怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
让幼儿园小朋友立刻安静!听你说话的方法
让幼儿园小朋友立刻安静!听你说话的方法引言：如何让幼儿园小朋友立刻安静听我说话是每位老师在日常教学中常面临的问题。
幼儿的好奇心和活泼天性使得他们往往难以保持安静和集中注意力。
然而，通过采取一系列有效的方法，我们可以培养幼儿的安静听话能力，提高教学效果。
一、建立良好的师生关系1.建立亲密、信任的师生关系，使幼儿感受到老师的关爱和尊重。
2.互相理解和尊重，学会倾听幼儿的意见和想法。
3.设定合理的期望，让幼儿知道什么样的行为是被接受的。
二、设定明确的规则1.通过情景模拟和故事讲解让幼儿了解规则的重要性。
2.将规则以简单明了的方式贴在墙上，并定期复习。
3.对规则的违反进行适当的惩罚和奖励，帮助幼儿形成正确的行为习惯。
三、使用声音引起注意1.声音的控制：在幼儿安静时使用低沉、柔和的声音，让幼儿感受到安静的氛围。
2.音乐的运用：通过播放柔和的音乐，让幼儿知道音乐开始时需要安静。
3.铃声的利用：使用铃声作为信号，告诉幼儿需要安静集中注意力。
四、视觉引导幼儿1.眼神沟通：用专注、目光坚定的眼神与幼儿进行沟通，使幼儿明白自己需要安静。
2.手势指引：通过手势示意幼儿要安静，例如竖起食指，做一个“嘘”的手势。
3.使用游戏道具：例如播放乌鸦叫声来模仿乌鸦叫，告诉幼儿需要安静。
五、利用故事和游戏培养安静的习惯1.走进故事：通过讲述有趣的故事来吸引幼儿的注意力，让他们乖乖坐下来听故事。
2.游戏结合教学：通过与游戏相结合的方式进行教学，使幼儿感到学习可以是有趣的，进而更加愿意安静地听讲。
六、适度的体能活动和放松1.安排课间体能活动：在幼儿听讲时间过长后，适当安排体能活动，缓解幼儿的疲劳感。
2.放松训练：适当进行放松训练，如深呼吸、伸展运动等，帮助幼儿放松身心，保持专注力。
七、积极的激励与鼓励1.积极的激励：及时表扬幼儿安静听讲的行为，让他们感受到认可和自信。
2.鼓励的力量：鼓励幼儿积极参与课堂活动，给予信心和支持，让幼儿乐于听取老师的讲解。
幼儿园小班生活上倾听策略
幼儿园小班生活上倾听策略
在幼儿园小班中，倾听是教育工作者与幼儿建立有效沟通和理解的重要途径。
以下是一些倾听策略，有助于提高小班幼儿园生活中的倾听技能：
1.主动示范倾听：教育工作者可以通过自己的言行，主动示范出倾听的态度。
当幼儿在说话时，保持目光接触、面带微笑，传递出“我在认真倾听”的信息。
2.使用肢体语言：肢体语言是幼儿理解的一种重要方式。
通过适当的肢体语言，如点头、鼓励的微笑，表达对幼儿言辞的理解和认同。
3.降低视线：教育工作者可以蹲下来或者坐下，与幼儿保持同样的视线高度。
这有助于建立更亲近的沟通，使幼儿感到被尊重和重视。
4.鼓励表达：提供积极的鼓励，激发幼儿表达自己的愿望、感受和观点的积极性。
通过肯定性的回应，帮助幼儿建立自信心。
5.使用简单明了的语言：避免使用复杂的语言结构，使用简单、明了的语言，以确保幼儿能够理解。
同时，通过提问和回应，鼓励他们展开更多的表达。
6.不打断和等待：当幼儿在说话时，避免打断他们的发言，耐心等待他们表达完毕。
这有助于培养幼儿的表达能力，同时也表达了尊重。
7.关注非言语信息：幼儿可能通过非言语的方式表达情感和需求。
教育工作者要学会观察幼儿的面部表情、姿势和其他身体语言，以更全面地理解他们的沟通意图。
8.提供反馈：在幼儿表达完毕后，通过简短的反馈，确认自己理解了他们的话语，这有助于巩固沟通的效果。
9.创设安全环境：在小班中创设一个安全、温馨的环境，使幼儿感到安心，更愿意分享他们的想法和感受。
这些倾听策略有助于在小班幼儿园中建立积极的沟通氛围，促进教育工作者与幼儿之间的有效互动。
幼儿园倾听能力的教育方法
幼儿园倾听能力的教育方法
幼儿园倾听能力的教育方法主要包括以下几个方面：
1. 模拟对话：在课堂上利用角色扮演的方式进行模拟对话，让幼儿观察和模仿正确的倾听姿态和表达方式。
教师可以扮演不同角色，让幼儿在对话中学会倾听对方的观点和想法。
2. 倾听练习：引导幼儿参与各种倾听练习，例如听录音、听故事、听音乐等。
这些练习可以通过游戏或活动的形式进行，使幼儿在轻松的环境中培养倾听能力。
3. 起立听话：教师通过引导幼儿做一些简单的体操或动作，通过动作的改变来指示幼儿的行为。
这种活动可以帮助幼儿练习专注于教师的指示，并倾听他们的要求。
4. 聆听故事：通过讲故事的方式培养幼儿的倾听能力。
教师可以选择一些有趣的故事，然后提出一些问题来检查孩子是否仔细听了故事内容。
5. 游戏角色扮演：通过游戏角色扮演来帮助幼儿体验倾听的重要性。
教师可以为幼儿准备一些角色扮演的道具，例如医生、警察等，然后通过角色扮演的方式让幼儿体验到倾听在不同情境中的重要性。
6. 鼓励互动：在幼儿园的课堂中，教师可以鼓励幼儿之间的互动和合作，通过
小组讨论、合作游戏等方式提高幼儿的倾听能力。
这种方式可以培养幼儿与他人交流时的倾听技巧和主动倾听的意识。
重要的是，教师在进行幼儿园倾听能力的教育时，应该注重创造积极愉快的学习氛围，鼓励幼儿主动参与，并及时给予鼓励和认可。
只有在积极的学习环境中，幼儿才能更好地培养倾听能力。
如何让小班孩子学会倾听
，首先要了解小班孩子的年龄特点和经验发展水平以及个别孩子的生活习惯。
更需要我们知道孩子感兴趣的话题，从孩子的兴趣入手，倾听总是水到渠成。
所以，了解孩子已有的经验和水平也是我们抓入孩子兴趣的一个切入点。
故事和图书总是让让孩子的心灵得到安静，学会倾听。
二、教师要以身作则，要耐心倾听别人的讲话包括孩子。
在各种活动中，我们要耐心倾听孩子表达的内容，即使孩子表达的不流畅。
这样其他孩子在看到老师的这种尊重行为也会养成倾听别人的习惯。
对于不能倾听别人的孩子要给出适当的警示，让他学会去倾听别人讲话这是对别人的一种尊重。
三、教师要用孩子的语言和孩子沟通交流。
孩子受年龄和已有知识经验的限制词语掌握的不是那么全，我们要用孩子听得懂的语言去表述我们的观点。
对于孩子不懂的词语可以转换其意思，也可以给孩子一个合理的解释。
如果孩子听不懂老师说的话，那么他是听不进去的。
四、教师的语言艺术是抓住孩子儿童耳朵的一个非常关键的技能。
讲故事的时候，人物的语气、语调等能不能把角色的特点表现出来是非常重要的。
试想一下，一个故事是一个口气讲下来，没有任何的起伏变化，孩子怎么分辨人物。
如果一个故事是语气各有千秋，人物特点明显，语调阴阳顿挫，这样孩子也会跟着你的变化心理产生相应的变化，从而抓住孩子的兴趣和好奇心，也就抓住了孩子的耳朵。
尤其是教师在给孩子交代活动任务的时候，语气要强调一些重点，其实也在强化孩子的倾听，要求每个孩子都要注意听，也鼓励孩子提出相应的疑问。
孩子在提疑问的同时也是在吸引其他孩子的倾听。
会倾听的孩子会有自己的思考，会倾听的孩子学习能力总是比较强，会倾听的孩子接受能力和应变能力也会得到相应的提高。
倾听的习惯很重要，尤其是幼儿园小班的孩子，好的倾听习惯影响孩子一生。
所以，小班习惯的养成是那么的重要。
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
1. 设定规则：首先，教师需要设定一些基本的规则，比如在课堂上不允许大声喧哗，只有在被叫到名字或者举手的时候才能发言。
这样可以帮助幼儿理解并遵守安静倾听的规则。
2. 做出示范：教师在课堂上需要做出安静倾听的示范，比如在讲解新知识或者故事的时候，教师需要保持安静，全神贯注地听。
3. 创设环境：教师可以创设一个有利于安静倾听的环境，比如关闭电视和音乐，减少其他可能的干扰。
4. 引导幼儿：教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿参与到课堂活动中来，让他们有倾听的需要和动力。
5. 表扬鼓励：当幼儿能够做到安静倾听的时候，教师需要给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到安静倾听的好处。
6. 定期检查：教师需要定期检查幼儿的倾听习惯，看看他们是否能够做到安静倾听，对于做得不好的地方，需要及时指出并给予改正。
7. 家长配合：家长也需要在家中培养幼儿的安静倾听习惯，比如在讲故事或者讲解新知识的时候，也要求幼儿安静倾听。
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怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯最近，我发现班里的孩子特别浮躁，最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。
不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。
这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。
对于这个现象，在思考过以后，我在课堂上更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了几个“节目”，来培养孩子安静倾听的好习惯：一、晨间谈话“说新闻”每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说新闻”。
我给孩子们布置了一个天天要完成的任务——晚上六点看东方电视台的《媒体大搜索》，第二天选择一个你认为最有趣的新闻片段来说给大家听。
我告诉他们，《媒体大搜索》汇聚了天南地北最有趣的新闻，使我们知道世界之大，无奇不有，可以让我们学到很多知识。
孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真看节目，为了第二天的说新闻做准备。
在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每天设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。
几个星期下来，我发现效果还是很明显的，光荣棒上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。
二、下午点心前的“悄悄话时间”每天下午体育活动后，我发现孩子们的情绪比较浮躁。
在活动后到午点前的短短五分钟里，我设计了一个“悄悄话”。
这个小细节不仅可以调节好他们的活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。
每天我请五个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。
在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。
孩子们都很喜欢这个小环节，他们把它当做了一个安静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都都体验到了分享和倾听的乐趣。
每天十五分钟，不仅让大家学到了知识，还锻炼了孩子们说和听的能力。
小班幼儿倾听能力培养
小班幼儿倾听能力培养简介倾听能力是幼儿发展中非常重要的一项能力，它不仅有助于幼儿与他人的有效沟通，还能培养幼儿的专注力和思维能力。
本文将探讨小班幼儿倾听能力的培养方法和策略。
为何重视小班幼儿倾听能力的培养在小班幼儿教育中，倾听能力的培养对幼儿的综合发展起到了重要作用。
以下是一些理由：1.沟通能力：通过倾听，幼儿可以更好地理解他人的意图和需求，从而更好地与他人进行沟通。
2.专注力：倾听需要注意力集中，因此培养倾听能力可以帮助幼儿提高专注力和注意力的持久性。
3.学习效果：在学习过程中，倾听是获取信息的重要途径之一。
良好的倾听技巧可以帮助幼儿更好地吸收知识。
4.社交技巧：通过倾听，幼儿可以学会尊重他人的意见和观点，培养良好的社交技巧。
培养小班幼儿倾听能力的方法和策略1. 提供良好的沟通环境•创造宽松、轻松的氛围，让幼儿感到舒适和自在。
•为幼儿提供足够的时间来表达自己的想法和感受。
•鼓励幼儿提问，并给予积极的回应。
2. 倾听模范示范•教师可以通过模仿、示范等方式展示良好的倾听行为。
•教师要保持专注，并用肢体语言和眼神传达出对幼儿话语的重视和尊重。
3. 游戏与活动结合•利用游戏和活动来培养幼儿倾听能力。
玩“跟着我说”游戏，鼓励幼儿仔细倾听指令并按照指令行动。
•利用绘本故事、角色扮演等活动来培养幼儿对他人话语的倾听能力。
4. 给予积极的反馈•当幼儿表现出良好的倾听行为时，及时给予积极的反馈和鼓励。
•对于幼儿的提问和话语，要给予耐心和尊重的回应。
5. 创设倾听的机会•在小班教室中，设置安静的角落，让幼儿可以独自阅读、思考和倾听。
•定期组织小班幼儿之间的讨论和交流活动，鼓励他们倾听他人的观点，并表达自己的想法。
结语通过以上方法和策略，我们可以帮助小班幼儿培养良好的倾听能力。
倾听是一项重要的社交技能，对幼儿未来学习和生活都具有重要意义。
教师在教育过程中应注重培养幼儿的倾听能力，并给予积极的指导和支持。
通过与他人充分交流、理解他人需求以及注重专注力培养，我们可以帮助幼儿成为更好的倾听者。
小班幼儿倾听能力培养
小班幼儿倾听能力培养一、为什么要培养幼儿的倾听能力幼儿期是培养孩子一切能力的重要时期，而倾听能力是其中必不可少的一项。
倾听能力的培养不仅对孩子的语言表达、沟通能力有着重要的影响，还对其认知、社交和情绪发展起到重要的促进作用。
通过培养幼儿的倾听能力，我们能够帮助他们更好地理解他人的意思、尊重他人并建立良好的人际关系。
二、如何培养幼儿的倾听能力2.1 为幼儿创造良好的学习环境在幼儿园和家庭中，为幼儿创造良好的学习环境是培养其倾听能力的基础。
应确保环境安静、整洁，减少噪音对幼儿的干扰。
同时，提供丰富多样的学习材料和活动，激发幼儿的兴趣，让他们主动地参与到学习中来。
2.2 以身作则，做好榜样幼儿往往通过模仿他人的行为来学习和发展，因此，成人应以身作则，做好榜样。
在和幼儿交流时，要保持专注，用自己的言行影响幼儿，让他们明白倾听的重要性，并乐于倾听他人。
2.3 培养幼儿的专注力专注力是倾听能力的基石，因此，培养幼儿的专注力对倾听能力的培养至关重要。
可以通过一系列游戏和活动来提高幼儿的专注力，比如拼图、找茬、听音乐等，这些活动能够训练幼儿的观察力、集中注意力的能力，从而帮助他们更好地倾听他人。
2.4 创设交流场景，培养幼儿的倾听技巧为幼儿创设交流场景是培养其倾听技巧的有效方法。
可以组织一些小组活动，让幼儿在活动中互相交流、倾听，并学习如何回应他人的发言。
教师和家长也可以通过与幼儿的对话中，引导他们学会发问、倾听和理解他人的意思。
三、如何评估幼儿的倾听能力3.1 观察幼儿的行为表现观察幼儿的行为表现是评估其倾听能力的重要途径之一。
可以观察幼儿在学习和交流中是否能够保持专注，是否能够主动地倾听他人，并能够理解、回应他人的发言。
3.2 进行口头测试口头测试是评估幼儿倾听能力的有效方法。
可以通过与幼儿进行一对一的交流，观察他们是否能够理解他人的发言，能否回答与所听内容相关的问题。
可以根据幼儿的回答情况，评估其倾听能力的水平。
家长培养幼儿倾听能力的方法
家长培养幼儿倾听能力的方法一。
家长得先明白倾听对幼儿多重要。
这就好比给孩子盖房子，倾听能力就是那坚实的地基。
要是地基不稳，房子能结实吗？幼儿时期是培养倾听能力的黄金阶段，错过可就难补啦。
1.1 创造安静的倾听环境。
家里不能总是吵吵闹闹，像个菜市场。
大人说话也别大声嚷嚷，得给孩子做个好榜样。
比如说，吃饭的时候，别开着电视，大家安安静静地交流，让孩子能专心听。
1.2 要有耐心听孩子说话。
别孩子刚开口，您就打断，或者心不在焉。
得看着孩子的眼睛，认真听，让孩子觉得自己说的话有分量。
二。
2.1 多讲故事。
故事可是个好东西，既能吸引孩子的注意力，又能培养他们的倾听习惯。
讲的时候，声情并茂，加点动作，孩子更爱听。
听完了，还可以问问孩子听懂了啥，锻炼他们的理解和表达。
2.2 玩倾听游戏。
比如“我说你听”，您说一句话，让孩子重复。
或者“听声音猜东西”，蒙上孩子的眼睛，弄出点声音，让孩子猜猜是什么。
2.3 鼓励孩子和小伙伴交流。
在和小伙伴玩耍的过程中，孩子得学会听别人说话，才能玩得好。
三。
3.1 以身作则。
您自己就得好好倾听，别孩子跟您说话，您只顾着玩手机。
言传身教，孩子自然会跟着学。
3.2 及时表扬。
孩子要是倾听做得好，别吝啬您的夸奖，“宝贝，你今天听妈妈说话可认真啦，真棒！”让孩子知道这样做是对的，以后会更努力。
培养幼儿的倾听能力不是一天两天的事儿，家长得有耐心，有方法，一步一个脚印，让孩子在爱和引导中慢慢成长。
只要用心，您家的小宝贝一定能成为善于倾听的好孩子！。
浅谈如何培养小班幼儿倾听习惯
游戏是幼儿的天性。在游戏中幼儿往往只注意游戏过程，而忽视老师的要求。为此，我们根据小班幼儿的年龄特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如体育游戏《我是顺风耳葫芦娃》、智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《黑猫警长破案》、角色游戏《小兔乖乖》、《汪汪看家》、传统游戏《猫和老鼠》等。显而易见，这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性：都有一对会听的耳朵。在游戏中巧妙地把“耳朵”作为玩具，且游戏，儿童特色浓，具有趣味性，具有一定的角色，情节性，让幼儿百玩不厌，倾听习惯得到了充分的培养。
看来，注重对小班幼儿“倾听习惯”的培养，已到了刻不容缓的时刻了。那么如何培养小班幼儿的倾听习惯呢？我们尝试用了以下几种方法：
一、定时倾听——用美吸引幼儿注意力
对于新小班幼儿来说，要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。因为这个时候的幼儿才刚刚适应幼儿园生活，情绪方面反复性比较强。因此， 培养小班幼儿“倾听”的习惯，首先教师要努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。
据有关专家介绍，幼儿一天中精力集中最快、大脑最灵活是在上午10点和下午3点左右。为此我们在这两个时间段安排了定时倾听活动。倾听活动集音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。活动中可以让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍。教师要善于引导幼儿去发现，感受这些美。如，当优美、舒缓的间奏音乐响起，让幼儿把小人书当娃娃轻轻地抚摸；当欢快的音乐响起，教师与幼儿一同拍手、动作；让幼儿大声地学放羊的孩子喊“狼来了”！体会故事中角色的心情、语气的变化；让幼儿模仿故事中的角色，感受插图中生动、可爱的形象，总之，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会倾听。
倾听能力的培养教研小班(3篇)
第1篇一、活动背景在信息爆炸的时代，有效沟通已成为人际交往的重要技能。
倾听能力作为沟通的重要组成部分，不仅有助于理解他人的观点和需求，还能提升个人的沟通效果和人际关系。
在我国教育体系中，培养学生的倾听能力是提升学生综合素质的重要环节。
为此，我们特此开展“倾听能力的培养”教研小班活动，旨在通过一系列的实践活动，帮助学生提升倾听技巧，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 让学生认识到倾听能力的重要性，激发他们主动提升倾听技巧的意愿。
2. 帮助学生掌握基本的倾听技巧，如注意力集中、情绪管理、反馈等。
3. 通过实践活动，提高学生的倾听效果，增强他们在实际沟通中的表现。
4. 培养学生良好的倾听习惯，使其在日常生活中能够更好地与他人沟通。
三、活动内容（一）理论学习阶段1. 倾听能力的重要性讲座：邀请专家或教师进行专题讲座，让学生了解倾听能力的定义、重要性以及在生活中的应用。
2. 倾听技巧概述：介绍基本的倾听技巧，如全神贯注、非语言沟通、积极反馈等。
3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解倾听能力在实际沟通中的应用。
（二）实践操作阶段1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的沟通，让学生在实践中练习倾听技巧。
2. 小组讨论：将学生分成小组，就特定话题进行讨论，要求学生在讨论中认真倾听他人的观点，并进行有效的反馈。
3. 倾听游戏：设计一些趣味性的倾听游戏，如“听歌识曲”、“你说我猜”等，让学生在轻松愉快的氛围中提升倾听能力。
（三）反思总结阶段1. 小组分享：各小组分享在实践活动中的收获和体会，相互学习，共同进步。
2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出他们在倾听过程中的优点和不足，并提供改进建议。
3. 撰写心得体会：要求学生撰写活动心得体会，总结自己在活动中的收获和感悟。
四、活动实施（一）活动时间为期一个月，每周安排一次活动，每次活动2课时。
（二）活动地点学校多功能教室或教师办公室。
（三）活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
培养幼儿静下心来小班教案
培养幼儿静下心来是幼儿教育中非常重要的一环，尤其是针对小班幼儿，静心是他们接下来学习各种技能、提高各方面能力的基础。
因此，小班幼儿教案的设计也应该更多地注重于如何帮助幼儿培养静下心来的习惯。
一、目标培养幼儿静下心来的习惯，以提高幼儿的注意力和自控力，使他们更好地完成学习任务。
、教学内容1.学习音乐音乐是可以帮助幼儿静下心来的一种好方法。
它可以平衡幼儿情绪，使幼儿放松。
在这个过程中，幼儿会倾听音乐，感受音乐的美和节奏，让自己跟随着它。
这有助于幼儿体验到“静”，学会控制自己的情感和感受外在的刺激，并渐渐地培养静心的习惯。
2.静坐冥想静坐冥想可以提高幼儿的集中力和自控力。
在教学中，可以适当引导幼儿在早晨或下午空闲时间，带领幼儿完成静坐冥想的习惯。
在教学的过程中，可以倡导幼儿用自己的方式去练习，比如可以让幼儿关注深呼吸的感觉，也可以探索他们的想象力，比如让幼儿想象一个美妙的地方。
这些练习有助于幼儿摆脱一些心理压力和情绪困扰，让幼儿更加轻松愉悦。
3.绘画自由创作绘画是一种可以让幼儿静下心来的媒介。
幼儿可以在画纸上自由地用笔，去表达自己的想法、情感与感受。
这种自由创作的练习，不仅可以帮助幼儿放松，而且可以让他们在实践中获得满足感，进而提高他们的自信心。
三、教学方法1.针对小班幼儿的发展特征，采用情境教学的方法，通过模拟真实生活场景或幼儿熟悉的场景来帮助小班幼儿学习。
2.运用故事教学法，通过故事让幼儿感受到静下心来的习惯能够带来的好处，同时也能够引导幼儿适度放松心态，保持平衡。
3.运用游戏教学的方法，设计小班幼儿感兴趣的游戏，游戏中不仅可以提高幼儿的自我探索能力，还可以让他们参与其中，更好地学习“静”。
四、教学流程1.创造场景。
设计一个小班幼儿熟悉的环境，教师通过课堂互动来引导幼儿感受“静”的存在，引导幼儿观察身边的东西，比如花儿、草儿，感受它们的清香和美好，有助于幼儿摆脱他们的烦恼和忧虑。
2.故事讲述。
教师准备一些以“静”为主要内容的故事，讲述其中一两则故事。
小班怎样认真倾听教案
小班怎样认真倾听教案教案标题：小班如何培养认真倾听的能力教学目标：1. 帮助小班学生培养认真倾听的习惯和技能。
2. 提高小班学生对教师指导和课堂内容的理解和吸收能力。
3. 培养小班学生的专注力和集中注意力的能力。
教学准备：1. 准备具有吸引力的教具、图片、故事书等。
2. 准备清晰明了的教学目标和教学内容。
3. 创造一个安静、有序的学习环境。
教学步骤：引入阶段：1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生展示一些有趣的图片或教具，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察图片或教具，提出一些问题，鼓励他们积极参与讨论。
正式教学阶段：1. 清晰地向学生介绍今天的学习目标，确保他们理解并知道今天要学习什么。
2. 使用简洁明了的语言，将教学内容分成小块，逐步引导学生理解和吸收。
3. 在讲解过程中，使用生动有趣的故事或实例，吸引学生的注意力。
4. 利用提问和回答的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们对教学内容的理解和记忆。
5. 使用多媒体工具或教具辅助教学，使学生更好地理解和记忆所学内容。
巩固与拓展阶段：1. 设计一些与教学内容相关的活动，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
2. 鼓励学生互相合作，进行小组讨论或合作游戏，提高他们的合作能力和互动能力。
3. 引导学生自主学习，提出一些探究性问题，激发他们的思维和创造力。
结束阶段：1. 总结今天的学习内容，帮助学生回顾所学知识。
2. 鼓励学生提出问题或分享自己的学习心得。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对学习的兴趣和动力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和注意力集中程度。
2. 收集学生的作品或回答问题的记录，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 与学生进行个别交流，了解他们对课堂内容的理解和学习感受。
教学延伸：1. 鼓励家长在家中给予孩子更多的倾听和表达机会，培养他们的语言表达能力和思维能力。
2. 提供一些适合小班学生的听力训练活动，帮助他们进一步提高倾听和理解能力。
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略一、创设良好的环境：1.减少噪音：提供一个安静的环境，减少干扰幼儿倾听的因素。
可以利用隔音板、窗帘等措施来减少幼儿园内外的噪音。
2.排除干扰：在幼儿园内设置倾听区域，用屏风或桌椅隔开，让幼儿能够集中注意力，不被其他物品和人员的动作分散注意力。
3.提供舒适的座位：为幼儿提供舒适的座位，例如柔软的地垫、小板凳等，使他们能够更好地投入到倾听活动中。
二、建立积极的交流关系：1.示范和倾听：教师要成为一个积极的倾听者，以身作则。
当幼儿和教师交流时，教师应该积极倾听，并给予回应，这样可以鼓励幼儿参与倾听活动。
2.鼓励幼儿表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的想法和感受，通过回答问题、讲故事、参与小组讨论等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的倾听能力。
3.组织小组活动：通过小组活动，鼓励幼儿彼此交流和倾听。
例如，让幼儿在小组中展示自己的作品，其他幼儿需要倾听并提出建议。
三、开展多样化的倾听活动：1.音乐倾听：播放各种风格的音乐，鼓励幼儿仔细倾听，感受音乐的变化和表达。
2.故事倾听：用故事引导幼儿仔细倾听，通过故事的情节、人物等细节，培养幼儿对于语言的理解能力，同时提升他们的倾听技巧。
3.游戏倾听：通过玩游戏培养幼儿的倾听能力。
例如，教师可以设定游戏规则，幼儿需要仔细倾听并执行规则。
四、教授倾听技巧：1.眼神接触：教师应该鼓励幼儿在倾听时保持眼神接触，这样可以提高倾听的注意力和效果。
可以和幼儿玩“眼神接触游戏”，以增强他们的眼神交流能力。
2.注意力转移：教师可以通过实际操作的方式引导幼儿在倾听时将注意力集中在说话者身上。
例如，可以用一些具体的材料或图片作为视觉刺激，鼓励幼儿通过观察来理解对方的意思。
3.积极回应：教师需要教会幼儿积极回应倾听，例如，通过鼓掌、点头、表情等方式来表达对他人的倾听和理解。
综上所述，培养幼儿良好的倾听习惯和能力需要从创设良好的环境、建立积极的交流关系、开展多样化的倾听活动和教授倾听技巧等方面入手。
小班幼儿安静倾听教研(3篇)
第1篇一、活动背景在幼儿教育中，倾听能力是幼儿学习、交往、表达的重要基础。
小班幼儿正处于语言发展的重要阶段，培养他们的倾听能力对于他们的全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，许多小班幼儿存在着注意力不集中、易受外界干扰、倾听效果不佳等问题。
为了提高小班幼儿的倾听能力，我们开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 了解小班幼儿倾听能力的发展特点及现状。
2. 探讨有效提高小班幼儿倾听能力的策略和方法。
3. 通过教研活动，提升教师的教育教学水平。
三、活动内容1. 小班幼儿倾听能力发展特点及现状分析（1）小班幼儿倾听能力的发展特点小班幼儿的倾听能力处于初步发展阶段，具有以下特点：1）注意力不集中，易受外界干扰；2）倾听时间较短，耐心不足；3）对倾听内容理解能力有限；4）倾听过程中，表达意愿强烈。
（2）小班幼儿倾听能力现状分析通过对小班幼儿的观察和了解，发现以下问题：1）部分幼儿在倾听过程中，注意力不集中，容易被外界事物吸引；2）部分幼儿倾听时间较短，难以坚持听完一段完整的讲述；3）部分幼儿对倾听内容理解能力有限，难以把握故事情节；4）部分幼儿在倾听过程中，表达意愿强烈，容易打断他人讲话。
2. 提高小班幼儿倾听能力的策略和方法（1）创设良好的倾听环境1）为幼儿提供安静、舒适的倾听环境，减少外界干扰；2）在教室布置中，尽量减少易分散幼儿注意力的物品；3）在活动过程中，保持教室秩序，避免大声喧哗。
（2）培养幼儿的倾听兴趣1）选择适合小班幼儿的倾听内容，如故事、儿歌等；2）在讲述过程中，运用生动形象的语言，激发幼儿的倾听兴趣；3）鼓励幼儿参与倾听活动，如提问、回答问题等。
（3）提高幼儿的倾听技巧1）教给幼儿倾听的方法，如注意听、认真听、耐心听等；2）通过游戏、竞赛等形式，提高幼儿的倾听技巧；3）引导幼儿在倾听过程中，学会抓住重点，理解故事情节。
（4）加强家园合作1）与家长沟通，共同关注幼儿的倾听能力发展；2）引导家长在家庭环境中，为幼儿创造良好的倾听氛围；3）鼓励家长与幼儿共同参与倾听活动。
小班教育知识：小班幼儿倾听能力的培养
小班教育知识：小班幼儿倾听能力的培养一、倾听习惯的重要性幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。
只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。
“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的，而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练的。
二、指导家长如何培养幼儿倾听能力。
1.家长可以从以下几点培养幼儿的倾听能力。
兴趣是幼儿主动学习的动力。
只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能投入到倾听活动中去。
如今市面上有很多故事书，我们要有选择的帮孩子挑选故事书。
小班幼儿可选择画面大、文字少。
故事简短、有趣易懂的儿歌和故事。
小班幼儿喜欢倾听故事，但由于他们的语言表达能力不强，注意力不稳定，易分散，有的幼儿不能理解语义内容，从而影响了倾听。
其次，可利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣。
游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得到发展的。
特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受，因此在阅读活动中我们老师经常采用游戏的方法。
第三，要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。
幼儿对鼓励很敏感，总是希望得到大人的夸奖。
相信大家都听过这么一句话：“好孩子是夸出来的。
”夸奖和表扬是我们采用最多的一种教学方法，也有利于孩子自信心的建立。
适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。
所以家长可应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。
2.幼儿园主要通过以下几方面来培养幼儿的倾听能力。
（1）积极创设良好的语言环境，是培养幼儿倾听习惯于的关键。
为了让幼儿形成良好的倾听习惯，要为幼儿创设倾听的环境，如在幼儿入园、离园的时候以及饭前饭后的空余时间，我们会给幼儿播放一些优美动听的儿歌、故事、轻音乐的录音等；在幼儿散步或外出参观时，让幼儿倾听自然界的各种声音（风声、雨声、雷声等）、倾听各种动物的声音（猫、狗的叫声、蝉鸣、虎啸等）、倾听各种交通工具的声音（汽笛叫、喇叭响、自行车清脆的铃声等）……，幼儿听后，引导幼儿模仿、讲述，发挥幼儿的想象力。
小班幼儿倾听能力培养
小班幼儿倾听能力培养以小班幼儿倾听能力培养为标题，我们来探讨一下如何培养幼儿的倾听能力。
倾听是一种重要的沟通技巧，它不仅可以帮助幼儿更好地理解他人的意思，还可以促进他们的语言发展和社交能力。
要培养幼儿的倾听能力，我们可以从日常生活中入手。
在幼儿园或家庭中，我们可以通过讲故事、唱歌、游戏等方式来吸引幼儿的注意力，并引导他们专心倾听。
例如，我们可以利用绘本故事来让幼儿跟随故事情节，通过触摸、感受、观察等方式，让幼儿全神贯注地聆听故事内容。
同时，我们还可以利用音乐游戏，让幼儿通过听音辨识，提高他们的听觉敏感度。
我们可以通过提问来培养幼儿的倾听能力。
在与幼儿交流时，我们可以提出一些开放性的问题，引导幼儿思考和回答。
例如，当我们讲述一个故事或介绍一个新知识时，我们可以问幼儿一些相关的问题，鼓励他们思考并表达自己的意见。
这样可以帮助幼儿更好地理解和记忆所学内容，并培养他们的思维能力和语言表达能力。
我们还可以通过模仿和示范来培养幼儿的倾听能力。
当我们与幼儿交流时，我们可以示范出良好的倾听态度和行为，例如眼神交流、肢体语言、回应等。
我们可以告诉幼儿，倾听是一种尊重他人、关心他人的表现，通过模仿我们的示范，帮助幼儿学会倾听。
同时，我们还可以利用角色扮演的方式，让幼儿扮演“倾听者”的角色，通过模仿和实践，提高他们的倾听能力。
除此之外，我们还可以通过游戏来培养幼儿的倾听能力。
例如，我们可以组织一些听力游戏，让幼儿通过听声音、辨认声音的来源，从而提高他们的听觉敏感度和倾听能力。
我们还可以设计一些情境游戏，让幼儿在游戏中学会倾听和回应他人的需求。
例如，我们可以模拟一个购物场景，让幼儿扮演售货员和顾客的角色，通过倾听对方的需求，完成购物交流。
要培养幼儿的倾听能力，我们还需要家园共育的支持。
家长和教师可以加强沟通，共同关注幼儿的倾听能力培养。
家长可以在家庭中给予幼儿更多的倾听机会，鼓励他们主动表达自己的想法和意见。
教师可以与家长交流幼儿的倾听表现，给予家长相应的指导和建议，共同促进幼儿的倾听能力发展。
培养小班幼儿的良好倾听习惯
培养小班幼儿的良好倾听习惯良好的倾听习惯在幼儿的个体发展历程中有着举足轻重的作用，对于低幼年龄阶段的小班幼儿，其深远意义尤为突显。
本文针对小班幼儿存在的不良倾听习惯现象，结合幼儿年龄阶段的身心特点，对倾听习惯培养的影响因素进行了分析，最后，就培养小班幼儿的良好倾听习惯，结合教学实践，分析整理出一些培养倾听习惯的几个方法。
一、有目的地组织有利于小班幼儿倾听的听说游戏活动幼儿是在游戏中得到发展的。
特别是小班幼儿游戏时很投入，用游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也乐于接受。
因此，在游戏活动中，我们可以有意识地加入一些听说游戏来营造幼儿倾听的语言环境。
二、将倾听训练渗透在一日生活中培养小班幼儿的倾听习惯，发展倾听能力，一个班级的老师和保育员应该团结协作，在一日生活中强化训练，如在晨间谈话时，让幼儿说一说来园路上所听到的声音；早操活动可以引导幼儿当听到某个特定声音时做某一个动作，就比如在早操《世界真美好》中的开头，有个小鸟叫的声音，每次可以请幼儿听小鸟的声音，然后做开花的动作。
诸如此类，久而久之，幼儿就会练就一双善于倾听的小耳朵。
三、在区域活动中创设能激发幼儿参与兴趣和积极性的倾听环境1.创造老师与幼儿、幼儿与幼儿交谈的机会，让幼儿学会倾听在区域活动时，有机地开展“少儿频道”的谈话活动，让幼儿讲述自己快乐的事情。
在活动中，告诉幼儿听别人讲话时，不打断别人，而对于个别不能认真听的幼儿，老师创造机会与其进行个别谈话，并在交流的过程中用自己的倾听习惯去影响他。
2.创设能吸引幼儿的图书阅读角，培养幼儿倾听习惯在阅读角中投放适合小班幼儿阅读的各类图书，封面要能吸引幼儿的注意，老师要根据幼儿的兴趣和课程内容对图书进行及时更新。
四、家庭教育是发展小班幼儿良好倾听的一个不可或缺的因素幼儿倾听能力的发展与家长是否重视、是否创设良好的家庭语言环境有着直接关系，因此将有意识的倾听能力培养延伸到家庭，从而全面地促进幼儿倾听能力的发展。
家长在亲子互动中，要耐心、认真地听完孩子的话，不要一边听一边做其他事，更不要用“嗯，知道了”之类的敷衍语句。
简述提高幼儿倾听能力的教育措施
简述提高幼儿倾听能力的教育措施
提高幼儿倾听能力的教育措施，
1. 以身作则：教师和家长要成为良好的倾听者，让孩子模仿学习。
2. 引起兴趣：选择孩子感兴趣的故事、音乐、游戏等，吸引他们的注意力，提高倾听的兴趣。
3. 提问与互动：在讲述故事或讲解内容时，多提问让孩子参与其中，提高他们的专注度。
4. 强调倾听的重要性：告诉孩子倾听是一种重要的社交技能，让他们明白倾听的价值。
5. 培养注意力：通过一些注意力训练的游戏，帮助孩子提高注意力持续时间。
6. 角色扮演：进行一些角色扮演活动，让孩子在不同情境中练习倾听和回应。
7. 正面反馈：当孩子表现出良好的倾听行为时，给予及时的表扬和鼓励。
8. 减少干扰：创造一个安静、无干扰的环境，让孩子更容易集中注意力。
9. 练习复述：让孩子复述听到的内容，以检验他们是否理解并提高记忆。
10. 慢速清晰地表达：教师和家长在与孩子交流时，要放慢语速，发音清晰，便于孩子理解。
小班幼儿倾听习惯和能力的培养
三、分享教育心得
三、分享教育心得
在教育实践中，我遇到过许多有关幼儿倾听能力的具体案例。例如，有一次 我为幼儿们讲述一个简单的故事，发现有几个孩子无法集中注意力。于是，我改 变了教学方式，通过扮演角色、使用教具等方式吸引他们的注意力，果然孩子们 听得津津有味。这个经历让我深刻地认识到，对于小班幼儿来说，生动有趣的教 学方式对培养他们的倾听能力至关重要。
2、故事讲述活动。
通过故事《狐假虎威》引导幼儿理解什么是“奉承”“炫耀”“吓唬”等词 语的含义等。实践证明：生动、形象的故事讲述能引起幼儿极大的兴趣，能启发 幼儿积极思维和想象；而理解故事人物、情节和内容的过程就是培养幼儿倾听能 力的一种好方式。
3、文学作品欣赏活动。
3、文学作品欣赏活动。
文学作品欣赏活动是幼儿园语言教育的重要活动形式之一。选择一些优秀的 文学作品让幼儿欣赏，也是培养幼儿良好倾听习惯的有效途径之一。如选择一些 儿歌、童谣让幼儿欣赏并理解其内容；选择一些童话、寓言让幼儿欣赏并理解其 寓意；选择一些散文、故事让幼儿欣赏并理解其意境等。在欣赏文学作品时，我 有意识地引导幼儿边听边思考；作品中的人物叫什么名字？
3、文学作品欣赏活动。
作品讲了一个什么故事？故事的情节是怎样的？作品是用哪些优美词句来描 述的？这样不仅能使幼儿养成良好的倾听习惯和能力，而且还有利于培养其感受 美和表现美的情趣。
参考内容
内容摘要
在幼儿教育中，倾听能力的培养占据了重要的地位。对于小班幼儿来说，倾 听不仅关乎他们的语言发展，而且还影响了他们的行为和社交能力。因此，如何 培养幼儿的倾听能力成为了教育工作者和家长们的焦点。本次演示将就小班幼儿 倾听能力的发展与培养进行探讨，以期为教育实践提供有益的参考。
1、明确倾听要求，懂得倾听是一种礼貌。
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怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
发布者：烘烘老师 阅读：6540次
作者：蒋丽君上海复二幼儿园
最近，我发现班里的孩子特别浮躁，最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。
不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。
这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。
对于这个现象，在思考过以后，我在课堂上更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了几个“节目”，来培养孩子安静倾听的好习惯：
一、晨间谈话“说新闻”
每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说新闻”。
我给孩子们布置了一个天天要完成的任务——晚上六点看东方电视台的《媒体大搜索》，第二天选择一个你认为最有趣的新闻片段来说给大家听。
我告诉他们，《媒体大搜索》汇聚了天南地北最有趣的新闻，使我们知道世界之大，无奇不有，可以让我们学到很多知识。
孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真看节目，为了第二天的说新闻做准备。
在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每天设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。
几个星期下来，我发现效果还是很明显的，光荣棒上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。
二、下午点心前的“悄悄话时间”
每天下午体育活动后，我发现孩子们的情绪比较浮躁。
在活动后到午点前的短短五分钟里，我设计了一个“悄悄话”。
这个小细节不仅可以调节好他们的活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。
每天我请五个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。
在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。
孩子们都很喜欢这个小环节，他们把它当做了一个安静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都都体验到了分享和倾听的乐趣。
每天十五分钟，不仅让大家学到了知识，还锻炼了孩子们说和听的能力。
在课上，他们插嘴的坏习惯改善了好多。
我想，也是得益于这短短的十五分钟吧！。