计算机应用相关论文范文

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摘要：随着社会主义的不断进步和发展，计算机的应用渗透到了社会的各行各业，计算机也越来越多的出现在了人们的生活中，在工作中人们也需要计算机方面的人才。在这种大背景的趋势下，我国的学校对计算机的应用教学也重视起来了，在找工作的过程中计算机的应用技能也是一个有力的条件。但是，在我国的很多学校里的计算机应用教学中遇到了一些问题，这就妨碍了计算机应用教学达到提高学生们的计算机应用能力，所以，现在很有必要针对现代计算机应用教学中遇到的问题，找出相应的应对措施，在很大程度上提高学生们的计算机应用能力。

关键词：计算机应用;应用教学;应对措施

前言

随着社会的不断发展，人们的生产生活越来越离不开计算机，我国的学校针对这种形式，开展了多样的计算机应用教学，目的就是为了提高学生们的计算机应用能力，使学生们更能够应对这个发展的时代。在先进，计算机方面的技术日新月异，发展的比较迅速，不断的丰富人们的沟通方式以及娱乐方式，学校是人才培养的摇篮，她承担着为现代社会培养一些具备计算机应用技术和操作的学生，在这种背景下，各个学校都开展了多种多样的计算机应用教学研究。可是现实情况中，在学校的计算机教学过程中遇到了一些这样那样的问题，这样就造成了学生学习计算机应用教学跟不上计算机的发展，所以在这种背景下，要针对计算机应用教学中遇到的一些问题找出相应的改善措施，使学生能够更好的掌握计算机应用技术，在日后的工作中能够学以致用。

1我国的计算机应用的教学现状

1.1教学中缺少基本的操作理念

教师在上课中缺少相应的实际操作理念知识，这就大大的妨碍了学生们掌握基本的计算机应用技术。在计算机应用的教学中，有很多的基本操作方法，如果学生们在日常的学习中能够掌握这些基本的操作方法，就能够帮助他们更好的掌握计算机应用技术，拓宽学生们的应用技术。但现实不是这样的，很多的学校认为这些计算机应用的基本操作内容并不重要，妨碍不了学生们的学习水平，学生们在日常的学习中只要掌握基本的软件操作技术就可以了，所以在计算机应用教学中往往忽略这些基础，这样就造成了学生们认为这些基础不重要的假象，学生们在学习了一些软件操作技术后，不能很好的掌握计算机应用技术，这样就制约了学生们对计算机应用操作能力。

1.2学生的专业和计算机的教学课程不统一

在学校的教学过程中，计算机的教学大纲不能和学生的专业向对接，开展计算机应用教学面对的全体的学生，主要是让学生们掌握基本的计算机操作水平，但是，很多学校只是单纯地将计算机应用基础课程作为一门课程来开展，而非是将其当做一种工具，以此来

提高学生们的专业水平。因此，在现实的计算机应用教学过程中，学到的计算机知识不能和学生们的专业相对接，学生在专业课程的学习当中不能够应用计算机来开展辅助学习和使用计算机开展辅助研究的状况。这样学生们就认为学习计算机应用基础不重要，这就导致了学生们不认真学习计算机应用这门课程。

2改善计算机应用教学的措施

2.1使计算机应用教学和学生的专业相匹配

在日常的计算机应用教学过程中，根据学生的专业制定一些相应的计算机课程，在学校里，计算机应用是一个公共课程，但是计算机方面的教师应该把计算机应用教学大纲和学生们的专业联系在一起，在学习计算机的同时也掌握自己的专业课程，这就大大的增强学生们学习计算机应用的积极性，也可以有效的提高学生们的计算机应用水平。在教师教授学生们计算机应用的过程中，适当的添加一些学生本专业的内容，间接的来提升学生们的专业水平。在课后，适当的引导学生来通过计算机完成自己的专业作业，从而可以在学习了计算机应用以后也提高了学生们的专业水平。

2.2结合实际优化计算机应用课程

在日常的教学过程中，要适当的对计算机应用教学课程进行合理的优化，使学生们能够系统性的学习计算机应用。教师在日常的教学过程中，要根据学生们的掌握能力来及时的调整计算机应用教学大纲，保证学生们都能够掌握所学的内容，使学生们对计算机应用教学有一个更加清晰的认识，使学生们更容易接受教师所讲的内容，在学习的同时，能够激发学生们的思维能力。根据不同的学生制定不同的教学大纲，这样既能够在短时间内讲完涉及到的内容，也能够使学生们更加深刻的掌握所学到的内容。

参考文献：

[1]张鸣.高职公共计算机基础课教学改革探讨[J].黄河水利职业技术学院院

报,202103.

[2]于世梁.张丹丹.高职艺术设计类课程体系与工作室教学相适应的思考[J].长沙民政职业技术学院学报.202104

[3]张玉.陈一威.面向中小微企业的就业工作室小订单人才培养模式研究——以温州科技职业学院计算机专业为例[J].职教论坛.202104

[4]胡娟.高职院校计算机应用技术专业基于工作室的“三段式”人才培养模式初探[J].镇江高专学报.202103

[5]崔敏.高职院校计算机类专业以“工作室”为平台的校企合作人才培养模式探讨[J].科技创新导报.202118

摘要：随着时代的不断发展，时代也在使我国教育事业的不断改革，在改革的过程中，更多的学校开始注重计算机应用基础课程的重要性。随之而来的就是对于计算机应用基础

这门课程究竟要用什么样的教学模式才能让学生接受。带着这样的疑问，我们通过不断地

实践改革教学方式方法，通过不断地改革去探究更新的教学研究方法，让计算机基础应用

这门课程变得有实际的意义，根据详细的教学模式构建一个教学目标。

关键词：中职学校;计算机应用基础;教学模式构建

前言

计算机应用基础课程是新时代的驱使下在教学改革的前提下，现阶段学校面对所有学

生开设的一门课程，目的是要培养学生计算机的基础应用能力，而在现阶段我们的教学方

法还不是很完善，教学目标还不是很明确，很多学生也意识不到计算机应用课程的重要性

和意义所在。其实，在职业学校计算机课程更加重要，中职老师的任务是要通过教学方法

的改革教会学生什么是“计算机应用基础”，让学生意识到计算机在我们生活中的重要性。

一、现阶段教学方面存在的问题

一学校老师学生都不重视课程。现阶段，很多中等教育职业学校都会出现计算机课程

的开设，但是也有很大一部分的学校对计算机应用基础课程的重视度不够，老师们只是负

责把课讲完，并没有注意学生是否领略到了知识的重要性。而且，很多学校自身对课程就

不是很重视。采用大课堂、多专业，学生人数多的可达一百人左右，这样的多专业统一教学，并不能满足对所有学生都能重视，很多学生对课程浑水摸鱼。学校对课程的安排一般

是一周两节或两周两节，这就从根本上出现了学校、老师、学生都不重视计算机基础应用

课的现象出现[1]。

二学生程度不同。老师们没有意识到学生的受教育程度不统一，很多学生在还没上职

业学校之前，在之前的学校受到过相应的教育，也有很多学生在来职业学校就读时没接触

过计算机基础课。这就出现了大课堂上学生们水平不统一，学习进度不一样，老师课堂管

理不严格，很多学生就放弃了学习计算机应用基础课，有的学生跟不上老师，有的学生觉

得课程过于简单，学生的积极性无法调动，课程兴趣低，甚至出现不听讲、在课堂做与课

堂无关的事、逃课、旷课的现象出现，考试敷衍而过。[2]

三教师专业素质低，教学方法陈旧。很多在中职教授计算机的老师都不是计算机专业

的老师，很多老师只是比较了解计算机应用课程，知识点讲的也不到位，对于课程也没有

很详细的教学方法，在老师和学生之间没有特别专业的沟通，很多学生的提问老师无法回答。对于计算机专业的老师也会出现，教学方法跟不上时代的潮流，教学方法过于陈旧，

对学生来说，课堂枯燥无味，课程知识成分少，根本没有体现出计算机基础课的实际意义[3]。

二、构建一个完善的教学目标