构建特色班级文化理念与实践论文

构建特色班级文化理念与实践论文

学校申报立项了广州市中小学德育研究“十二五”规划课题，让我有幸参加由全国中

小学班集体研究中心在广州增城举办的“班主任专业自觉与现代班集体建设”主题研讨。

活动让我接触到了一种崭新的研究理论——积极心理学。大会将它作为一项积极寻求班主

任专业成长和班级文化建设的理论指导，同时介绍了初涉该领域的学校。我不禁联想到刚

接手的那个在校四年却换了六位班主任以致班风涣散的班级，正在苦于寻求构建班级文化

的出路。脑海里马上浮现这样的想法：何不将积极心理学运用到班级文化重构和课题实施

中去？“积极迎接风雨烈阳”特色班级文化构建理念悄然而生。虽然已经有心理准备，可

是一走进课室，学生毫无表情的脸，安静得没有一点儿生气的感觉，令人浑身不舒服。调

节一下气氛，先说个笑话引出自我介绍，部分学生嘴角略有一丝反应，再来个关于主动问好、介绍名字和喜好的小游戏……一周下来，发现他们是可以因为积极关注而变得很拉风的。

一、愿景——聚集积极班级心理资本的精神导向

“积极迎接风雨烈阳”的班级应该是以优势、积极性为导向的管理方法，注重培养和

开发学生、班级的潜能、优势以及如何让个体、班级达到最佳状态，即挖掘学生成长、班

级文化形成过程中表现出来的积极心态和呈现形态。只有将学生的积极品质淘金子般使之

闪亮，他们才会因此感到被信任和受重视，在这个班里有奔头，从而发挥自己的优势、才能。我以组织确立个人愿景，再到班级愿景，形成个体到集体的积极心理资本达成的满足感、幸福感，去调动学生心灵深处永不衰竭的内驱力，朝着自信、积极方向集结。实施内

容通过以下班会五步主题。①“独一无二的我会……”——积极认识自己和他人，发现自

身优势与能力；为确立个体愿景寻找提示。②“梦想一号”——没有愿景目标就没有动力。结合自己的特长预订一份年度“小菜单”，心怀梦想方能积极行动。③“我为人人，助人

自助”——民主选举，一人一岗。人人找到合适自己的职位，只要愿意以一己之长为大家

服务且以身作则的任何人都可参与。④“一个好汉三个帮”——小组协作通合力。每个人

都是有朋友的，组织学生在相应条件下自由组合小组成员。良好的伙伴关系有益于集体凝

聚力的形成。强化举止言行起积极正面作用的小组。⑤“我的班级我做主”——指导学生

设立班级追求愿景，为达成该愿景所要凝聚起来的，能体现班级风貌的物象化表征。这样，热热闹闹的场面就来了，他们四处张罗，征集着能够表达班级特点的班名、班徽、班呼、

班旗、班歌、班服，甚至自行设计创编出但凡班级活动时都会呈现的——我们的班名是：

爬山虎班！我们的班级愿景是：踏实走好每一步，积极面向人生路！我们的班呼是：积极

开心，你我共赢！我们的班歌：爬山虎班小孩儿，如虎毅力无虚名，锲而不舍满朝气，勇

往直前往上攀！往—上—攀！

二、环境——营造积极班级情绪渲染的外在磁场

在解决物质形态的班级文化上，不可忽略楼道墙壁、教室班容、板报橱窗、桌椅教具、花基草木等给予学生感官交流渲染的基础设施环境。发动学生自己动手在班级的黑板、宣

传栏张贴班级口号标语、名言警句，班徽班歌班级愿景，使之不知不觉中感受围拢而来的

气场。一屋不扫何以扫天下？学生根据爬山虎的优秀品质自行商定的《爬山虎班级公约》

与《爬山虎班级每日点点》被悬挂在与黑板同向的教室主墙一侧。它似乎在时刻提醒学生，制度面前人人平等，积极履行各自职责，谁干得好做得棒，谁偷工减料不到位，对号入座

一眼就看得见。教室内窗台、挂壁书架上都是放置小摆设的好地方，师生利用这些空间摆

些小植物、小盆景，给人予养眼、课室充满生机之感，无形中也给学生留下了任务——这

些响应班级种植活动，自己亲手秧起来的小植物，如何让它们健康茁壮地生长呢？只有主

动定期浇水施肥；只有积极搬去阳光雨露；只有经常花心思来关注。想弄出个整洁、清新、怡人的.班容班貌，不出两周就见效了。

三、平台——兼容信息技术的班级影响力量

在这个点指瞬间播天下的信息高速传递时代，微博、微信、Q群、博客不仅是成年人

甚至已成为学生课余用以对话交流、获取和传播信息的快捷方式，它们以势不可挡之势闯

进学生的生活、学习的多方领域，并影响着他们的思想和行为。顺势利导建立班级Q群、

微信师生朋友圈，提供一个课余随时发言讨论的平台；一个具有班级标识，可给学生自由

反映活动过程、内容、图文并茂的班级博客。几个活动下来，仅在刚建立平台时露了一下

脸便退到后台静观的我，发觉除了遭遇原则性的大问题，学生无从应对需要老师指引帮扶外，我完全可放手让他们大胆去做，那种同龄人间的相互影响会有意想不到的效果。一年

多来，以“积极迎接风雨烈阳”为理念的班级文化构建，其实践之路成效如何，只要走进

班里感受张张笑脸，翻开学校荣誉册、家长的点赞榜、一叠叠的奖状，均可说明当学生

“积极”的那根神经被拎起，并倚其行走在自己管理自己、自己教育自己、自己发展自己

的成长之道时，他们又何惧前进路上的风雨烈阳？

感谢您的阅读，祝您生活愉快。