上海医药学校中澳合作办学项目

上海市医药学校中澳合作办学项目（制药技术专业）2010年度办学报告项目名称：上海市医药学校与澳大利亚博士山技术及继续教育学院合作举办药物制剂专业高级中等学历教育项目（编号：PDE31AU5A20050052N）根据教育部新颁《中等职业学校专业目录（2010年修订）》及上海市教委《关于推进上海市中等职业教育专业布局和结构调整优化工作的实施意见》）（沪教委【2009】46号文)的精神，结合学校专业布局和调整优化工作，我校的此中澳合作办学项目拟更名为：上海市医药学校与澳大利亚博士山技术及继续教育学院合作举办制药技术专业（药物制剂方向）高级中等学历教育项目（专业代码：102000）（以下简称中澳合作药物制剂项目）合作方：澳大利亚博士山技术及继续教育学院（Box Hill Institute of TAFE）一、招生及证书颁发我校中澳合作办学药物制剂项目的招生对象是初中毕业生。

学制3年。

为了给学生更充裕的时间了解各中澳合作办学项目的办学情况及专业特点，以便他们做出适合自己的专业选择，学生入学后的第一学年不分专业。

从入学后的第二学年起，学生自愿选择进入各项目。

招生信息通过上海市教育考试院发布，招生宣传内容与具体实施情况相符，招生活动严格按照上海市教育考试院的部署进行。

学生按要求完成三年学习任务，将获得上海市教委统一颁发的中专学历证书和澳大利亚TAFE证书Ⅲ。

二、办学思想（一）目标定位学校贯彻《中华人民共和国中外合作办学条例》和《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》中有关国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针；响应国家鼓励引进外国优质教育资源、在国内新兴和急需的学科专业领域开展中外合作办学的号召，结合学校专业设置、办学实力及发展规划，开展中外合作办学项目。

引进澳大利亚先进的教育理念、教育教学方法和培养计划，加快与国际接轨的步伐,造就一支观念新、素质高、技术精、英语好、创新能力强的师资队伍，培养具有药物制剂基础理论、先进管理理念和较强实践能力的中等职业人才，以便更好地为生物医药产业服务。

9 中澳合作药物制剂项目是培养与我国市场经济建设相适应，德、智、体、美全面发展，牢固掌握必需的文化基础知识和药物制剂工艺、设备等专业知识，具有较强实践能力和综合职业技能，适应药物制剂工业企业或其他行业一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。

毕业生主要面向药物制剂工业企业、食品生产企业等，从事常规剂型生产的制备操作；制剂生产中原辅料、半成品和产品的质量控制；制剂车间工艺环境条件的监控；技术档案管理等工作。

（二）教育理念坚持教育质量是办学生命的理念，充分利用澳大利亚优质教育及管理资源，引进澳大利亚先进的办学模式和国际认证的TAFE课程体系，教学计划中注重学生德、智、体、美全面发展的同时，融入了澳方TAFE证书的先进课程内容。

学校注重培养适应市场需要的应用型人才，注重培养学生的综合能力，发挥学生自我管理作用。

学生具有良好的思想品德、行为规范及学习风气，遵守学校的校风校纪，无事故，无违纪及犯罪情况，学生思想品德评定优良率高；同时，学生体锻合格率高。

既有良好的思想品德，又具有强壮的体魄，能更好的为企业、为社会服务。

三、条件保障（一）管理机构第一，领导重视。

领导班子清醒地认识到为打造国际医药生产和商务一线工作的技能型人才，应尽早实行机制改革和教育教学改革，双轮驱动，全方位发展，多极促进，通过与外方合作办学，以取得良好的办学经验和办学效果。

为提高办学质量，培养受社会欢迎的医药生产、物流管理一线岗位高素质劳动者和技能型人才，学校将“国际化”内涵具体化，并纳入学校“十一五”发展规划。

第二，组织落实。

国际部负责中外合作办学项目的实施及对外交流。

成立了中澳合作合作办学（药物制剂项目）联合管理委员会，陆国民校长任主任，副主任由外方担任，另外管理委员会还有中方3人、外方2人作为管理委员会的委员。

组织架构清晰，人员职责分明，分工明确。

联合管理委员会定期召开会议，讨论并决策有关项目开展、保障教学质量的重要活动及举措。

（二）设施与设备学校专门拨出新教学楼的二个楼面，作为中外合作项目教学的主要场所。

还投资约兴建了药物制剂实训中心、药物检测实训中心和英语学习中心。

药物制剂实训中心的面积为684平方米，包括固体制剂实训室和液体制剂实训室等；药物检测实训中心的面积为2268平方米，包括化学分析实训室、仪器分析实训室、制剂分析实训室、物理常数测定实训室和微生物检验实训室等；英语学习中心中配备了多媒体教学设备、与Internet联网的计算机、可随意组合拼装的桌椅及丰富的英文报纸、杂志及电子音像制品。

另外，还有计算机房、图书馆、电子阅览室、体育运动场馆等。

在信息资源方面，建立了多功能的校园网并与Internet联网。

校外挂牌实训基地60多家，常年合作300多家医药企业。

四、师资建设（一）师资队伍的结构及管理参与我校中澳合作办学项目教学的有我校教师和外籍教师。

语文、数学、德育、体育等基础课的教学由我校教师承担；英语及引进专业课程教学的教学由中外籍教师共同承担。

参与英语及引进专业课程教学的中方教师都具有研究生学历或获得硕士学位，而且这些教师都经澳大利亚博士山技术及继续教育学院培训并获得相应的资格证书。

为了确保教学质量，我们专门配有英语和专业教学主管，组织教研活动，每周中方、外方教师和班主任进行沟通，探讨存在的问题及如何实施因材施教等，博士山技术及继续教育学院委派项目主管负责课程的实施和评价，完善教学管理制度，保证教学质量。

在《上海市医药学校师资队伍建设三年（2008-2010）发展规划》中，每位教师都有发展目标，学校有考核、评价以及资金的保障。

（二）教师的教学水平和教学效果该项目的主干课程是英语及专业课程。

从事这些课程教学的教师不但具有丰富的教学经验和深厚的专业功底，而且具有先进的教育理念。

教授专业引进课程的中方教师外语水平高，能进行“双语”教学。

这些教师教学科研成果显著，具有开拓精神，把握职业教育相关专业的发展方向，在教学上充分利用药物制剂实训中心、药物检测实训中心和现代化多媒体技术组织教学。

中外方教师善于激发学生的学习热情，组织英语演讲、英语阅读比赛、英语角等丰富多彩的活动，深受学生欢迎。

中澳合作项目学生曾代表学校参加了历届上海市“星光计划中等职业学校职业技能大赛英语演讲、药物检验等项目的比赛，并取得了好成绩；中澳合作项目的学生还代表学校参加了浦东新区“美华-高桥”杯现代物流职业技能比武及上药集团英语风采大赛等比赛，并取得了好成绩。

2010年12月，10名中外合作项目学生分为2个代表队代表学校参加了浦东新区第一届中等职业学校学生职业技能比赛“英语演讲”比赛，分别获得团体二等奖和三等奖。

其中，2名学生获得一等奖，2名学生获得二等奖，3名学生获得三等奖。

2010年5月，2名中澳药物制剂项目学生代表学校参加中国职业技术教育学会医药专业委员会举办的2010全国医药职业院校技能大赛药物制剂（压片）比赛，1名学生获得优胜奖。

（三）师资培训到目前为止，我校已有19名教师参加了博士山技术及继续教育学院举行TAFE体系任职教师培训，获得TAFE培训和评价的证书（TAA certificate Ⅳ）；其中，3名教师参加了澳大利亚教育科学与培训部针对海外教育质量保障、委托博士山学院举办为期10周的培训师（master teacher）的培训；参与中澳合作项目教学的绝大多数教师还参加华东师范大学职业教育研究生班学习；专业教师分别参加了药物制剂、药物检测等岗位等高级工、技师培训，并获得相应的资格证书。

五、教学管理（一）课程设置为了更好地贯彻“以人为本”的教育思想，充分考虑学生毕业后有就业和升学的不同发展方向，将课程设计为必修课、限定选修课和任意选修课。

即项目学生在完成必修课的基础上，可根据不同发展方向选择其适配的课程。

中澳合作药物制剂项目共开设36门课程。

其中，必修及限定选修课25门，根据学生未来不同发展方向而设计的任意选修课11门。

在25门必修和限定选修课中，18门为英语及引进专业课程；在11门任意选修课中，有3门外方课程。

每门课程按培养目标设定，都有教学目标、教学内容、学习指导等。

引进课程属于TAFE课程体系，考核评价与博士山技术及继续教育学院接轨。

任课教师通过接受澳大利亚TAFE体系教师培训，在对学生评价考核时，有效地贯彻了“有效性、可靠性、公平性和灵活性”的原则，实行多元化的过程考核评价。

同时，把这些考核评价学生的理念与方法应用到非中外合作课程中，在全校起到了示范引领作用。

（二）教材中方课程的教材选用上海市教委的“任务引领型”教材和中国职业教育学会医药专业委员会统编的医药类专业教材。

具有实用性、适应性的特色。

引进课程的教材采用澳大利亚博士山技术及继续教育学院提供的原版教材，具有新、实、精的特色，很受学生的欢迎。

教师根据教学具体情况，不断挖掘和丰富教学资源，从而不断提高教学质量。

（三）质量控制中澳合作办学项目的教学管理服从教育部颁发的《中华人民共和国中外合作办学条例》及《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》。

在“上海市医药学校教学管理汇编”、“上海市医药学校学生手册”、“博士山学院国际合作海外校区操作指南”、“博士山学院学生学籍及成绩登录管理办法”及“博士山学院国际合作项目质量保障管理规定”等管理制度框架下运行。

学校有教学质量检查评估体系。

每学期分别召开学生、教师座谈会，听取师生双方意见；通过督导听课制度，监控和提高教学质量；通过定期举办的家长会和成立的家长委员会，听取家长对学校办学的意见和建议；通过设立英语学习奖学金、动态管理等激励制度，促进学生的有效学习。

澳大利亚博士山学院对合作项目的办学质量进行过程管理，定期评估与反馈，确保中澳合作办学项目的实施符合AQTF（澳大利亚职业教育质量培训框架）要求，同时不断改进与完善，步步为营，提高教学质量。

六、财务状况学校为财政全额拨款单位。

办学经费来源有：财政拨款、上级补助收入等。

主要财务支出有：教师薪酬、教师培训等人员支出、日常公用支出、教学设备购置及教学场所建设费用等。

学校执行事业单位会计制度，有严格的财务管理制度。

中澳合作办学项目收支基本平衡。

七、2011年度工作打算2011年度中澳合作办学项目将围绕着学校“示范校”建设目标，在抓好教学常规工作的同时，总结、提炼与课程、学生适配的教学方法和多样化的考核评估方法，引领学校教学改革；做好教师出国培训进修的落实工作；继续保持与合作外方、企业的顺畅沟通，加大毕业生的就业调研力度；做好外方人员来我校访问、工作的服务保障以及外籍教师的聘任工作等。

上海市医药学校2011年1月15日。