初中物理教学和复习指导策略的探索

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浅谈初中物理总复习的策略和方法

浅谈初中物理总复习的策略和方法

浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理作为学生们学习的一门基础科学课程,对于理解自然界的物理规律,培养科学素养和发展批判性思维具有非常重要的作用。

由于物理知识的抽象性和复杂性,使得许多学生在学习初中物理时感到困难。

在实际教学中,学生们也普遍反映初中物理的知识点繁杂,难以记忆。

为了帮助学生们更好地复习初中物理知识,本文将就初中物理总复习的策略和方法进行一些浅谈。

一、制定合理的学习计划复习初中物理知识时,首先要制定一个合理、详细的学习计划。

可以根据自己的实际情况,分配每天的学习时间和任务,合理安排每个知识点的复习和巩固,确保能够在考试前完成全面的复习。

在制定学习计划时,还要注意将考试的时间节点考虑在内,合理分配时间,避免在考试前才开始慌乱复习。

二、系统整理知识框架在开展初中物理总复习的过程中,要注重系统整理知识框架。

可以将所有的知识点进行分类整合,制作知识框架图,清晰地展现出不同知识点之间的联系和层次,便于系统化地复习和记忆。

通过整理知识框架,可以更好地掌握物理知识的脉络,提高对物理知识的整体把握能力。

三、注重解题训练初中物理的复习过程中,注重解题训练是非常重要的一部分。

通过大量的解题训练,不仅能够巩固已有的知识,还能够培养学生的运用知识解决问题的能力。

可以针对不同的知识点,选择一些典型的例题进行训练,加深对知识点的理解,并且可以锻炼自己的逻辑思维和计算能力。

四、多角度复习初中物理总复习时,要注重从多个角度进行复习。

可以通过阅读教科书、课堂笔记、习题训练、参考书籍等多种途径来巩固已有的知识,并建立知识的多重联系,帮助记忆和理解。

还可以借助各种多媒体资源,如视频、音频等,丰富复习的形式,提高学习的趣味性。

五、及时总结归纳在学习初中物理的复习过程中,要及时总结归纳。

可以在学习过程中,每隔一段时间就对所学的知识进行总结,并形成相应的复习资料或笔记,方便今后的温故知新。

通过总结归纳,可以加深对知识的印象,强化记忆。

最新人教版初三物理中考备考复习计划与策略

最新人教版初三物理中考备考复习计划与策略

最新人教版初三物理中考备考复习计划与策略一、指导思想初三物理复习围绕着《考试说明》的三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,以教材、指导丛书为具体内容的指导思想,带领学生进行全面、深入地总复习。

将复习环节分为三轮:第一轮是章节复习,过好教材关、夯实基础,涵盖学科基础知识和基本技能,力争“一分也不丢”;第二轮是专题式复习,重视知识的把握与整合;第三轮是综合模拟训练,培养学生创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。

复习目标主要是激活思维。

二、基本原则物理中考复习备考遵循以下三项原则:1、准确把握命题方向。

明确范围和考点对于复习来说是首要的工作,指导学生针对每一个具体的知识点,思考怎样复习并找出一种最佳的复习方法。

老师作为引导者,使每个学生做到心中有数,有的放矢,才能提高复习效率和质量。

明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。

2、立足课本——熟练掌握知识内核。

复习以课本为依托,掌握每课的重点、难点。

3、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。

三、复习策略1、课堂中以学生为主体,让学生充分地参与进来,坚持学生讨论、讲练结合的教学模式,课堂要求师生互动。

2、不定期对学生进行心理疏导,强调学习的意义,研究非智力因素的影响,提高学生的学习效率。

3、对历年的中考信息进行多渠道收集,加强复习的针对性,减少盲目性。

4、加强培优帮困,对学习困难学生进行个别辅导,课堂上提出明确的复习任务,让学生学起来更有针对性。

课后针对不同层次的学生采用分层布置作业的方式。

四、学生学习现状分析初中物理教学分两年,初二教学主要是力学、热学、光学等部分,这些内容在初中物理教学中占三分之二的比例,非常重要,可是,本届学生在初二时对于学习物理的热情不足,有些学生的学习态度非常有问题,出现了写作业应付、上课不认真听讲的现象。

因此初二的物理知识非常不扎实;到了初三的电学,学生学起来就很吃力。

通过复习,要使学生重新熟悉初中物理的这些基本知识,掌握新形势下需要的各种技能。

初中物理教研研讨记录(3篇)

初中物理教研研讨记录(3篇)

第1篇一、会议时间:2022年9月15日二、会议地点:学校物理实验室三、参会人员:初中物理教研组全体成员四、会议主题:探讨初中物理教学策略,提高教学质量五、会议记录:一、会议签到会议开始,全体教研组成员签到并落座。

主持人简要介绍了本次教研会议的主题和议程,强调了本次研讨的重要性,希望大家积极参与,共同提高。

二、教学经验分享1. 老教师张老师分享经验张老师结合自身多年的教学经验,就初中物理教学中的难点和重点进行了深入剖析。

他指出,在教学中要注重培养学生的动手能力,通过实验探究激发学生的学习兴趣。

同时,他还强调了课堂纪律的重要性,认为良好的课堂纪律是提高教学质量的基础。

2. 年轻教师李老师分享经验李老师针对新课程改革背景下的初中物理教学,分享了她的教学心得。

她认为,教师在教学中要关注学生的个体差异,因材施教。

同时,她还提倡利用多媒体技术丰富课堂教学,提高学生的学习兴趣。

三、教学策略探讨1. 针对实验课的教学策略实验课是物理教学的重要组成部分。

教研组成员针对实验课的教学策略进行了深入探讨。

大家一致认为,在实验课教学中,教师应注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题,培养学生的创新思维和实践能力。

2. 针对复习课的教学策略复习课是帮助学生巩固知识、提高成绩的重要环节。

教研组成员针对复习课的教学策略进行了讨论。

大家认为,在复习课教学中,教师应注重知识体系的构建,帮助学生形成完整的知识框架。

同时,还要注重学生的个性化复习,针对不同学生的学习情况制定相应的复习计划。

3. 针对课堂纪律的管理策略课堂纪律是提高教学质量的关键。

教研组成员针对课堂纪律的管理策略进行了讨论。

大家认为,教师应从以下几个方面入手:一是加强课堂常规教育,让学生明确课堂纪律的重要性;二是提高自身教育教学水平,树立良好的师德师风;三是关注学生的心理健康,及时发现并解决学生的问题。

四、教学资源整合1. 教研组成员共同讨论如何整合教学资源,提高教学质量。

【初中物理】新课改下初中物理复习课教学的实践

【初中物理】新课改下初中物理复习课教学的实践

【初中物理】新课改下初中物理复习课教学的实践“复习课最难上。

”这是许多教师经常发出的感叹。

因为复习课的教学内容已是学生所熟悉的知识,对学生来说,复习过程不再像探究新知那样充满挑战的乐趣,冷饭重炒势必造成学习过程的索然寡味,不能引起学生学习的高度热情和积极性,学习动力不足。

因此如何通过教师对所教内容的再设计、再创造,使学生通过再学习,达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移,并且重新构建知识的框架。

这是上好复习课共同面临的问题。

下面就如何上好初中物理复习课谈一点自己的做法。

一、引入理解物理教育的新概念“理解教育”就是教育主体借助交流在认知、感情与行为上筹划并实现人的生命意义的过程。

根据“理解教育”的理论与物理教育的特点,“理解型物理教育”就是教师和学生在物理教育实践过程中通过交流,让师生的主体性和主体间性得到合理发挥,从而消除不理解和误解,实现相互理解和自我理解,在认知、感情与行为上筹划并实现物理教育意义的过程。

理解物理教育至少有以下几个特点:首先,理解物理教育超出了物理学的学科标准。

在物理教育过程中,通过师生和学生之间的亲密、沟通和活动,消除学生和教师、学生和学生之间以及他们自己之间的误解,澄清为什么复习,复习什么,从而提高师生的理解,学生和自己都有意识地投入物理学习,保持与他人的理解和融合,提高全体学生的科学素质。

在这一过程中,我们应该重视情感、态度和价值观教育在物理教育中不可替代的作用,不仅作为提高学生理解他人、自身和物理能力的教育手段,而且作为丰富和提高学生情感的教育目的,在物理教育过程中树立正确的态度和价值观,从而提高学生的科学素养。

其次,“理解型物理教育”认为,物理教育成功的基础是教育主体间、教育主体与被理解对象间的交流与活动,从而彻底改变了传统认知教育那种单向的传授方式;同时,在物理教育过程中,教师和学生既是个体主体,又是群体主体,他们的主体性应在教育过程中得到合理发挥,而教育主体性的发挥又受到其他主体的制约,这就是说,主体性发展的同时,主体间性也必须得以发展,主要表现为主体间要保持和谐、理解,并最终达成共识。

初三物理复习计划策略

初三物理复习计划策略

初三物理复习计划策略物理复习策略纵观近几年中考物理试题,可以发现中考物理命题切实体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能,题目结合具体问题,创设生活式的物理情境,重在考查同学们对基本概念和基本技能的理解,考查同学们运用物理概念和物理原理,分析解决生活、生产中实际问题的能力,并特别注重与实验探究有关内容的考查,开放型试题逐年增加。

预计2009年中考,考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色,而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。

我们将中考物理复习分成了三个阶段,即“紧扣课本,夯实基础——专题复习,优化网络——仿真模拟,体验中考”的三轮复习法。

第一轮复习;回归课本,夯实基础。

宁夏的考题要求学生能在具体事实中,辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵,总结一般性物理规律特点的模式。

同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握,对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。

因此要重视如下几点:(1)对基本物理概念物理规律的理解(2)注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

(3)注意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。

(4)注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

这些年来我们很清楚,物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点,也是所有中考题的来源。

分析中考成绩显示,无论是成绩差的同学,还是成绩好的同学,都有基础题失分严重的现象。

所以第一轮复习就要依据教材,落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。

第二轮复习:初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。

复习时就需要我们把前后知识联系起来,使前后所学的知识相互迁移,连成线,织成网。

自己编织知识网络,自己总结,强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解,这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。

它有利于开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的能力。

浅谈初中物理总复习的策略和方法

浅谈初中物理总复习的策略和方法

浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理是初中阶段学习的重要科目之一,它的学习不仅对学生的科学素养和学科能力的提高起着至关重要的作用,同时也为学生们为更高级别的学习和生活打下了坚实的基础。

由于物理是一门较抽象和理论性较强的科学科目,因此很多学生在学习这门学科的过程中遇到了不少困难,尤其是在面临初中物理的总复习时更是如此。

那么,面对初中物理的总复习,我们应该采取怎样的策略和方法呢?接下来我们将进行浅谈。

初中物理的总复习策略:总复习的策略1. 合理规划时间:进行复习之前,首先要做好总复习的规划,制定一个详细的时间表。

合理规划时间,合理分配各个知识点的复习时间,尽量保证每一个知识点都有足够的时间来温故知新。

2. 提前预习:在进行总复习之前,可以适当地提前预习一些相关知识点,了解一下整个知识结构,找出自己薄弱的环节,并进行有针对性的复习,这样能够提前适应并温习相关知识点。

3. 多做题:在进行总复习的过程中,多做一些相关的习题能够更好地检验自己对知识点的掌握程度。

多做题也有助于提高解题能力和应变能力。

4. 注重整体把握:总复习时要注重整体把握知识点,注意知识点之间的联系和脉络,不局限于机械地记忆知识,要注重知识点之间的联系和衔接。

1. 多看教材:复习之前要多看一看教材,特别是全面回顾一遍教材上的重点知识和难点知识,加深对知识点的印象,确保知识的完整性和准确性。

2. 做总结笔记:在复习的过程中,要及时总结相关知识点,做好笔记。

可以把一些关键的知识点或者易错点用笔记本记录下来,方便以后查阅。

3. 结合实际:初中物理知识不仅仅停留在书本上,还应该与实际生活相结合。

在总复习时要注重将知识点和实际生活中的现象相联系,以便更好地理解和记忆相关知识。

4. 多讲解给别人听:复习时,可以尝试将所学的知识点通过自己的语言和理解讲解给别人听,这样既能加深对知识的理解,也能提高自己表达能力。

5. 加强实战演练:总复习时,可以多做一些模拟试题,完成一些综合性题目,这样有助于提高自己的解题能力,也能更好地检验自己对知识点的掌握情况。

提高初中生物理学习的策略与方法

提高初中生物理学习的策略与方法

提高初中生物理学习的策略与方法初中生物理学习是培养学生科学素养的重要环节,合理的策略与方法能够帮助学生更好地理解和应用物理知识。

本文将探讨几种提高初中生物理学习的策略与方法,帮助学生在这一学科中取得更好的成绩。

一、培养兴趣与激发好奇心兴趣是学习的最好老师,对学生来说,培养对物理学的兴趣和好奇心是提高学习效果的重要一环。

教师可以通过选取有趣的实例和案例,结合生活中的经验,引发学生的思考和好奇心,激发起学习的动力。

此外,学生也可以积极参与有趣的物理实验和科学活动,通过亲身体验来理解物理学的原理。

二、建立良好的学习环境学习环境对学生的学习影响巨大。

为了提高初中生物理学习效果,我们应该创造出一个良好的学习环境。

首先,要建立安静、整洁的学习空间,减少干扰因素。

此外,合理安排学习时间,避免超负荷的学习压力。

还可以组织学生参加物理学习小组或俱乐部,培养学生之间的互助和合作精神,共同解决学习问题。

三、运用多样化的学习资源现代科技的发展给学生提供了丰富的学习资源。

学生可以利用网络、图书馆和科普书籍等多元化的资源来补充课堂学习内容。

例如,在网上搜索相关的实验视频,观看物理实验,帮助理解物理原理。

还可以借阅一些科普书籍或期刊,加深对物理学的理解。

多样化的学习资源可以帮助学生拓宽知识面,提高学习效果。

四、注重实践与应用物理学是一门实践性很强的学科,注重学生的实践与应用能力培养。

学生应该积极参与物理实验,在实践中理解物理原理。

此外,学生还可以将所学的物理知识与生活场景和问题相结合,进行实际应用。

例如,分析日常生活中的物理现象、解答与物理相关的问题等,培养自己运用物理知识的能力。

五、培养问题解决能力物理学习中,遇到问题是常有的事情。

学生需要学会正确的解决问题的方法。

教师可以指导学生学会提出问题、分析问题和解决问题的步骤。

学生在解决问题的过程中,既能够加深对物理知识的理解,又能培养问题解决的能力和科学思维。

六、巩固与复习巩固和复习是学习中不可或缺的环节。

最新初三物理教学方法及策略_初中物理教学具体措施

最新初三物理教学方法及策略_初中物理教学具体措施

最新初三物理教学方法及策略_初中物理教学具体措施物理学是一门以实验为基础的自然科学,是观察、实验和科学思维相结合的产物。

物理学使用数学作为工具,是一门定量的科学。

下面是小编为大家整理的初三物理教学方法及策略,希望对你们有帮助。

初三物理教学方法一、物理实验培养学生的创新能力初中物理课中,实验法是最常见也最为重要有效的一种教学方式,实验法可以使学生对一些物理现象亲身体会和感受。

并且在学生自己动手实验的过程中,加深对物理现象的理解和印象,就像在光的反射过程中,我们可以建议学生拿家中的`金属小勺作为凹凸镜面进行试验,让学生感觉特别亲切,觉得物理现象就在身边。

二、模拟与比喻使学生轻松记定律物理概念和定律是学习物理知识的基础,往往这些定律概念抽象的让学生们难以理解,为了让学生更好地理解和掌握这些定律和概念,我们就可以用模拟与比喻的方式。

例如,我们讲述电流时,我们可以用水流打比方,讲述电阻时用高山打比喻,这样在讲述短路状况时,就由抽象变为形象化了。

又如,我们在讲述声音是由振动而来的时候,我们可以拿一面鼓,敲击鼓面产生振动发出声音,如若按住鼓面,则停止发声,这样就生动形象的证明了声音是由振动而来的。

三、通过多媒体让学生明白物理现象与过程有一些物理概念是让我们用实验和语言无法表达的,这时就可以发挥多媒体的作用了,多媒体可以使静态变为动态,使间断的变为连续的,让学生更深切地感受物理现象,使学生可以更好的解读一些物理定律所表现出的内容,就像讲述光的折射时,我们可以看到、感受到物理的存在,但是我们却无法看到、感受到光线的存在,如果用动画形式画出光在水中的折射,这样学生就更加容易理解,使学生对知识的掌握更加深刻。

初中物理教学方法应不断地结合课本进行创新,最大限度地运用电子、工具等一切条件进行教学,使物理课不再是枯燥的死记硬背,而是在丰富多彩的课堂中主动地、深刻地记住知识。

初中物理课堂教学策略一、轻松多样化课程导入良好的开端是成功的一半。

浅谈初中物理总复习实施有效教学的策略与方法

浅谈初中物理总复习实施有效教学的策略与方法
作 业 也 就得 心应 手 。 在 作 业 及 复 习 的 时 间上 也 就 大 花 大 减 少 了 , 也 就 像 滚 雪 球 一 样 。 种 良性 的 效 应 就 这 这 被 越 滚 越 大 , 绩 也 就 自然而 然 的 不 在 话下 了 。 成


抓 实课前预 习使 之成 为 学生 学 习的一

种 被 动 的 局 面 , 效 率 可 想 而 知 是 非 常 低 下 , 为 其 因
自己的 手来 做 。纵 观 几 年 教 学 发 现 , 总 复 习 时 学生 在
就 像 上 了弦 的机 械 每 天 不 停 地 转 着 . 复地 做着 一 张 重
学 过 那 么 久 的知 识 肯 定 有 很 多 是 忘 了 , 如果 没有 提前
正 的 知 识 , 必 须 改 变 以 往 复 习课 所 用 的机 械 重 复 的 就
在 我 的 十几 年 的教 学 中发 现 . 多数 同 学都 没有 大
养 成 课 前 预 习 的 习惯 , 们 宁愿 花 很 多 时 间 在课 后 复 他 习 和 做 题 上 , 不 愿 意抽 出一 点 儿 时 间去 预 习一 下地 听 着 一 道 道 似 曾相 识 的题 目 ,
当测 试 卷 发 下 来 时才 发 现 错 的 还 是 原 来 的 审 题 不 认
真 、 位 忘 了换 算 、 式 记 错 了 或 知识 点 不 会 等 等 。 单 公 难 道 就 找 不 出 一种 高效 、 动 的 复 习 策 略 与 方 法 吗 ?答 生
种 习惯
预 习 之所 以有 那 么 多 的 良好 作 用 , 心 理 学 的角 从 度 说 , 因为 预 习 过 程 中 , 现 疑 难 点 , 而 在大 脑 皮 是 发 从 层 上 引起 一 个 兴 奋 的 中 心 ,即 高 度 集 中 的 注 意 力 状 态 ,这 种 注 意状 态 加 深 了 学 生 对 所 学 知 识 的 印 象 , 并 指 引 学 生 的思 维 活 动 指 向 疑 难 问’ 的 解 决 。 而 提 高 题 从 学 习 的 效果 。

2024年浅谈初中物理总复习的策略与方法

2024年浅谈初中物理总复习的策略与方法

初中物理是探索自然现象和解释自然规律的一门基础科学,对培养学生的科学思维和分析问题的能力具有重要作用。

为了有效地进行初中物理的总复习,以下是一些策略与方法的建议。

一、制定合理的复习计划制定一个合理详细的复习计划是非常重要的。

首先,需要整理出学校试卷中的试题和知识点,根据学习进度和自己的掌握情况,确定每个知识点需要花费的时间。

同时,要合理安排每天的复习时间,确保有足够的时间来进行彻底的复习。

二、理清知识框架在开始复习之前,需要对初中物理的知识框架进行理清。

可以按照知识点的分类,将重点内容标记出来。

这样可以帮助学生对知识点建立整体的认识,并能够清楚地了解到自己的薄弱环节。

三、系统梳理知识点四、注重解题技巧的掌握初中物理的学习中有很多计算题和应用题,对解题技巧的掌握非常重要。

在复习中,要多做一些经典的题目,特别是一些典型的题型。

通过多做题,掌握一些常用的解题方法,培养自己的分析问题和解决问题的能力。

五、形成总结归纳在复习过程中,要注意整理各种学习材料,逐步形成自己的复习笔记和总结归纳。

可以通过制作思维导图、写下重点公式、做题技巧等方式,将重点知识点清晰地整理出来。

这样有助于巩固记忆,便于复习和以后的查阅。

六、合理利用资源复习过程中,可以利用各种资源来扩大自己的知识面。

除了使用教材和课外辅导资料外,还可以通过互联网相关资源,观看相关视频,参加线上线下的物理学习班等。

这样有助于加深理解,拓宽知识结构。

七、强化练习与模拟考试除了理论的学习,还要注重对物理知识的应用。

通过模拟考试、抽样检测等方式,进行实际操作和解答题目。

这样可以检验自己的掌握情况,找出自身的不足之处,及时进行调整。

八、健康调整与休息在复习过程中,要注意合理安排时间和进行适当的休息。

保证充足的睡眠和合理的饮食,以保持良好的身心状态。

此外,可以进行一些适当的放松活动,如散步、听音乐等,以舒缓紧张的学习压力。

总之,初中物理的总复习需要有条不紊地进行。

初中物理教学中常见的学生困惑与指导策略

初中物理教学中常见的学生困惑与指导策略

初中物理教学中常见的学生困惑与指导策略在初中物理教学过程中,学生往往会遇到各种困惑和难题。

这些困惑主要源于对物理概念理解的不深入、实验操作技巧掌握不到位、解题方法不正确等方面。

为了帮助学生克服这些困惑,教师需要采取相应的指导策略。

下面将分别从概念理解、实验操作和解题方法三个方面,探讨初中物理教学中学生常见的困惑及相应的指导策略。

一、概念理解学生在学习物理概念时容易出现困惑,主要表现为概念不清晰或混淆、无法融会贯通等情况。

教师在教学中应该注重以下几个方面,帮助学生克服这些困惑。

1. 引导学生实际观察和思考:在介绍物理概念时,教师可以通过实验演示或生活实例引导学生进行观察和思考。

例如,通过展示摩擦力的实验,让学生亲自触摸和感受不同物体之间的摩擦力,从而帮助学生理解和记忆相关概念。

2. 创设情境和图像化描述:对于一些抽象的物理概念,教师可以通过创设情境或利用图像化描述的方式来帮助学生理解。

例如,教师可以通过天平秤实验来引导学生理解平衡力的作用,并利用图像化的模型帮助学生形象化地描述物体的受力情况。

3. 总结概括和巩固训练:在教学的最后,教师应该对已经学习过的概念进行总结概括,并给学生提供一定的巩固练习。

这样可以帮助学生进一步梳理概念,加深理解。

二、实验操作实验是物理学习的重要组成部分,但学生在实验操作过程中常常遇到困惑。

这主要表现为实验步骤不清晰、观测数据分析不准确等。

下面是一些指导策略。

1. 详细讲解实验步骤:在进行实验前,教师应该详细讲解实验步骤,对需要使用的仪器和材料进行介绍,并强调实验的注意事项。

这样可以帮助学生更清楚地了解实验过程。

2. 引导学生观察和记录数据:在实验过程中,教师应引导学生仔细观察实验现象,并正确记录实验数据。

同时,教师可以提供一定的实验模板,帮助学生进行数据的整理和分析。

3. 分析实验结果和总结结论:在实验完成后,教师应与学生一同分析实验结果,讨论实验中存在的问题和可能的原因,并帮助学生总结实验结论。

【初中物理】初中学生学习方法指导的心得体会

【初中物理】初中学生学习方法指导的心得体会

【初中物理】初中学生学习方法指导的心得体会初中学生,从小学升入初中后,在学习上面临较大的压力,遇到许多困难,尤其是在学习方法、学习策略等方面,需要教师进行有效性的指导,这对学生三年的中学学习,影响深远,现就自己在这方面的一些心得体会做一简要的总结。

一、指导学生学习方法的方法1、渗透指导根据每门课程的教学过程和学习标准,教师应将每门课程中学生的教学方法和学习方法有机地结合起来。

2、专题指导它主要是指在特定场合指导学生学习方法的专题讲座。

主要有:作业和试卷评价;学科知识总结(章节、单元等);大型考试前的学科知识结构、重点和复习指导;介绍优秀学生的学习方法和经验。

3、交流指导教师提供了一个指导和交流学习方法的平台,如班会;对某一问题的讨论和方法的总结;学生的书面总结将被张贴出来,以便与全班交流。

交流的形式:师生之间;学生之间;教师和家长之间。

4.呼叫指导学生在学习过程中,由于方法不当,导致学习成绩不理想,作业错误率较高,或者学生在某一方面存在普遍性问题,如审题不仔细、思路不清晰、逻辑混乱、计算错误、习惯较差等问题,教师需要给予学习方法的具体点拨,使学生掌握正确的学习方法。

同时,初中学生容易出现学习高原现象,教师就更需要和学生一道分析他们学习方法的优劣,明确指出学生在方法上存在的问题和改进的学习方法。

5.示范指导对学生学习概念、基本技能、解题步骤和思路,进行具体的示范,便于学生模仿,进行具体运用。

二、学习指导的主要方面(一)课前预习一.一般流程。

在指导学生进行预习时,教师提供了主要步骤和具体要求:理解课本的一般内容和之前学习的知识框架;找出本章或本课内容与以往知识的联系,找出所需的旧知识,并在此时补充知识;找出本课的难点和重点(作为本课的重点);对于关键问题和你不理解的问题,使用笔划或在预览笔记中记录它们。

2、具体的方法:① 障碍清除法:是指在预习过程中,通过查阅参考书、资料和查阅他人,引导学生明确学习中的问题、重点和难点的方法。

2024年八年级物理老师复习计划(四篇)

2024年八年级物理老师复习计划(四篇)

2024年八年级物理老师复习计划一、教学目标初二年级的物理课程主要涵盖五单元,涉及声音、光、物态变化和电路四大主题。

在教材改革的背景下,教学目标旨在激发学生对物理的兴趣,启发他们的思维,以及培养学习的主动性和积极性。

强调将所学知识与社会实践相结合,以增强学生的应用能力。

课程也将注重对学生的思想品德教育,致力于提升本学期的平均分、优良率、及格率和各项排名。

二、教材分析新教材强调知识的理解与应用,特别是要求学生将物理知识与社会实际相联系,引入了“科学、技术、社会”这一关键概念,旨在促进学生动手动脑,理解和应用物理知识。

教材取消习题的形式,反映了对培养新型学习能力的重视。

教学过程中,激发学生对物理的兴趣是核心任务。

三、班级情况分析初二(2)班的学生课堂纪律良好,但理解能力有待提高,课堂参与度和问题回答的积极性不足。

而初二(1)班的学生纪律性强,适应新教材较快,但主动性略显不足。

总体来看,需要提升学生的学习积极性和主动性,并加强思想引导工作。

四、具体措施(一)、强化教学常规1、深入研究教材和教学参考,精心备课,确保首堂课质量,认真批改作业,鼓励学生提问,耐心解答。

2、积极参与教研活动,借鉴有经验的物理教师的教学方法,主动寻求改进教学的新途径。

3、增加对新闻、新科技的阅读,将相关知识融入教学,提升学生的学习兴趣。

4、优化课堂教学,严格课堂纪律,充分利用实验教学,激发学生的求知欲,鼓励他们多讨论、多思考、多观察、多动手。

(二)、基础知识教学1、鉴于新教材的基础知识要求不高,教学应侧重于将知识应用于现象分析,以增强学生的理解能力。

2、通过归纳、总结和分析知识点,每完成一章内容后进行测试,以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3、激发学生的学习积极性,积极参与教学互动,提高教学效果。

(三)、实验教学1、确保课堂实验演示的准备,预先进行实验演示,以确保实验在课堂上的顺利进行。

2、明确实验要求,使学生明确实验目的,确保实验的顺利进行。

深度学习下的初中物理“有效复习”策略

深度学习下的初中物理“有效复习”策略

深度学习下的初中物理“有效复习”策略随着深度学习技术的不断进步和应用,人们在不同领域都能够受益。

在教育领域,深度学习也可以为学生提供更加有效的复习策略,帮助他们更好地理解和掌握知识。

初中物理作为学生最重要的一门课程之一,也可以通过深度学习来提供更加有效的复习策略。

本文将就深度学习下的初中物理“有效复习”策略进行探讨。

一、利用深度学习技术提供个性化的学习资源传统的学习资源往往是统一的,不够灵活多样,不能满足不同学生的不同需求。

通过深度学习技术,可以根据学生的学习情况和特点,提供个性化的学习资源。

针对初中物理的不同知识点和难点,可以根据学生的学习情况和反馈,推荐相应的学习资源,如视频、练习题、知识点解析等,帮助学生更好地复习和掌握知识。

二、利用深度学习技术提供智能化的学习辅助通过深度学习技术,可以提供智能化的学习辅助,帮助学生更好地进行复习。

利用深度学习技术可以开发智能化的学习软件和APP,根据学生的学习情况和表现,提供相应的学习建议和辅助,帮助学生更好地进行复习。

这些学习辅助可以包括错题集分析、学习计划制定、知识点记忆辅助等方面的功能,帮助学生更加高效地进行复习。

三、利用深度学习技术提供交互式的学习体验通过深度学习技术,可以提供更加丰富多样、交互式的学习体验,帮助学生更好地进行复习。

可以利用深度学习技术开发交互式的学习模拟软件,让学生在模拟的环境中进行实践和操作,加深对物理知识的理解和掌握。

在利用深度学习技术提供初中物理“有效复习”策略的过程中,也需要注意以下几点:一、坚持学科相结合深度学习技术在提供初中物理“有效复习”策略的过程中,需要坚持学科相结合的原则,充分考虑初中物理学科的特点和规律,提供更加贴近学科本质的复习资源和辅助工具。

二、注重理论与实践相结合深度学习技术在提供初中物理“有效复习”策略的过程中,需要注重理论与实践相结合,提供更加丰富多样的学习体验,让学生在实践中深化对物理知识的理解和掌握。

初中物理复习课有效教学的策略与思考

初中物理复习课有效教学的策略与思考
初 中物 理 复 习课 教 学 现 状 1 . 复 习课 教 师讲 得 多

强。 怎样让 学生认识 到复习的必要性 , 产生想复 习的 意 向呢? 课 前小 测验 是很好 的方法 , 我们可以精选其 中的重 点 、 难点 、 学生 易错点知识 , 以判断 、 填空 、 问 答题为主要形式 , 并注意小测 中有一定的梯度 , 让学 生复习课前做 ,及时检查。从 而引起学生复 习的意 向, 激 发学生复 习的兴趣 , 使复习在学生想学 的心理
4 . 典例精练 . 避 免 重 复低 效 的练 习
根据首要教学原理 ,学生只有在应用知识或技 能解决 问题时 , 才能够促进学 习。 复习课的主要任 务 之一是让学生有针对性地练习 ,提高学生应用 知识 的能力 。 要进行有效的练习 , 首先应教会学生练习的 方法和技巧 。 所 以有效的复习课 , 一定要精选典 型的 例题 ( 重点 、 难点 、 易错点 ) 对学生进行解题 的指 导训 练, 培养学 生的思维能力 , 提高 学生练习的方 向性 、 有效性 。
基础上展开 。 2 . 明确 目标 . 引 导 学 生 复 习 的方 向
复习课 中 , 如果教师讲得过多 , 必然导致学生思 考、 应用知识的时间减少 。 如果仅从我们完成讲授知 识 的角度来看 , 确实省时间 , 很有效 。 但从“ 学生有无 进 步或发展 ” 这一观点来看 , 就不是有效 的。因为这 样 的教 学没有考 虑学生意 向, 学生愿意听吗? 好 的学 生认 为 自己已经懂 了 , 没有听的必要了 ; 差 的学生 由 于教师讲 的内容多 、 跨 度大 , 仍然 听不懂 ; 可能只有 部分中等程 度的学生有较 大的收获 。只有不到三分 之一 的学生 觉得j 苜收获 的课 堂教学 不 能算是 有效

初中物理教学中的有效技巧及方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中物理教学中的有效技巧及方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中物理教学中的有效技巧及方法第一篇范文:初中物理教学中的有效技巧及方法在初中物理教学过程中,教师需要运用一系列有效技巧和方法,以提高学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和创新精神。

本文从以下几个方面探讨初中物理教学中的有效技巧及方法。

一、启发式教学法1.创设情境:教师可以通过生活实例、实验现象等引导学生关注物理现象,激发学生的好奇心。

2.提出问题:教师要善于提出富有启发性的问题,引导学生主动思考、探讨,培养学生的思维能力。

3.引导学生自主学习:教师要给予学生充分的自主空间,让学生参与到课堂活动中,提高学生的学习积极性。

二、实验教学法1.利用实验激发兴趣:实验是物理教学的重要手段,教师要善于利用实验现象激发学生的学习兴趣。

2.注重实验操作:教师要引导学生掌握实验基本操作,培养学生的实践能力。

3.分析实验结果:教师要引导学生从实验结果中总结物理规律,提高学生的分析能力。

三、分组合作学习1.分组讨论:教师可以将学生分成若干小组,让学生在小组内讨论问题,培养学生的团队协作能力。

2.小组展示:各小组代表上台展示讨论成果,提高学生的表达能力和自信心。

3.教师点评:教师要对学生的讨论和展示进行点评,给予肯定和指导,促进学生的持续发展。

四、案例分析法1.选取典型案例:教师要选取具有代表性的案例,让学生从中分析物理规律。

2.分析案例:教师引导学生对案例进行深入分析,培养学生的问题解决能力。

3.案例总结:教师带领学生总结案例中的物理规律,提高学生的归纳能力。

五、情感教学法1.关爱学生:教师要关注学生的情感需求,关心学生的成长,建立良好的师生关系。

2.激发学生自信:教师要善于发现学生的优点,给予肯定和鼓励,激发学生的自信心。

3.培养学生的责任感:教师要引导学生认识到学习物理的责任,培养学生的社会责任感。

六、多元化评价体系1.过程性评价:教师要对学生的学习过程进行评价,关注学生的进步和成长。

2.终结性评价:教师要对学生阶段性学习成果进行评价,为学生提供反馈。

初中物理复习教研记录(3篇)

初中物理复习教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进,初中物理教学面临着新的挑战。

为了提高物理教学质量,促进学生全面发展,我校物理教研组于近期开展了初中物理复习教研活动。

本次教研活动旨在探讨初中物理复习的有效策略,提高复习效率,为中考做好充分准备。

二、教研内容1. 初中物理复习策略(1)明确复习目标:根据课程标准和学生实际情况,确定复习重点和难点,使复习有针对性地进行。

(2)梳理知识体系:引导学生回顾所学知识,构建知识网络,帮助学生掌握物理概念、规律和原理。

(3)强化基础训练:通过练习题、实验、探究活动等方式,提高学生的基础知识和基本技能。

(4)关注学生差异:针对不同学生的学习特点,实施分层教学,使每个学生都能在复习中有所收获。

(5)培养解题能力:通过典型例题、变式练习等,提高学生的解题技巧和解题速度。

2. 中考物理复习方法(1)关注中考命题趋势:分析近几年的中考物理试题,了解命题规律,把握复习方向。

(2)强化重点题型训练:针对中考常见题型,进行专项训练,提高解题能力。

(3)注重实验探究:引导学生掌握实验原理、步骤和方法,提高实验操作能力。

(4)提高应试技巧:指导学生掌握答题技巧,如审题、组织答案、规范书写等。

三、教研过程1. 教研组长介绍本次教研活动的主题和目的,强调复习策略的重要性。

2. 成员分享自己的复习经验,如如何梳理知识体系、如何进行基础训练等。

3. 教研组成员共同探讨中考物理复习方法,如关注命题趋势、强化重点题型训练等。

4. 教研组长总结本次教研活动,提出以下建议:(1)加强集体备课,共同研究复习策略,提高复习效果。

(2)关注学生个体差异,实施分层教学,使每个学生都能在复习中取得进步。

(3)积极开展实验探究活动,提高学生的实践能力。

(4)加强家校沟通,共同关注学生的复习情况。

四、教研成果1. 成员们对初中物理复习策略有了更深入的认识,明确了复习目标和方法。

2. 教研组成员共同探讨了中考物理复习方法,为中考做好准备。

略谈初中物理总复习的策略和方法

略谈初中物理总复习的策略和方法

础上 , 创新复 习方法 , 应用 “ 问题 质疑——引趣——师生共 同思
考探究——解决 问题归纳概念规律—— 应用巩固知识 ”的五步 复习法 ,重现整合知识 , 固知识 , , 巩 形成知识 系统 , 从而激发学 生的求知欲和主动探索 的精神。 引发学生深入思考 , 在解决问题 中, 归纳复习概念 规律 , 着重弄懂 其含义 , 注意应用 中容易 出错 的地 方 , 此基 础 上 达 到 三会 。会 理 解 , 在 即理 解 概 念 规 律 的 确 切 含义和适用条件 , 以及 与相近概念 的区别与联系 ; 会举例 , 即能 够举 出恰 当的例子说 明物理现象 ; 会应用 , 即能应用所学知识解
路 ,教师把清楚简洁易懂 的思路和分析过程
板 书, 然后让学生 自己解决 。 简单问题 只解读
重点和关键 ,其余 问题全部 留给学生 自已解
决 , 师 随堂 检 查抓 落 实 。 样 既激 发 学生 的 教 这 学 习兴 趣 ,又 培养 动 手 动脑 和解 决 问题 的能 力 , 取得 较 好 的 复 习效果 。 将 图1
力进一 步提高 , 从而加强知识 的联系 与综 合应用 , 拓展知识 , 防
止机械重复和题海战术。如图 1 所示 ,在例题 : 当 P向左移动 “ 时, 电压表和电流表示数如何变化? 的教学 中 , ” 应用一题多解灵 活应 用知识 和解题 方法 , 到全 面复习 , 一反三 的训 练效果 。 达 举 在 复习中还可 以突出一题多变的变式训练 ,主要 是为了拓展思 路 , 知识灵 活应用 , 把 如在探究 了伏安法 测 电阻后 , 出问题 : 提 () 1 已知 定值 电阻 R 和 电流表 , 0 如何测 未知 电阻 ;2 已知 定值 () 电阻 和电压表 呢? 教师在学生设计 的实验 电路 中筛选 出操作 方便 , 条理清楚误差小的实验 电路让学生画在黑板上 , 并让学生 说明实验步骤 , 师生一起讨论 , 分析。再 如在探究 了测 电功率 的

初中物理教法与学法指导的几点做法

初中物理教法与学法指导的几点做法

初中物理教法与学法指导的几点做法教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程,所以教师要重视教法,也要注意学生学法指导,而教师的教只有通过调动学生主动性,才能取得较好的实际效果,也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法。

这就要求21世纪的新教学模式有所变换,在全面实施课改的同时,真正体现“以学生个性发展为主”的理念,使教学双边活动生动活泼起来,教学内容丰富起来,教学方法更科学化、人性化。

使我们的学生乐于学,勤于学,在乐中求学,在学中求乐。

近年来,本人就初中物理教学的教法和学法指导进行了初步的研究,取得了一些经验和成果。

一、采用形式多样的基本概念“六问”法初中物理是以概念教学为主,如何搞好概念教学,直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。

而枯燥乏味的概念教学,方法不是很多,其中基本概念“六问”法值得一试。

所谓基本概念“六问”法,就是对基本概念的编排意图、方法、思路捉摸透彻,即在教学中搞清以下六个问题:(1)物理学中为什么要引入这个概念?(2)是怎样引入这个概念的?(3)它的定义是什么?(4)单位是什么?(5)物理意义是什么?(6)这个物理量与其他物理量的关系?这六个问题搞清楚了,一般说来,学生对这个概念的理解也达到了比较清楚的程度。

然而在具体实施该教法的过程中,教师的诱导和启发是必不可少的,在教学过程中,通过一定的教学手段,为学生铺设符合知识规律的思维轨道和合理的思维坡度。

以求指导在点子上,使每一个演示、每一个设问、每一个实验都成为学生寻根究源、主动求知的媒介物,使新知识的获得成为学生思维的必然结果。

作为教师切不可把现成的答案或思路和盘托出、强行灌输,而应启发诱导学生积极思维“自求而得之”。

所以,在实施“六问”法时一定要熟悉学生的思维特征,遵循思维规律,巧设悬念,激发学生的思维动机;引导学生的思维方向;因势利导,及时评价学生的思维过程,同时,我们的教学过程应面向大多数学生,使教学的进度、深度和广度在大多数学生经过努力能够接受。

初中物理复习课教学的效率及有效提升路径探寻

初中物理复习课教学的效率及有效提升路径探寻

初中物理复习课教学的效率及有效提升路径探寻随着初中物理教育的普及,更多的学生开始学习这门学科。

然而,对于初中物理教学,教师们往往会遇到一些挑战,如学生的兴趣不高、难以理解某些概念、学习效率低等。

为了提高初中物理教学的效率,下面将探讨一些有效的路径。

一、注重激发学生的学习兴趣初中生通常对物理这门学科没有太大兴趣。

为了激发学生的学习热情,教师可以从以下几个方面进行努力:1.准备丰富多彩的课程内容:在教学过程中,应当选用一些生动的实例,例如,通过模拟实验展示冰河移动、火山爆发,或者用视频让学生了解太空中的特殊物理现象。

2.采用互动式课堂教学模式:传统的上课方式会使学生疲倦和无趣。

因此,在教学过程中,教师可以采用互动式课堂教学模式,例如,组织小组讨论和竞赛,引发学生的思考和兴趣。

3.鼓励学生发现和探究:学生的兴趣往往来自发现和探究。

在课堂上,教师应当培养学生的好奇心和求知欲,鼓励他们探索物理世界的奥妙。

二、统筹规划课程统筹规划能够有效地提高课程的紧密程度,便于学生更好地理解物理知识。

为了实现统筹规划,以下几点要注意:1.根据教学大纲和学生的实际情况制定计划:制定课程计划时,应该从整体出发,并根据学生的实际情况制定计划。

例如,教师可以根据学生的实际情况分阶段制定计划,从而提高效率和学习效果。

2.合理利用多种教学资源:物理教学常常会使用多种类别的教学资源,例如团队活动、实验室、模拟实验等。

因此,教师应充分利用这些教学资源,将课堂内容与社会、历史、文化等多方面的知识联系起来,并以现实生活为基础,使学生学得更加深入。

3.注重课程展开方式:课程展开方式是课程成功开展的基础。

因此,教师应注重课程展开方式,根据学生的实际情况和学科特点研究课程教学展开方式,从而提高教学效率。

三、建立合理的课堂评价体系课堂评价是学生学习过程中的重要组成部分。

为了确保评价的准确和全面,教师应考虑以下几方面:1.利用多种形式的评价方式:多种形式的评价方式能够更准确地反映学生的掌握情况。

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初中物理教学和复习指导策略的探索
物理是自然学科中重要的学科,也是中考(包括高考)的必考科目,我们必须给予高度重视。

学生要想学好并考好物理,除了平时刻苦地学习,牢固地掌握基础知识并注意发展智能外,掌握中考前的复习方法也非常重要。

标签:初中物理教学复习指导策略
学生在小学阶段初步接触了一些较为零碎的物理知识;到了初中,又在初二、初三年级较系统地学习了物理知识。

物理是自然学科中重要的学科,也是中考(包括高考)的必考科目,我们必须给予高度重视。

学生要想学好并考好物理,除了平时刻苦地学习,牢固地掌握基础知识并注意发展智能外,掌握中考前的复习方法也非常重要。

在中考时,物理答卷字迹要工整,思路要清晰,解答既要简明扼要,又要十分严密。

只有做到“无懈可击”,阅卷老师才能给你理想的分数。

一、学习要勤奋虚心,对事物要有极强的好奇心
笔者指导学生学习物理知识一定要勤奋,对事物要有极强的好奇心,碰到什么问题,都要问个究竟。

进入初中以后,笔者就让学生在学习实践中不断总结经验,探索科学的思维方式,努力发展自己的智能。

笔者用这样的式子总结学习物理的模式:“好奇+勤奋+思维=智能。

”智能发展往往是和思维方式紧密相关的。

平时,这些学生在训练自己思维的过程中,每当接触到一个问题,笔者总是要求他们从各方面考虑,展开充分的“想象”,从而组合眼前信息,重新组合信息。

笔者曾拿爱因斯坦强调想象力重要性的话激励他们,这些学生就把爱因斯坦的话作为自己的座右铭。

每当他们想起这句话时,就觉得力量倍增,思维也更加活跃起来。

通过笔者的指导,有不少学生的物理成绩取得了突飞猛进的发展,他们的智能之所以提高得如此之快,除了勤奋等原因外,虚心(非智力因素)也是一个极为重要的因素。

凡是老师布置的作业或测验试题,他们总是一丝不苟地去做,从不因为自己的成绩好而马虎了事,这就使他们养成了良好的解题习惯,并提高了解题能力。

他们虚心好学,除任课老师外,还能与学校其他的物理老师探讨各种物理问题。

笔者认为,学生只有“勤奋+虚心”才能攻克一个又一个难关,依靠勤奋学习才能牢固掌握知识。

当然,这意味着学生要少玩一些,少看一些电视,尤其不能玩电脑、手机中的游戏,但笔者也并不是要学生做“书呆子”。

笔者平时要求学生积极参加各种活动,积极锻炼身体。

我班学生在学校组织的长跑活动中,坚持到底的学生最多,并取得了好名次。

二、上课要认真听讲,要善于思考
笔者总是要求学生上课时要边听边思,要做到不满足于老师的传授,提出新
问题。

笔者曾这样对学生说:“你们对老师传授的知识,要善于做‘分流处理’和‘重新组合’,这样,收益会更大。

”有一次,有一个学生在课外看到这样一道题(涉及到高中知识):在光滑的水平面上,放着用两个弹簧连接着的质量均为m的滑块A与B、弹簧的倔强系数为K,质量可以忽略。

如果滑块A被水平方向射来的质量为m/4、速度为V的子弹击中,求滑块A的最小动能。

通过分析计算可得,当弹簧恢复到原长时,A的动能最小,其值为mv2/3240。

但他课后又从另一方面去思考:若mA≠mB,当弹簧恢复到原长时,A是否也具有最小动能?经过定量讨论,他得出了:“当弹簧恢复到原长时,A的动能最小。

但这结论在mA<mB时,不能成立。

”这就进一步使他懂得,各种物理规律只有在一定条件下才能成立。

他还曾以这件事作为例子,谈过自己的学习体会:解题时,一定要理解题目的条件,这是正确解题的第一步。

由于笔者要求他们认真听课,要善于对信息进行“分流处理”和“重新组合”,这就为他们课后归纳要点、总结提高,由知识链进而形成知识网创造了条件。

因此,这些学生解题思路清晰,运用知识灵活。

笔者经常告诫这些学生:“入门靠课内,加深拓宽靠课外。

”这些学生常常把碰到的问题运用“先散发”,“再归纳”等思维方式加以总结。

特别是到了中考前,他们在这方面的能力有了新的飞跃。

三、要科学安排学习时间,坚持各学科均衡发展
为了学好物理知识,笔者让学生要注意各学科的全面发展和文理相通,不仅数理化成绩要突出,其他各科成绩也要突出,尤其是语文基础要扎实。

这些学生在作文比赛中多次获奖,他们也是演讲比赛的积极参加者和优胜者。

语文成绩好,对学生学好物理知识是非常重要的。

笔者还要求学生不但能有计划地学习,而且还要善于科学地支配时间,善于攫取每天的最佳时间区。

晚上,是他们头脑最清醒的时候,笔者指导他们把这段时间专门用来学习物理、数学,做习题;清晨,他们经常朗读英语和语文;午后和傍晚,脑子有点疲劳的时候,这是他们有计划地阅读课外参考书籍和文学作品的时间。

这样,不仅提高了学习效率,拓宽了各学科的知识,也发展了自己的智能。

四、审题要认真,要能够抓住要领
在中考前,少不了要做一定的练习和模拟试题。

每次练习和模拟考试,笔者总是要求学生要认真审题,抓住要领。

从卷面上可以清楚地反映出学生是否具有坚实的物理、数学和语文基础知识。

凭借这些知识,学生不仅能正确理解题意,而且善于捕捉每道试题中的关键之处。

例如,对关于力学知识的多重选择题,只有基礎知识扎实的学生,才能对是否存在这几种“向前的力”的问题进行分析,并做出正确的判断。

又如,对有关电场力试题的说法中“一定由高向低……”“一定由低向高……”等表述,只有基础知识扎实的学生,才能着重分析“一定”这个词。

这样的学生能够运用运动和力的关系方面的知识,判断出当电荷的初速和电场力方向不一致时,上述说法的不正确性。

从这些学生对选择题的解答中可以看出,他们的基础是很扎实的,且能抓住试题的要领,通过分析,得出正确的判断,显
示了他们的独到的思维能力。

五、运用知识要灵活,解题思路要清晰
在考前复习指导期间,笔者要求学生要灵活运用知识,解题思路一定要清晰。

从部分学生的答题中,笔者可以看出,他们很善于灵活运用学过的有关物理原理、概念和规律,去解释和解决较为复杂的具体问题。

如估算地球大气层空气的总重量等题目,均属难度较大、拉开考分差距的题目,但这些题目并没有难住这些学生,他们在解答这些题目时,能够联系初中物理中有关大气压强的概念,顺利地计算出大气层空气的重量。

而且在解题时,他们首先把题中的现象交代清楚,然后,分解了绳子P端的速度,再运用功能关系,求出绳Q端拉力对物体做的功。

解题井然有序,条理分明,反映了他们那极为清晰的思路。

这些难度较大的试题,在他们的笔下,一一迎刃而解。

这说明这些学生在驾驭物理知识的能力上,已达到了得心应手的境界。

六、解题要规范,说理要确切
在中考中,答卷中每道题的解答,既要简明扼要,又要符合规范,而且说理要确当贴切。

在考前复习期间,笔者要求学生在解答每道题时,首先,总是根据题意写出解题依据;然后,依次应用物理规律列出解题的表达式;最后,进行计算。

解题步骤要完整,理由要充分,要把道理给说“透”。

应当引起高度重视的是:你必须认识到,解题是向别人汇报你自己的水平,解题是给阅卷老师看的,你的答题应当让改卷老师认为你是完美地掌握了这部分知识。

因此,千万不可以自己心里明白就行,而将必要的步骤或定理省略,尤其是最后得出结果时,一定要有足够的依据,否则,阅卷老师不知你是真懂还是假懂,必然扣分。

这方面,平时养成严谨的学习作风很有必要。

学生在初中时对物理就能产生学习兴趣,并打下较为坚实的基础,发展自己的智能,那么,到了高中、大学里再学习物理,他们也不会感到吃力。

所以,初中物理教学和复习是非常关键的,这直接影响到学生将来是否会喜欢物理学习,能否在物理学习、研究方面有所发展、突破或创新。

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