关于减负提质增效的措施

关于减负提质增效的措施

时间加汗水是人们对中小学教育教学工作一种传统的形象说法。从教学工作要讲求效率的角度看，这里的时间应该是指有效教学时间，不是低效的或者无效的加班加点。低效的加班加点是消耗时间，无效的加班加点是耗费生命——在耗费学生生命的同时也耗费自己的生命。教师的教和学生的学都需要付出。学生的汗水应该更多的流在课内，教师的汗水应该更多的流在课外。教师的课外功夫下够了，作实了，课内就会得心应手，游刃有余。学生的学习应该是快乐的，不应该有痛苦的感觉。教师的课外功夫到位了，学生的课堂学习就会是一种享受——一种幼苗接受甘露的享受，心灵接受洗礼的享受——而不是痛苦。教师要自觉意识到自己的职责，有一个重要的前提，就是要正确定位自己所从事的本职工作。中小学教育教学工作是最基础的学术工作，就是对中小学教师本职工作的准确定位。什么是学术。学是指某种专门的领域，术是指解决问题的方法。探求解决某个领域的问题的方法就是学术。中小学教师的主要工作就是去探求解决教育教学问题的方法，自然应该是学术工作。中小学教育属于基础教育，所以，中小学教育教学工作就是最基础的学术工作。从这个意义上讲，中小学教师也是学者，切忌不可妄自菲薄。认识到中小学教育教学工作是最基础的学术工作，就应该认识到学术工作的起码要求。学术问题来不得半点的虚伪和骄傲，就是最起码也是最本质的要求。因此，求真，务实，好学，善思，不骄，不躁，应该是中小学教师努力追求的境界。关于减负提质增效的实施，我认为可以从以下几方面入手。

（一）营造一个良好的环境是减负的有力保障作为知识经济灵魂的创新、创造活动需要环境的优化，创新意识、创新精神和创新能力的孕育需要良好的环境。学校环境的概念可以分为物质环境、精神环境和信息环境。物质环境包括校园文化建设，例如宣传橱窗、黑板报、校报、校刊、校训等，还可以进行队报、书法、美术等比赛，使学生健康、活泼地得到发展。精神环境包括德育建设，例如校风、教风、班风，广播站、电视台节目编排，校歌的排练演唱等，这些都起着潜移默化的熏陶作用。信息环境涉及社区教育，法制学校、网上学校等，我们可以直接接受信息并且对外交流。

（二）转变和更新教育观念是减负的前提条件21世纪，给我们带来的教育理念是

终身教育。它的特征是终身学习、网络化学习、开放化学习和自主化学习。因此教师确立先进的现代教育观念尤为重要。不仅仅是校长，还有老师和家长同样要转变和更新教育观念，关心和支持教育事业，使学生们得到健康、全面地发展。

（三）建设一支高素质的教师队伍是减负的根本保证1、加强师德教育。捧着一颗

心来，不带半根草去。高尚的师德源自对教育事业的事业心，对学生的爱心，对工作的责任心。学校应该组织开展演讲比赛、大讨论、学习文件、写体会、树榜样、学先进等活动，在提高全体教师的政治思想水平。其身正，不令言行。其身不正虽令不行。师风直接决定师生关系，师生关系是整个教育教学过程中的核心问题。师生关系中，对立情绪就严重，不仅增负，而且影响学生心理素质的提高。

2、提高课堂教育效率。苏联著名教育家巴班斯基提出的教学过程最优化理论，要求我们必须充分调动教师的教改的积极性。但是过去的教学模式的惯性，考试的压力迫使大部分教师重弹老调，教学任务繁重，新的教学理论缺乏可操作性，信息缺乏交流，使他们难走新路。必须要解决这个难题，实现高质量、高效率、高重量。总之，以上都是从以人为本的理念出发，作了一些阐述。作为校长，主导着一所学校办学的方向和发展趋势，建设好一支创新型校长队伍是实现减负的先决条件。要想减负，还要努力探索创新型管理模式，把创新教育有机渗透到各个教学中去，做好加法（先开展兴趣小组活动，后把兴趣迁移到学习上来），才能实现减负。减负是一个系统工程，社会工程，援救的范围、方式比较复杂，任务十分繁重，我们要从自身做起，从身边做起，从现在做起，扎扎实实做好每一项工作，那么，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。我们没有理由不相信：教育的明天会更美好。