关于音乐教学的开题报告范文

关于音乐教学的开题报告范文

??开习题汇报是指开习题者对科研课习题的一种文字说明材料。有关音乐的开习题汇报，欢迎大家一起来借鉴一下!

??音乐的开习题汇报1

??一、课习题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。 ??二、课习题研究的目的意义。

??当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和开展的必然趋势。在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，假如培养提升学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。我们要赞助引导学生从理论法学习、创造、开展音乐，发掘音乐的真理与魅力。培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。此项研究，不光是提升教师和学生素养的需要也是新型社会下学校开展的需要。

??三、课习题研究目的。

??通过研究本课习题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课习题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目的。提升学生学习音乐的兴趣，通过各种形式倡导安康音乐的学习与欣赏，提升音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。

??四、课习题研究内容。

??1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。

??2.研究整理发掘有利于学生开展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。 ??3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。

??五、课习题的研究方法。

??主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。

??六、课习题研究的步骤和计划。

??第一阶段：

??1.明确实验目的，搜集相关资料。

??2.制定研究方案，组织研讨。

??3.通过认真学习，观看《音乐课程规范》等书籍。

??提供研究参考、借鉴。

??详细时间为：20**年9月——20**年10月。

??第二阶段：

??1.抽查，了解围绕课习题在所教班级实践操作。

??2.分工明确及时展开研究工作。

??3.同课头研讨、展示，兑现分析。

??4.结合第二课习题开展兴趣小组活动进行展演。

??详细时间为：20**年10月——20**年12月。

??第三阶段：

??1.围绕教材开展一系列与课习题相关的音乐教学活动。

??2.课习题归纳总结归纳。

??3.搜集，整理资料对课习题研究进行全面总结归纳，撰写课习题汇报。

??4.按期学习交流，互相听课，组织艺术实践活动。

??5.总结归纳陈诉。

??详细时间为：20**年1月——20**年6月。

??七、课习题预期的成果与体现形式。

??传统教学形式与现行的教学模式的碰撞，学生及社会思想的改变，课习题的研究会有一些困难，但是课习题经过一年的研究，学校领导的重视及各项配合再加上全体课习题组人员，相信一定客服各种困难，获得良好的成绩。我们也将此研究汇报及课件，调查结果，课案，表格格式等形式把结果予以展示。

??音乐的开习题汇报2

??(一)来源和论文类型

??1.选习题来源：自行命习题

??(二)课习题的背景及目的意义

??1.选习题的背景

??2001年我国教育部颁发了《全日制义务教育音乐课程规范(实验稿)》已正式启动并使用，这标志着我国新一轮的基础教育音乐课

程改革已全面开展，我国基础音乐教育改革进入了一个新的历史开展时期。新课程改革的施行使得中中小学的音乐教育得到了长足的进步。音乐教育作为九年义务教育的一个有机组成部分，不但能够使人的思维更加活泼、陶冶人的情操、开阔人们的视野、丰富人们的生活，同时对开发提升人们的智力、增加想象力、培养创造性也有着一定的作用。

??但是，从近二十多年来少数民族地区基础音乐教育的状况来看，由于受地理位置、经济环境和文化等因素的影响，在大部分少数民族地区，中中小学的音乐教育开展长期停滞不前，与推进素质教育的时代不能在同一步伐上。音乐课至今没有得到重视。少数民族中中小学的音乐师资力量和教学设备都严重缺乏，且管理与对音乐的研究也较落后。这些地区的教学质量普遍很低，教学模式很单一，大部分都是以传统的教唱模式为。由于地区条件的局限性，相关专业毕业生的自主择业性观念又较强，使得较偏远的地区中中小学音乐师资力量严重欠缺，那么这些开展较落后的少数民族地区的学生也就很难接收到专业的音乐知识，感受不到音乐带来的乐趣，因此也就难以发挥出音乐自己所要实现的美育功能。

??2.选习题的意义和目的

??本文中的湘西自治州全称是湘西土家族苗族自治州，位于湖南省西北部，云贵高原东侧的武陵山区，与湖北省、贵州省、重庆市接壤。湘西自治州内居住着土家族、苗族、汉族、回族、瑶族、侗族、白族等三十个民族，其中以土家族、苗族居多。由于湘西地理位置偏

远，地处武陵山区，境内山峦叠起，丘陵起伏，多民族杂居，湘西自治州是全国重点扶持的贫困地区，已被列入国家西部大开发的计划之中。由于该地的地域封闭性和交际范围的限制，经济落后，教育基础很薄弱、教育改革起步较晚，因此也使得那里的教育面临着严峻的挑战。

??随着新课程改革的逐步深入，大多城市中中小学的音乐教育都获得了较为显着的成效。音乐教育作为学校教育的重要组成部分，在湘西自治州这个较为落后的地区有着一定的复杂性、分散性、地方性和落后性等特点。本课习题通过对湘西自治州中中小学进行了初步的的考察与探索后，对当地中中小学的音乐教育的状况有了一定的了解，找出存在的问习题，提出解决的对策，对促进该地区的中中小学音乐教育教学效果的提升与改善具有十分重要的意义。本人生长在湘西，深知当地地区音乐教育的落后，希望通过本课习题的研究可以为推进该地区的音乐教育教学能略尽微薄之力。

??(三) 研究现状综述

??湘西地区的音乐文化积淀很深沉，音乐舞蹈更是该民族地区中群众们不可缺少的文化生活内容，因此，大部分研究者把研究的目光集中在对湘西民族传统音乐文化之中，也获得很大的成效。但反观对湘西地区中中小学的音乐教育的研究则起步晚，成果极少，且都是以论文与期刊的形式出现，至于专门研究该地区中中小学音乐教育的成书目前还没有，可见对其研究的薄弱与缺乏。现对湘西自治州的音乐教育研究分述如下：