辩论队训练
辩论赛领队的作用
辩论赛领队的作用
辩论赛领队在辩论赛中扮演着重要的角色。
他们负责组织和管理辩论队伍，确保队伍能够高效地进行辩论比赛。
以下是辩论赛领队的一些具体的作用：
1. 组织训练：辩论赛领队负责组织辩论队的训练活动。
他们制定训练计划，安排训练时间和场地，并确保队员们能够按时参加训练。
领队会监督训练过程，提供指导和建议，帮助队员提高辩论技巧和团队合作能力。
2. 策划辩论策略：辩论赛领队需要从比赛规则、题目和辩题方面进行研究，制定出最佳的辩论策略。
他们会通过分析对手的观点和论据，为队员们提供战略性的建议，帮助他们在辩论中取得优势。
3. 协调和管理：作为领队，他们需要协调队员之间的关系，促进团队合作。
领队需要与队员和其他竞赛组织方之间进行有效的沟通，确保比赛期间的顺利进行。
4. 增强队员士气：领队需要积极地激励和鼓舞队员们。
他们会赞扬队员们的努力和进步，以增强队员的信心和士气。
领队还会提供必要的心理辅导，帮助队员们处理比赛压力和紧张情绪。
5. 解决问题和冲突：在比赛过程中，可能会出现一些问题和冲突，领队需要及时地解决这些问题，为队员们提供必要的支持和帮助。
他们还需代表队伍与其他比赛方进行协商和沟通，解决任何可能的纠纷。
总的来说，辩论赛领队在组织和管理辩论队伍的同时，扮演着指导者、战略家、沟通者和团队合作者的角色，为队员们提供支持和帮助，使他们能够在比赛中发挥出最佳水平。
辩论社团活动方案
辩论社团活动方案我们辩论社团活动方案一、引言辩论社团是一个旨在提高学生辩论能力并培养思辨精神的组织。
通过举办辩论赛和辩论训练等活动，我们旨在促进学生的思维能力、口才表达能力和团队合作精神。
本方案将详细介绍我们辩论社团的活动安排和实施步骤。
二、活动目标1. 提高学生的辩论能力：通过持续举办辩论赛和辩论训练，帮助学生提高思辨、逻辑和口才表达能力。
2. 培养学生的团队合作意识：通过团体辩论比赛，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 拓宽学生的知识面：通过辩论主题的广泛选择，鼓励学生研究不同领域的知识，增加他们的见识和思考能力。
三、活动内容1. 辩论赛我们将每学期举办两次辩论赛，分为初赛和决赛。
初赛将在辩论社团内部进行，旨在选拔优秀的辩论选手参加决赛。
决赛将在全校范围内进行，吸引更多学生参与并观看。
2. 辩论训练我们将定期举办辩论训练课程，邀请专业的辩论教练进行指导。
训练内容包括辩题分析、论据构建、辩论技巧等方面的培训，以帮助学生不断提高他们的辩论能力。
3. 主题选择我们将选择多样化的辩论主题，涵盖政治、经济、社会等不同领域的问题。
这将有助于学生拓宽知识面，并能更好地理解和思考各种议题。
四、活动实施1. 社团组织我们将成立辩论社团，并选举社团干部负责日常管理和活动策划。
每个社团成员将根据自己的兴趣和能力选择参与不同的活动，并积极参与讨论和决策。
2. 讲座和研讨会我们将邀请各领域的专家学者举办讲座和研讨会，为学生提供更多的知识和思考的空间。
这将是学生们与专业人士交流和学习的机会。
3. 赛事组织我们将组织校内外的辩论赛事，并在辩论赛事中进行裁判培训，培养学生对辩论活动的组织和管理能力。
同时，我们也会积极参加其他学校组织的辩论赛事，提升辩论社团在学校间的影响力。
五、活动效果评估我们将定期对社团活动进行评估，收集学生的反馈意见，以便不断改进和完善我们的辩论社团活动方案。
通过评估结果，我们将能更好地了解学生的需求和期望，进一步提高活动质量。
辩论队员的训练方法
辩论队员的训练方法辩论队员训练方式1、集体听讲
辩论队员训练方式2、集体讨论
辩论队员训练方式3、一人主讲
辩论队员训练方式4、一人独练
辩论队员训练方式5、各人钻研
辩论队员训练方式6、两人对练
辩论队员训练方式7、两人互诘
辩论队员训练方式8、分组对练
辩论队员训练方式9、布置作业
辩论队员训练方式10、回答问题
辩论队员训练方式11、互挑毛病
辩论队员训练方式12、专项对练
辩论队员训练方式13、复合对练
辩论队员训练方式14、反思独悟
辩论队员训练方式15、观看录象
辩论队员训练方式16、场景训练
辩论队员训练方式17、联句接词
辩论队员训练方式18、即兴笑话
辩论队员训练方式19、即兴幽默
辩论队员训练方式20、复述故事
辩论队员训练方式21、一语评价
辩论队员训练方式22、一词形容
辩论队员训练方式23、描述景物辩论队员训练方式24、反复对阵辩论队员训练方式25、交错组合辩论队员训练方式26、正反演练辩论队员训练方式27、层层追逼辩论队员训练方式28、快速应变辩论队员训练方式29、死里求生辩论队员训练方式30、实战演习
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
辩论比赛：思辨能力的高强度训练
辩论比赛：思辨能力的高强度训练思辨能力是指通过运用逻辑和批判性思维能力，对问题进行分析、评估和判断的能力。
在当今复杂多变的社会中，思辨能力对个体的发展和成功至关重要。
辩论比赛作为一种锻炼思辨能力的高强度训练，不仅可以培养学生批判性思维和逻辑推理能力，还可以提高他们的口头表达和团队协作能力。
本文将探讨辩论比赛在思辨能力培养中的重要性，并提供相关建议。
首先，辩论比赛是一种锻炼思辨能力的理想方式。
在辩论比赛中，学生需要迅速理解和分析辩题，构建合理的逻辑框架，并通过有力的论据和辩证的思考进行辩论。
这种高强度的思维活动可以培养学生快速思考和分析问题的能力，提高其逻辑思维和批判性思维的水平。
辩论比赛鼓励学生对问题进行全面的思考，能让他们从多个角度去思考和理解问题，促进其深度思考和分析的能力。
其次，辩论比赛激发了学生的批判性思维和逻辑推理能力。
在辩论过程中，学生需要分析和评估不同立场的观点，运用批判性思维和逻辑推理对其进行批判和反驳。
通过与对方辩论，学生被迫面对自己的观点进行反思，并为其立论提供充分的证据和理由。
这样的练习不仅可以提高学生区分合理和非合理论据的能力，还可以培养他们面对不同意见时保持冷静和客观的态度。
第三，辩论比赛提高了学生的口头表达能力。
在比赛中，学生需要清晰地陈述自己的观点，并以逻辑严密的方式表达出来。
这要求他们能够组织语言，运用恰当的词汇和语言结构，以及具备良好的语言表达能力。
通过参与辩论比赛，学生能够培养自信，并学会在公众场合自如地发表言论，提高其沟通和表达能力。
最后，辩论比赛鼓励学生的团队合作和协作能力。
在辩论比赛中，学生需要与队友密切合作，共同制定议题的策略和团队的行动计划。
他们需要相互协作，提供支持性的论据和回应对手的观点。
通过这种集体合作和协作的方式，学生能够培养团队意识，学会与人合作并互相依赖。
这对于他们未来的职业发展和人际关系的建立都将大有帮助。
在参与辩论比赛时，学生还可以通过模拟真实场景，了解和学习不同领域的知识。
辩论队训练计划
辩论队训练计划辩论队训练计划摘要辩论队作为培养辩论人才的队伍，经常与其他院系竞争。
物业管理辩论队吸纳了一批口才出众、思辨能力强的人才。
但是，由于辩论能力和资格的差异，团队成员需要在实践和训练中不断成长。
因此，特制定符合本辩论队发展的队员培训。
方向整个辩论队的训练可以分为四个方向。
语言能力形象气质思维能力心理素质具体计划一、语言能力1.阅读训练首先，阅读训练的目的是要有优美、严谨、独特的语言。
要求普通话流利，发音准确，说话时可根据内容添加感情，声音充满恳求。
主要是根据自己的声音特点，和语言习惯来改善，能让人赏心悦目。
准备一些情绪化的文章，让团队成员大声朗读。
不同的句子用不同的声调背诵。
说白了，朗读训练就是训练说话，从语调上增强说话的说服力。
因此，应该为团队成员提供不同的情感段落进行培训。
其次要培养队员的普通话，这是非常基础的。
辩论赛必须使用标准普通话，不标准的普通话会使队员说服力下降，影响形象气质。
发音方面，选手基本通过测试，目前的情况是提高普通话的准确率。
如何提高队员的普通话水平，就是靠背诵训练。
2.语言表达训练辩论赛团队比赛过程中，会出现参赛选手表达不清、思维不清的情况，导致说服力下降，影响形象和选手情绪，所以这个环节在训练过程中必不可少。
语言表达的训练可以从这个方法开始：给出几个不相关的词，比如化石、电脑等。
并且马上讲一个故事，并且囊括所有的文字，具有清晰可靠的逻辑。
一般从10开始慢慢加起来，时间从1分钟到3分钟。
你必须说出来，你必须控制时间。
这种方法不仅可以加强玩家的思维能力，还可以训练玩家的表达能力。
二.形象气质训练比赛中，选手们因为情绪激动，经常会做出一些不雅的行为，说一些不雅的语言。
在辩论比赛中，礼貌、举止和气质是非常重要的项目。
没有他们，选手在评委眼里就成了淘汰。
所以在训练过程中，形象气质的训练尤为重要。
在身体和气质的训练上，主要是关于自己的手势和仪态的训练，应该由大二的学长学姐来完成，指导xx选手，并在网上下载一些著名的辩论赛供xx选手观看，学习xx辩手如何在辩论赛中保持自己的气质和风度。
辩论队训练计划及方法
辩论队训练计划及方法一、基础理论知识学习。
辩论可是有很多门道的呢。
得先让队员们了解辩论的基本规则呀，像什么是一辩、二辩、三辩、四辩的职责。
一辩要立论，就像盖房子打地基，得稳稳当当的。
可以找些经典的辩论视频，大家一起看，一边看一边分析辩手们的论点、论据和论证过程。
然后找些辩论理论的书籍或者文章，简单轻松地讲讲啥是逻辑谬误，可别自己犯了还不知道呢。
比如说，“诉诸权威”，不能光说因为某个专家说了啥，就一定是对的啦。
这个阶段就像是给小树苗浇水施肥，让大家先扎根。
二、日常话题讨论。
咱们得找些有趣的话题来讨论呀。
像“如果能拥有超能力，是读心术好还是飞行能力好”这种话题，可有意思了。
大家围坐在一起，你一言我一语地发表自己的看法。
在这个过程中，锻炼表达能力和快速思考的能力。
而且不要怕说错，就像在朋友聊天一样，轻松自在。
讨论的时候，互相还能调侃几句，气氛热热闹闹的。
这样既有趣又能让大家逐渐习惯在不同观点下表达自己，就像给辩论技能添砖加瓦。
三、模拟辩论。
这可是很重要的环节哦。
分成正反方，按照正式辩论的流程来。
辩题可以从网上找，也可以大家自己想。
刚开始的时候，可能会状况百出，有人紧张得话都说不利索，有人跑题跑得老远。
但是没关系呀，这就像刚学走路会摔跤一样正常。
每次模拟辩论完了，大家一起总结，哪里说得好，哪里不好。
好的地方就夸夸，不好的地方就互相给点小建议，就像朋友之间互相帮助整理衣服上的褶皱一样。
四、实战锻炼。
有机会一定要参加一些小型的辩论比赛。
和其他队伍过过招，看看自己的水平到底咋样。
在实战中，那种紧张感和压力感是模拟辩论给不了的。
比赛完了，不管输赢，都要好好复盘。
赢了也别骄傲，说不定是对手的小失误呢；输了也别气馁，这就是进步的好机会呀。
就像爬山，摔倒了拍拍土继续往上爬就好啦。
五、表达能力专项训练。
辩论嘛，表达很关键。
可以玩一些小游戏，像限时演讲。
给个小话题，然后规定时间，看谁能在这个时间里把自己的观点表达得最清楚、最吸引人。
辩论队社团活动方案
辩论队社团活动方案1. 引言辩论队是一种具有深厚学术背景和辩论技巧的社团组织。
通过组织一系列辩论活动，辩论队社团旨在提升成员的口头表达能力、思维逻辑能力以及团队合作精神。
本文将介绍一个辩论队社团活动方案，包括活动目标、活动内容、预期效果以及活动安排等。
2. 活动目标辩论队社团的活动目标旨在培养成员的口头表达和思辨能力，同时增强团队协作精神。
具体目标包括：•培养成员的辩论技巧和论证能力；•提高成员的口头表达能力；•培养成员的逻辑思维和辩证思维能力；•增强团队合作和沟通能力。
3. 活动内容为了达到活动目标，辩论队社团将组织以下活动：3.1 辩论训练课程辩论训练课程将由专业辩论人员或老师担任讲师，内容涵盖以下方面：1.辩论技巧：包括如何构建有效论点、如何反驳对方观点等；2.论证能力：学习如何提供有力的证据和引用权威观点；3.口头表达：学习如何清晰地陈述观点、运用修辞手法等；4.辩论规则：了解辩论的基本规则和流程。
3.2 辩论比赛辩论比赛是辩论队社团的重要活动之一，通过比赛形式来锻炼成员的实战能力。
比赛将分为内部比赛和外部比赛：•内部比赛：由社团成员之间进行辩论对抗，以提高成员之间的辩论技巧和合作能力；•外部比赛：参加校际或国内的辩论比赛，与其他学校的辩论队进行交流，提高自身的实战能力。
3.3 辩论主题研讨辩论主题研讨是一种针对特定领域的主题进行研讨和讨论的活动。
辩论队社团将定期组织辩论主题研讨活动，选取一些有争议性和热门的话题，让成员围绕这些话题展开深入的辩论和讨论。
4. 预期效果通过参与辩论队社团的活动，成员将获得以下预期效果：•提升口头表达能力：学会清晰、准确地表达观点；•培养逻辑思维能力：学会分析问题、论证观点；•增强团队合作精神：学会与队友合作、共同解决问题；•提高自信心：通过辩论训练和比赛的实战经验，提升自信心。
5. 活动安排为了实现活动目标和内容，辩论队社团将按照以下安排进行活动：•每周一次辩论训练课程，每次课程为2小时；•每月组织一次内部辩论比赛，比赛时间为3小时；•每学期组织一次外部辩论比赛，比赛时间为一整天；•每月组织一次辩论主题研讨活动，活动时间根据主题而定。
辩论队训练方法[整理版]
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本训练方法的目的是将各位训练成为一个成功的辩手，无论是在赛场上还是在生活里面。
要想成为一个成功的辩手需要具备以下的素质，有优美的语言、优雅的形体、渊博的知识、严谨的思维、丰富的经验、成熟的心理。
训练包括九个方面1、发声语言训练2、形体气质训练3、思维训练4、辩论实战训练5、听力训练6、游戏训练7、心理训练8、知识积累训练的方法包括一、朗读训练。
目的是拥有优美、严谨、风格独特的语言。
要求能有流利的普通话，发音准确，在说话时能根据内容加入感情，声请并茂。
这里男女有些区别，男的要如滔滔江水，气势磅礴，声音浑厚。
女的则要如山泉叮咚、娓娓到来、清爽乐耳。
但事物绝对，主要是根据自己的声音特点，和语言习惯加以改进，能让人赏心悦耳就可以。
主要的训练方法：清晨的朗读、背诗，多读一些抒情类的散文。
可以让自己的语言丰富，并且阴阳顿挫富有变化。
快读，联系自己对于自己语速的控制。
第二、手势训练在形体和气质训练中，主要是对自己的手势和仪态训练。
这个你们最好找专业的老师来慢慢纠正了，主要是在日常生活中要注意到自己的一举一动。
第三、讲故事训练给出不相关的几个词语，像化石、计算机、西电等马上讲出一个故事，并且把所有的词都包含进去，逻辑清晰可信。
一半从10个开始慢慢往上加，时间从1分钟到3分钟。
必须全说完，并且要控制好时间。
第四、演讲这个是只给一个题目，准备1分钟。
然后发表一个3分钟的演讲，要求条例清楚，说明的问题能被听众清晰的了解，而且能让自己的观点被大家接受。
分为理论和抒情两种，无论是以理服人还是以情动人都必须由听众来平判。
这个训练可以在公开场合做，以训练自己的心理素质。
第五、反向论证对于一个人们都在常识中认为是正确的事情作出相反的判断并论证。
例如论证地球是方的等。
主要是训练反应和对于诡辩的理解，更进一步就在实战辩论中证明常理的错误，比如某人就是猪、人不吃饭等。
要特别注意的一点是，不能强辩，一定要说理。
不能我认为是就是，而是要有理论的支持，这个理论必须是大家公认的。
辩论赛中的思维训练技巧提升逻辑思考和辩证能力
辩论赛中的思维训练技巧提升逻辑思考和辩证能力辩论赛是一种通过辩论、论证和反驳的方式，展示和比较不同观点的辩论形式。
参与辩论赛不仅可以提高个人的逻辑思考和辩证能力，还可以培养团队合作和沟通能力。
在辩论赛中，运用一些思维训练技巧可以帮助选手更好地表达观点、分析问题和反驳对方。
本文将介绍一些提升逻辑思考和辩证能力的思维训练技巧。
一、分析问题在辩论赛中，分析问题是非常重要的一步。
选手需要准确理解辩题，并从不同角度进行思考。
为了更好地分析问题，可以运用以下技巧：1. 定义关键词：辩题中通常会有一些关键词，选手需要对这些关键词进行准确的定义。
例如，如果辩题是“应该取消学校作业”，选手可以先定义“作业”的含义，明确是指课后布置的任务还是包括课堂上的练习。
2. 梳理论据：选手需要列出支持和反对的理由，并对每个理由进行分析和评估。
可以运用SWOT分析法（即优势、劣势、机会、威胁）来评估每个理由的可行性和影响力。
3. 考虑利弊：选手需要综合考虑各种因素，包括经济、社会、环境等方面的利弊。
可以运用成本效益分析法来评估不同观点的优劣。
二、构建逻辑链条在辩论赛中，构建逻辑链条是为了使观点更加有说服力和连贯性。
选手需要将自己的观点和论据有机地连接起来，形成一个完整的逻辑链条。
以下是一些构建逻辑链条的技巧：1. 逻辑推理：选手可以运用归纳法、演绎法等逻辑推理方法，将不同的论据有机地连接起来。
例如，如果辩题是“应该提高汽车燃油税”，选手可以先从环境保护的角度进行论述，然后再从经济效益和社会影响等方面进行推理。
2. 举例说明：选手可以通过举例来支持自己的观点。
举例可以是真实的案例，也可以是虚构的情景。
通过具体的例子，可以更加生动地展示观点的合理性和可行性。
3. 引用权威：选手可以引用权威人士的观点和研究成果，来支持自己的观点。
引用权威可以增加观点的可信度和说服力。
三、反驳对方观点在辩论赛中，反驳对方观点是非常重要的一环。
选手需要对对方的观点进行分析和评估，并提出有力的反驳。
培养思辨能力的辩论训练课
培养思辨能力的辩论训练课思辨能力是一种重要的综合能力，它能够帮助我们更好地理解和解决问题，培养批判性思维和推理能力。
辩论训练课作为一种常见的思辨能力培养方式，对于学生发展全面素质和提升学术水平具有积极意义。
本文将探讨辩论训练课对思辨能力培养的重要性，以及如何有效进行辩论训练。
一、辩论训练课的重要性辩论训练课能够培养学生的批判性思维能力。
在辩论中，学生需要分析问题，收集证据，评估信息的可靠性和可信度，进行逻辑推理和论证，并最终形成有力的观点和主张。
这个过程强化了学生的批判性思维和分析能力，使其能够从多个角度看待问题，做出明智的决策。
辩论训练课还能够提高学生的沟通能力。
辩论中，学生需要清晰地表达自己的观点，并通过有力的论证说服对方。
这要求学生在表达中逻辑严谨，语言准确，思路清晰。
通过反复练习，学生的口头表达能力和沟通能力将得到很大提升。
此外，辩论训练课还可以培养学生的合作与团队精神。
在辩论中，学生需要和队友密切配合，共同制定策略，阐明观点。
这要求学生具备良好的合作意识和团队合作能力，培养学生的领导力和集体荣誉感。
二、辩论训练课的实施方法1. 制定训练计划。
根据学生的实际情况，制定合理的训练计划。
明确训练目标，确定训练内容和时间安排，确保每个学生都有充分的参与和锻炼机会。
2. 设计辩题和辩论形式。
辩题可以根据学生的兴趣和实际问题选择，既能够激发学生的思考和讨论，又具备一定的挑战性。
辩论形式可以有团队辩论、个人辩论等多种形式，使学生在不同场景中都能够得到锻炼。
3. 提供辩论技巧指导。
为学生提供辩论技巧的指导，包括如何分析问题、论证技巧、反驳方法等。
通过引导学生学习和模仿优秀的辩论实例，培养学生的辩论能力。
4. 举办辩论赛和讨论会。
定期组织辩论赛和讨论会，为学生提供展示和交流的平台。
通过与其他学校或班级的交流，拓宽学生的视野，提高他们的表达能力和辩论水平。
5. 鼓励学生参与自主辩论。
除了课堂训练，还应鼓励学生参与自主辩论活动。
四辩-注意事项以及训练技巧
四辩注意事项以及训练技巧1.什么是四辩？四辩是在全场辩论中作为总结纠错升华的角色。
总结在于，对全场辩论中己方未论证的观点进行简单的论证。
纠错在于，对对方辩友犯的错误进行指正。
升华在于，对已有的观点进行一定的拔高，主要目的在于对观众提出我们的看法、价值观等等。
2.如何当好一个四辩？四辩的出场时间从自由辩论开始，所以在前面的环节中，四辩应该做的，是听取己方以及对方的论点和论证过程。
以便从中找到己方未论证的和对方出现漏洞的，从而在四辩总结词环节能够指出。
至于升华，可以从以下几个方面考虑，也是比较常考虑的几个角度：价值观、对社会的意义、人类、人性、历史等等。
具体的可以看下面。
3.一份四辩稿应该怎么做？在学校的辩论赛上，四辩词时间为4分钟一般情况下分配如下：纠错对方+总结己方大概在1分半到2分钟升华主题至少两分钟（蓝色字体的为比赛前可准备的）4.日常如何训练？四辩需要的能力是：总结能力、临场反应能力以及表现能力。
其中，表现能力最为直观。
表现能力，说白了就是念稿。
要有起伏，不是一味的快。
一定要把意思表达给观众和评委。
我的建议：在早上的时候练习口齿，用辩稿（后会附录），在该引起观众注意的地方，要读重。
基本的就是问句要有问的姿态，感叹句要能够读出气势。
可以参考几个著名的四辩手：复旦大学黄翔、世新大学黄执中。
但是！一定要有自己的风格。
5.附录辩稿（黄执中）（1）示例辩题：在校大学生创业利大与弊大家好！有一个道理很简单：一件事情你把它看的越严重你就越害怕它的失败。
你把一件事看得越严重你就越恐惧它的失败。
它的失败对你承担的压力就越大，我的计算就越多，于是你就胆胆颤颤----这是很正常的。
今天这场比赛对方辨友为什么会认为创业是这么这么不适合大学生做的一件事情，为什么大学生创业事一件如此弊大于利的一件事情呢？因为对方辨友把创业看的非常非常的严重，认为创业一种是人生极大的一个抉择，人生极大的一个投入。
这种东西是跟你求学的另外一个目标是全然抵触的，或者说有可能抵触绝对是两者不可得兼的，或者一定是得不偿失的。
辩论社团教学计划
辩论社团教学计划本学期的辩论课程旨在促进中学生多方面能力的培养，主要包括以下方面：1、语言表达能力的提高。
辩论赛是一种口语交流方式，选手需要通过言语来表达自己的观点和理念，因此语言表达能力是非常重要的。
本课程将通过模拟辩论、演讲、口语训练等方式，帮助学生提高语言表达能力。
2、思维逻辑能力的培养。
辩论赛需要选手在一定时间内对辩题进行深入思考，并从自己的角度出发提出论点，因此思维逻辑能力是至关重要的。
本课程将通过讲解辩论基本知识、辩论技巧等方式，帮助学生培养思维逻辑能力。
3、团队合作能力的提高。
辩论赛是一个集体活动，需要选手之间相互配合，共同完成任务。
本课程将通过组织小组讨论、合作辩论等方式，帮助学生提高团队合作能力。
4、自信心的培养。
辩论赛需要选手在舞台上展示自己的观点和理念，因此自信心是非常重要的。
本课程将通过鼓励学生积极参与、提供正面反馈等方式，帮助学生培养自信心。
总之，本学期的辩论课程旨在通过多种方式，促进中学生思想成熟化、知识储备的增强以及能力的培养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
辩论赛是一项锻炼语言技巧、思辨能力和应变能力的比赛。
在规定的时间内，选手需要迅速组织语言，找出对方的漏洞，考验参赛选手的语言表达能力和逻辑思维能力。
辩论赛的魅力在于它能够让中学生彰显自身的优势特点，同时意识到自己的不足，加以锻炼，在不断研究和改造的过程中实现全面发展，最终形成独特的人格魅力。
参加辩论赛可以拓展交际圈，丰富校园文化生活。
中学生可以与来自不同生活背景的同学组成一支队伍，通过对一个辩题的不同理解展开讨论和辩论，在思维中碰撞出火花，在交流中培养出情谊。
这段经历会历久弥新，成为中学生涯中最难以忘怀的青涩时光。
本学期的教学重点是逻辑推理的常用方法、辩论语言的特点、界定概念的基本方式、立论的要素、反驳逻辑推理法、攻辩的特点及应用、自由辩论的准备、辩手常遇矛盾及处理。
本课程采用“教、做、学”相结合的教学法，教师的任务是引导，学生的工作是对知识的探索和对技能的主动练。
辩论社团工作规划
一、前言辩论社团作为校园文化的重要组成部分，旨在培养学生们的思辨能力、沟通能力和团队协作精神。
为了更好地发挥辩论社团的作用，提升社团成员的综合素质，特制定以下工作规划。
二、工作目标1. 提升社团成员的思辨能力，培养严谨的逻辑思维和辩证分析能力。
2. 增强社团成员的沟通技巧，提高表达能力和辩论水平。
3. 培养社团成员的团队协作精神，形成良好的团队氛围。
4. 扩大辩论社团在校内外的影响力，提高社团的知名度。
三、工作内容1. 组织辩论训练（1）定期举办辩论技巧培训，邀请专业导师进行授课，提升社团成员的辩论水平。
（2）组织辩论实战演练，让社团成员在模拟比赛中锻炼自己的辩论能力。
（3）开展辩论讲座，邀请知名辩手分享经验，激发社团成员的辩论热情。
2. 举办辩论比赛（1）定期举办校内辩论赛，选拔优秀辩手代表学校参加市级、省级辩论比赛。
（2）组织校际辩论交流活动，与其他高校辩论社团共同切磋，提升社团成员的实战经验。
（3）举办辩论文化节，邀请校内外知名辩手进行专题讲座，丰富社团成员的辩论知识。
3. 开展辩论讲座（1）邀请知名辩手、学者进行专题讲座，分享辩论技巧和经验。
（2）组织社团成员参加辩论讲座，拓宽视野，提升综合素质。
4. 加强社团建设（1）完善社团规章制度，规范社团管理。
（2）加强社团成员的团队建设，培养良好的团队精神。
（3）开展社团内部活动，增进成员之间的友谊。
四、工作计划1. 第一季度：开展辩论技巧培训，选拔优秀辩手参加校内辩论赛。
2. 第二季度：举办校内辩论赛，选拔优秀辩手参加市级辩论比赛。
3. 第三季度：组织校际辩论交流活动，提升社团成员的实战经验。
4. 第四季度：举办辩论文化节，邀请知名辩手进行专题讲座，丰富社团成员的辩论知识。
五、保障措施1. 加强与学校相关部门的沟通与协作，争取政策支持和资源保障。
2. 定期组织社团成员参加辩论培训，提升社团整体实力。
3. 鼓励社团成员积极参与各类辩论比赛，争取优异成绩。
辩论队训练计划及方法
辩论队训练计划及方法一、基础理论知识学习。
辩论呢，就像一场智慧的游戏，规则得先搞清楚。
咱们得一起学习辩论的基本概念呀，什么是论点、论据、论证这些。
可以找些有趣的辩论入门书籍或者文章来看，别找那种干巴巴的，要找能让人看得进去的。
在这个过程中，大家可以互相分享自己读到的有趣观点。
比如说，一个关于论点的例子，就像我们争论“猫和狗谁更适合当宠物”，支持猫的论点可能是猫更独立，不需要太多陪伴时间，这就是一个明确的论点啦。
二、思维训练。
这思维训练可太重要啦。
咱们可以玩一些思维游戏，像脑筋急转弯那种。
不过要更偏向辩论的思维哦。
比如说假设性的问题：“如果世界上只能有一种颜色，你希望是什么颜色，为什么？”然后大家轮流回答，互相反驳。
这能让我们的思维变得超级敏捷，在辩论场上就能快速应对各种奇怪的问题啦。
还有就是逻辑推理的训练。
找一些简单的逻辑谜题来做，像那种根据几个条件推理出人物关系或者事件顺序的谜题。
这能让我们在组织论据的时候更有条理。
三、表达能力训练。
表达可是辩论的关键呢。
咱们要让自己说话清楚又吸引人。
可以先从朗读开始，找一些优美的文章或者激昂的演讲稿，大声朗读。
注意语调的起伏，就像讲故事一样。
然后互相点评，哪里读得好，哪里还可以改进。
再就是即兴演讲。
随便给个题目，像“我的一天”“我最喜欢的食物”之类的，然后马上开始讲。
这能锻炼我们在没有太多准备的情况下，清晰地表达自己的想法。
四、实战演练。
实战是检验真理的唯一标准嘛。
咱们要多组织内部的辩论比赛。
在比赛之前，认真准备辩题。
可以分成小组，各自研究自己的立场。
找资料的时候可不能偷懒哦，要从各个角度去挖掘。
比赛的时候呢，要注意团队的配合。
辩手之间要有眼神交流，互相补位。
一场实战下来，不管输赢，都要好好总结。
赢了的地方要保持，输了的地方要分析是哪里出了问题，下次改进。
五、观看优秀辩论视频。
咱们还可以一起看那些超厉害的辩论队的比赛视频。
看的时候呢，不要光看个热闹。
要分析他们的论点是怎么提出来的，论据是怎么组织的，还有辩手们的表达和现场反应。
介绍辩论队
介绍辩论队引言辩论队是一个由一群热衷于辩论和思辨的学生组成的团队。
他们通过参加辩论比赛，提高辩论技巧，锻炼思维能力，并代表学校参加各项辩论赛事。
辩论队的意义辩论队不仅仅是一个学校的社团，更是一种能够培养学生综合素质的平台。
参加辩论队可以帮助学生培养良好的逻辑思维能力、表达能力和团队合作精神。
以下是辩论队的四个重要意义：1. 培养思辨能力辩论是一种能够锻炼学生思辨能力的活动。
在辩论中，学生需要根据事实和逻辑进行论证和反驳。
通过分析问题、掌握相关信息、理解不同观点，学生可以培养独立思考和客观分析的能力。
2. 提高口头表达能力在辩论队中，学生需要迅速、准确地表达自己的观点。
通过与队友和对手的交流，学生可以提高口头表达和演讲能力。
这对学生日后的口才和团队合作能力有很大的帮助。
3. 培养团队合作精神辩论队是一个团队活动，队员之间需要相互合作，互相支持。
在辩论中，学生需要分工合作，确保每个观点都得到充分的阐述和辩护。
通过辩论，学生可以培养团队协作和领导能力。
4. 提升自信心参加辩论队的学生会经历一系列的比赛和演讲，这些经历可以帮助他们在公众场合表现自如，并且树立自信心。
通过与其他队伍竞争，学生可以从成功和失败中不断成长，提高自己的抗压能力。
辩论队的组成和活动辩论队通常由一名指导老师和若干学生队员组成。
学生队员一般通过选拔或申请加入辩论队。
组成辩论队的组成通常包括以下角色：1.队长：负责带领队伍进行训练和比赛，协调队伍之间的合作。
2.辩手：负责发表辩论观点、进行论证和反驳。
3.记者：负责整理辩论队的资料、撰写演讲稿和总结报告等。
4.研究员：负责搜集和整理与辩题相关的信息和论据，为辩手提供支持。
5.时间记录员和裁判：负责比赛时的时间记录和裁判工作。
活动辩论队的活动内容主要包括以下方面：1.训练：辩论队会定期进行辩论训练，包括辩论技巧的学习和实践，以及模拟比赛的演练。
2.比赛：辩论队会参加学校内外的各类辩论比赛。
辩论实战技巧(辩论训练指导)教材
通常情况下，在辩论赛中，“立论者”和“驳论 者”角色分别由辩论的“正方”和辩论的“反方”扮 演。有时正反方的角色定位不一定非常明显，特别在 对反方的立场也作限制进，正方和反方都需要在维护 本方立场的同时，批驳对方的立场观点。即使是通常 情况下的辩论，“立论者”和“驳论者”也会发生角 色转换，因为驳论者往往在“驳论”的同时提出自己 的观点、看法，而成为新的“立论者”。所以我们说， 在辩论中必须有“立论者”和“驳论者”，但是，参 与辩论的各方担当的角色不一定是“从一而终”的。 根据辩论的三要素对辩论作分类。划分的标准不同， 划分的结果也不一样，归纳起来大致有如下一些分法。
第二种“起承转合”的分析包括了相互辩论的阶 段；第一种则没有包括自由辩论的阶段，是从四位辩 手陈词的分工角度提出的。无论怎样划分，辩论一方 的论辩必须体现为有机的、有起伏的，完整的过程。 （二）辩论赛的阶段及展开 第一阶段：开始——陈词 无论是个人比赛还是团体比赛，都必须有一个陈 述本方立场以及支持该立场的主要依据，为后面辩论 作铺垫。
（二）好的辩题 辩题是辩论赛软件中的第一要件。辩题是辩论赛 的纲，“纲举目张”。辩题的水平制约了辩论赛的水 平，切勿等闲视之。辩题需要通过专家的论证，基本 达到下述要求。 1.社会（或团体）关注的热点问题 2．可辩性 3．平等性
4．准确性 （三）合适的理论深度 （四）恰当的辩论赛模式
（五）优秀的参赛队伍 参赛队伍的辩论水平直接关系到辩论赛的社会 效果。就一场具体的辩论赛而言，组织、邀请参赛 队伍时要注意这样一些方面： 1．水平相当 2．方案针对性强 3．赛前准备充分 4．临场发挥正常 （六）公正的评判 1．合理的评价体系 第一，评分栏目设置得当。 第二，量化指标合理。 第三，易于操作。
二、竞赛组委会（略） 三、参赛队伍的组织 此行所说的参赛队包括两个阶段的队伍，参赛准 备阶段和比赛阶段。两个阶段的队伍主要的基本成员 要稳定，有继承性。一般情况是，准备阶段的队伍相 对大一些，人数多一些，出席正式比赛的队伍要小一 些。 （一）组队原则 1．人员构成 集训阶段的队伍可包括：领导、教练、管理人员； 辩手（正式队员、候补队员）；陪练队员（可以不十 分确定，最好设一支基本队伍，有某方面水平高于参 赛队员的人适当参加陪练）。如果是较重大的比赛， 成立一个领导小组，全面划分、协调各方面的工作也 很必要。
是否应该废除国家队体育训练辩论辩题
是否应该废除国家队体育训练辩论辩题正方观点，应该废除国家队体育训练。
首先，国家队体育训练存在一定的问题。
在中国，国家队体育训练的选拔机制存在一些不公平的现象，例如一些优秀的运动员因为各种原因被排除在外，而一些并不出色的运动员却能够进入国家队接受训练。
这种不公平的选拔机制不仅会让一些有潜力的运动员失去发展的机会，也会影响国家队整体的竞技水平。
其次，国家队体育训练存在一定的负面影响。
一些运动员在国家队训练期间会面临巨大的心理压力和身体伤害，甚至有些运动员因为长期过度训练而导致身体健康受损。
这种情况不仅会影响运动员个人的身心健康，也会让国家队整体的竞技水平受到影响。
此外，国家队体育训练也会让一些运动员失去了自由选择的权利。
一些运动员可能并不愿意接受国家队的训练安排，他们更希望能够根据自己的意愿选择自己的训练方式和节奏。
废除国家队体育训练，可以让运动员有更多的自由，让他们能够更好地发挥自己的潜力。
综上所述，废除国家队体育训练是有必要的。
这不仅可以解决选拔机制不公平、负面影响和失去自由选择权的问题，也可以让运动员有更多的发展机会和更好地保护他们的身心健康。
反方观点，不应该废除国家队体育训练。
首先，国家队体育训练是保障国家体育竞技水平的重要手段。
通过国家队体育训练，国家可以选拔出最优秀的运动员，组成最强大的国家队，代表国家参加各种国际比赛。
这样不仅可以提升国家的国际形象，也可以激励更多的人参与体育运动，推动国家体育事业的发展。
其次，国家队体育训练是对运动员的一种保障。
国家队提供了专业的训练环境和条件，可以让运动员得到更好的训练和指导，提高他们的竞技水平。
同时，国家队也会对运动员进行全方位的保护，包括身体健康、心理健康等方面，确保他们能够在最佳状态下参加比赛。
此外，国家队体育训练也是对国家体育事业的一种投资。
通过国家队体育训练，国家可以培养出更多的优秀运动员，为国家赢得更多的荣誉和利益。
同时，国家队的成功也会激励更多的人参与体育运动，推动国家体育事业的发展。
学校辩论队训练计划
学校辩论队训练计划近年来，辩论活动在学校教育中越来越受重视。
辩论作为一种思维训练和口语表达的方式，不仅可以提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，还能培养学生的团队合作意识和批判思维能力。
为了促进学校辩论队的发展，制定一项精心的训练计划是非常必要的。
一、确定训练目标学校辩论队训练计划的首要任务是确定训练目标。
我们希望通过训练，培养学生的逻辑思维能力、辩论技巧和团队合作精神。
此外，我们还希望通过参加比赛来提高学生的紧张应对能力和自信心。
二、安排训练时间为了保证训练的有效性，在学校辩论队训练计划中，我们需要合理安排训练时间。
通常，每周安排两到三个小时的集中训练时间，以确保学生有足够的时间进行训练和讨论。
三、建立团队在学校辩论队训练计划中，建立一个团队是非常重要的。
团队成员之间需要相互协作，共同努力，以达到更好的训练效果。
同时，团队的建设还需要确定队长和教练等职位，以保证训练的有序进行。
四、学习辩论技巧学校辩论队训练计划的核心内容就是学习辩论技巧。
学生需要学习辩论的基本结构、论证方法和反驳技巧。
此外，还需要提高学生的口才和辩论速度，以及锻炼学生在辩论中的应变能力。
五、举办内部辩论赛为了检验训练效果，学校辩论队训练计划需要定期举办内部辩论赛。
通过赛事的经验积累和反馈，学生能够更好地改进自己的表达和辩论技巧。
此外，内部辩论赛还可以增加学生的竞争意识和团队凝聚力。
六、参加外部比赛学校辩论队训练计划要鼓励学生参加外部比赛。
外部比赛是学生锻炼能力和提高水平的好机会，可以帮助他们接触其他学校的辩论队，了解不同的辩论风格和技巧，提高自己的表达能力。
七、邀请专业辩论人士指导学校辩论队训练计划可以邀请专业辩论人士来指导，以提高训练的质量和水平。
专业辩论人士可以向学生介绍更高级的辩论技巧和实践经验，并分享各种辩论案例和资源。
八、组织辩论主题研讨学校辩论队训练计划还应组织辩论主题研讨。
通过讨论不同的社会问题和时事热点，可以帮助学生更好地理解和分析问题，扩大他们的知识面和视野。
辩论队训练日志
辩论队训练日志近期，我们辩论队进行了一系列的训练活动，以期提高队员们的辩论技巧和表达能力。
在这篇训练日志中，我将为您详细记录我们的训练内容和成果。
第一天的训练主题是“辩论技巧”。
我们首先学习了辩论的基本要素，如论点、论据和反驳。
队员们通过分组进行了模拟辩论，互相提出论点并进行辩论。
这样的练习不仅帮助我们针对不同观点进行思考，还锻炼了我们的表达能力和思维逻辑。
第二天的训练主题是“逻辑思维”。
我们通过解析辩论案例和逻辑谬误，让队员们了解到辩论中常见的逻辑错误，并学习如何避免这些错误。
在小组讨论中，我们一起分析了不同的辩论观点，并通过互相提问和反驳来进一步完善我们的观点。
第三天的训练主题是“辩论素材”。
我们教授了队员们如何搜集和利用各类素材来支持自己的论点。
我们鼓励队员们积极阅读、关注时事，以便能够在辩论中丰富自己的知识储备，并能够更有说服力地表达自己的观点。
第四天的训练主题是“辩论策略”。
我们介绍了一些常用的辩论策略，如反证法、比较优势法和批判性思维等。
通过分组讨论和角色扮演，队员们学会了如何灵活运用这些策略，并根据辩论的具体情况来选择合适的策略。
第五天的训练主题是“演讲技巧”。
我们通过观看一些优秀的辩论比赛视频，学习了一些演讲技巧，如声音的运用、肢体语言和眼神交流等。
每个队员都进行了一次短暂的演讲，并接受了其他队员的评价和建议，这对于改善我们的演讲能力非常有帮助。
在接下来的几天里，我们进行了一系列的模拟辩论比赛。
每个队员都有机会担任正方或反方，并在规定的时间内展开激烈的辩论。
这些比赛不仅检验了我们所学技巧的运用，也提高了我们的应变能力和团队协作能力。
通过这一周的辩论训练，我们队员们的辩论技巧和表达能力得到了显著提升。
我们学会了如何构建有力的论点，如何运用逻辑思维分析问题，如何搜集和利用素材支持自己的观点，以及如何灵活运用辩论策略。
同时，我们也意识到自己在表达和演讲方面还有很大的进步空间，需要不断地学习和提高。
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辩论队培训计划第一期：1、让他们了解比赛的规则和比赛应该注意的礼仪。
2、一些专业术语，称呼的使用。
3、辩论语言的起伏，姿态的考察和讲解不同辩位的要求。
4、如何处理好自己的情绪。
第二期：1、具体给他们讲解每一辩位的辩手应该注意什么，任务是什么，如何配合好默契。
2、对辩题的分析，挖掘，培养他们看待辩题的角度和想问题出发的角度。
3、查找资料的能力。
4、培养他们怎样写稿，改稿，脱稿。
5、学会如何提问，如何回答，如何避开对方的陷阱。
6、辩论中的一些小技巧。
第三期：1、模拟比赛。
让他们自己当辩手，评委和对手。
使其在不同位置上去更深刻的感受，理解辩题，发掘辩题。
从而使水平提升。
2、头脑风暴，经常给辩题，让他们临时想，激发他们的思辨能力和临场应变能力。
3、组织看视频，学习别人的辩论优点，拓展知识。
课时一1、比赛规则2、礼仪：（1）尊重主席、对方辩友、评委、观众。
只有当主席说完之后，才可以发言。
当获得发言批准的时候，应该先说：“谢谢主席，谢谢对方辩友”等礼貌用语。
在对方辩友质询的过程中不可以打断，不可以反问，更是不可以人身攻击，恶语相向。
（2）发言要注意次序顺序，严格按照赛制，一方落座另一方方可发言，也不得打断对方发言。
（3）发言时，手中不可持笔或用手指指指点点，拍桌子等。
（4）如果没有听清对方的发言不可刻意回避，要礼貌的请对方再说一遍。
（5）比赛还没结束，不管发生什么决不能离开辩论席。
（6）避免声嘶力竭，手舞足蹈，唾沫横飞等有损形象的情况。
3、服装必须统一4、仪态：当你坐在台上的时候，不可在台上有不雅的动作，跷二郎腿，抖腿，用一只手撑着下巴等。
必须要端端正正的坐好，要给人一种庄重的感觉。
5、辩论中的一些常用术语：（1）我方没听清您的问题，请您复述一遍。
（2）今天我们的辩题是**不是**，请对方辩友回到我们的辩题上。
（3）我方的定义是**不是**，请对方辩友不要曲解我方定义。
（4）请对方不要回避我的问题，我方已反复的说过了，请对方辩友不要反复提问。
（5）很高兴对方辩友终于认同了我方的观点。
6、辩论场上的四位辩手，各用一个字可概括为：一辩“启”，二辩“承”，三辩“转”，四辩“合”。
辩论赛整体的作战方式讲究启承转合。
“启”于辩论，意即阐明己方的基本立场和基本观点，并表明基本的逻辑关系和己方以后三位的基本思路，即开题。
“承”于辩论，在一个特定的角度来深化我方的基本立场和理论，展开论述我方的核心观念。
“转”于辩论，即在对方的立场的理论发表之后，根据我方的立场予以反驳，并在确凿材料的基础上进一步发挥我方的立场。
“合”于辩论，则是总结，把我方的所有观点放在一个新的高度，加以概括，并对对方的理论和观点进行总体的反驳，有一种登高一呼的味道。
辩论的基本内容结构：一辩侧重逻辑，二辩侧重理论，三辩侧重事实，四辩则侧重价值分析。
一辩是抢占地盘，深挖壕沟；二三辩开打；四辩的任务就是把红旗插上山头，并高唱一曲胜利的凯歌。
课时二1、一辩的任务是开篇立论，辅助防守，并且要牢牢的把握辩论的大方向，防止本方偏题或是掉进对方的陷阱。
读稿时要注意语速和神态，手势。
语速不能太快，太快会让对方听不清我方的观点，太慢会时间不够。
要给大家稳重印象。
当是反方一辩还要反击正方一辩稿中出现的漏洞。
2、二辩是对一辩的补充，但是还要加强，要进一步的阐述我方的观点，同时负责场上的防守和协助三辩进行攻击。
3、三辩其实和二辩差不多，都是进一步的阐述我方的观点，并且和二辩配合好，进行攻击。
形象的说，二三辩是整场辩论的狙击手，负责扫射敌人的。
这就要求了二三辩必须要有很清楚的思维，很强的定力，可以保证整支队伍不被绕进去。
4、四辩的作用可以说很重要。
四辩在整场比赛中，前段是很少几乎是不发言的，所以四辩的思维是最清晰的，这时就要四辩揪出对方的致命漏洞，给对方来最后一击，并升华我方的观点。
来一个完美的结尾。
一般四辩在自由辩论中是第一个发问的。
所以这要求四辩必须具备最强的大局观，站在全场辩论的高度上，宏观的把握。
要有很强的语言的组织能力和观察力。
5、如何进行自由辩论。
自由辩论是双方冲突最激烈的时刻，往往也是区分胜负的时刻，也是新手最容易犯错误的时刻，（1）坚持观点、不被对方牵着鼻子走。
新手一进入自由辩论阶段，最容易犯的错误就是忘记本方论点，被对方牵着鼻子跑。
不管是自由辩论还是陈述、问答，都是为了证明本方观点，驳斥对方观点，而且是以证明本方观点为主，千万不能忘记，对方一旦连续发问，就手足无措，就顾着应付对方的提问，就会非常被动了。
（2）提问、自由辩论的问题大都是提前准备好的，如果你认为那些精彩的问题，都是选手的临场发挥，你就大错特错了。
这些问题，都是赛前充分准备，认真推敲，精心组织出的问题，准备的时候首先要自己尝试回答，能力允许还要推测对方可能怎么回答，根据回答进一步发问。
这样的问题，辩论双方都可以提出，如果你想不到，那是你还没找对路，这是由辩题的特点决定的（双方都有可辨性）。
提问，不能对方答了，就没事儿了，一定要继续进一步发问。
发问的一方，往往占有主动权。
对方如果回避不回答，就反复发问，同时别忘了说”第X次请教对方辩友，……”（3）回答、回答对方的提问，要如拨云见日，不被对方迷惑。
看了上面一段，你应该会想到，对方精心准备的问题，必然很难回答，绝妙的问题甚至根本就是对方观点的论据，你一旦回答，就会反而证明对方。
怎么办呢？首先要记住“证明本方观点才是第一要务”，回答的时候，也尽量使用本方的论证、论据，其次要拨云见日，从根子上找对方问题的毛病，最后，实在觉得难以回答，千万不要纠缠，顾左右而言他一下，对方再问，就说“我方已经很明白的回答了这个问题，鉴于时间关系，不再重复。
请问对方队友……”。
当然，有水平的评委一看就知道你输了这一阵，但是辩论赛交锋，是不能计较一城一寨的得失的，最后胜利才是关键。
（4）找错、揪出对方的漏洞，可能是辩论员最喜欢干的事情了，乐趣无穷，往往也能博得满堂彩:) 但是，一双敏锐的耳朵不是一天两天能够练就的，还需要不断练习。
举几个常见的例子，逻辑错误：对方的论证过程不严密，前后矛盾，这就属于根本性错误了，揪出来就要一批到底，尤其是对方选手之间彼此矛盾。
常识错误：对方犯了常识性错误，这就一定不能放过了，这里有一个精彩的例子：93年国际大专辩论赛上，剑桥大学选手提出“新加坡总统李光耀……”请对方解释，复旦大学的蒋昌建何许人也，立刻指出“李光耀是新加坡总理，而不是总统。
”观众掌声四起，对方颜面扫地。
6、对待辩题的看法，待后期多出辩题来练习加强。
这里就大概的说一下。
当自己一拿到一个辩题的时候，应该怎么做。
审题思路：（辩题的分析）审题是指对辩题从逻辑、理论、事实等多层次、多角度的理解。
（1）抽到辩题的第一件事，便是弄清辩题：它属于什么类型。
典型的类型有：①是非辩题，你说是而我就是说不是的；②比较辩题，将二者做比较的辩题；③可否辩题，即如果这样可以，则那样不可以的辩题；④应该辩题，即应该这样不应该那样的辩题；⑤对立辩题，即对双方而言尖锐对立；⑥大小多少的辩题。
（2）由哪些语词构成，分析辩题范围以及对概念的界定，辩题的价值意义等，这些都必须加以细致深入的分析。
明晰辩题的倾向性和感情色彩。
寻找核心概念，也就是找关键词。
关键词的标准是：第一，在辩题中对于本方的重要性，越重要越关键。
第二，在辩题中比较模糊的概念。
第三，辩题中无法界定的概念。
例如：武力能否换取和平中心词是：武力。
什么是武力？ 1.武卒，引作“武士”。
2.军事力量。
3.勇力。
4.暴力。
5.游戏中常用来定义人物的攻击等战斗属性。
选取符合辩题定义的或者有利于自己立论的定义。
这里则是指军事力量或者暴力。
然后再看，能否，这是一个可否辩题，讨论的是能还是不能的问题。
换取和平。
换取：用交换的方法取得。
往往有很多词语我们知道它的意思，但是辩赛上尽量在查询一下，核实一下，也有时有很多我们不常用的我们不是很清楚的意思，对于辩赛而言往往会发挥着至关重要的作用。
准备辩赛不要想当然会怎样怎样，一定要严谨，求真务实。
谁准备的跟充分谁就更具有发言权。
当然，词语的意思查询的详尽可以，也没有必要完全罗列出来，尤其是那些不利于己方观点的那些。
例如，某个词语，其意思是1、2、3，而我方所坚持的是第一二点。
那么，第三点呢？不坚持了？那干嘛还要列出来？一定要有选择的取舍，而且要合理明智的取舍。
（3）想想双方可能立论的角度、攻击的火力点、防守的底线；尤其是底线！底线就是一方理论的最终的落脚点。
讨论的时候，想好我们的底线是什么，底线是一方必须坚守的基本立场，是不能更改的防线。
辩论过程中无论如何也不能让对方突破自己的底线，否则，兵败如山倒！（4）考虑一下与辩题相关的辩场观众情绪、思想倾向的利与弊等等。
就某一话题，大家是否具有明显的倾向性。
有些辩题并不是对立等分的，也有些是具有一定倾向性的，此时，如何在大家心里潜在的都认为是这样的，让你去解析一下，说出自己的观点并作出合理的解释，让大家信服，就看自己的本事了，剖题立论。
让大家感觉你不是在无理取闹，计时你的论点与公众认为的有些出入，但是，当他们听完你的解释后，都觉得，还有一定的道理，慢慢的引导大家到你的思路上来，这样，你就成功了。
最终，通盘考虑，通过权衡利弊，然后从中选择出最佳的立论角度。
（5）找到辩论双方的共认点、异认点、薄弱点。
承认共同的，只要确认就可以了，无需做过多的重复。
双反存在争议的地方，有些有价值的可以拿来辩论一下，交流一下，有些记忆不大或者不是短时间内就可以解决的，则跳过这个障碍，求同存异也是方法，对双方都有利。
（补充：理论不可太“绝”！）1、下定义：讨论任何一个问题，先要搞清楚讨论的是什么，就好像我们讨论辩论的问题，一上来我们就先要了解辩论是怎么一回事，一般而言，对问题的定义是讨论的前提，如果讨论问题的双方连基本定义都不一样，那么之后的讨论就完全没有意义了，而事实上，我们看到的绝大多数学生辩论赛中，双方往往是在概念定义不同的情况下进行辩论，或者是整场比赛都在进行概念定义的纠缠。
这里有两个问题，一是出题者的问题，很多辩题的概念出的比较空泛，给了双方比较大的想象空间，从而导致双方基本定义的不同。
另一个问题就是有些队伍会对定义做过度的斟酌，也就是我们常说的“抠定义”比如看过一个比赛题目是“大人不计小人过”一方定义说，过是小错，错是大错，今天辩题中的过是非原则性的小错误。
这样的辩论就容易陷入诡辩的误区，是我所不提倡的。
下定义的原则最基本的就是约定俗成，也就是我们讲的常识，一方下一个让我听着很别扭的定义，从我的感受来说，这往往不是严谨，而是显得抬杠，郭宇宽师兄举过一个例子，说他到饭店去跟服务员说“给我一杯水”结果那个服务员从厕所倒了一杯水来，这确实也是水，但语境很明确表示要的是一杯用来喝的水，这就不叫严谨，就是抬杠了。