《氯气》教学设计

《氯气》教学设计

化学必修Ⅰ第四章非金属元素及其化合物

第二节富集在海水中的元素——氯（一）

一、学习目标

知识与技能目标

（1）能说出氯气的主要物理性质；列举氯气与水、碱的反应及相关的生活生产应用。

（2）认识氯气的氧化性和还原性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气）反应的化学方程式。

（3）进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。

（4）通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。

过程与方法目标

（1）学会从史料获取化学知识。

（2）学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法。

（3）通过观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论，初步学会实验记录的方法。

情感态度与价值观目标

（1）通过了解海水中丰富的化学资源，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。

（2）通过化学史实体验严谨求实的科学思维品质和科学态度。

（3）通过微型实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。

（4）联系氯气的毒性及其广泛用途，体会科学使用化学物质为人类服务。

二、教学设计：

教学环节1 创设情境引入新课1．通过图片和文字资

料，引入课题。文字

资料有海水中盐的数

据：“海水中含有几十

种化学元素，蕴藏着

丰富的化学资源。大

部分以盐的形式存

在，氯是最重要的成

盐元素。据推测，海

水中含盐3%。”“若将

海洋中的盐全提取出

来，铺在地球的陆地

上，可使陆地平均升

高150m”。图片资料

有长芦盐场和莺歌盐

场工作的图片，引入

本节内容。

[板书]富集在海水中

的元素—氯

1．观看、倾

听、思考。

2．笔记。

3．学生联系

生活实际，列

举生活中含

氯元素的物

质。如自来水

的消毒剂、清

洁剂等。

1．了解海水

中丰富的化

学资源，树

立资源观。

2．创设含氯

物质在生活

中广泛应用

的问题情

境，产生亲

近感，不惧

怕氯元素。

3．激发学习

化学的兴

趣，引导学

生自觉、主

动、深层次

的参与学习

的过程

2．展示生活、生产中含氯的物质，用图片

资料和分子式，如消毒剂、清洁剂、聚氯乙烯、合成杀虫剂等。 3．引入新课。本节我们来学习富集在海水中的元素——氯，具体研究氯元素组成的重要物质——氯气。 [板书] 一、活泼的黄绿色气体—氯气 教学环节2 观察氯气 阅读史料 认识氯气 物理性质 1．展示一瓶氯气，引导学生阅读“科学史话”（P82）“氯气的发现和确认”，并思考三个问题： （1）从氯气的发现到确认为一种新的元素时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？ （2）舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一，请写出化学反应方程式。 （3）小结氯气的物理性质。 2．引导学生说出史料对自己的启示。 3．分析引出舍勒发现氯气的反应方程式。 1．学生自主学习。通过观察氯气、阅读“科学史话”（P82）“氯气的发现和确认”并思考问题，书写化学反应方程式。 2．学生交流对三个问题的思考，互相碰撞。 3．小结氯气 1．通过化学史实渗透严谨求实的科学思维品质的培养。 2．学会从史料获取科学知识并在老师指导下写出相关方程式。 3．学生学会筛选信息进行交流。 4．学生逐步提高观察、思考、多角

三、【板书设计】

第二节 富集在海水中的元素——氯

一、氯气

1．物理性质：色、态、味、有毒、

易液化（液氯）、溶解性（氯水）

2．化学性质：

a 与金属反应 2Na+Cl 2

2NaCl （白烟）

2Fe+3Cl 2

2FeCl 3

Cu+Cl 2CuCl 2（棕黄色的烟） 注：氯气能和大多数金属直接化合（Au 、Pt 除外），与具有可变价金属化合时均能得到最高价化合物

b 与非金属反应

Cl 2+H 2

2HCl （安静的燃烧，苍白色火焰） Cl 2+H 2

2HCl (爆炸) c 与水反应

Cl 2+H 2O HCl+HClO

2HClO 2HCl+O 2 d 与碱反应

点燃 点燃 点燃 点燃

光照

Cl

2+2NaOH==NaCl+NaClO+H

2

O

燃烧反应：燃烧不一定要有氧气参加，任何发光发热的剧烈的化学反应。燃烧的本质是氧化还原反应。

3.氯离子的检验

Cl-的检验：先加稀硝酸酸化（排除干扰离子），再加AgNO3溶液有白色沉淀产生。