课题-重庆人文科技学院
2018中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价研究报告
２０１９年１月第３５卷第１期高教发展与评估ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＥｖａｌｕａｔｉｏｎＪａｎ．，２０１９Ｎｏ．１，Ｖｏｌ．３５ｄｏｉ：１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ ８７４２．２０１９．０１．００８２０１８中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价研究报告汤建民１，２（１．杭州电子科技大学中国科教评价研究院，浙江杭州３１００１８；２．杭州电子科技大学中国大学及学科专业评价研究中心，浙江杭州３１００１８） 摘 要：为了全面和持续地跟踪掌握中国民办本科院校及独立学院的科研发展状况，笔者在２０１８年继续组织开展了针对该群体高校的科研竞争力评价研究工作。
２０１８年的评价对象包括１５３所民办本科院校和２６１所独立学院，评价指标体系设计遵循系统性、可比性、可操作性、可持续性、可重复验证、结合当前实际等六大原则，数据时间为２０１６ ２０１７年，其中２０１６年的数据权重占３０％，２０１７年的数据权重占７０％。
研究结论为：（１）民办本科院校及独立学院目前的整体科研实力仍然十分薄弱；（２）从历年数据来看，一直处于排行榜前面的院校有浙江大学宁波理工学院等；（３）从单项指标看，发表ＳＣＩ论文较多的是浙江大学宁波理工学院等；（４）近两年来，科研业绩有明显进步的民办本科院校有江西科技学院等。
关键词：民办高等教育；民办院校；独立学院；科研竞争力；大学评价；大学排行榜中图分类号：Ｇ６４８．７ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２ ８７４２（２０１９）０１ ００２４ ０５作者简介：汤建民（１９６７），男，浙江东阳人，教授，博士，研究方向为科学计量学与大学评价。
中国高等教育已经进入到一个新的发展时期，民办本科院校及独立学院作为高等教育事业中的一个重要组成部分，必须在发展速度与质量上跟上新时代发展的步伐。
为了持续地收集和深入地分析这个群体的科研状况，笔者组织的研究团队在２０１８年继续开展了中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价的研究工作。
本科院校虚拟教研室建设现状及路径研究
本科院校虚拟教研室建设现状及路径研究作者：舒敏萍王蔷馨来源：《中国教育技术装备》2024年第05期摘要教育数字化战略转型助推了教研室的变革，而虚拟教研室的出现对构建协同教研的新形态、协同育人的新机制有着重大的意义。
以2021年和2022年教育部公布的两批虚拟教研室试点名单为统计对象，对来自全国270所高校的657个虚拟教研室进行状态数据分析，并通过研究虚拟教研室建设案例归纳虚拟教研室建设路径，分析推进虚拟教研室建设过程中存在的问题，提出相应的对策和建议，以期进一步促进高校教育教学研讨交流，深化教育教学数字化转型。
关键词教育数字化；虚拟教研室；教学研究中图分类号：G642.8 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2024）05-0076-050 引言2022年10月，党的二十大报告中首次提出“推进教育数字化”。
2023年2月，世界数字教育大会在北京召开，会议以“数字变革与教育未来”为主题，重点探讨教育数字化转型、师生数字素养提升、数字学习资源开发等主题。
教育数字化转型是高等教育高质量发展的重要引擎和创新路径，而虚拟教研室是我国实施数字化战略行动的新探索和新模式。
在线课程、智慧教学、数字课堂、虚拟仿真实验教学课程、线上书院、在线教研以及虚拟教研室建设支撑了数字教育体系的建设发展。
“智能+教研的新范式和新体系”即虚拟教研室体系的建立推动了新时代基层教学组织建设的数字化转型，在培养拔尖创新人才中发挥着不可或缺的作用。
《教育部2022年工作要点》提出，要“推进虚拟教研室试点建设”。
2021年，《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》（以下简称《通知》）发布，拉开了高校互联网+基层教学组织建设的序幕。
《通知》将虚拟教研室按照建设类别分为课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类，按建设范围分为校内、区域性、全国性教研室。
提出坚持立德树人、协作共享、分类探索三项原则和创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训四项试点建设任务，并将在试点探索的基础上，在全国范围内、各学科领域推广使用虚拟教研室信息平台，构建全国虚拟教研室体系[1]。
民办高校艺术类专业实验师资队伍建设——以重庆人文科技学院(原西南大学育才学院)为例
第３ １卷
第１ 期
重 庆 与 世 界 ・学 术 版
２ ０ １ ４年 １月
【 教育研究】
民办 高校 艺 术 类 专 业 实 验师 资 队伍 建 设
以重庆人 文科技 学院（ 原 西南大 学育才学院） 为例
董亚鸥 ， 袁智忠
（ １ ． 重庆人文科技学 院 影视学 院 ， 重庆 ４ ０ １ ５ ２ ４ ； ２ ． 西南大学 新 闻传媒学 院， 重庆 ４ ０ ０ ７ １ ５ ）
ａ ｓ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｌ ｏ ｗ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｉ ｔ ｌ ｅ，ｉ ｎ ｓ ｕ ｉｃ ｆ ｉ ｅ ｎ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｅ ｔ ｃ ． ．Ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ，
ＤＯＮＧ Ｙａ — Ｏ Ｕ ．ＹＵＡＮ Ｚ ｈ ｉ — ｚ ｈ ｏ ｎ ｇ ，
（ １ ． Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｆ ｉ ｌ ｍ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｌ ｅ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ ，Ｃ ｈ ｏ ｎ ｇ ｑ ｉ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ， Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｃ ｈ ｏ ｎ ｇ ｑ ｉ ｎ ｇ ４ ０ １ ５ ２ ４ ，
重庆人文科技学院是几本
重庆人文科技学院是几本
重庆人文科技学院是二本。
该校创办于2000年，是一所经国家教育部批准、由重庆市教委主管的全日制民办普通本科高校。
2013年，学校转设为独立设置的民办普通本科高校，被确定为全国应用技术型大学战略试点研究高校。
一、院校发展历史
重庆人文科技学院创建于2000年，西南师范大学与重庆利昂实业有限公司达成合作协议，联合创办西南师范大学行知育才学院；2006年，西南师范大学与西南农业大学合并为西南大学，学院随之更名为西南大学育才学院，为独立学院；2013年4月，学院经教育部批准转设为独立设置的民办全日制普通本科高校，并更名为重庆人文科技学院。
二、院系专业
学校有14个二级学院，44个本科专业和1个专科招生专业，涵盖文学、法学、管理学、经济学、艺术学、教育学、理学、工学和农学等9大学科门类。
开设专业有经济学、金融工程、学前教育（师范）、计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据、旅游管理、酒店管理等。
三、合作交流
建校以来，学校为国家经济建设和社会发展输送了6万余名合格人才，已有千余人被浙江大学、复旦大学、北京师范大学、吉林大学、四川大学、重庆大学、西南大学、中国传媒大学、澳大利亚莫纳什大学、美国明尼苏达大学、英国朴茨茅斯大学等国内外著名高校录取为硕士研究生。
传重庆人文科技学院地图
传重庆人文科技学院地图重庆人文科技学院地处重庆市，是一所以人文科技教育为主的高等学府。
为了方便来校参观、考察和游览的人士，特为大家提供一份重庆人文科技学院地图。
以下是该地图的详细内容：一、学院概况重庆人文科技学院位于重庆市沙坪坝区，毗邻美丽的长江，占地面积约XXX平方米。
学院设有多个学院和研究机构，学生人数众多，共有本科生、硕士研究生和博士研究生。
学院本着培养德才兼备、具有创新精神和实践能力的人才为目标，致力于提供全面的高等教育。
二、校园建筑重庆人文科技学院拥有一流的校园建筑和设施，为师生提供了良好的学习和生活环境。
校园内分为教学区、行政区和学生区。
教学区包括教学楼、实验楼、图书馆等；行政区包括行政楼、教师办公区等；学生区包括学生宿舍楼、食堂、运动场等。
三、重要场所介绍1. 图书馆：学院的图书馆位于校园的中央区域，是学生学习的重要场所。
馆内收藏了丰富的图书、期刊和电子资源，提供良好的阅读和研究环境。
2. 教学楼：学院设有多个教学楼，分别用于不同学科的课程教学。
教学楼内配备了先进的教学设施和设备，满足师生的教学需求。
3. 实验楼：学院的实验楼是进行科学实验和研究的场所。
实验楼内设有各类实验室和科研平台，为师生提供了良好的实践场地。
4. 学生宿舍楼：学生宿舍楼是学生的居住地，提供舒适的住宿环境。
宿舍楼周边设有休闲娱乐设施和学习区，方便学生的学习和娱乐。
5. 运动场：学院拥有广阔的运动场地，供学生进行各类体育运动和课外活动使用。
运动场设有足球场、篮球场等，为学生提供了锻炼身体的场所。
四、校园交通重庆人文科技学院交通便利，可通过公共交通工具和自驾车前往。
校园周边有多个公交车站，方便师生出行。
同时，学院也设有自行车停车区，方便骑行的师生停放自行车。
以上就是传重庆人文科技学院地图的相关内容。
通过此地图，希望能够为大家提供参观学院、了解学院的基本信息提供便利。
如有更多需求或者进一步了解学院，请随时联系学院相关负责人或访问学院官网。
浅谈计算思维在高校教学中的重要性
现代经济信息452浅谈计算思维在高校教学中的重要性任淑艳 重庆人文科技学院计算机工程学院摘要：计算思维是目前教育工作者重点研究的课题。
计算思维是数学与工程思维的融合,作为三大科学思维之一,对社会的发展与进步发挥着重要的作用。
计算思维必将积极的影响着人类发展的进程,成为人们生活中的一种重要的思维，所以如何有效的培养及提升大学生的计算思维能力成为教学中的重中之重。
关键词：计算思维；工程思维；计算思维能力中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)027-0452-01一、计算思维本质计算思维的本质是抽象与自动化。
计算思维是人的思维，而非计算机的思维，是人赋予计算机的分析和解决问题的思路、步骤、方法。
计算思维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方法,现实世界中巨大复杂系统的设计与评估的一般工程思维方法,以及复杂性、智能、心理、人类行为的理解等的一般科学思维方法。
当计算思维真正成为人类社会活动中的一部分时,它必将给问题的解决带来方便,加快社会前进的进程。
二、高校培养学生计算思维能力的重要性在我国市场经济环境下，高素质实用型人才的缺乏已经成为重要的社会问题。
所以应用型大学的目标就是培养大批量实践型人才，从人才素质的角度出发，计算机能力无疑成为评价人才的核心指标之一。
因此，在计算机教学中培养学生创计算思维能力，不仅是时代进步的需要，也是经济发展的需要，更是高校计算机教学的自身需要。
教师应该努力探索在教学的各个环节中充分运用计算思维的方法进行教学，进而提升学生的创新能力，培养良好的思维习惯，激发学生潜在的学习能力。
高校计算机教学包括计算机理论部分和计算机操作部分的教学。
其中，理论教学能够帮助学生掌握计算机基础知识，对于计算机形成全面系统的掌握。
操作部分教学是通过实践操作，使学生掌握计算机操作技术，运用计算机技术去分析问题、处理问题。
所以操作部分教学是高校计算机教学的核心内容。
但由于各种现实问题，如设备陈旧、机器不够等问题严重影响了学生的上课积极性，导致很多学生上机操作时打游戏、听歌等，没有了学习的主动性，则造成缺乏知识创新，大大制约了高校计算机教学的效果。
影像春晚的历史源流与形成动因——基于“传播仪式观”理论的启示
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（ 重庆 人 文科 技 学院 ，重庆 ，４ ０ ｌ ５ ２ ４）
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程 ，如 日影 、 沙漏 、香 钟 乃至 钟摆 ，一 般都 是 均匀 的过 程 。只有 这 样 才能保 证 所 计 时间是 均 匀 的。 这恰 好 与牛 顿在 １ ７ 世 纪 建 构 的 经 典 力 学 理 论 对 榫 。 牛 顿 认 为 。 时 间 是 某 种 物 质 。 客 观 上 是 均 质 的 。具 有 均 匀 流 动 的 属 性 。 诚 然 。随着计 时技 术 的提 高和 普及 ，时 间被 看成 是 一条 单 向 延伸 的 直 线 的 概 念 滋 长 起 来 。形成 了 线 性 的 时 间
观。 。
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时 间 在 这 种 均 匀 连 续 的 线 性 运 动 中 形 成 “日 常 时 间 ” 。 它 是 按 照 时 钟 均 匀 的 流 淌 运 转 的 、 是 一 种 物 理 时
间。 而 人类对 时 间的体认 又是 主观 的 ，在平 凡的 生活和 繁 忙 的劳 动 中 ，人 类 在 重 复 着 日常世 俗 生 活 ，他 们 认 为 。时间在 均 匀 连续 地流 动 到某 一 时 间节 点 的时 候 。应 该 存 在 一 种 神 圣 时 间 ，这 种 神 圣 时 间 则 是 按 照 人 类 心 理 愿 望被 分 割与 提 纯 出来 的 。是一 种 心理 时 间 。 在 古 人的 时 间观 念 中 ，起先 只是 根 据春 种 秋 收 的季
陶研会学校工作总结
陶研会学校工作总结第1篇：陶研会《工作要点》重庆人文科技学院20xx年陶研会《工作要点》根据5年学陶的真切体验, 要想立陶出成果, 必须解决‚三论‛之策略。
即一是学陶的认识论, 解决愿学；二是研陶的方法论, 解决会学；三是创陶的行动论, 解决真学。
这‚三学‛之论, 是一个从寻路——醒悟——觉悟到找到‚以创立校、以做立教、以真立人‛的真理路的探索过程, 从而在促进学校特色进展的同时, 确保老师专业进展、学生学力进展, 把人科院建设成真大学、搞真教、育真人的高水平应用型本科名校。
因此, 20xx年陶研会工作的指导思想仍然是：‚实干兴陶, 服务进展‛：即‚创‘三立’特色名校, 促进‘三强’同步进展‛。
其实施策略是：‚整体推动, 重点突破‛之法宝。
具体实施目标是：一、依据‚中陶会实验学校‛和‚中陶会课题组‛的要求, 确保20xx 年下达的陶研立项的主课题：《构建‚立陶创特‛实验模式, 创立‚现代育才新学‛》及‚教学做合一‛和‚真人教育‛两个子课题, 在今年5月份圆满实现中陶会专家课题组的结题验收。
实际上这个事从本校诞生之日起, 就息息相关的命运共同体的大主题, 一个与时俱进的须要长期探索创新的动态性大课题, 正如陶行知办晓庄师范时所说：‚晓庄, 是一部用不完稿的诗集。
‛陶研专家评育才学院时说：‚育才学院是一本未写成书的教育学巨著。
‛所以说, 育才学院圆了陶行知办‚育才大学‛的梦, 但今日的人文科技学院要为成陶行知提出的：要让育才大学成为羽毛丰满的、贡献真理的、充满大爱的、乐观制造的真正大学。
在市场经济双重效应的当今, 这个‚大学之道‛的探索和担当, 是要永恒实验创新下去, 是要全员专心致志地探究下去。
1、20xx年1-5月, 六个实验学院的12个实验班级, 仍要继续开展‚真人教育‛的实验探索, 要求每个实验班（毕业班除外）, 要落实开展‚在市场经济机制下‛, 做真人的标准是什么和怎样做一个真大学生的论文讲用赛活动, 每个实验班精选出五篇优秀文稿交校陶研会秘书处审阅, 举办一次全校性‚做真人见行动10强讲用赛‛的评选活动。
重庆市教育委员会关于开展2014年市级高等教育教学改革研究项目立项工作的通知
重庆市教育委员会关于开展2014年市级高等教育教学改革研究项目立项工作的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2014.03.11•【字号】渝教高[2014]8号•【施行日期】2014.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文重庆市教育委员会关于开展2014年市级高等教育教学改革研究项目立项工作的通知（渝教高〔2014〕8号）各高等学校：为进一步加强高等教育内涵建设，推进我市高等教育教学改革，提高学校教学水平，培育高等教育优秀教学成果，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据《重庆市高等教育教学改革研究项目管理办法》（渝教高〔2009〕10号）规定，决定开展2014年高等教育市级教学改革研究项目立项工作，拟立300项左右，现将有关事宜通知如下：一、立项原则针对我市高等教育发展中的重大理论问题、教育教学改革中的热点难点问题，以及影响高等教育改革与发展的关键问题，遴选一批研究项目，开展深入研究和实践，力求有所创新和突破。
（一）鼓励创新。
紧密结合我市高等教育和各高校的实际，鼓励在已有研究与探索的基础上，从理论探讨、研究方法、实践应用、成果推广等不同层面积极探索创新，力求反映前瞻性理论和前导性实践应用趋向。
（二）注重实践。
坚持理论研究与改革实践相结合，以社会需求为目标，努力构建应用型人才培养体系，研究成果要有较强的推广应用价值，具有较强的实践意义和可操作性。
（三）加强整合。
新的教育教学研究项目要充分体现继承性，积极消化、吸收、应用和整合、集成、深化已有教学改革成果。
提倡各高校利用各种资源优势，选择教育教学改革的重大问题，进行跨学科、跨学校及校企联合研究。
（四）突出重点。
重点资助覆盖面广、推广价值大、有利于形成教学成果的项目。
鼓励各高校集中优势力量，选择对提高教学质量产生重要作用的项目进行攻关研究，重点带动，整体推进学校教育教学改革。
重庆人文科技学院本科教学质量报告
重庆人文科技学院本科教学质量报告重庆人文科技学院新进入本科层次的教学质量已经得到了普遍的肯定和认可，为此，学校组织开展了一项全面的本科教学质量评估报告，以详细了解重庆人文科技学院本科教学质量的现状，为学校未来发展提供参考依据。
一、重庆人文科技学院学科建设现状重庆人文科技学院拥有各类优秀师资力量，包括国内外县级聘请教授、博士生导师和客座教授，师资力量雄厚。
学校共开设了14个本科专业，其中文科专业有8个，理科专业有6个。
学校充分利用节假日和学校活动的时间，为学生提供了全面的学习机会，包括各类实验课程，多媒体技术等。
二、重庆人文科技学院本科教学质量评估1、教学内容丰富，变化多样重庆人文科技学院各个专业的教学内容丰富多样，学校积极探索创新，不断完善教学内容，使每门课程的教学更加细致规范，视频、多媒体等教学手段也得到了有效地应用。
2、教学质量突出重庆人文科技学院的师资力量雄厚，他们的组织能力强，教学效果显著，学生们认真踊跃地参加课堂活动，教师们严格控制学习节奏，督促学生，确保学生学习效果有效，这使得教学质量得到显著提升。
3、师生关系融洽重庆人文科技学院的教师非常重视师生关系，努力建立良好的师生关系和班级气氛，让学生在课堂上能够自由地提出观点，表达想法，在理解学习的过程中与教师保持友好的交流，使学生能够更好地发展自身的潜力。
4、学生的学习效果显著重庆人文科技学院的学生在学习上表现出高度的认真学习态度，积极参与课堂活动，每一次课堂都能得到有效的领悟，在学习中得到认可和肯定，从而获得了显著的学习效果。
三、重庆人文科技学院本科教学质量提升策略1、提升学科建设水平学校要加强师资力量的建设，通过不断招揽优秀的教师，提高师资力量的水平，从而提升教学质量。
2、注重学生的个性发展学校一定要发挥学生的积极性，采取有针对性的教学方法，引导学生树立正确的价值观，培养学生独立思考、创造力及创新能力，以提高学生的自学能力，并能够主动学习。
新形势下高校教学秘书应具备的素质和能力
University Education ［收稿时间］201５-06-13［作者简介］周为婧（１９９０－），女，重庆人，本科，重庆人文科技学院建筑与设计学院教学秘书，研究实习员，主要从事高校教育教学管理工作。
［摘要］高校教学秘书在高校管理工作中起着不可或缺的重要作用，这支队伍的素质高低直接影响高校教学质量的高低。
新的社会形势下，高校教学和管理模式在不断变化，对教学秘书提出了更高的要求。
新形势下教学秘书应具备新型的素质和能力。
［关键词］新形势；必然性；高校教学秘书；素质和能力［中图分类号］Ｇ６４０［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201６）０１-0075-0２新形势下高校教学秘书应具备的素质和能力周为婧（重庆人文科技学院，重庆４０１５７２）201６年１月January ，201６University Education高校教学秘书是教学工作的服务者、管理者、协调者，他们和主管教学校长、院系主任一样都属于高校教学管理队伍的重要组成部分，他们是最基层的管理人员，直接参与高校的日常教学活动，是联系师生的重要纽带，有着不可或缺、承上启下的作用。
因此，这支队伍人员素质的高低，直接关系着高校管理水平的高低和教学质量的优劣。
一、分析当今高校秘书应具备的素质与能力的必然性高校秘书并不是近十年来的新兴职业，这一职业是伴随着我国高等院校的出现而出现的，最初并非一个专业化的职业，但随着高校教育的不断完善，高校秘书便逐渐从教师群体中剥离出来，成为高校的行政管理人员，并形成了一支专业队伍。
高校秘书既然拥有较长的发展历史，也形成了较稳定的群体和工作模式，为什么还要探究和分析他们所要具备的素质和能力呢？这是社会发展的趋势所使然，同时也是现今高校秘书队伍存在诸多问题亟待解决的必然要求。
进入２１世纪以来，随着社会发展、对外交流和教育模式的不断转变，我国高等院校的教育理念、教育方式、教学手段、培养目标等都发生了巨大的改变，一方面是高校办学规模的扩大和招生渠道的增加，越来越多水平不同、个性不同、优势不同的学生得以进入高校深造，各高校也不断改进教学方法，改原来的必修制为选修制，改学年制为学分制，打破了原来的按班级上课的限制，这些都导致教学管理工作面临着工作量增大、涉及面广、管理不成体系等困难；另一方面，现代信息技术越发普及，各种教学信息逐步实现了网络化管理，大量工作也需要在电脑和互联网上进行，这大大提高了对高校秘书的技术性和专业性的要求。
唇形油封密封性试验设计研究
唇形油封密封性试验设计研究发布时间：2021-11-08T06:38:43.249Z 来源：《科学与技术》2021年6月第17期作者：吴绍锋1，王静2 [导读] 曲轴油封的密封性对于发动机的正常运转具有重要意义吴绍锋1，王静2（1.重庆人文科技学院，重庆 401524；2.重庆工商职业学院，重庆 401520 ）摘要：曲轴油封的密封性对于发动机的正常运转具有重要意义，为研究发动机曲轴油封结构参数对密封性能的影响，选取油封腰部厚度s、弹簧偏移距离r、油面唇角α和气面唇角β、过盈量δ和弹簧劲度系数k六个结构参数，根据国家标准中曲轴油封基本结构参数推荐范围选取五个水平，以唇口平均接触压力（Pav）和唇口单位周长径向力（Fr）为密封性评价指标，设计正交试验，以期为获得优良密封性能的油封结构参数提供试验设计参考。
以橡胶为材料的汽车油封是一种重要的精密零件[1]，是机械设备中重要的密封元件之一。
油封是旋转轴唇形密封圈的简称，通常安装于机械设备的转动轴端部位置，用于隔离出力部件与需要润滑的部件，达到防止润滑油的泄漏以及异物进入密封区域的目的[2]。
唇形油封的密封性对于提高机械产品质量、确保设备安全运行及延长设备使用寿命具有重要意义。
但是，油封密封失效的故障时有发生，油封失效会导致润滑油泄露，从而导致发动机出现拉缸、烧瓦等严重问题，影响发动机、变速器性能，影响机械设备的安全使用性能。
每年由于唇油封密封失效导致机械设备的算怀，造成上百亿的经济损失。
以江铃汽车股份有限公司的493系列柴油发动机为例，市场上每卖出1000台搭载493柴油发动机的整车，在售出后90天内就有14.26台发动机会曲轴后油封漏油故障，由此带来的更换油封费用为平均每台300元，损耗时间为3h，如若未及时处理，则会造成发动机拉缸、烧瓦等现象，造成经济损失1-3.6万元，损耗时间数天[3]。
油封密封失效的危害可见一斑。
本文针对唇形油封密封失效现象，设计唇形油封密封性试验，以期找到唇形油封结构参数对密封性的影响规律，为获得最佳密封性能的油封结构参数提供一定的试验设计基础。
认知语言学视角下二语习得的创新范式
第37卷第5期YoL37 No.5长春师范大学学报Journal of Changchun Normal University2018年5月May 2018认知语言学视角下二语习得的创新范式董晨峰(重庆人文科技学院文学与新闻传播学院，重庆401524)[摘要]认知语言学分析语言、心智与大脑间的关系，为妥善处理二语习得领域出现的问题提供了特殊的分析视角。
基于认知语言学视角分析二语习得，既能有效增强学习质量，也能对认知语言学理论进行检验。
本文从不同角度了解真实语境下使用与学习二语的数据,全面研究输入、加工词汇信息、储存词汇信息、提取词汇信息等二语文化知识和语言习得的模式，了解在认知语言学环境中二语习得范式创新与发展的途径。
[关键词]二语习得;认知语言学;范式[中图分类号]H319 [文献标志码]A[文章编号]2095 -7602(2018)05 -0177 - 04二语习得研究和其他学科互相影响、彼此渗透，其研究范围包括人类学、社会学、教育学、人工智能、认知 科学、心理学、语言学等学科。
现阶段，我国以认知学、人类学、社会学等领域为切人点的二语习得研究很少, 这是导致此学术领域质化研究明显少于动态历时研究、量化研究的主要原因。
使用目前已掌握的方法，可以 强化解决问题的有效路径。
以认知语言学为突破点的分析,为提高学生口语交际能力提供了有效方法，具有 特殊的理论价值与应用意义。
_、二语习得理论与认知语言学(一) 二语习得理论二语即第二语言，是学生在学习母语的基础上在本国或目的语国家学习其他语言。
二语习得研究以研究 母语习得为前提，学习习得母语的认知理论、输入输出理论等。
20世纪40 ~70年代，二语习得研究发展迅 猛，提出很多二语习得的理念模式。
二语习得研究的重点是习得的过程与内存机制，包括以认知观点为基础 的研究和以语言学观点为基础的研究。
前者以认知心理学和认知理论为基础，重视学习者如何学习和掌握目 标语，重视学习动态、学习过程。
对重庆历史人文情况的调查研究五篇范文
对重庆历史人文情况的调查研究五篇范文第一篇：对重庆历史人文情况的调查研究重庆历史人文资源的调查研究一、调查背景 1.问题的提出历史人文遗产是一个城市的灵魂，城市文脉的延续需要依靠历史人文作为载体来传递。
一个城市的历史人文有其唯一性和不可再生性，唯一性表现出历史人文具有独特的文化、科学、教育、美学价值，而不可再生性则表明今天的工业是不可代替作为历史人文的工艺的。
但是，一些大城市却在致力于加快现代化的同时没有足够重视本土传统历史人文的宣传，以至于其作为城市记忆，慢慢在市民心中淡去。
在物质文化的快速发展形势下，我很容易顺着建设新城市的发展潮流，把城市中的文化遗产推入万劫不复的深渊，令作为“文物大国”的中国，成为历史沦为绝版的中国和传统成为绝响的中国。
重庆，其历史人文的构成源远流长，雄厚深广。
有以巫山古文化、铜粱文化和巫溪文化为代表的巴渝文化传统（或古文化）；有以陪都遗址和抗战文学、艺术、绘画、戏剧等为代表的陪都(抗战)文化；还有以红岩革命遗址、歌乐山烈士陵园及其文艺作品为代表的红岩革命文化。
而在直辖的十余年时间里，重庆的现代化发展非常快，整个山城正朝着“高楼林立”的都市风貌发展。
但是，作为精神文明之一的重庆自身历史人文却没有得到政府和市民的足够重视。
在我的初步调查中发现，不少重庆本地人对自己所在城市的历史人文知之甚少（尤其是年轻人），不少人都几乎不了解重庆许多具有历史人文特色的地点以及地名的来由，对一些具有民俗风情的手工艺活同样也了解甚少。
虽然现在政府部门和一些此方面的专家学者已经认识到了这一问题，但是有关重庆本土居民对其历史人文的认知现状的调查几乎还处于空白，因而做这样的调研非常具有时代性与紧迫性。
而在雄厚深广的重庆历史人文中，此次我选择重庆城区中的经典老建筑作为调研内容，调查城市居民对重庆经典老建筑的了解程度来一定程度上反映本土居民对其历史人文认知现状。
重庆作为一座历史人文名城，保留下了不少向征重庆历史人文的经典老建筑，选其作为具体调研内容不仅对重庆历史人文具有高度概括性，而且显得较为实在和具体。
发挥学生党员先锋模范作用，提升民办高校资助育人实效的思考——以重庆人文科技学院为例
发挥学生党员先锋模范作用，提升民办高校资助育人实效的思考——以重庆人文科技学院为例发布时间：2021-06-23T05:19:15.707Z 来源：《当代教育家》2021年9期作者：张倩[导读] 提升民办高校资助育人的实效是一项系统性的工作，也是摆在高校资助工作者面前的一个重要性的课题，有助于建立基层党建引领资助育人工作的良好工作机制。
重庆人文科技学院重庆 40021摘要：学生党员是民办高校学生的优秀人才和榜样先锋，探索如何通过发挥学生党员的先锋模范作用，提升民办高校资助育人的实效是一项系统性的工作，也是摆在高校资助工作者面前的一个重要性的课题，有助于建立基层党建引领资助育人工作的良好工作机制。
一、高校资助育人工作中学生党员的先锋模范作用党员的先锋模范作用是由党的阶级性决定的，通过党员在现实生活中全心全意为人民服务来体现。
“中国共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士”是学生党员先锋模范作用的理论基础。
因此作为学生党员，应拥有坚定的理想信念，拥有较高的党性修养和思想素质，能发挥带头作用；学习上成绩优异、刻苦钻研，勤于思考，勇于创新；工作中团结同学和朋友，尽职尽责，发挥骨干作用；生活上积极向上，勤俭朴素，能主动关系和帮助有困难的同学，发挥桥梁的作用。
能否充分发挥学生党员的先锋模范作用，对高校的资助育人目标的实现有着重要的意义。
（一）充分发挥学生党员的先锋模范作用，保障学生成长成才切实发挥党员先锋模范作用，关键在于保持党员的先进性。
一名优秀的学生党员，需要从自身全面要求自己，不断增强自身的思想政治水平和党性修养，坚定理想和信念，强化党员意识和服务意识，在广大学生群体中应起到榜样性和示范性作用。
在学习、生活和工作中要找到新方式和新思路，要适应不同的环境，敢于接受新的工作和挑战，在人际交往、语言表达、组织管理、开拓创新等方面不断提高自身能力，拥有正确的人生观、价值观和世界观等。
充分发挥学生党员的先锋模范作用，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的五育人才是资助育人的目标。
我国影视教育从行业到专业,再到行业
148董亚鸥，高万雄：我国影视教育从行业到专业，再到行业我国影视教育从行业到专业，再到行业董亚鸥，高万雄（重庆人文科技学院 重庆 401572）基金项目：本文系重庆人文科技学院2016年校级科研课题“民办本科高校影视专业‘现代师徒制’实施策略研究”研究成果，项目编号：16CRKXJ24。
【摘 要】“学徒制”（Apprentice System）是以师傅带徒弟为主要形式，现代学徒制的“现代性”是相对于“传统”而言，去除了传统师徒制所存在的剥削成分，加强学徒基本权利的保障。
它强调的是学中做，做中学，为学生创造实践平台，走出校门，走上岗位参与社会实践。
现代学徒制是我国技能型人才培养的重要方式，通过“现代师徒制”将理论与实践相结合，培养具有较高理论水平、较强上手能力的影视领域新型人才。
【关键词】现代学徒制；影视教育；人才培养；教学中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2018)01-0148-02我国高校影视专业发展迅猛，据不完全统计，近400所高校相继开设了影视相关专业。
在这样一个环境下，影视专业的莘莘学子如何能在影视行业中占得一席之地，正是我国高校影视专业教育必须面对的课题。
追根溯源，从电影诞生到进入中国，早期电影教育跟其他手工行业一样，靠“师徒制”传承和发展。
20世纪30年代我国设立了电影高等教育，建国后也很快成立了电影学院，直到今天，随着影视教育的繁荣，“现代师徒制”的培养方式使得体系化的影视教育指导实际中的影视创作。
一、中国电影初期的“师徒制”传承和发展电影学中，电影起源于1895年，1896年传入中国。
1896年8月11日，上海徐园内的“又一村”在表演娱乐节目时穿插放映了由外国人带来的影片，这是中国最早的电影放映记录。
当时，中国人把它称为“西洋影戏”或“电光影戏”，后来统称为“影戏”。
1905年，北京丰泰照相馆创办人任景泰拍摄了由谭鑫培主演的《定军山》片段，这是中国人自己摄制的第一部影片，标志着中国电影的诞生。
基层女性人才队伍建设问题及路径研究
基层女性人才队伍建设问题及路径研究作者：邓琳来源：《中外企业家》 2015年第1期邓琳（重庆人文科技学院，重庆 401524）摘要：本文以基层女性人才队伍为研究对象，结合区域政策实施的定性研究，探索基层女性人才队伍建设的科学路径，以期优化适宜女性人才发展的政策环境、机制环境、组织环境、舆论环境，保障女性人才发展拥有平等机会。
关键词：女性人才；问题；对策中图分类号：C913.68文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）01-0174-02习近平在全国妇联第十一届领导班子集体谈话时强调，要充分发挥我国妇女的伟大作用，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
作为国家人力资源重要组成部分，女性人才队伍是推进妇女事业全面发展的一项重要工作。
本文以基层女性人才队伍为研究对象，结合区域政策实施的定性研究，探索基层女性人才队伍建设的科学路径，以期优化适宜女性人才发展的政策环境、机制环境、组织环境、舆论环境，促进女性人才全面发展，为社会建设提供人才保证和智力支撑。
一、女性人才队伍界定根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者，其中把人才主要分为六类：党政人才、专业技术人才、企业经营管理人才、技能人才、农村实用人才、社会工作人才。
基于政策研究的一致性，本文对女性人才队伍的划分参照此六类人才实施研究。
二、基层女性人才队伍建设存在问题分析基于数据收集研究的局限性，为更加全面了解基层女性人才队伍建设现状，女性人才发展诉求，我们采取面谈、座谈、问卷调查等形式实施调研，从政策制定、机制建设、组织建设、环境建设等四个方面来思考影响女性人才深层次发展的因素。
1、政策因素。
一是从人才政策本身来看。
国家至地方关于人才队伍建设的规划纲要、实施办法及相关规定很多，但其中专门针对女性人才队伍建设、培育、储备的内容很少。
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附件1-1重庆人文科技学院自然科学研究课题申请书课题类别________________________________ 学科分类________________________________ 课题名称________________________________ 课题负责人________________________________ 负责人所在单位________________________________ 填表日期________________________________基本信息项目组主要参与者（注: 项目组主要参与者不包括项目申请人）自然科学研究课题资金预算表(单位：万元)（一）设备费：是指在项目研究过程中购置或试制专用仪器设备，对现有仪器设备进行升级改造，以及租赁外单位仪器设备而发生的费用。
（二）材料费：是指在项目研究过程中消耗的各种原材料、辅助材料、低值易耗品等的采购及运输、装卸、整理等费用。
（三）测试化验加工费：是指在项目研究过程中支付给外单位（包括依托单位内部独立经济核算单位）的检验、测试、化验及加工等费用。
（四）燃料动力费：是指在项目研究过程中相关大型仪器设备、专用科学装置等运行发生的可以单独计量的水、电、气、燃料消耗费用等。
（五）差旅费：是指在项目研究过程中开展科学实验（试验）、科学考察、业务调研、学术交流等所发生的外埠差旅费、市内交通费用等。
差旅费的开支标准应当按照国家有关规定执行。
（六）会议费：是指在项目研究过程中为了组织开展学术研讨、咨询以及协调项目研究工作等活动而发生的会议费用。
会议费支出应当按照国家有关规定执行，并严格控制会议规模、会议数量和会期。
（七）国际合作与交流费：是指在项目研究过程中项目研究人员出国及赴港澳台、外国专家来华及港澳台专家来内地工作的费用。
国际合作与交流费应当严格执行国家外事资金管理的有关规定。
（八）出版/文献/信息传播/知识产权事务费：是指在项目研究过程中，需要支付的出版费、资料费、专用软件购买费、文献检索费、专业通信费、专利申请及其他知识产权事务等费用。
（九）劳务费：是指在项目研究过程中支付给项目组成员中没有工资性收入的在校研究生、博士后和临时聘用人员的劳务费用，以及临时聘用人员的社会保险补助费用。
预算说明书(定额补助)报告正文（活页）参照以下提纲撰写，要求内容翔实、清晰，层次分明，标题突出。
请勿删除或改动下述提纲标题及括号中的文字。
（一）立项依据与研究内容（4000-8000字）：1．项目的立项依据（研究意义、国内外研究现状及发展动态分析，需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。
附主要参考文献目录）；2．项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题（此部分为重点阐述内容）；3．拟采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、技术路线、实验手段、关键技术等说明）；4．本项目的特色与创新之处；5．年度研究计划及预期研究结果（包括拟组织的重要学术交流活动、国际合作与交流计划等）。
（二）研究基础与工作条件1．研究基础（与本项目相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩）；2．工作条件（包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利用国家实验室、国家重点实验室和部门重点实验室等研究基地的计划与落实情况）；3．正在承担的与本项目相关的科研项目情况（申请人和项目组主要参与者正在承担的与本项目相关的科研项目情况，包括国家自然科学基金的项目、国家其他科技计划项目，以及省部级和校级项目，要注明项目的名称和编号、经费来源、起止年月、与本项目的关系及负责的内容等）；4．已完成的相关项目情况（对申请人负责的前一个已结题校级及以上层次科研项目（项目名称及批准号）完成情况、后续研究进展及与本申请项目的关系加以详细说明。
另附该已结题项目研究工作总结摘要（限500字）和相关成果的详细目录）。
申请人简历格式：目前所在机构，部门（指二级单位），职称例：×××，北京大学，医学院生物化学系，教授胡筠惠，重庆人文科技学院，护理学院，教授教育经历（从大学本科开始，按时间倒序排序；请列出攻读研究生学位阶段导师姓名）：格式：开始年月-结束年月，机构名，院系，学历，研究生导师姓名（仅指攻读硕士和博士研究生学位阶段导师）例：1991/09-1995/06，北京大学，医学院生物化学系，博士，导师：×××1988/03-1992/04，四川大学，护理学专业科研与学术工作经历（按时间倒序排序；如为在站博士后研究人员或曾进入博士后流动站（或工作站）从事研究，请列出合作导师姓名）：格式：开始年月-结束年月，机构，部门，职称，（如为在站博士后研究人员或曾进入博士后流动站（或工作站）从事研究，请列出合作导师姓名）1.2016年4月至今，重庆人文科技学院，护理学院，主任护师2.2004年04-2013年11，西南医科大学，护理学院，主任护师3.2000年04-2004年03，西南医科大学，护理学院，副主任护师曾使用其他证件信息（申请人应使用唯一身份证件申请项目，曾经使用其他身份证件作为申请人或主要参与者获得过项目资助的，应当在此列明）格式：证件类型，证件号例：护照，×××××××××无主持或参加科研项目（课题）及人才计划项目情况（按时间倒序排序）：格式：项目类别，批准号，名称，研究起止年月，获资助金额，项目状态（已结题或在研等），主持或参加1.西南医科大学校级教改项目，综合性设计性实验在本科《护理学基础》实验教学的应用研究，2009/01-2012/01,已结题，主持。
2.西南医科大学校级教改项目，护生自主训练能力培养探索，2009/07-20010/10，已结题，主持。
3.四川省教育厅教改项目，护理本科内科护理课程设置，2009/05-2011/05，已结题，参加。
4. 四川省教育厅教改项目，护理本科生科研能力调查及教学改革措施研究，2004/05-2006/05，已结题，参加。
代表性研究成果和学术奖励情况（每项均按时间倒序排序）（请注意：①投稿阶段的论文不要列出；②对期刊论文：应按照论文发表时作者顺序列出全部作者姓名、论文题目、期刊名称、发表年代、卷（期）及起止页码（摘要论文请加以说明）；③对会议论文：应按照论文发表时作者顺序列出全部作者姓名、论文题目、会议名称(或会议论文集名称及起止页码)、会议地址、会议时间；④应在论文作者姓名后注明第一/通讯作者情况：所有共同第一作者均加注上标“#”字样，通讯作者及共同通讯作者均加注上标“*”字样，唯一第一作者且非通讯作者无需加注；⑤所有代表性研究成果和学术奖励中本人姓名加粗显示。
）一、期刊论文（仅不列此项时可删除该标题）（一）第一作者论文：1.胡筠惠#，姚科，李雨昕‘傅静，综合设计性实验在本科《护理学基础》实验教学中的应用，护理学报杂志，2011,18（4A）：35～392.胡筠惠#，陈丽，刘晓蕾，某卫生学校护理专业女生吸烟情况调查，中国校医杂志，2004，18（1）:34～363.胡筠惠#，严丹，五粮液致急性荨麻疹伴休克一例，中华皮肤科杂志，2004,37（1）：174.胡筠惠#，文华，用公关理念指导护理工作-新形势下护理工作面临的问题及思考，中华临床护理杂志，2003,14（1）：169～1715.胡筠惠#，陈丽，文华，在护理教学中培养学生的评判性思维，护理学杂志，2003,,18（1）: 50～526.胡筠惠#，文华，中专护生礼仪现状及对策，中华医学教学与临床杂志，2003，3,（1）:100～101⑺胡筠惠#，胡正洁，护生临床沟通能力调查，护理研究杂志，2003,17（8）:888～889第二作者论文：1.王春燕，胡筠惠，课外教学指导行为对护理本科生实验操作自主训练效果的影响，护理研究杂志，2011,25（4）：11132.莫余波，胡筠惠，杜位良，益气强心口服液对充血性心力衰竭患者射血分数的影响，中华实用中西医杂志，2003,16,（9）：12113.陈丽，胡筠惠，文华，本科护生临床实习期间应付方式与心理健康调查研究，中国校医杂志，2003,17（6）:491三、专著（仅不列此项时可删除该标题，标题序号按实际情况编排）格式：所有作者，专著名称（章节标题），出版社, 总字数，出版年份。
1.胡筠惠等，护理学导论（主编），中国协和医科大学出版社，190千字，20122.胡筠惠等，基础护理技术（主编），中国协和医科大学出版社，510千字，20123.胡筠惠等，基础护理技术（主编），中国协和医科大学出版社，650千字，20124.胡筠惠等，护理学导论（第一章绪论），中国协和医科大学出版社，320千字，20125.胡筠惠等，基础护理技术（第七章病人的清洁护理）第四军医大学出版社，714千字，20116.胡筠惠等，健康评估（第五章心理及社会评估），第四军医大学出版社，370千字，2008参与者简历格式：目前所在机构，部门（指二级单位），职称例：×××，北京大学，医学院生物化学系，教授教育经历（从大学本科开始，按时间倒序排序；请列出攻读研究生学位阶段导师姓名）：格式：开始年月-结束年月，机构名，院系，学历，研究生导师姓名（仅指攻读硕士和博士研究生学位阶段导师）例：1991/09-1995/06，北京大学，医学院生物化学系，博士，导师：×××科研与学术工作经历（按时间倒序排序；如为在站博士后研究人员或曾进入博士后流动站（或工作站）从事研究，请列出合作导师姓名）：格式：开始年月-结束年月，机构，部门，职称，（如为在站博士后研究人员或曾进入博士后流动站（或工作站）从事研究，请列出合作导师姓名）例：1.2003/07-至今，中山大学，高分子化学系，副教授2.2003/07-至今，中山大学，高分子化学系，博士后，合作导师：×××曾使用其他证件信息（申请人应使用唯一身份证件申请项目，曾经使用其他身份证件作为申请人或主要参与者获得过项目资助的，应当在此列明）格式：证件类型，证件号例：护照，×××××××××主持或参加科研项目（课题）及人才计划项目情况（按时间倒序排序）：格式：项目类别，批准号，名称，研究起止年月，获资助金额，项目状态（已结题或在研等），主持或参加例：1. 国家自然科学基金面上项目，20873999，×××××××××，2008/01-2010/12，30万元，已结题，主持2. 长江学者（特聘教授）,2012年，环境科学代表性研究成果和学术奖励情况（每项均按时间倒序排序）（请注意：①投稿阶段的论文不要列出；②对期刊论文：应按照论文发表时作者顺序列出全部作者姓名、论文题目、期刊名称、发表年代、卷（期）及起止页码（摘要论文请加以说明）；③对会议论文：应按照论文发表时作者顺序列出全部作者姓名、论文题目、会议名称(或会议论文集名称及起止页码)、会议地址、会议时间；④应在论文作者姓名后注明第一/通讯作者情况：所有共同第一作者均加注上标“#”字样，通讯作者及共同通讯作者均加注上标“*”字样，唯一第一作者且非通讯作者无需加注；⑤所有代表性研究成果和学术奖励中本人姓名加粗显示。