六年级英语科组总结

2011——2012学年度第一学期英语科组工

作总结

小学英语科组工作是全体教师教研中心各学年教科研工作意见为基

本思路，以基础教育工作会议精神为指针，根据《基础教育课程改革纲要》的精神，切实抓好课程改革的实验；以《英语课程标准》作为英语教学教研工作的方向，积极推进素质教育，深化教改，大胆创新，抓好专题研究，努力更新教育教学理念，初步形成了以“可持续发展”为基本的英语教育教学特色进一步丰富和充实我校的办学理念的内涵。几年来，我们积累了一些经验，取得了不错成绩。具体做法如下：

一、加强业务学习，全面提高素质。

1、抓理论学习和实践运用相结合。

为了进一步深化教学改革，优化科组教师的能力结构，创造良好的师资条件，我们十分重视教师的理论学习，鼓励教师学习教育教学理论，提供条件让教师掌握理论，创造机会让教师实践理论，让老师握时机获得成功。

2、苦练内功，不断提高业务素质。

在教师业务能力的培养上，坚持以老带新，起到“传、帮、带”的作用，开展互帮互学活动，组织中青年教师开展各项教学竞赛活动。

3、重视青年教师的培养，提高教师整体素质。

青年教师的培养，是一项“战略性”的任务，谁把握住青年教师谁就难拥有未来。本科组以青年教师居多，对青年教师的培养如何，决定我校教师的整体素质高低。我们进行了道德情操、教书育人、为人师表

的职业道德教育，要求教师，特别是青年骨干经常以下列要求对照自己。

①尊重领导，团结同志。要求青年教师每次外出活动后，及时向学校领导及科组长汇报活动情况；在教研活动中，要毫无保留地交流自己的心得体会并虚心学习其他教师的长处，充实自己。

②要有强烈的事业心，高度的责任感。在教学中对自己高标准、严要求，一丝不苟。承担市、区、校的教师任务不怕苦，不畏困难，争挑重担，勇于实践，善于总结。

③正确对待荣誉与不足。真正认识到自己所取得的点滴成绩与科组的帮助是分不开的，把存在的问题，看作自己主观努力的不够。

④压担子。俗话说：响鼓要用重锤敲。对青年骨干教师交任务、压担子、提要求，使他们觉得有紧迫感、有压力，并引导他们把压力变成前进的动力。如：把市、区、校教研课、汇报课、科组专题的主要任务交给他们去落实，使他们在求索中不断前进、提高。

二、抓常规,提高教学质量。

其一、提高教学质量的关键是落实好教学的各项常规工作，向教学常规要质量是英语科组的共识。我们做到了定计划、抓落实，具体做到认真备课，悉心辅导，上课、说课、听课、评课一起抓。古人云：凡事预则立，不预则废。每个年级开学初，根据区教育局研究中心的精神，结合本校学生的实际，制订出了切实可行的教学工作计划，并付诸于实施，真正做到前期有计划，中期有实施，后期有总结。坚持每周一次科组教研活动，进行集体备课、说课听课等活动。活动做到“四

定四有五统一”。四定就是：“定时、定点、定内容、定发言”；四有是：“ 有计划、有记录、有总结、有评比检查”；五统一是：“统一目标、统一教学内容、统一教学进度、统一作业布置、统一考核评价”。其二、英语教学的目的和任务是通过课堂教学来完成，所以改革课堂教学是提高学生英语素质的主要途径。针对这一实际，我科组结合本校每学期教学大赛，提出优秀课的四条准则，作为改革课堂教学的努力方向；j教学目的明确，重点突出。难点解决好，关键知识把握准确，展现语言运用过程；k熟悉学情，充分体现主导与主体关系，教法与学法相结合；l语言语调标准流畅，板书设计合理；m教案编写规范化，按照教学所需，创造条件，采用电化教学，教学效果好。实践证明，通过实行四条准则后，学术气氛渐浓，钻研业务精神得到进一步加强，课堂教学质量普遍提高，师生反应良好。

其三、向40分钟要质量，力求做到：“严、实、活、细”，“严”就是师生必须在有严谨的教风和学风，严格常规教学和学习规范化；“实”就是教师的教、学生的学讲求实效，不做表面文章，脚踏实地；“活”就是教得活、学得活，创设情景，灵活运用英语；“细”就是教师教学工作细心，学生一丝不苟，让学生主动参与整个学习过程，由“学会”转化为“会学”。在抓好教学常规管理的同时，抓好学生课外辅导的管理。各年级成立了以提高学生英语素质为目的的兴趣小组，利用第二课堂时间定期开展活动。针对各年级的学情，举行了“百词比赛”、“英语知识智力赛”、“科学问题抢答赛”、“英语歌咏赛”、“英语小报比赛”，以此激发兴趣，培养尖子。提差工作做到“三变”‘“四补”，三变就是变

观念，不断接受新思想；变感情，对学生一视同仁；变方法，教学方法决不一成不变，墨守成规，“四补”是普通问题集中补，个别问题课外补，遗漏问题及时补，常错问题反复补。

三、建立校本教研制度，努力探索课改新思路。

1、加强理论学习，转变教育观念。

学校为教师订阅多种教育刊物，科组要求每位成员认真学习。在科组活动时间里，科组长组织教师学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对新课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。通过学习使教师们认识到提高教学质量的出路在于摒弃陈旧的教学方法，面向全体学生，注重能力培养，采取有效方法去启发学生思维，在传授知识基础上开发学生智力，培养学生能力，让学生自己掌握学习方法。

2、确立校本教研主题，有效发挥教研组研究功能。

校本教研要有主题，方向才能够明确，收效才可以更高。3、校本教研以学生为本。

我们校本教研的目的不外乎使围绕“如何提高学生英语能力和综合素质”而展开。大家认为要提高学生的英语素质最主要是激发和培养学

生的学习兴趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”，为了激发学生学习兴趣，教师们根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。课堂上尽量使用现代教育手段，开展电化教学，拓展学习和运用英语的渠道, 使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成高年级的两极分化。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。

四、深化实验专题研究，成效显著。

我校英语科组承接由中国教育学会主办的]国家级课题：《英语报刊教学综合研究》，还承接区教研室“跨学科综合性英语教学实验”、“中小学英语衔接”、“情景教学”等专题研究，经过几年的探索、实践、研究、讨论、提高，成效显著。

1、健全专题研究构建。

成立以校长和主管教学的行政为组长、副组长，挑选观念新、能力强、乐奉献的教师担任实验，制订好切实可行的实验方案，并按照方案切实执行。我们还根据变化适当修改我们的实验方案，使我们的实验更加顺利。

2、积极参加校内外的集体备课和教研活动。

多年来我们认真执行课题组的计划，参加课题组的研究，承担课题组的研讨课任务、命题任务，为课题组提供了基层有效的素材。现在我们的实验在取得成果的前提下正不断深入，队伍不断扩大。