送我情。
能饮一杯无？天下谁人不识君！3、请学生讲述自己知道的古今中外关于友谊的小故事。
4、简介冰心、巴金的生平事迹。
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心。
福建长乐人。
1919年在北京求学时即投身“五四”文学革命。
1923年因成绩优异，提前获得燕京大学学士学位及学校颁发的金钥匙奖，后赴美留学。
1926年获硕士学位，随即回国，在燕京大学文学系任教，并在清华大学兼课。
1954年以来当选历届人大代表。
曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。
另有《冰心著译选集》、《冰心文集》等。
巴金（1904～）现、当代作家。
原名李尧棠、字芾甘。
四川成都人。
1920年入成都外国语专门学校。
1927年初赴法国留学，1928年底回到上海，从事创作和翻译。
主要作品《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》），以及《春天里的秋天》、《寒夜》等，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。
中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、中国笔会中心主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。
5、回答学生提出的疑难问题。
如：淡交如水。
语出《庄子山木》篇：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文必修2 表达交流活动》0
抒写打动心灵的诗篇——现代诗歌创作与分享活动课教学设计广州市协和中学粟嘉【教学设想】本单元是高中语文教材粤教版必修二的第二个单元，本单元是五个必修模块中唯一的现代诗歌单元，是学生全面接触中外现代诗的一个窗口。
按照新大纲“提高学生的欣赏品位和审美情趣〞的要求，在现代诗歌教学中应该注重培养学生的阅读诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。
但在实际教学中，学生往往不喜欢阅读现代诗歌，也读不懂现代诗歌，更谈不上创作现代诗歌了。
所以在高一阶段尝试以“学写诗歌，读写结合〞的模式放手让学生去创作、分享、交流，既有助于提升学生鉴赏诗歌情感、品味诗歌语言的能力，也能够培养学生读诗写诗的兴趣。
【学情分析】通过一个单元的学习，学生对现代诗歌的根本知识有了一定的了解，并且初步掌握了鉴赏诗歌的方法和技巧。
本节活动课是单元学习的总结，目的是给学生提供一个创作诗歌、朗诵诗歌、感悟诗情诗意、展示自我才华的舞台，以此来培养学生对现代诗歌阅读及写作的兴趣。
【教学目标】1、让学生尝试创作诗歌，学会借助诗歌来抒发真情实感，抒写生活感悟，培养学生对现代诗歌阅读及写作的兴趣。
2、初步学会鉴赏现代诗歌，培养鉴赏诗歌情感、品味诗歌语言的能力。
3、锻炼学生朗诵诗歌的能力及口语表达能力。
【教学重点】鉴赏品评现代诗歌，体会诗歌的情感。
【教学方法】“自主—合作—探究〞学习法【教学过程】一、活动准备：学生自主创作诗歌，经过小组讨论后推荐出本组的代表诗作进行展示。
〔小组展示要求制作PPT以及进行配乐朗诵〕二、学生自主展示作品：——展示方式：朗诵——自评——他评——互评〔学生作品见附录〕——教师从现代诗歌的画面美、情感美、音乐美、哲理美等角度进行指导。
——明确鉴赏现代诗歌的标准：“能打动人心的诗才是好诗。
除此之外绝无其他标准。
〞三、教师分享阅读感悟四、小结：一首诗歌，打动你的可能是诗人真挚的情感，可能是诗歌蕴含的哲理，可能是美丽的画面和优美的节奏，甚至是其中的某一句诗句，只要能打动人心的，给人带来美感的，引起读者共鸣的，都是好的诗歌。
2024年粤教版高中语文必修二教案
2024年粤教版高中语文必修二教案一、教学目标知识与技能学生能够掌握《红楼梦》的主要情节和人物形象，理解其在文学史上的地位。
学生能够准确朗读文言文，掌握文言文的基本语法和词汇。
学生能够运用所学知识，进行简单的文言文翻译和创作。
过程与方法学生能够通过小组讨论、合作学习的方式，共同探讨文学作品中的主题和意蕴。
学生能够通过阅读、分析和模仿，逐步提高自己的文言文阅读和写作能力。
情感、态度与价值观培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强文化自信。
引导学生形成正确的价值观和人生观，培养批判性思维和审美能力。
二、教学重点和难点教学重点《红楼梦》的主要情节和人物形象分析。
文言文的基本语法和词汇掌握。
教学难点文言文的深入理解和翻译。
对文学作品中主题和意蕴的深入探究。
三、教学过程导入新课通过播放《红楼梦》相关视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生关于《红楼梦》的了解，引导学生进入课堂主题。
新课讲解详细介绍《红楼梦》的主要情节和人物形象，分析其在文学史上的地位。
讲解文言文的基本语法和词汇，通过例句让学生更好地理解。
互动探究分组讨论《红楼梦》中的人物形象和主题，每组派代表发言，分享讨论成果。
教师引导学生深入思考，提出问题和解答疑惑。
实践应用学生尝试进行文言文翻译和创作，教师点评和指导。
开展文言文朗读比赛，提高学生的文言文朗读能力。
课堂总结回顾本节课的重点内容，强调文言文的学习意义。
鼓励学生在生活中多关注文学作品，培养自己的审美能力和批判性思维。
四、教学方法和手段教学方法采用互动探究式教学，激发学生的主动性和积极性。
结合讲解和讨论，注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学手段利用多媒体教学设备，展示相关视频和图片，增强学生的视觉体验。
提供文言文学习资料和练习册，供学生课后自学和巩固。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习课堂上进行文言文阅读和翻译练习，教师即时点评和指导。
开展小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。
作业布置要求学生回家后阅读《红楼梦》相关章节，并写下读后感。
语文：高中语文必修二全册教案(粤教版)
第一单元教案体验情感第一单元体验情感活动课教学设计一、单元教学设计思想根据《普通高中语文课程标准》的要求，本单元设计从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标，旨在打破以教师为主体的传统教学模式，提高学生自主、合作、探究的学习能力，使其获得情感与能力的提高；努力体现高中语文新课标要求的课程目标，即“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个层次；在教学内容上，本设计以必修教材为依据，与地方课程紧密结合，加深了教学内容的深度与广度；在教学过程中，运用多种教学方法，通过一系列学科特征明显的语文活动，充分体现活动课的语文性、活动性和综合性特征，使学生在轻松活泼的课堂氛围中达到学习目标。
二、课程活动主题的分析人类的情感何其丰富、又何其多样，高中阶段是一个情感发展丰富的阶段，在这个阶段中，学生的社会接触面进一步扩大，将会遭遇到很多的情感问题，比如，对爱情的憧憬与困惑，在亲情、友情方面碰到的麻烦等等，我们要引导学生学会把自己的情感向人倾诉，学会释放情感，同时，也要引导学生对情感问题进行一定的理性分析，提高他们对情感问题的认识。
前人对这些问题的看法，可以为学生提供借鉴，学生也可以从中学习并实践如何用语言把自己的情感表达出来，提高自己运用语言表情达意的能力。
三、单元教学目标：1、知识和能力：掌握散文的写作方法及学会鉴赏散文细致动人之处。
2、过程和方法：通过阅读鉴赏、搜集材料、调查研究、课堂讨论及小组讨论、写作、演讲等活动，运用启发、讨论、引导等教学方法，提高学生的思维能力及表达交流能力。
提高学生的语文素养，注重语文应用、审美、探究与迁移能力的培养。
3、情感态度和价值观：引导学生关注及探究情感问题，从而深入认识情感、体验情感，进而更加尊重情感、珍惜情感，更好表达自己丰富、独特的情感。
四、单元教学重点：让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学会体验情感。
高中语文教案1粤教版必修2教案
高中语文教案1粤教版必修2教案教案题目：《湖下的西庙》教学设计教学目标：1.了解《湖下的西庙》的背景和作者的生平；2.理解小说的主要内容和情节发展；3.分析小说的主题和意义；4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重难点：1.加深学生对小说背景和作者的理解；2.引导学生深入理解小说的主题和意义。
教学准备：1.教师准备PPT，包括小说的背景介绍和作者的生平；2.教师准备小说的文本和相关的问题；3.学生准备课前预习《湖下的西庙》。
教学过程：Step 1 小说背景介绍（5分钟）教师将PPT中关于小说的背景介绍展示给学生，包括小说发生的时代背景和地理背景等。
学生可以通过PPT了解小说的基本情况。
Step 3 小说阅读及问题讨论（30分钟）1.教师将小说的文本分发给学生，要求学生在课前进行预习，并且标注出重要情节和关键词汇；2.教师提问学生对小说情节和人物形象的印象，引导学生进行积极讨论；3.教师提问学生对小说中描写的西庙和湖下的意象有何理解；4.教师引导学生分析小说的主题和意义，让学生发表自己的观点；5.教师给出小说的问题，让学生根据自己的理解回答。
Step 4 小组合作探究（20分钟）1.将学生分成小组，让他们根据小说的内容进行讨论，探究小说中的意象和主题；2.每个小组选择一段喜欢的描写，进行展示，并解释其意义；3.每个小组进行小结，总结小说的主题和意义。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师对学生的讨论进行总结和归纳，给出自己对小说的理解和观点，激发学生的思考和对文学的兴趣。
Step 6 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生根据课堂讨论的内容撰写一篇读后感，并提出自己对小说主题和意义的看法。
教学后记：。
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粤教版高中语文第二册全册教案
《我的母亲》
教学目的
体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情
了解中国妇女表现出来的传统美德与坚韧精神
亲切地感受亲情的无私与伟大，激发学生对父母的感激之情
教学重难点
体会作者对母亲的热爱、感激和怀念之情，理解母亲“软中硬”的性格
亲切地感受亲情的无私与伟大，激发学生对父母的感激之情
课时安排3 课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。
表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一，你们知道是谁吗？
同学：是老舍吧？
老师：对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。
我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读。
表达交流活动-粤教版必修2教案
表达交流活动-粤教版必修2教案一、教学目标1.了解表达交流活动的概念和相关术语；2.能够运用相关术语描述表达交流活动的基本要素和特点；3.掌握表达交流活动的基本技巧，并能有效进行交流；4.能够运用表达交流技能，写出简单有效的交流文本。
二、教学内容1. 表达交流活动的概念1.1 交流的定义和基本要素； 1.2 不同人群之间的交流特点和差异； 1.3 通过表达和交流活动提高交流效果的方法。
2. 表达交流活动的基本要素2.1 信息的选择和准备；2.2 内容的组织与表达方式；2.3 语言的语调、语速、声音和形象。
3. 表达交流活动的基本技巧3.1 倾听和理解对方的意思； 3.2 根据情况变化使用适当的表达和技巧； 3.3善于引导对话支持他人自我表达。
4. 编写表达交流文本4.1 不同类型的表达交流文本； 4.2 了解各种表达交流文本的特点和要求； 4.3 运用表达交流技能，写出简单有效的交流文本。
三、教学方法1.授课法：以教师为中心，通过讲解, 示范, 实验等方式向学生传授相关知识和技能；2.课堂互动法：以学生为中心，通过对话、小组讨论等方式, 培养学生交流和表达的能力,增强沟通和合作能力；3.组织学生进行交流活动，进行互动操作，提升交流技巧和表达能力；4.教学评价法：采用课堂观察、评测问卷等方式，对学生的学习情况进行评估。
四、教学过程第一课时：表达交流的概念和基本要素1.教师简单介绍交流的定义和基本要素；2.介绍不同人群之间的交流特点和差异；3.通过案例和实践活动，帮助学生理解和掌握表达交流活动的概念；4.帮助学生了解如何通过表达和交流活动提高交流效果的方法；5.展示和演示如何准备和组织表达交流文本。
第二课时：表达交流的基本技巧和方法1.帮助学生理解倾听和理解对方的意思的重要性；2.介绍如何根据情况变化使用适当的表达和技巧；3.演示如何善于引导对话支持他人自我表达；4.通过游戏和实践活动，让学生掌握交流技巧和方法。
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粤教版高中语文必修2教案全集粤教版高中语文必修二第一单元教案体验情感第一单元体验情感活动课教学设计一、单元教学设计思想根据《普通高中语文课程标准》的要求，本单元设计从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标，旨在打破以教师为主体的传统教学模式，提高学生自主、合作、探究的学习能力，使其获得情感与能力的提高；努力体现高中语文新课标要求的课程目标，即“积累•整合”、“感受•鉴赏”、“思考•领悟”、“应用•拓展”、“发现•创新”五个层次；在教学内容上，本设计以必修教材为依据，与地方课程紧密结合，加深了教学内容的深度与广度；在教学过程中，运用多种教学方法，通过一系列学科特征明显的语文活动，充分体现活动课的语文性、活动性和综合性特征，使学生在轻松活泼的课堂氛围中达到学习目标。
二、课程活动主题的分析人类的情感何其丰富、又何其多样，高中阶段是一个情感发展丰富的阶段，在这个阶段中，学生的社会接触面进一步扩大，将会遭遇到很多的情感问题，比如，对爱情的憧憬与困惑，在亲情、友情方面碰到的麻烦等等，我们要引导学生学会把自己的情感向人倾诉，学会释放情感，同时，也要引导学生对情感问题进行一定的理性分析，提高他们对情感问题的认识。
前人对这些问题的看法，可以为学生提供借鉴，学生也可以从中学习并实践如何用语言把自己的情感表达出来，提高自己运用语言表情达意的能力。
三、单元教学目标：1、知识和能力：掌握散文的写作方法及学会鉴赏散文细致动人之处。
2、过程和方法：通过阅读鉴赏、搜集材料、调查研究、课堂讨论及小组讨论、写作、演讲等活动，运用启发、讨论、引导等教学方法，提高学生的思维能力及表达交流能力。
提高学生的语文素养，注重语文应用、审美、探究与迁移能力的培养。
3、情感态度和价值观：引导学生关注及探究情感问题，从而深入认识情感、体验情感，进而更加尊重情感、珍惜情感，更好表达自己丰富、独特的情感。
四、单元教学重点：让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学会体验情感。
在关注情感问题，探讨情感问题中，学会更好地运用语言表情达意。
单元教学难点：如何激发同学们关注和袒露情感的勇气和积极性。
注意在活动中倡导合作探究精神，引导情感态度。
五、单元教学活动过程与步骤：1、自由组组。
有共同关注主题的同学即可组成一个合作学习小组。
人数在2—6人左右，并民主推选组长。
2、带领学生走进“有情世界”。
教师请学生自主选择“参考阅读”中任何一篇文章，也可以是自己为小组推荐的关于情感的一篇文章，小组成员认真研读，相互交流意见，教师注意巡回指导，学生及时撰写评论短文或读书笔记。
3、制定拓展研究计划。
在阅读鉴赏、思考领悟的基础上，教师就各个小组确定的活动主题，如有的小组确定为“亲情”，有的小组是“友情”，有的同学选择的是“乡情”，还有的同学另外开辟了“爱情”的主题，引导学生开拓视野，制定拓展研究计划，关注情感现象及问题，指导学生尽量多地收集材料，运用适当的研究方法进行研究活动，落实小组组长负责协调组员之间的分工。
六、总结评价。
组员撰写活动反思笔记及情感体验报告。
组长和教师作好参加活动同学的总结评价，评价以鼓励原则为主，关注学生参与的过程，客观指出同学的优势及不足，努力激发学生再次参与活动的热情。
七、实例展示：高一（四）班“友情”小组一、活动计划及步骤：（1）查阅及收集有关“友情”的资料，途径：上网及图书馆等。
内容包括：1、关于友情的文章；2、关于友情的名言；3、名人的友情事迹及友情观。
收集到的材料在小组内进行交流探讨，组员要养成积极发表观点，记录感悟的良好习惯。
（2）问卷调查时间：2004年11月15日下午4:00对象：高一、二、三级同学每级各20人，初三级同学20人。
组员分工：一组：泽敏、春龙、奕冰，负责高一级；二组：湘莲、仕杰、钊龙，负责高二及初三级；三组：琳冰、黄琪、丽璇，负责高二级。
（3）问题设计：1、请你用一种颜色来形容友情，为什么？你认为朋友只是一个陪你哭陪你笑的人吗？2、交异性朋友时，你有没有一种心理芥蒂？若有，又是怎样突破的？3、你认为：友情怎样才能长久？4、一个好朋友，是否必须永远“绑”在身边？5、高（中）考与友情，在你的心中孰轻孰重？6、你希望拥有一种什么样的友情？7、请讲述一个让你刻骨铭心的关于友情的故事。
二、成果整理1、小组成员把各自收集到的资料加以整理，将读书笔记结集汇册，将摘录及剪辑的文段、文章集成手抄报或剪报。
2、调查问卷的八个问题，每人（或两人）负责整理一个，将问卷结果统计并进行分析，最后进行成果汇总，形成一份完整的“调查报告”。
三、成果展示请大家一起来分享我们喜悦吧！单元教学时间：两周教学总结及反思：为期两周的综合性活动顺利结束。
活动充分调动了同学的参与积极性及自主性，学生形成了不同的活动成果。
如手抄报、活动日记、有关情感问题的调查报告、由同学自己作词作曲并演唱的歌曲《雨季的侯鸟》、改编话剧《天涯思情》、用ppt制作的课件《友情论述》等等。
这些都再一次证明了一个观点：只要给你的学生一个足够大的舞台，他们就会有令人满意的演出。
不过活动过程也暴露了很多问题，例如怎样激发全体学生的全心投入，特别是班级中的“弱势群体”，再如教师要怎样在整个活动过程中指导到位等等问题，都是值得我们在以后的教学中注意的。
1、我的母亲老舍教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时2课时教学步骤一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。
（生回答：母爱。
）名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治•艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
（在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。
他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。
但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。
）三、深入探究1、探讨母亲对老舍的性格影响面对这一切，大作家老舍先生心存感激。
下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？明确：四个方面——（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。
”（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
”（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。
我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。
但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。
”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。
（4）第17节，“生命是母亲给我的。
我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格，习惯，是母亲传给的。
”2、写作顺序：明确——时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
四、重点研习1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
（3）为一家人的生计考虑。
2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
（2）写母亲送三姐出嫁。
三姐结婚，如同割去母亲的右手。
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。
这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。
除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。
只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。
当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。
这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。