语文S版一年级下册所有备课教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、练习识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
(1)课件出示本课带生字的词语
①小老师教读
②学生轮读
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5、集体交流。
6、把这两句话背下来。
三、总结收获。
练习
复习作业
完成学习园地
课后反思
课题：语文百花园话写话训练。
预习作业
自由预习
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。
3、小组讨论，得出结果。
个性修改
一、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。
课件出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）
二、能说会道——“我的识字办法多”
1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？
2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字方法，师评价。
4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。
复习作业
完成单元测验
课后反思
2单元
二、园中寻宝。
（一）、我会写。
1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。
（二）、读一读，说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？
3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。
4、把词语写下来。
（三）、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。
（四）、背一背
1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读，互相纠正读音。
3、指导读，读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。
(1)学生自己观察字形。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
(3)学生练习书写。
4.利用实物投影展示学生的字，并进行评议。
二、复习生字（12分钟）
1、动手动脑学写字
2、温故而知新
复习作业
1、有感情朗读课文。
2、完成实践园地练习。
课后反思
课题：合在一起成新字课时：第1课时
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
课后反思
课题：合在一起成新字课时：第2课时
学习目标
1、复习学习的生字，牢固掌握。
2、学会书写汉字。
预习作业
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、检查学习情况：游戏激趣复习生字（15分钟）
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文（17分钟）
1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？
三、识字（20分钟）
我的名字叫小口，今天我来找朋友，
我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。
二、组织游戏认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
3、出示词语卡片
指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
三、指导朗读课外延伸
1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
1、温故而知新
2、练习书写
复习作业
1、有感情朗读课文。
2、完成实践园地练习。
课后反思
课题：添“口”歌课时：第1课时
学习目标
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音。
2、了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
预习作业
1、朗读课文
2、勾画生字，初学生字。
教学板块
课题：山青青课时：1
学习目标
1、会认“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。
2、能正确流利的朗读课文，理解课文内容。
预习作业
1、朗读课文。
2、勾画生字、拼读生字。
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
教学过程
一、引入。5分钟
1、欣赏春天的图片，提问：看了些图画，你们有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）
一单元
课题：有趣的汉字课时：第1课时
学习目标
1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
预习作业
1、朗读课文。
2、勾画生字、拼读生字。
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、游戏激趣，导入新课（3分钟）
1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
二、指导书写展示作品
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
4、展示
把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
1、勤于总结，领悟方法
2．显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……
小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。
3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）
4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字(20分钟)
2、在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
预习作业
1、朗读课文
2、勾画生字，初学生字。
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、利用课件（简笔画），揭示课题（3分钟）
1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
3．游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”
4．认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、激情导趣，引入新课（3分钟）
1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
课件出示：礼物盒出示——闪光
2、师：你们想知道是什么吗？
课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音）
东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张
课件出示；卡通“口”字自述并配音：
(2)课件出示本课的认读生字。
①学生轮读
②游戏巩固生字
1、根据图片，猜生字。
2、多形式学习短文
3、动手动脑，巧认生字
复习作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、积累词语。
课后反思
课题：有趣的汉字课时：第2课时
学习目标
1、会写7个生字
2、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
预习作业
1、朗读课文。2、书写生字。3、积累词语。
三、学写字学笔画（15分钟）
1．出示：从林
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌（2分钟）
1、看画猜字
2、朗读儿歌，学习生字
复习作业
1、朗读课文。
2、巩固生字词语
(2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
(3)学习新偏旁“竹字头”。
课件出示“ ”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化?
(4)课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)学生练习书写“笔”字
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
1、猜谜语
2、读儿歌，认新字
复习作业
1、朗读课文。
2、巩固生字词语
课后反思
课题：添“口”歌课时：第2课时
学习目标
1、认识13个生字，会写7个。
2、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
预习作业
1、朗读课文。
2、巩固生字、词语。
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
2．开火车认读合体字生字卡片
3．小老师带读生词卡。
二、学写生字（20分钟）
1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘 中间的小横靠左不靠右。
尖 小字的竖勾变成竖。
明 日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写
三、读课文：（5分钟）
2、引入课题
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习一篇和春天有关的儿歌《山青青》，板书课题
3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
二、初读课文，找出生字，读准字音。15分钟
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。
（设计意图：由于学生处于识字的起步阶段，要培养学生养成良好的识字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，自主识字，获取新知。从而提高了学生主动学习的积极性，也加深了学生对生字的理解和记忆，教师轻轻松松地教，学生轻轻松松地学，教学效果很好。）
师读：“门”字添“口”
生齐读：“问”你早。
-------`
2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。
师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。
课件出示：画面添“口”歌伴音乐《小雨沙沙沙》伴奏带。
小口、小口，本领高，本领高。
千变万化，真奇妙，真奇妙。（师模仿伴奏带的音乐唱出。）
添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，
添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，
添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，
添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。
你说我编得好不好，好不好？（师按节奏边说边拍手。）
全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、指导书写（28分钟）
1.指导书写“毛”字。
(1)课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
(2)学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔。
(3)学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
(1)出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。
2、练习书写，游刃有余
复习作业
1、有感情朗读课文。
2、完成实践园地练习。
课后反思
课题：语文百花园一课时：第1课时
学习目标
1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背俗语、猜字谜。
预习作业
自由预习
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、激趣导入。
今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！
1.自由读课文、练习识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
(1)课件出示本课带生字的词语
①小老师教读
②学生轮读
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5、集体交流。
6、把这两句话背下来。
三、总结收获。
练习
复习作业
完成学习园地
课后反思
课题：语文百花园话写话训练。
预习作业
自由预习
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。
3、小组讨论，得出结果。
个性修改
一、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。
课件出示：未——味欠——吹合——哈
土——吐下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）
二、能说会道——“我的识字办法多”
1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？
2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字方法，师评价。
4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。
复习作业
完成单元测验
课后反思
2单元
二、园中寻宝。
（一）、我会写。
1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。
（二）、读一读，说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？
3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。
4、把词语写下来。
（三）、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。
（四）、背一背
1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读，互相纠正读音。
3、指导读，读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。
(1)学生自己观察字形。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
(3)学生练习书写。
4.利用实物投影展示学生的字，并进行评议。
二、复习生字（12分钟）
1、动手动脑学写字
2、温故而知新
复习作业
1、有感情朗读课文。
2、完成实践园地练习。
课后反思
课题：合在一起成新字课时：第1课时
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
课后反思
课题：合在一起成新字课时：第2课时
学习目标
1、复习学习的生字，牢固掌握。
2、学会书写汉字。
预习作业
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、检查学习情况：游戏激趣复习生字（15分钟）
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文（17分钟）
1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？
三、识字（20分钟）
我的名字叫小口，今天我来找朋友，
我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。
二、组织游戏认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
3、出示词语卡片
指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
三、指导朗读课外延伸
1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
1、温故而知新
2、练习书写
复习作业
1、有感情朗读课文。
2、完成实践园地练习。
课后反思
课题：添“口”歌课时：第1课时
学习目标
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音。
2、了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
预习作业
1、朗读课文
2、勾画生字，初学生字。
教学板块
课题：山青青课时：1
学习目标
1、会认“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。
2、能正确流利的朗读课文，理解课文内容。
预习作业
1、朗读课文。
2、勾画生字、拼读生字。
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
教学过程
一、引入。5分钟
1、欣赏春天的图片，提问：看了些图画，你们有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）
一单元
课题：有趣的汉字课时：第1课时
学习目标
1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
预习作业
1、朗读课文。
2、勾画生字、拼读生字。
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、游戏激趣，导入新课（3分钟）
1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
二、指导书写展示作品
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
4、展示
把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
1、勤于总结，领悟方法
2．显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……
小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。
3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）
4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字(20分钟)
2、在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
预习作业
1、朗读课文
2、勾画生字，初学生字。
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、利用课件（简笔画），揭示课题（3分钟）
1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
3．游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”
4．认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、激情导趣，引入新课（3分钟）
1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
课件出示：礼物盒出示——闪光
2、师：你们想知道是什么吗？
课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音）
东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张
课件出示；卡通“口”字自述并配音：
(2)课件出示本课的认读生字。
①学生轮读
②游戏巩固生字
1、根据图片，猜生字。
2、多形式学习短文
3、动手动脑，巧认生字
复习作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、积累词语。
课后反思
课题：有趣的汉字课时：第2课时
学习目标
1、会写7个生字
2、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
预习作业
1、朗读课文。2、书写生字。3、积累词语。
三、学写字学笔画（15分钟）
1．出示：从林
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌（2分钟）
1、看画猜字
2、朗读儿歌，学习生字
复习作业
1、朗读课文。
2、巩固生字词语
(2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
(3)学习新偏旁“竹字头”。
课件出示“ ”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化?
(4)课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)学生练习书写“笔”字
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
1、猜谜语
2、读儿歌，认新字
复习作业
1、朗读课文。
2、巩固生字词语
课后反思
课题：添“口”歌课时：第2课时
学习目标
1、认识13个生字，会写7个。
2、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
预习作业
1、朗读课文。
2、巩固生字、词语。
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
2．开火车认读合体字生字卡片
3．小老师带读生词卡。
二、学写生字（20分钟）
1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘 中间的小横靠左不靠右。
尖 小字的竖勾变成竖。
明 日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写
三、读课文：（5分钟）
2、引入课题
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习一篇和春天有关的儿歌《山青青》，板书课题
3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
二、初读课文，找出生字，读准字音。15分钟
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。
（设计意图：由于学生处于识字的起步阶段，要培养学生养成良好的识字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，自主识字，获取新知。从而提高了学生主动学习的积极性，也加深了学生对生字的理解和记忆，教师轻轻松松地教，学生轻轻松松地学，教学效果很好。）
师读：“门”字添“口”
生齐读：“问”你早。
-------`
2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。
师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。
课件出示：画面添“口”歌伴音乐《小雨沙沙沙》伴奏带。
小口、小口，本领高，本领高。
千变万化，真奇妙，真奇妙。（师模仿伴奏带的音乐唱出。）
添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，
添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，
添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，
添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。
你说我编得好不好，好不好？（师按节奏边说边拍手。）
全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、指导书写（28分钟）
1.指导书写“毛”字。
(1)课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
(2)学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔。
(3)学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
(1)出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。
2、练习书写，游刃有余
复习作业
1、有感情朗读课文。
2、完成实践园地练习。
课后反思
课题：语文百花园一课时：第1课时
学习目标
1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背俗语、猜字谜。
预习作业
自由预习
教学板块
（注明各版块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习板块
个性修改
一、激趣导入。
今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！