人教版小学数学六年级负数教案

合集下载

六年级下册数学教案-负数人教版

六年级下册数学教案负数人教版教案：负数一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学中的负数概念。

我们将通过实际情境来理解负数的意义，并掌握正负数的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解负数的意义，感受负数在生活中的应用。

2. 使学生掌握正负数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解负数的意义，掌握正负数的加减法运算。

2. 重点：通过实际情境，感受负数在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：今天，我们一起去滑雪场滑雪，你们有没有注意到滑雪场上的标高呢？比如说，某条雪道的起点标高是500米，终点标高是300米，那么从起点滑到终点，我们是上升了还是下降了呢？2. 讲解负数的概念：同学们，当我们从起点滑到终点时，我们实际上是下降了，那么下降的高度怎么表示呢？这里我们就引入一个全新的概念——负数。

负数用来表示比零小的数，比如说，我们从500米的高度滑到300米的高度，就可以用负数来表示，记作200米。

3. 学习正负数的加减法运算：同学们，当我们从500米的高度滑到300米的高度时，我们实际上是下降了200米，这个200米可以用负数200来表示。

如果我们再从300米的高度滑到200米的高度，我们又是下降了100米，这个100米可以用负数100来表示。

那么，我们从500米的高度滑到200米的高度，总共下降了多少米呢？答案是：200米 + (100米) = 300米。

4. 随堂练习：a. 5 + (3) =b. (3) + 5 =c. (3) + (2) =5. 例题讲解：小明从家里出发，沿着公路走了3公里，然后又返回，走了2公里。

请计算小明总共走了多少公里？答案是：3公里 + 2公里 = 5公里。

六、板书设计负数的概念表示比零小的数正负数的加减法运算同号相加：取相同符号，并把绝对值相加异号相加：取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值七、作业设计1. 请同学们完成练习册第10页的练习题。

人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案)

本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过负数的概念和运算，增强学生的数学表达清晰度；
2.培养学生数感和符号意识，理解负数在数轴上的位置，形成对数系的整体认识；
3.培养学生问题解决能力，将负数知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力；
4.培养学生逻辑思维和推理能力，通过正负数的加减运算，锻炼学生逻辑推理和数学思维能力；
在新课讲授部分，我注意到学生们对负数在数轴上的表示比较感兴趣，但有些同学在处理正负数的加减运算时，对符号的处理还不够熟练。我通过案例分析和具体运算示范，希望帮助他们更好地理解“同号得正，异号得负”的规则。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动了起来，他们能够将负数的概念与实际问题结合起来，这有助于加深对知识的理解和应用。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，需要我在今后的教学中更多地关注学生个体差异，鼓励每个学生都能积极参与。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与负数相关的实际问题，如银行存款与取款。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数轴实验操作。这个操作将演示负数在数轴上的位置和正负数的加减运算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在小组讨论中，学生们对于负数在实际生活中的应用提出了许多有趣的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导讨论时，我应该提供更多开放性的问题，以及适时地给予反馈，帮助学生们更好地思考和交流。
总的来说，今天的课让我认识到，负数这一概念虽然抽象，但通过生活实例和实践活动，可以有效地帮助学生理解。在今后的教学中，我需要继续关注学生的个体差异，提高他们在运算和应用方面的能力，同时增强课堂的互动性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。

人教版数学六年级下册《认识负数》教案

人教版数学六年级下册《认识负数》教案一、教学目标1.知道负数的概念和表示方法。

2.能够正确读写有关负数的数学表达式。

3.能够在实际问题中运用负数进行运算。

4.能够正确运用负数对温度、高度等概念进行描述。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握负数的概念及表示方法。

•运用负数进行计算。

•实际问题中应用负数进行描述。

2. 教学难点•引导学生正确理解负数的概念。

•帮助学生熟练掌握负数的运算规则。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.相关练习题及教学素材。

四、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾正数的概念，引导学生思考“什么是负数？”来引入本课内容。

2. 概念讲解1.通过示例向学生介绍负数的概念，例如负气温表示。

2.讲解负数的取值范围以及表示方法。

3. 运算练习1.进行基础的负数加减法练习。

2.帮助学生理解负数的运算规则。

4. 实际问题应用教师设计一些涉及负数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，并引导学生讨论如何用负数描述温度、高度等概念。

五、课堂小结1.对本节课所学的负数概念及运用进行概括总结。

2.引导学生对课堂内容进行回顾，并梳理主要内容。

六、作业布置布置相关练习题目，强化学生对负数的掌握。

七、教学反思1.教学中学生是否能够积极参与讨论。

2.学生对负数概念及运算是否掌握良好。

通过本节课的教学，学生应该能够基本理解负数的概念，掌握负数的运算规则，并能在实际问题中应用负数进行描述。

人教版六年级下负数教案

人教版六年级下负数教案【教学内容】人教版六年级下册第一单元《负数》【教学目标】1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；了解正负数的意义，知道0不是正数也不是负数。

2、使学生初步学会用正负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系；培养学生的数学抽象思维能力，体会数形结合的思想；在理解数可以分为正数、0、负数的同时渗透极限思想。

3、结合负数的历史，对学生进行数学史教育与爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

【教学重点】引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；理解生活中常见的正数负数的意义，知道0不是正数也不是负数。

【教学难点】引导学生在熟悉的生活情境中理解正数、负数和0的意义。

【学情分析】1、六年级孩子对于负数已经不再陌生，天气预报，楼层中会经常到，结合孩子们的生活经验，让他们在生活基础上进一步认识负数了解负数的应用价值。

2、学习负数，为学生完整的认识数系打好基础，并且为初中学习有理数奠定基础。

【教学准备】课件、练习纸、尺子等【教学过程】一、创设情境，生成问题1、从询问学生喜欢的电视节目入手，引出天气预报。

2、学生观察天气预报图，从中发现问题、提出问题，从而引出负数。

设计意图：以学生熟悉的活动—看电视导入新课，交流中拉近师生的关系，调动课堂气氛；让学生自己去发现负数，知道负数与生活是密切联系的。

二、讨论交流，解决问题（一）认识负数1、读负数认识“—”，学习读负数。

2、写负数由读过渡到写，写负数要涉及到整数、分数和小数。

3、引出正数正数和负数是相对的，知道以前学过的很多数都是正数；知道“+”一般省略，如+3和3，读写不同，意义相同。

设计意图：这部分内容比较简单，在脑海中形成正数和负数的概念，学会读写，为下面学习打下基础。

（二）负数的意义1、学生调动生活经验，说说生活中的正数和负数，教师板书在黑板上。

2、小组讨论，这些正数和负数的意义是什么，可以用不同的形式来解释其意义。

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐3篇

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、结合现实情境，了解正数、负数的意义，会用正数、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

2、在用正数、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正数、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解正数、负数的意义，体现正数、负数与生活的紧密联系。

教具准备：多媒体课件、卡片教学设计：一、开门见山，引入新课你知道这节课我们学习什么知识吗？你是怎么知道的？通过这节课你想知道正负数的哪些知识？这节课我们重点来解决这几个问题：出示本课目标：1、正数、负数怎么读、写？2、怎样用正数、负数表示一些具有相反意义的量？3、正数、负数和0的大小关系是怎样的？揭示课题：这节课我们就来学习正数、负数的认识（板书课题）二、创设情景，初步感知正、负数1、用自己的方法记录三组数据老师说几组数据，请你记在记录单上，注意你的记录一定要让别人看明白。

（附：记录单如下）教师叙述：第一组数据：一支球队在比赛中，上半场进了3个球，下半场丢了2个球。

第二组数据：本学期，我们班转入2人，转走1人。

第三组数据：王阿姨做生意，一月份赚了4000元，二月份赔了20xx元。

2、展示并交流学生可能出现四种情况：（只写数字；数字前面写字；用符号；前面加正负号）。

师选择用文字表示的，用投影展示出来。

问：有没有与他不同的表示方法？学生会出示用符号表示的方法。

问：你为什么这样表示？这两种记录方法否非常详细，你认为那种方法表示更好？为什么？当学生出现认为文字表示方法比较好的时候，我会这样引导：有的时候遇上不会写的字，或者出现错别字，采用这种文字表示，容易让别人错误的理解你的意思，所以，我们就采用不易理解错误的符号记录。

3、认识正负数你们知道像+3这样的数叫什么吗？（正数）观察正数，你发现了什么？（数字前面带了一个“+”）你会读吗？生：读加三。

人教版六年级负数教案(3篇)

第1篇教学目标：1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。

2. 让学生能够进行负数的加减运算，并能正确地解释运算结果。

3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

教学重点：1. 负数的概念和表示方法。

2. 负数的加减运算。

教学难点：1. 负数的概念理解。

2. 负数的加减运算。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们在生活中见过负数吗？比如，温度、海拔、银行账户等。

2. 引导学生思考负数的含义，总结出负数表示的是相反意义的量。

二、新课讲解1. 负数的概念：负数表示的是小于零的数，用负号“-”表示。

2. 负数的表示方法：用负号“-”加上数字表示，如-3、-5等。

3. 负数的加减运算：a. 加法：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；异号相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

b. 减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

三、课堂练习1. 判断题：判断下列各数是正数、负数还是零。

（例如：-2是正数吗？）2. 填空题：将下列各数写成负数形式。

（例如：5写成负数形式是______。

）3. 运算题：进行负数的加减运算。

（例如：-3 + 5 - (-2) = ______。

）四、课堂小结1. 回顾本节课所学的知识，强调负数的概念和表示方法。

2. 总结负数的加减运算规则。

五、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 查阅资料，了解负数在实际生活中的应用。

教学反思：本节课通过引导学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法和加减运算，培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 负数的概念理解是本节课的重点，要让学生充分理解负数的含义。

2. 在讲解负数的加减运算时，要结合具体实例，让学生直观地理解运算规则。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。

第2篇教学目标：1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。

2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案模板【第1篇】教学目标：1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。

会用正、负数描述现实生活中的现象。

2、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。

3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。

教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学过程：一、情境引入，初步认识。

1、从温度中相反量的表示方法了解正、负数。

（1）情境引入。

谈话：同学们平时看电视吗？请看屏幕（播放新闻联播片头）这熟悉的音乐和画面告诉大家，即将播出的电视节目是？老师从这个节目中收集到了几个城市某一天的最低气温信息，并用温度计表示出来了（如下）（2）观察汇报：仔细观察这些温度计，你知道了什么？（上海是零上4℃，南京0℃，北京零下4℃）（3）比较，产生冲突。

引导学生任选两个城市的温度做比较。

当有比较上海和北京时，师故作狐疑：北京和上海的温度不一样吗？让学生再次强调，一个是零上4摄氏度，一个是零下4摄氏度。

质疑：你知道在数学上是怎样表示和区分这种意义相反的量？（4）认识+4和-4，学习读写法。

（5）练一练，及时巩固。

【说明：零上4℃和零下4℃用什么样的数来表示和区分呢？这一个问题的提出让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时有局限性，从而产生了学习新数的需求，在这种积极的内驱指引下，主动学习开始了】2、从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数。

（1）介绍吐鲁番和珠穆朗玛峰，引出海拔的认识。

用逐层揭示谜底的方法介绍这两个地方。

珠穆朗玛峰：这是一座山峰，这是一座世界上海拔最高的山峰……吐鲁番盆地：这是一个盆地，这是全国陆地海拔最低的地方，因为海拔的原因，这儿一天当中的温差特别大，所以那儿的哈密瓜特别甜……（一直揭示到学生能猜出答案为止）联系课件中的图，采用闪烁虚线的效果让学生认识海拔。

六年级下册数学教案-负数-人教新课标

六年级下册数学教案负数人教新课标教案：负数年级：六年级教材：人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是负数。

负数是数学中的一个重要概念，它表示比零小的数。

我们将学习负数的定义、性质以及如何用负数表示意义相反的两种量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解负数的定义和性质；2. 能够用负数表示意义相反的两种量；3. 能够进行负数的加减法运算。

三、教学难点与重点重点：负数的定义和性质，负数的加减法运算。

难点：理解负数的意义，掌握负数的加减法运算规则。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲一个关于负数的故事，比如“小明借了小华5元钱，小华欠小明5元钱”，通过这个故事让学生感受到负数的存在。

2. 讲解负数的定义：负数是比零小的数，用负号“”表示。

比如，5表示比零小的5。

3. 讲解负数的性质：负数加正数等于负数，负数减正数等于负数，负数加负数等于负数，负数减负数等于负数。

4. 讲解如何用负数表示意义相反的两种量：比如，向上爬3层用+3表示，那么向下爬3层就用3表示。

5. 例题讲解：我会用PPT展示一些负数的例题，让学生们一起解答，讲解解题思路。

6. 随堂练习：我会给出一些负数的题目，让学生们在练习本上解答，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解。

六、板书设计板书设计如下：负数的定义：比零小的数负数的性质：负数加正数等于负数负数减正数等于负数负数加负数等于负数负数减负数等于负数如何用负数表示意义相反的两种量：向上爬3层用+3表示，向下爬3层用3表示七、作业设计作业题目：1. 小明借了小华5元钱，小华欠小明5元钱，用负数表示小明和小华的钱数。

2. 小明向上爬了3层，小华向下爬了3层，用负数表示小明和小华的楼层数。

作业答案：1. 小明：5元，小华：5元2. 小明：3层，小华：3层八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对负数有了初步的理解和认识，但在负数的加减法运算方面还需要加强练习。

人教版负数教案六年级

人教版负数教案六年级一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解负数的定义与基本概念；- 掌握负数的表示方法；- 理解负数与正数之间的关系；- 能够进行负数的加减运算；- 能够应用负数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：- 学会观察、提问、归纳与总结的方法；- 培养合作学习和讨论问题的能力；- 培养问题解决与应用能力。

3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣与探索精神；- 培养学生对负数理解与应用的兴趣；- 培养学生正确对待负数的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 负数的定义与基本概念；- 负数与正数的关系；- 负数的加减运算。

2. 教学难点：- 负数的概念理解与应用；- 负数的加减运算的掌握与应用。

三、教学准备1. 教材：人教版六年级数学教材；2. 教具：纸笔、教学投影仪。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用一个日常生活中的例子引导学生进入本课的主题，例如：小明拥有5元零花钱，如果他花掉了7元，那么他会亏损了多少钱？与学生一起讨论这个问题。

2. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让每个小组围绕负数的定义和基本概念展开讨论，然后每组派一名代表进行汇报。

3. 概念澄清（15分钟）老师在学生的讨论基础上，对负数的定义和基本概念进行澄清与解释。

通过例子和图形的展示，帮助学生更好地理解负数概念。

4. 负数的表示方法（10分钟）老师介绍负数的表示方法，包括数轴表示法和带符号数表示法，并在黑板上进行示范。

让学生通过实际操作与练习，掌握负数的表示方法。

5. 负数与正数的关系（10分钟）老师通过比较正数与负数的大小关系，展示它们之间的关系。

同时通过练习题帮助学生加深对负数与正数关系的认识。

6. 负数的加法运算（15分钟）老师引导学生学习负数的加法运算，先从实际例子入手，再逐步引入抽象符号计算。

通过练习题的进行巩固。

7. 负数的减法运算（15分钟）老师引导学生学习负数的减法运算，同样从实际例子入手，再逐步引入抽象符号计算。

小学六年级第一单元《负数》教学设计

小学六年级第一单元《负数》教学设计人教版小学六年级第一单元《负数》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版小学六年级第一单元《负数》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学六年级第一单元《负数》教学设计篇1一、教学内容1.负数地初步认识。

2.数的大小比较。

二、教学目标1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

三、编排特点1.选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。

教材注意结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材，帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。

2.初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

在学生初步认识负数后，教材帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，让学生体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

四、具体编排本单元的内容具体编排如下。

例题内容例1引出负数的必要性例2进一步体会负数的含义例3认识数轴例4借助数轴比较数的大小1.例1。

例1通过分别表示室内和室外观测到的温度的情境引入负数，教学负数的写法和读法，并引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。

教学时，如果当地气温条件允许，可以安排实地的观测活动。

也可以制作放大的温度计教具，根据例1的情境在教具上拨出相应的温度请学生表示，引导学生认识负数、体会生活中引入负数的必要性，学习负数的写法和读法，并结合实例帮助学生初步理解正负数是表示两种相反意义的量。

2.例2。

教材通过存折明细中分别用正、负数表示存入和支出，让学生进一步体会正负数表示两种相反意义的`量。

教学时，重点让学生观察存折中“支出(-)或存入(+)”一栏，结合具体的数据体会存入和支出的含义正好相反。

新人教版六年级下册数学教案：比较负数的大小3篇

新人教版六年级下册数学教案：比较负数的大小新人教版六年级下册数学教案：比较负数的大小精选3篇（一）教学目标：1. 理解负数的概念，掌握负数的大小比较方法；2. 能够用不等式比较法进行负数的大小比较；3. 通过练习，提高对负数大小比较的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板；2. 教学素材（包括正负数的数轴、练习题等）；3. 学生练习册。

教学过程：Step 1：引入负数的概念（5分钟）1. 要求学生回顾正数的概念，让学生举例说明正数表示什么。

2. 对比正数，引入负数的概念，说明负数表示什么。

3. 通过展示数轴，让学生观察正数和负数在数轴上的位置关系。

Step 2：负数的大小比较方法（10分钟）1. 引导学生思考，如何比较两个负数的大小。

2. 提示学生，可以用不等式比较法进行负数的大小比较。

3. 通过例题演示，让学生掌握负数大小比较的方法。

Step 3：练习负数的大小比较（15分钟）1. 发放练习册，让学生完成相关练习题。

2. 监督学生进行练习，及时给予指导和帮助。

3. 随堂批改，让学生自行订正答案。

Step 4：小结（5分钟）1. 总结负数的概念和大小比较方法。

2. 强调练习的重要性，提醒学生多做练习来巩固所学内容。

Step 5：拓展练习（5分钟）1. 提供一些拓展练习题，让学生进一步巩固和运用负数大小比较的能力。

2. 鼓励学生自主思考和解决问题。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，要求学生自主完成。

2. 提醒学生注意规范书写和认真检查。

教学反思：本节课通过引入负数的概念，结合数轴、不等式比较法等方式，帮助学生理解负数的大小比较方法。

通过练习负数的大小比较题目，提高学生对负数大小比较的能力。

同时，通过拓展练习和解决问题的方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

新人教版六年级下册数学教案：比较负数的大小精选3篇（二）教学目标：1. 了解负数的概念和表示方法。

2. 掌握负数的加法、减法的计算方法。

1负数(教案)六年级下册数学人教版

1 负数（教案）六年级下册数学人教版教案：负数（六年级下册数学人教版）一、教学内容今天我们要学习的是负数。

我们将从生活中的实例出发，引入负数的概念，并通过实际例子让学生理解负数的意义。

教材中，我们将学习负数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解负数的概念，能够进行负数的加减法运算，并能够运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解负数的概念，掌握负数的加减法运算。

难点：理解负数的加减法运算规则，能够灵活运用负数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想一想，我们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？比如说，小明向小红借了5元钱，那么小明就欠小红5元钱，我们可以用负数来表示这个欠钱的情况，我们把小明欠小红的钱记作5元。

2. 负数的概念：那么，什么是负数呢？负数就是用来表示欠款、欠债等负面意义的数。

比如说，小明欠小红5元钱，我们就可以用5来表示小明欠小红的钱。

3. 负数的加减法：那么，负数怎么进行加减法运算呢？我们来举个例子。

假设小明欠小红5元钱，又欠小花3元钱，那么小明总共欠多少钱呢？我们可以把小明欠小红的钱记作5元，小明欠小花的钱记作3元，那么小明总共欠的钱就是5+(3)=8元。

4. 随堂练习：请同学们用负数表示下面的情况，并进行加减法运算：（1）小明欠小红5元钱，小花欠小明3元钱。

（2）小明欠小红8元钱，小明又借给小花2元钱。

5. 例题讲解：我们来看一个例子，小明欠小红10元钱，然后小明还给小红5元钱，请问小明还欠小红多少钱？答案：小明还欠小红105=5元钱，所以小明还欠小红5元钱。

6. 负数的运用：我们来解决一个实际问题，假设小明欠小红10元钱，然后小明还给小红5元钱，请问小明还欠小红多少钱？答案：小明还欠小红105=5元钱，所以小明还欠小红5元钱。

六、板书设计负数的加减法5 + (3) = 8七、作业设计请同学们用负数表示下面的情况，并进行加减法运算：（1）小明欠小红5元钱，小花欠小明3元钱。

六年级数学认识负数教案7篇

六年级数学认识负数教案7篇六年级数学认识负数教案篇1教学目标：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。

2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。

3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。

教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。

教学难点：了解负数的意义及0的内涵。

教学过程：一、游戏导入，初识负数玩游戏：师生互动：玩锤子、剪刀、布的游戏，向全班同学汇报自己的输赢结果。

经历符号化的过程：生汇报：我赢2次，输2次板书（2 2）师：输和赢它们的意思正好相反，老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗？生：不能师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量？下面请大家用喜欢的方式来表示。

3、展示学生记录材料生1：笑脸2 哭脸2生2：箭头向上2 箭头向下2生3：赢2 输2生4： +2 -24、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。

人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。

（板书：十、一）5、认识正、负数。

师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？师：像下面的数呢？（负数）板书-2怎么读？师板书：负数正数-2 +26、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0讨论：（1）36是正数还是负数？（认识正数为了简便+可以省略不写）正数去掉+，我们熟悉吗？负数去掉-行不行？（2）0呢设置悬念7、揭示课题：生活中的负数二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-15℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海0℃~8℃、海口12℃~20℃这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？2、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）你了解温度计的什么知识？生1：每格代表1℃生2：零上的`温度用正数表示，零下的温度用负数表示。

教案：小学六年级数学《负数》教案范文三篇

近日，本站收到了三篇关于小学六年级数学《负数》教案的范文，经过认真阅读分析，笔者发现这三篇教案无论是在教学理念、教学方式还是教学内容方面都充分考虑了学生的学习特点和需求，有效地提高了学生的学习水平和兴趣。

接下来，我将分别对三篇教案进行述评，供广大教师参考借鉴。

教案一：教学目标：1.掌握正数和负数的概念和基本性质；2.掌握加减正负数的方法；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学综合素养。

教学重点难点：正数和负数的概念及其性质；加减正负数的方法。

教学方法：讲授、互动、小组合作。

教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过生动有趣的负数世界故事引入“负数”概念，激发学生学习兴趣。

二、知识讲解（25分钟）1、什么是正负数；2、正负数的符号；3、正负数的大小关系；4、零的处理方法；5、加减正负数的方法。

三、小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组互动，共同解决实际问题。

例如让他们通过运用所学知识，在地图上寻找某个位置，根据正负数的加减处理方式，计算出两点间的距离等。

四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。

教案二：教学目标：1.掌握正负数的概念和运算方法；2.了解正负数的初步应用；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学素养和综合能力。

教学重点难点：正负数的概念和运算方法；正负数的初步应用。

教学方法：讲授、互动、实践。

教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过学生生活中经常会遇到的场景，引入“正负数”概念。

二、知识讲解（25分钟）1、正负数的定义；2、正负数的运算法则；3、正负数的应用：例如海拔、温度、钱数等。

三、互动实践（15分钟）让学生到操场上进行游戏，例如让学生按照规定的步数行走，再让学生根据正负数的运算法则来计算他们所到达的位置。

四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。

教案三：教学目标：1.了解正负数的概念，初步掌握正负数；2.掌握正负数的表示方法；3.熟练掌握正负数的加减法；4.培养学生的逻辑思维和推理能力；5.提高学生的数学素养和综合能力。

《负数》教案人教版数学六年级下册

人教版数学六年级下册《负数》教案一、教学目标1、结合具体情境，通过自学，讨论交流，掌握负数和正数的读、写方法。

2、借助温度计，通过观察水银柱的高度、比较表示温度的数，进一步理解负数的意义，理解0既不是正数也不是负数。

通过了解负数的产生与作用，感受负数使用给生活带来的方便。

会初步用正、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的数量，进一步加深对负数的认识。

3、通过阅读，了解古代中国认识和使用负数的情况，体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生的民族自豪感。

二、教材分析《负数》是人教统编版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容，是在学生系统认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。

教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的正数已经不能明确地表达意思，而产生了负数。

在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。

通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。

通过这一内容的学习，可以拓展学生数的概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生应用数学认识世界和解决实际问题的能力。

三、学情分析六年级学生已经比较系统认识了自然数、分数和小数，而负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。

在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

四、教学重难点重点：在现实情境中理解负数的意义。

难点：感悟正数、零、负数三者之间的关系。

五、教学过程六、教学反思本节课，在尊重学生已有知识和生活经验的基础上，提供了大量丰富多彩、贴近生活的素材，帮助学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。

充分利用教材中的主题图，在“温度”上做足文章：读负数、写负数、在温度计上表示零上、零下的温度等，使学生以具体情境为依托，形象的认识正负数，并理解“0”的重要作用，从而突出重点，突破难点。

负数教案认识负数教学(实用15篇)

负数教案认识负数教学(实用15篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!负数教案认识负数教学(实用15篇)范本还可以帮助我们更好地理解和运用各种写作技巧和手法，提高我们的写作水平。

第一单元负数(教案)六年级下册数学人教版

第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版教案：第一单元负数一、教学内容1. 负数的概念：介绍负数的定义、表示方法以及负数的性质。

2. 负数的运算：学习负数的加减乘除运算方法，以及运算规律。

3. 负数在实际生活中的应用：通过实例讲解负数在温度、高度、存款等方面的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握负数的概念，了解负数的表示方法。

2. 培养学生熟练进行负数的运算，并能运用负数解决实际问题。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的运算规律，以及负数在实际生活中的应用。

2. 教学重点：负数的概念，负数的加减乘除运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解温度下降时的表示方法，例如从0摄氏度下降到5摄氏度，引导学生思考如何表示。

2. 负数的概念：介绍负数的定义，负数表示方法，以及负数的性质。

如：正数表示向右走，负数表示向左走。

3. 负数的运算：讲解负数的加减乘除运算方法，以及运算规律。

如：负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数。

4. 实例讲解：运用负数解决实际问题，如计算存款利息、温度变化等。

5. 随堂练习：布置一些有关负数的运算题目，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。

6. 小组讨论：让学生分组讨论负数在实际生活中的应用，分享彼此的想法和经验。

六、板书设计1. 负数的概念：正数、负数、表示方法、性质。

2. 负数的运算：加减乘除、运算规律。

七、作业设计答案：从0摄氏度下降到5摄氏度：5摄氏度；存款利息为500元：+500元；从地面上升到3楼的高度：+3楼。

（1）2 + 3 =（2）5 2 =（3）4 × 2 =（4）3 ÷ 2 =答案：（1）1；（2）7；（3）8；（4）1.5。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对负数的概念和运算方法掌握较好，但在实际生活中的应用方面还需加强。

人教版六年级下册《负数》教案优秀7篇

人教版六年级下册《负数》教案优秀7篇数学负数教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

理解0既不是正数，也不是负数。

教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。

②知识竞赛中，五(1)班得了20分（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。

（亏了500元）。

④零上10摄氏度（零下10摄氏度）。

3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

（天气预报片头）二、示例1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

看教材：首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？现在你能看出南京是多少摄氏度吗？（是0℃。

）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。

上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。

了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度）你能在温度计上拨出来吗？比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

三、教学重、难点认识负数的意义。

四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？(起立、坐下。

)今天的数学课我们就从这个话题聊起。

(板书：相反。

)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。

)太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

(补充板书：相反意义的量。

)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。