一对一教师如何上好第一节课课件
新教师如何上好第一节课(课堂PPT)
精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”
•
教学实践证明：备好课是上好课的前提条件
，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教
师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教
师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途
径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好
课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲
教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，
新教师如何上好 第一节课
主讲：侯元清
1
•
一出戏，要演好序幕；一部乐章，要
凑好序曲；“良好的开始是成功的一半”，新
接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次
和学生近距离接触，的确是非常关键的。
如何上好第一堂课，这对于新教师今后的
教学工作至关重要。但是由于新教师缺乏
教学经验，在完成由学生向教师的角色转
变过程中往往存在许多障碍，如果不及时
师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地
看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈
。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不
负责任的老师。
8
重视课后小结
•
课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改
进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。有些新教
师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做
个进行纠正。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地
去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能
熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有
了余力，就可以更好地做到随机应变了。上课时不看教案
，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让
学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老
在一对一教学中怎样达到最佳效果.优秀精选PPT
提高老师在学生心目中的威信，增加上课 时的魅力。
7.做好课后笔记
上完课后，应当把自己经实践后的感受，以及学 生的反映，及时记录下来。以便及时了解学生情 况和进度
我的课后笔记主要记录以下的内容： 1、 学生对本节课内容的掌握程度，如何让学
生在下节课掌握还没有消化的知识点
是个比较特殊的孩子，名叫吴旻菁，据说之前也 我的课后笔记主要记录以下的内容： 1、 学生对本节课内容的掌握程度，如何让学生在下节课掌握还没有消化的知识点
在许多地方补习过，都对老师不满意，成效也不 通过卷面分析，我发现这个孩子基础不扎实，基本的词汇和语法都没掌握好。
如果课备得好，但课一定要熟，这样上课时能做到一环扣一环，就能把学生牢牢吸引住。
4教师的形象
学生一见到老师，最先注意到得就是老师的穿着， 老师的穿着打扮实际上对学生也是一种教育。因 此，老师上课时，对服装、发型和饰物全要特别 注意，要和教师的身份相称。教师的打扮要朴素、 自然、大方、要体现出一种和谐的美。 老师的穿着都会影响教师在学生心目中的形象。 因此，老师在上课的时候对自己的服装、发型和 饰物还是应当注意一下。
2、课上发生的自己没有预料到的情况，自己是 如何应变处理的，并进行分析； 3、自己发现的不足或学生提出的意见，并提出 解决办法。
征服“为什么”
因此，老师在上课的时候对自己的服装、发型和饰物还是应当注意一下。
学生的基本情况 Thanks for listening.
因此，老 师上课时，对服装、发型和饰物全要特别注意，要和教师的身份相称。
在一对一教学中怎样达到 最佳效果
主讲：吴伟伟
一、在一对一教学中怎样达到最佳效果？
1.备好课 2.备好学生 3.活而不乱 4教师的形象 5.有激情
新教师岗前培训——如何上好第一课PPT课件
自我介绍
在学生对教师还存在好奇和神秘感的开学第一课， 明的自我介绍无疑是师生破冰之旅的最好选择。
板书科目
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课堂要求
①明确课堂纪律。 例如：上课坚决不允许说话、吃东西、传纸条、睡觉等 的行为； ②养成良好的课堂行为习惯。 例如：课堂上要求学生要“四到”，眼到、手到、心到、 备好本节课要用到的学习用品，前期。可以让课代表提 ③可以培养学生在自己的课堂上独特的习惯。 例如：有的老师要求打瞌睡的同学可以自觉起立去最后 有的老师要求课前三分钟站立背书，有的老师要求利用 日一题等。
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从班主任那里了解 学生的基本情况
建立学生
标注特殊学生群体， 给予特殊关注
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作为一名新教师，不但要在最短的时间内 悉，而且要掌握一些特殊学生的日常行为，对 关怀和帮助。一个优秀的老师就就应该方方面 虑到。多想想会发生什么情况，如有学生捣乱 手机怎么办？学生课上睡觉怎么办？学生故意 怎么办？学生提出的问题当堂解决不了怎么办 见问题老师都要考虑到位，提前预设合理的应
如何上好开学第一
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备
备
自
学
身
生
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仪容仪表要得当 教姿教态要稳当 自我介绍要恰当 课堂要求“响当当
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Байду номын сангаас
仪容仪表
①衣着干净整洁、大方得体； ②头发、胡子修剪整洁； ③讲究个人卫生。
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教姿教态
动作
肢体动作要精练、简洁、恰当。切忌：课堂上重复同一个 易分神；双手叉腰、两个胳膊抱在一起等动作已引起课堂 在学生中间来回走动，易分散学生的注意力。
上课了，当我们走上讲台后，教室里仍乱哄哄的不能平静 不停地说：“同学们安静下来！”或者用黑板擦“啪”的一 或许吓得胆战心惊，效果都不好。这时，我们可以站在讲台 巡视，什么也不说，什么也不动，我们的无声语言通过一部 立刻让全班学生都知道了，老师在警告他们，教室就静下来
新教师如何上好第一节课ppt课件
第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因
此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自
己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学
生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第
一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和
蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，
力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印
象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，
要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通
俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，
启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。
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•
上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实
际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必
然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习
学生角色时的自我意识，尽快适应教学环
境，从心理、思想行为等各个方面承受社
会对自己的角色期望。
Байду номын сангаас
4
新教师上课前要有良好的心理准备
• ①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心 理，树立应有的自信心。 ②虚心向老教师请教，取得他们的支持和 帮助。 ③设想在第一堂课中可能出现的问题和对 问题的处理方法与补救措施。 ④主动深入班级，了解所任年级、班级学 生班风、学风、知识基础等，与学生建立 感情。
排除，势必影响他们在今后教学工作中能
力的发挥和教学水平的提高。
2
新教师如何上好第一节课
• 做好心理调适，尽快进入教师角色 • 作为新教师，上课前要有良好的心理准备 • 精心备好第一堂课，以便打好“第一仗” • 反复“试教”，总结优点和缺点 • 重视课后小结 • 充分发挥新教师的“首因效应” • 注重感情因素，建立良好的师生情感 • 注重业务水平的发挥，使学生感到你是位
上好新学期的第一节课(14张PPT)
至此，班主任还可以列举实例，说明有了优秀的成长平台，还要依靠自身的努 力才能达成心愿不负韶华。
我有两个有一定说服力的实例，一个是2002年考取北大的的吴亮同学，一个是 2003年考取中国科技大学少年班的汪凤麟同学。
主讲人：鲍健
● 一、上好第一节课的重要性
● 众所周知，良好的开端是成功的一半。因此，无论是班主任还是通课的教师， 如何上好新学期的第一节课都是至关重要的。
● 因为这是老师和学生的第一次正式交流，是老师在学生面前的第一次亮相。 通过第一节课，您做为他们的老师——未来很长一段时间里带领他们成长的老师 甚至班主任，能给他们留下怎样的印象，至关重要。
班主任的工作无可替代，班主任的工作是学校校风学风 贯彻执行的关键；是全面提升学生成绩的关键；家校沟通的 重要桥梁；是团结各学科任课老师通力合作的纽带。
三、新班主任的第一节课
新班主任的第一节课究竟怎么上，讲些什么？不同的教师可 能因为教学的风格不同，经验不同，性格特质不同以及学科的不 同等等，而有不同的选择。
1.给学生看到希望！
所谓亲其师重其道，这个“亲”应理解为信任。学生对你这位老师有了信任，才 会坚定信念跟着你走。
有多年带班经验的班主任，可以在向学生介绍自己的教学经历时，自然地引入 自己以往的教学成果。以你最为得意，最有借鉴意义的学生或事件，向学生展示自 己带班的实力和风格，帮助学生增强必胜的信念。
2017.4
● 是激情饱满还是聪颖睿智；是饱学满腹还是信心满满；是成果卓著还是教学 有方；是严谨负责还是风趣和蔼，等等。学生们都会从这第一次的听课中得到信 息，从而坚定跟随你这位老师学好你所教授的这门学科的自信心。
一对一教案说明文第一讲教师版
一对一教案说明文第一讲教师版教案内容：第一讲：一对一教学模式概述教学目标：1. 了解一对一教学模式的定义和特点；2. 理解一对一教学模式的优势和挑战；3. 掌握一对一教学模式的基本流程和教学策略。
教学准备：1. PPT演示文稿；2. 一对一教学案例材料。
教学时间：45分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍一对一教学模式的定义和背景；2. 引导学生思考一对一教学模式与传统课堂的区别和优势。
二、一对一教学模式的特点（10分钟）1. 通过PPT展示一对一教学模式的特点，如个性化、互动性强、针对性等；2. 举例说明一对一教学模式在不同学科和年级中的应用。
三、一对一教学模式的优势和挑战（10分钟）1. 通过PPT展示一对一教学模式的优势，如提高学生学习兴趣、提高学习效果等；2. 引导学生思考一对一教学模式面临的挑战，如教师压力大、资源消耗等；3. 讨论如何克服这些挑战。
四、一对一教学模式的基本流程和教学策略（5分钟）1. 通过PPT介绍一对一教学模式的基本流程，如学生评估、教学计划制定等；2. 分享一些有效的教学策略，如个性化教学、差异化教学等；五、案例分析（5分钟）1. 提供一份一对一教学案例材料，让学生阅读并了解其中的教学目标和实施过程；2. 引导学生分析案例中的教学策略和效果；3. 鼓励学生分享自己的看法和经验，进行互动讨论。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和理解程度；2. 收集学生的案例分析报告和互动讨论发言。
六、一对一教学模式的教学资源教学目标：1. 了解一对一教学模式中所需的教学资源；2. 掌握获取和利用教学资源的方法。
教学准备：1. PPT演示文稿；教学时间：45分钟教学过程：六、教学资源介绍（5分钟）1. 通过PPT展示一对一教学模式中所需的教学资源，如教材、多媒体资源、网络资源等；2. 引导学生了解教学资源的重要性和多样性。
七、获取教学资源的方法（5分钟）1. 通过PPT介绍获取教学资源的方法，如购买、在线、图书馆借阅等；2. 分享一些实用的教学资源获取途径和工具。
《如何上好一堂课》课件
及时反馈
对学生的表现和作业给 予及时反馈，指出优点 和不足，提出改进建议
。
收集学生意见
定期收集学生对教学的 意见和建议，以便不断 改进教学方法和内容。
持续改进
根据评价和反馈结果， 不断调整和完善教学内 容和方法，提高教学质
量。
04
教师个人素质与能力
专业素养
专业知识储备
教师需具备扎实的学科知识，能 够准确、全面地传授给学生。
课程大纲
详细介绍各章节的学习目 标、重点难点、教学方法 等。
课程安排
明确课程时间、地点、教 师安排等。
02
教学方法与技巧
激发学习兴趣
故事化教学
通过讲述与课程相关的故 事，吸引学生的注意力， 激发他们的好奇心。
情境模拟
创设与课程内容相关的情 境，让学生身临其境地感 受知识，增强学习的代入 感。
游戏化教学
的知识变得直观易懂。
互动性
加强师生互动，鼓励学生参与 课堂讨论、提问、实践操作等 ，提高学生的学习积极性。
启发性
引导学生思考，培养其发现问 题、分析问题和解决问题的能
力，激发创新思维。
个性化
根据学生的特点和需求，采用 个性化的教学方法，满足不同
学生的学习需求。
教学评价与反馈
评价标准明确
制定具体、可衡量的评 价标准，以便对学生的 学习成果进行客观评价
良好的师德师风
03
教师需具备高尚的师德师风，做到为人师表、言传身教，以自
己的言行影响和感染学生。
05
学生参与与收获
学生参与度
1 2 3
提高学生主动性和积极性
通过设计有趣的问题、小组讨论等形式，引导学 生主动参与课堂活动，提高他们的学习热情和参 与度。
一对一教学如何上好第一次课
一对一教学如何上好第一次课公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]一对一教学如何上好第一次课作为一个“一对一”教学模式下(de)教师,面对单个学生,传授知识,其实就是一个加强型(de)说服过程.其中,第一次课就是个不小(de)挑战（特别是新老师）.怎样应对这个挑战,我们一定要作好充分(de)准备.一、对自身角色(de)设定.在这点上,公司(de)理念已经为我们指明了大方向,但具体(de)角色设定还需要教师自己来设计.以本人教学(de)经验,可以粗略分为以下两类：1.相似者.人们在面对与自己有许多共同点(de)人时,容易产生共鸣,从而产生被对方认同(de)需要.因此,教师在教学过程中可以将自己设定为学生(de)相似者,或者使学生产生教师与他们相似(de)印象.对此,课前对学生了解,授课过程中与学生(de)直面沟通,范围尽可能拓宽、详细.主要(de)方面如：学习成绩、学习方法及过程中碰到(de)问题；补充(de)方面可以再多了解学生(de)性格、爱好等.掌握这些情况,接下来就是在相处过程中让学生了解到你对他（她）碰到(de)难题、困境是经历过(de)、有经验(de),学生接收这个信息同时也会自动认为你对他们(de)情况“感同身受”,对你(de)认同感就会被确立.这对说服过程有极大帮助.2.专家.可以从两个方面展示,若是新教师,教学经验还有欠缺,不可出奇出险,避免出现失误.可从基础知识入手,对于此类知识,一般学生都有了解,能够判断正误.如：提问简单(de)问题,学生回答后,帮助学生进行完善,同时点明该类知识在大考中会以什么题型出现等等.这样会给学生一个你比较专业(de)印象.另一个方面,若你是比较有经验(de)教师,则应从更高(de)层次来进行教学.具体(de)操作就由教师自己发挥.不论新老教师,都应注意,教学过程涉及专业知识绝不能迁就学生.做到这点需要课前认真备课,减少教学过程中学生“吐槽”(de)机会；同时对学生严格要求,打消学生模糊概念,蒙混过关(de)念头.二、接受人群类型分类及知识传递(de)方式.本点是与第一点对应(de)重要补充.接受人群包括家长与学生.限于条件,知识传递方式主要借助传统方式：听、说、读、写、练.1.固执己见.让此类老跟教师较劲(de)学生接受认可,是老师授课面对(de)大困难.因为这组人群主要由两种情况造成：一是家长对我们老师(de)偏见,直接让孩子对任课老师抱有怀疑.二是孩子在家中已经形成习惯,不准许他人违逆自己(de)意见.不论哪种,都在此类学生年龄偏小(de)前提下很难扭转.对于此种情况,老师除了悉心、耐心教导学生博得学生认同外,说服对象重在家长.与家长沟通时,除了表现出自己扎实(de)专业知识及对孩子(de)关心,还得让家长明白他(de)言行态度不仅仅是对老师(de)尊重,还直接影响孩子对老师传授(de)知识(de)接受程度与接近老师(de)目(de).2.耳顺一族.此类学生即“嗯”学生,即不论老师说什么内容,怎样说,只是点头,不自发进行思考.对于此类学生,老师可能会觉得比较省事,但是学习成绩最难提高,相对(de)也是最容易出成绩(de)一类.突破点就在于时时注意学生(de)反应,强调学生反应,一个概念、一道习题,都要求学生对你(de)讲解作出明确(de)回应.必要时夸大你对学生反应(de)感受,让学生体会与教师(de)互动(de)乐趣好处,主动参与到学习中.3.积极参与.此类学生对知识积极接受,并且能主动思考.这样(de)学生,在学校中就已经对课本知识掌握较好,对教师在专业方面要求就较高.所以教学过程中忌照本宣科、忌参照教学流水线,那样学生会产生“老师也不过如此”“老师说(de)我已经全懂了”(de)想法,从而失去再学下去(de)兴趣；但也不要流于偏、难题,那样会偏离考试目(de),将学生误导,同时耗费不必要(de)精力.这样(de)学生,我们应将教导(de)目(de)分一部分在理论知识(de)归纳、整合；练习方法总结、探究等.不论哪类学生,课前与各班主任、学生家长甚至学生(de)直面交流,充分全面了解学生,都是为说服学生做准备工作.了解学生学习上(de)特点,是为了教学过程中能更迅速调整自己(de)教学方式,找到更合适学生(de)教学途径.了解学生(de)性格爱好,教学过程与学生有更多共同语言,方便了我们知识(de)传授.要上好第一次课备课是关键.上好第一节课(de)大概流程可以总结如下：1.上课前应提前找到相关班主任.让班主任带你认识学生并把所有教学材料准备齐全.（可以提前找好上课位置）2.上课前切记不可直接就上课,一定要先互相介绍,谈谈学生平时(de)爱好,学校情况,生活习惯等.找到话题,先建立感情后再上课.3.上课前询问学生学习情况,举出例题试探学生程度,随时对上课内容进行调整.4.上课时一定要随时关注学生(de)表情,调整自己教学方式.5.上课时,一定要有耐心,重复讲解,时刻鼓励学生,但注意不能直接告诉学生答案.6.上课结束前10分钟,一定要先让学生小结,再自己总结.7.结束时,建议学生对本次课提出自己(de)建议,如学生不知如何回答,可及时引导做出回答.如：本次课老师语速是否过快,内容是易是难,是多是少,语音语调是否清晰,作业是否太多等.自己说出,本次课教案也许有些地方不好,下次老师会改进.8.确定学生下次课内容和时间.如果家长在,及时与家长沟通,反应学生情况.9.提出老师要求,如认真完成作业,不能迟到等10.自己亲自送学生离开校门,并主动说再见.一对一教学怎样备课1、备学生备课前了解学生姓名（熟记）,性别,学习情况（进度,学习程度）,性格特点,爱好特长（主要跟班主任了解）,针对所有情况在课前总结出策略（方便上完完第一次课写教学计划）.2、备教材老师上课前必须精通教材,包括例题,课后习题.还必须了解所交内容与上一节或下一章节(de)关系.3、备辅导材料要求：辅导材料可与学生同步精炼,辅导书中(de)不同习题自己要亲自做一遍.每道题可以标记出易,中,难.便于自己以后找材料.4、写教案：第一：要有教学目标,有重难点第二：要有课题第三：要有知识梳理第四：一个知识点,多个例题,多种题型.自己可以从辅导书或下载不同(de)试卷进行分类整理第五：要有巩固练习与课后回家作业（禁止口头作业）第六：小结第七：教后记。
如何上好第一节课-课件1.1
什么是化学
组成 物质 性质
结构 变化
用途
化学是怎样发展成一门学科的
实际应用 思 考
总结规律
现代化学
不怕热的小猫咪
用隔水透气高分子薄膜 做的鸟笼
玻璃纤维增强塑料 制造的破冰斧柄
直径6mm的尼龙绳能 吊起质量为2t的汽车
消耐 防高 人温 员纤 的维 服制 装成 的
为什么学 习化学？
②科学技 的发展 离不开化 学
①日常 生活处 处离不 开化学
如何学好化学
带着问题听课
认真观察现象
形成知识网络
如何学好化学？(要求）
④训练跟上 。
③勤笔记、多记忆。
②要有正确的学习目的和学习态度。
①上课45分钟要抓住 。
1.（易错题）下列说法不正确的是：
A
A.纳米材料是一种被称做“纳米”的新物质制成的 材料 B.利用化学反应可以研究和开发新能源 C.化学使世界变得更加绚丽多彩 D .化学家已创造出了许多自然界不存在的物质。
1.阅读教材1.1全部内容 2.上网查找社会生活中的化学知识，并 做好记录，下节课课前进行交流。
见证奇迹的时刻
化学老师的问题
酒精能燃烧吗？ 棉布条能燃烧吗？
蘸有酒精的棉布条能燃烧吗？
事实胜于雄辩
你所认识的化学
你觉得生活中的哪些现象或你遇 到的哪些问题可能与化学有关？
身边的化学
化学丰富绚烂了人类生活
石油价格不断的上涨，有什 么办法解决呢？
化学是人类进步的阶梯
酒精 汽油
化学激发人类的思维
“纳米”属于单位而不是物质。
2.（应用题）下列各项内容中，属于化学科 学研究内容的是： C
A.培育新品种，增加农作物产量 B.利用指南针，确定航海方向 C.综合 利用石油，生产优质人造纤维
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• 上课【按学生类型】【备课方面：简单+困难。就是要有 比较大的难度跨度，这样才能更好的把握学生对所学知识 真正的掌握程度。】
• 第二个目标：【让学生收心，别把坏毛病带过来 。习惯养成的关键】
• 第三个目标：【树立威信】
看反馈
• 学生基础【通过有梯度的提问、讲解和练习 ，看学生基础知识、学科思维等状况】
• 师生配合【通过观察和询问，看学生对于上 课习惯、老师风格以及课程进度的认可度】
• 学生吸收【通过例题后的练习看学生对所讲 知识的接收情况】【最后准备一个小测验让 学生做，看学生的掌握情况】
• 长期的：【从爱好开始聊，讲课从兴趣引入】 • 冲刺的：【直接从薄弱点讲解专题】
树形象
空杯心态：【他们就会以他以前的知识和经验来考核现在我们所讲 的东西，这样不管你讲的是什么，都不会到他的脑袋，顶多是被他 说这个人说的还不错。空杯的心态，如果没有，那就把他打为原型 ，一切都得从头开始，跟我走你才有未来，如此才见成果。】 尽量脱稿：【让学生知道，老师还是有料的。另外就是要主导课堂 。第一堂课的印象很重要。】 融汇贯通：【用一道题讲完全书】【一张白纸梳理完整册书的框架 】【重难点突出】 学习攻略：【教给学生的不是知识，而使解决问题的攻略，知识仅 仅是载体】【告诉学生本学科的学习方法和规律，训练学生本学科 的学科思维】
谈规划
• 了解目标【了解学生家长对学生的要求、 了解学生自己对自己的要求】【对症下药 】
• 分析实际【跟学生分析要实现目标所需要 的努力】
• 制定计划【一时间或者是专题制定计划】 • 取得承诺【让学生认可计划，并承诺能按
计划执行】 • 课后内容：学管配合/家长配合
谢谢!
小初高的学生分别怎么上
• 小学生：主要给学生亲和力【让他不怕你，从谈话引入，消除小孩子 的紧张感，适当的时候逗小学生玩一下。上课的时候一般不直接说给 讲什么内容，而一点点的从闲聊引入要讲的东西。启发小孩子自己讲 话，然后对他进行思路的引导和启发，这样小学生上课就不会觉得累 。主要是让他对于学习有一种游戏感，不讨厌学习。】【原则不能丢 】
一对一教师如 何上好第一节
课..
你认为怎么上第一堂课？
• 教学中心全体老师
目录
• 流程 • 小初高的学生分别怎么上 • 基础好的和基础差的学生怎么上 • 树形象 • 立规矩 • 三目标 • 看反馈 • 谈规划 讲配合
流程
• 接待学生:【 课前一定要开学情交流会,了解学生情况】 • 自我介绍【可以适当的包装自己，让学生觉得我很牛逼，
• 高中生：准备充分，知识为主【以讲为主，让学生觉得从你这里能学 到很多。另外高中生学校的问题会比较多，所以一定要为学生的答疑 做足准备。】
基础好的和基础差的学生怎么上
• 基础差的：树立信心【让他觉得学习不难，只要 跟着我好好学，肯定是能提上去的】
• 基础好的：找漏洞，指方向【让他觉得自己基础 过得去，但是他的知识是不系统的，有些问题是 解决不了的，跟着我学，把知识系统化，这些问 题就能消化了】
• 初中生：讲练结合，生动为主【让学生觉得有亲和力，但是不让学生 太靠近，不让他又放肆的机会，对于原则上的问题不让步，讲练结合 。/在学生学习计较累的时候跟学生谈一下天。】
• 初中生：考试导向【先讲解本册书在中考中占的比重以及题型，再讲 本书集中考试期末考试怎么考、什么题型、重难点在哪里。】【之后 询问学校老师的风格以及学生喜欢老师的风格】
灭火队员：【对于学生的问题来着不惧，当场解答】
征服：【适用于男性】【仅一项就够了】【知识一定不能出错】
立规矩
• 上课时间----迟到问题 • 课后作业---不会、不做、忘带 • 上课的需要的配合 • 错题本 • 上课结束的桌面整理 • 等等
三目标
• 第一个目标：【让学生知道有一个老师在这里， 是他的希望，通过各种方法让他对学习有信心。 让他在学科上不怕。别怕，我在。】