人生行动必须遵循客观规律正确发挥自动性格、
表达做事应遵循客观规律作文500字
表达做事应遵循客观规律作文500字1.做事情要遵循客观规律，不能凭主观意志任意妄为。
When doing things, we should follow the objective laws and not act arbitrarily based on subjective will.2.客观规律是客观存在的客观规律，是独立于人的意志之外的客观规律。
Objective laws are objective existent laws that are independent of human will.3.我们要承认客观规律的存在，不能超越客观规律去做事情。
We must recognize the existence of objective laws and not go beyond them when doing things.4.只有遵循客观规律，才能够事半功倍，得到事半功倍的效果。
Only by following objective laws can we achieve twice the result with half the effort.5.无论是物质世界，还是思维世界，都存在着客观规律。
There are objective laws in both the material world andthe world of thought.6.从事物变化的历史上可以发现，客观规律是不断的发展变化的。
From the history of things, we can find that objectivelaws are constantly developing and changing.7.我们必须以客观规律为依据，努力工作，才能够获得成功。
We must work hard based on objective laws in order to achieve success.8.忽视客观规律会给我们的工作和生活带来很多不必要的麻烦。
课程标准)哲学与人生 2023统编思政
《哲学与人生》课程标准注意事项1、红色文字为填写说明，完成该课程标准编写后要把红色文字删除。
2、此次课程标准修订主要目的是促进教师充分利用现有的教学资源对教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等进行创新尝试，大力支持教师进行“情景式”、“项目式”、“教学做一体式”教学；体现课程思政。
课程标准中要明确考核方式，不同课程可以用不同的方式进行考核，考核应当注重过程、强化动手，体现当代学生的特点。
3、修订时按规定的格式进行排版。
4、课程标准是教师实施教学的纲领性文件，是教学检查的重要依据，请大家认真对待。
6、此格式有需要改进之处，请及时与教科研室联系。
格式说明:1、字体为宋体、小四号、1.5倍行距。
2、表格内文字为宋体、五号字。
电子版:以“课程名称+所授班级+教师姓名”发至邮箱****************。
例：“《色彩》+20级学前教育（5-8）+张三”。
《哲学与人生》课程标准一、适用专业哲学与人生适用于我校五年制高职各专业。
二、开课时间2023至2024学年第一学期。
三、课程定位3.1课程性质《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，是必修课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主，义哲学基本观点和方法及人生教育。
3.2教学任务主要任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
四、课程培养目标4.1总体目标本课程使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.2具体目标4.2.1知识目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
哲学与人生复习一
复习课（一）
授课时数
2节
课型
新授课
授课
班级
学生情况分析
本节课的教授对象是中等职业学校二年级学生，学业基础和自学能力相对薄弱，他们的年龄大多集中在14-16岁，正处于少年期向成年期
过度的阶段。他们已经开始对人生进行思考，但是还没有形成科学系统的认识，并不清楚应该怎样进行正确的人生选择。以及人生选择以后怎样进行人生行动。
教材内容分析
第一课：《客观实际与人生选择》，是第一章的重点内容，它清晰地阐述了辩证唯物主义一切从实际出发的观点和方法，是马克思主义哲学体系的理论基础和逻辑起点，同时能够引导学生从实际出发，依据主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。
第二课：《物质运动与人生行动》，本课着重阐述物质和运动的辩证关系、物质运动的规律性，引导学生要敢于行动、善于行动。人生行动要遵循客观规律。第一课“人生选择”是前提，这一课告诉学生人生选择以后怎样进行人生行动。
A．要尽可能做到不开发不伤害自然资源
B．开发和利用自然，必须遵循自然规律
C．追求人与自然和谐共生，就要努力改变自然的规律
D．人类虽然不属于自然，但要坚持人与自然和谐共生
回顾第一课知识，展示、分析练习题
回顾第一课知识，展示、分析练习题
学生做练习，记录重点知识点
学生做练习，记录重点知识点
40分钟
40分钟
学、正确，才能走好人生每一步
2.想问题做事情必须从客观实际出发
人们在任何时候、任何条件下，从事
任何工作，都要把客观实际作为想问题、办事情的出发点、立足点和依据
重点知识点：
“实事求是”，就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
尊重客观规律与发挥自觉能动性的辩证关系
尊重客观规律与发挥自觉能动性的辩证关系要正确发挥人的主观能动性，必须正确处理主观能动性和客观规律性的关系。
尊重客观规律和发挥主观能动性是辩证统一的。
第一，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。
只有从客观实际出发，正确认识了客观规律，尊重规律，按规律办事，才能正确地发挥人的主观能动性，卓有成效地改造世界，实现人们预期的目的。
第二，认识和利用规律又必须充分发挥人的主观能动性。
事物的发展都是有规律的，但规律不会自动反映到人脑中来，只有充分发挥人的主观能动性，反复实践，深入研究，才能把隐藏在事物内部的必然规律揭示出来，才能认识规律。
（充分发挥主观能动性是必要条件）。
扩展资料：尊重客观规律是充分、有效地发挥主观能动性的前提。
规律是客观的，它是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律的存在和是否发挥作用都不以人的意志为转移。
规律客观性是第一性的，主观能动性是第二性的。
规律客观性制约着人的主观能动性。
发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要条件。
在客观规律面前，人并不是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
认识规律离不开人的主观能动性的发挥。
利用规律改造客观世界，也离不开人的主观能动性的发挥。
意识的性质不同，其对物质的作用有正反两个方面，即积极作用和消极作用。
正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地展开实践活动，促进客观事物的发展；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍事物的发展。
说课稿：人生行动必须遵循客观规律.
《人生行动必须遵循客观规律》说课稿机械系刘贵平《人生行动必须遵循客观规律》说课稿各位领导、各位老师:大家好!我说课的题目是“人生行动必须遵循客观规律” ,选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《哲学与人生》。
说课内容主要包括教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思五部分。
(展示第一部分:教材分析我是从三个方面对本节课进行教材分析的:先说教材的地位与作用本节内容是《哲学与人生》第一单元,第二课中的第二框,该框设有三个内容,它是对前一框内容的扩展,更是和第一课客观实际与人生选择紧密衔接, 构成一个完整的知识链条。
认识事物发展的客观规律,按客观规律办事。
对指导学生的人生实践,具有十分重要的地位和作用。
再说教学目标的确立及其依据根据教材的特点,以引导学生树立科学的世界观和方法论为宗旨,我确立了以下素质教育目标:(一认知目标:理解规律的内涵和规律的客观性,自觉按客观规律办事,既要敢于行动又要善于行动。
(二情感价值态度:使学生在认识事物发展的客观规律的基础上,明确人生发展的方向,使自己的人生行动自觉遵循客观规律。
(三运用:自觉运用马克思主义世界观分析物质运动规律的能力;理论联系实际的能力;运用所学原理指导人生实践,在行动中成就人生。
第三、说教学重点和难点重点:规律的内涵和人生行动必须遵循客观规律难点:规律的客观性和按规律办事—敢于行动和善于行动这是根据教学大纲的要求和中职生思想实际来确定的。
这些对青年学生的健康成长以及自觉遵循规律,去指导人生行动,具有很大的教育和启发意义。
第二部分:教法分析本节课,我根据教学内容的具体需要和学生学习需求实际,通过质疑驱动, 探究式,讨论法、案例教学、互动式等方法。
利用多媒体辅助教学,为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
对学生进行马克思主义哲学基本观点和如何做人的教育,帮助学生学会运用马克思主义的观点和方法,来正确的认识和处理人生发展中的基本问题,从而形成正确的世界观、人生观、价值观。
第3课_自觉能动与自强不息(人生是自觉能动的过程)
每个人自己就是一座宝库，那里有 源源不断的能量等着你去挖掘！
有些事情不是因 为有希望才去做， 而是因为做了才有 希望。
3.自强自立，创造人生
如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活。 （2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。
（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇 于创新。
乔布斯：活着就是要改变世界！
3.自强自立，创造人生
[体验导行] 俞敏洪：像树一样成长
结合俞敏洪的演讲（网上搜索），运用自觉能动 性的知识谈谈我们应如何取得人生的成功？
俞敏洪：像树一样成长
人的生活方式有两种 第一种方式是像草一样活着 你尽管活着，每年还在成长
但是你毕竟是一棵草 你吸收雨露和阳光 但是长不大 人们可以踩过你
历经5年规划、9年建设 ，前后历时14年，总长 约55公里的港珠澳大桥 ，跨越伶仃洋，东接香 港，西接广东珠海和澳 门，是世界最长的跨海 大桥，也是粤港澳三地 首次合作共建的超大型 跨海交通工程。
截至2018年10月，港 珠澳大桥是世界上里程 最长、沉管隧道最长、 寿命最长、钢结构最大 、施工难度最大、技术 含量最高、科学专利和 投资金额最多的跨海大 桥
——司马迁《报任安书》节选
关于人生意义（人生价值） 书本P30
马斯洛层次需要理论 （生理、安全、社交、尊重、自我 实现）
• 当人们发现，从包装、电池到产品外形、材料到使用感受 等各个方面，苹果都带来了无与伦比的体验时，人们开始 体验到什么叫“美”。乔布斯之所以如此受人崇敬，就在 于他做出来的这些如此优雅的产品，让人们的生活变得更 美丽。
中职《哲学与人生》教案
第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。
经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。
王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。
中职课件第三课自觉行动与人生行动
• • • • •
你有发自内心地接受自己吗？ 你的优点…… 你的缺点…… 你的潜能…… 你想要的改变……
遇到下列情形时，你会怎样呢？为什么?
• •
如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在仪表上 __________________。 在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为 __________________。
2.自觉能动性的特点
(1)人类认识世界的能力以及人们在社会 实践的基础上能动地认识世界的活动， 突出表现为我们通常说的“想”。 (2)人类改造世界的能力以及人们在认识 的指导下能动地改造世界的活动,即通常 所说的“做”。 (3) 人类在认识世界和改造世界的活动 中所具有的精神状态，即通常所说的决 心、意志、干劲等。
一、自觉能动性及其特点
两幅图片有什么不同？ 人比动物高明在哪里？
1.自觉能动性的含义
自觉能 动性是人区 别于动物的 根本特点。 自觉能动性 也叫主观能 动性，即人 所特有的能 动的认识世 界和改造世 界的能力。
海陆空三用飞机2014年将登陆欧美市场
名为AKOYA的这款多功能飞机可在陆地、水面和 雪地上起飞降落。
•
启示：当自尊得到满 足时，就会产生快乐 、振奋、自信，激励 自我奋发向上，更好 地立足社会。
石油大王与自尊
• 80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群 饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难 民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先 生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰 克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪 来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不， 先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真 的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想 不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下 来，让年轻人给他捶一下背。 • 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了 他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的 名字叫哈默。
《哲学与人生》期末复习提纲(1-3单元)(级)
《哲学与人生》期末复习提纲（1-3单元）（2015级）一、名词解释：1、什么是一切从实际出发？P4D2一切从实际出发，就是要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。
2、实事求是：P5D2所谓"实事求是。
，就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
3、运动：P17D1哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
4、规律：P21D2所谓规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
5、自觉能动性：P27D2自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观6、联系：P44D2联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
7、发展：P58D2发展的实质最新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物一种有规律的变化。
8、新事物：P59是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。
9、旧事物：P59旧事物是指那些丧失了存在必然性，同客观规律背道而驰的事物。
10、矛盾：P70D3哲学上把事物自身包含的这种既对立又统一的关系叫做矛盾11、内因：P76D1哲学上把事物内部的对立统一，即事物的内部矛盾，叫做内因。
12、外因：P76D1把事物与其他事物的对立统一即事物的外部矛盾，叫做外因。
13、实践：P84D2实践是人们改造客观世界的物质性活动14、认识：P84D2认识是人脑对客观事物的反映15、现象：P97D1现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。
16、本质：Ｐ９７Ｄ１本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。
17、真像Ｐ１０１Ｄ３真象是从正面表现本质的现象。
18、假象：Ｐ１０１Ｄ３假象也是本质的一种表现，但却是本质在特定条件下的一种反面的、歪曲的表现。
《哲学与人生》教案1-6课
《哲学与人生》教案开课单位：授课教师：马丹授课班级：15级教材版本：《哲学与人生》该父母犯主观主义。
不从实际出发。
人们认识和改造世界首先要解决一个出发点问题，也就是一切从实际出发。
一、一切从实际出发世界具有无限多样性花鸟鱼虫、山川树木，日月星辰、宇观物质，社会事物、文化现象、人类自身，故事1：胸有成竹宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。
他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。
原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。
从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。
如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。
故事2：两只老虎的启示两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。
在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在，两只老虎经常进行亲切的交谈。
笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。
一日，一只老虎对另一只老虎说，咱们换一换，另一只老虎同意了。
于是，笼子里的老虎走进了大自然，野地里的老虎走进了笼子里。
从笼子里走出来的老虎高高兴兴，在旷野里拼命地奔跑，走进笼子里的老虎也十分快乐，它不用再为一日三餐而发愁了。
但不久两只老虎都死了，一只是饥饿而死，一只是忧郁而死。
从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。
这个故事告诉我们，第一，要正确估量和对待自己，第二，必须坚持从实际出发，使主观符合客观。
故事3：随机应变的烟灰缸浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、西班牙，过了一段时间产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开烟灰就飞起来很不卫生，他们马上试制了一种口小肚大底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长销量再次下降，原来情况又发生了变化。
浅谈坚持尊重客观规律性与发挥人的主观能动性相结合
浅谈坚持尊重客观规律性与发挥人的主观能动性相结合——以建设生态文明，构建美丽环境为例(学校:广南县第四中学校姓名:李武林)【摘要】生态文明就是积极改善和优化人与自然环境这一对矛盾双方的关系。
是人类遵循人与自然和人与社会和谐发展的客观规律，并发挥人的主观能动性而建立起来的一种新的文明形式，是以缓解经济发展与环境破坏之间的矛盾，推动人、社会、自然和经济的可持续发展为目标而提出的建设美丽中国的发展新模式。
【关键词】生态文明客观规律主观能动性美丽中国建设生态文明，构建美丽国度是一项重要的内容，就是在全社会牢固树立生态文明的理念。
把坚持客观规律性与发挥人的主观能动性有机结合起来，形成人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，形成进步的生态意识、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向，环境保护和生态平衡的思想观念和精神追求等。
要逐步形成尊重自然、敬畏自然、认知自然价值，以科学发展观为指导，从思想意识上实现从传统的“向自然宣战”、“征服自然”等理念，向树立“人与自然和谐相处”的理念转变，让优化的环境塑造美丽国家。
一、生态文明的提出和深化“生态文明”一词在党的十七大报告中提出，是根据我国国情、顺应社会发展规律而做出的正确决策，是对人类文明发展理论的丰富，是党中央、国务院治国理念的新发展新突破，是积极发挥主观能动性的结果，体现了哲学的发展与创新思想。
从广义上看，生态文明是指人们在认识世界和改造世界过程中，积极改善和优化人与自然、人与人、人与社会的关系，建设人类社会生态运行1机制和良好生态环境的过程中，所取得的物质、精神、制度等方面成果的总和。
积极改善和优化人与自然环境是一对矛盾的关系。
在矛盾双方中，人是占主导地位的，是矛盾的主要方面。
改善与优化人与自然的关系，就是要人类遵循自然规律，善待自然中的万物，摆正人类自身在自然界中的位置，合理确定对自然界的索取和付出，与自然和谐友好的相处。
长期以来是人类伤害和污染了自然环境，是人类破坏性的开发利用破坏了自然环境，也是人类毫无节制地索取造成了自然环境严重透支。
《哲学与人生》期末考试及答案
《哲学与人生》期末考试及答案年级：班级：姓名：考号：一、判断题1.物质运动是杂乱无章的（x）2.人生发展不能“等靠要”（v）3.用普遍联系的观点看待人际关系（v）4.人可以孤立的存在和发展（x）5.物质世界具有多样性和统一性（v）6.人生可以是一成不变的（x）7.做任何事情都要坚持尊重客观规律和发挥自觉能动性的统一(v)8.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（v）9.发展的实质是新事物代替旧事物（v）10.用发展的观点看待顺境和逆境（v）11.发展是前进性和曲折性的统一（v）12.人生发展不能好高骛远（v）13.我们想问题办事情从主观愿望出发（x）14.运动是物质的存在方式（v）15.敢于行动不等于成功行动（v）16.新事物就是新出现的事物（x）17.事事有矛盾，时时有矛盾（v）18.矛盾是人生发展的动力（v）19.联系具有普遍性和客观性（v）20.人们可以创造规律（x）二、单选题1、“城门失火，殃及池鱼”这一成语包含的哲学道理是（A）A、一切事物总是和其他事物有条件也联系着B、事物是变化发展的C、一切事物总是和其他事物无条件也联系着D、意识反作用于物质2、孔子说“天时不如地利，地利不如人和”这种说法说明了（A）A、人际和谐的重要B、物质决定意识C、事物是变化发展的D、客观决定主观，主观反映客观3、“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”这句话蕴涵的哲理是（A）A、新事物代替旧事物是客观世界发展的普遍规律B、事物的发展是量变与质变的统一C、事物发展的曲折性是不可避免的D、事物发展是前进和曲折性的统一4、我们每个人在社会生活中确立目标、开展行动，都需要明确（C）所在。
A、国家利益B、集体利益C、自己的利益D、他人的利益5、关于个人理想错误的是（D）。
A、有主观性B、有个体差异性C、有实现可能性D、有超越性6、人的本质是(C )A、人的自然属性即食欲、情欲、求生欲B、自私就是人的本质C、社会关系的总和D、追求自由7、塑料袋出现百年以后，被人们称为“人类最糟糕的发明”之一。
《哲学与人生》期中考试卷(含答案)
《哲学与人生》期中考试卷（开卷）答题卷班级学号姓名得分一、填空题（30分）1、如果说宗教是关于人的死的观念，是讲生前如何痛苦、死后如何升天堂的，那么，哲学就是关于人的生的智慧，是教人如何生活，如何生得有价值和意义的。
2、哲学关注着人的生存方式和发展规律，关注着人生的价值和意义。
3、在空间尺度上，现代科学将整个世界划分为微观世界、宏观世界、宇观世界。
4、事物具有多样化的存在形态：从微观世界的基本粒子到宇观世界的星云系团，从无生命的物质形态到有生命的生物形态，从自然界到人类社会。
5、世界的统一性就在于它的物质性，意识是对客观存在的反映。
6、人生道路的选择，人生境界的高低决定于对客观实际的理解和把握。
7、一切从实际出发，既包括客观实际，也包括人自身条件的实际。
8、尊重客观规律与发挥自觉能动性是辩证的统一。
在实际生活中，要反对两种错误倾向，即宿命论和唯意志论。
9、在人际交往中，一个重要的方面就是要充分尊重他人和理解他人。
在具体的交往实践中，就要遵守交往原则。
10、心态是以情感为主要形式的价值取向。
就这种取向的方向说，一是对待他人和事物的态度，是积极的、肯定的，还是消极的、否定的。
二是内心的体验，是快乐的、幸福的，还是无所谓的、麻木或嫉妒的。
11、实践具有三种基本形式，即物质生产活动、改造社会关系的活动和科学实验活动。
二、判断题（10分）（√）1、在我国古代，启蒙教育和哲学教育几乎是同步的。
（√）2、人们通常所具有的世界观是自发的，而不是自觉地。
（√）3、哲学的主题是人。
（×）4、意识是物质世界在人脑中的客观映像。
（×）5、静止的绝对性和运动的相对性是物质运动的两个属性。
（×）6、自然规律是客观的，历史规律是主观的。
（√）7、说一个人不需要实践，不需要学习就可以把自我的潜能发掘出来，这是唯心主义的天才论。
（×）8、“福兮祸所伏，祸兮福所倚”说明矛盾的对立性。
（×）9、楚人即认为自己的矛无坚不摧，又认为自己的盾牢不可破，是一种辩证关系。
第五课自觉能动与自强不息人生是自觉能动的过程
要求充分发挥主观能动性，加强学习，完善自身。
没有人能保证你的未来，但你现在的所 作所为必将构成你的未来，想改变未来， 请从现在开始做起。焦虑没有任何帮助， 行动才能改变现状。 ——张大奎 （脑瘫计算机博士）
人生路只能自己去走，要想获得人生的成功就必须充分发 挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信念，自 强不息。
衣服，基本上每隔两个月就有一次，她都习惯了。虽然无奈，但
每次面对儿子寄回来的“礼物”，她还是会洗干净了再快递回去。
梁女士算了笔账，每次往返，要花上100余元的快递费用，3年
至少花费了上千元。
3、自强自立，创造人生
（2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、 自强不息。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国 语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世 传 《 吕 览 》 ； 韩 非 囚 秦 ， 《 说 难 》《 孤 愤 》 ； 《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
3、自强自立，创造人生
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活！
比尔盖茨的遗产 致力于慈善的微软创始人比尔·盖茨
曾说：“我认为太多钱（指自己的财产） 对孩子们毫无益处。他们只能拿到我的 财产中的一小部分。孩子们要寻找自己 的道路。”“他们必须找到自己喜欢的 工作然后去上班。”
漫画：七成网民认可买房只能靠“啃老”。
布置作业：
1、什么是自觉能动性？自觉能动性表现在哪 些方面？
2、人的自觉能动性有哪些作用？
谢谢大家！
——司马迁《报任安书》节选
西伯姬昌披拘禁而演绎《周易》；孔子受困厄而作 《春秋》；屈原被放逐,才写了《离骚》；左丘明失去 视力,才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨,《兵法》才撰 写出来；吕不韦被贬谪蜀地,后世才流传着《吕氏春 秋》；韩非被囚禁在秦国,写出《说难》、《孤愤》； 《诗》三百篇,大抵都是一些圣贤发愤而写作的.这些都 是人们感情有压抑郁结不解之处,不能实现其理想,所以 记述过去的事迹,使将来的人了解他的志向.就象左丘明 没有了视力,孙膑断了双脚,终于不能被人重用,便退而 著书立说来抒发他们的怨愤,想留下没有实行的文章来 表露自己的本心.
人生行动必须遵循客观规律
一、事物运动是有规律的
1、什么是规律？ 2、规律表现在哪些方面？ 3、说说你所知道的生活中的规律
找1规、律规律
规律是事物运动本身所固有的、本质的、 必然的、稳定的联系。
固有的——你知道或不知道，他就在哪里。 本质的——“人是铁，饭是钢”说明什么？ 必然的——一种趋势，谁也不能阻挡。 稳定的——不会轻易改变。春种秋收。
认识到、主观上是否承认或喜欢，它都存在并发生作用。
2、规律的客观性表现在哪些方面？
（1）自然规律是客观的
（2）社会发展规律是客观的
社会永远是向前发展，不会倒退。
（3）历史规律是客观的
先进的生产方式必定战胜落后的生产方式
随堂练习
1．事物的变化发展是有规律的，规律是（ ）
A．事物在运动变化发展中的联系
1、如何做到敢于行动，善于行动？
作业
明天就拿毕业证了，你打算首先做什么？
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
2、规律表现在哪些方面
（1）、自然界的运动有规律。
（2）人类社会发展有规律
人类社会总在不停的运动变化之中
（3）、人的思维活动有规律
3、说说你所知道的生活中规 律
二、规ห้องสมุดไป่ตู้的客观性
1、什么是规律的客观性 2、规律的客观性表现在哪些方面？
1、什么是规律的客观性
规律是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，不管你是否
B．事物之间的联系
D
C．事物本身固有的联系
D．事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系
2．“鸿雁出塞北，举止万余里。冬季食南稻， 春日复北翔。”这表明（ ）
A．事物都是运动变化发展的
B．事物运动都是有规律的
用客观规律性和主观能动性辩证统一原理说明我们如何树立个人目标
用客观规律性和主观能动性辩证统一原理说明我们如何树立个人目标这学期学习了马克思基本原理这门课使我懂得做任何事都要坚持主动能动性与客观规律性的辩证统一的原理，首先，必须尊重客观规律性。
发挥主观能动性必须以承认客观规律性为前提。
其次，在尊重客观规律性的基础上，要充分发挥主观能动性。
人们通过自觉的活动能够认识和利用规律。
要正确发挥主观能动性，应当注意以下几点：第一，要从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。
第二，实践是发挥人的主观能动性的基本途径。
第三，主观能动性的发挥，要依赖于一定的物质条件和物质手段。
作为一个青年学生，我们要树立人生目标，并努力奋斗实现它，这样人生才有价值。
树立个人目标首先要遵循规律的客观性原理，世界是运动、变化、发展的，而事物的运动发展不是杂乱无章的，而是有规律的。
规律就是事物发展中本身所固有的本质的、必然的和稳定的联系。
规律首先是一种本质的联系。
世界上的事物都处于各种各样的联系之中。
但并不是任何一种联系都是本质的，都可以称为规律，只有体现事物本身固有的，内在的根本性质，并贯穿于事物发展全过程的联系，才是本质的联系，才可能称之为规律。
规律作为一种内在的，非表面规律的联系，它是看不见、摸不着的，只有通过思维才能把握。
例如：苹果落地、水向低处流，向空中抛一个物体又落回到地面，月亮绕地球转等。
这些都是现象，是人的感官可以感知的。
而这些现象背后的本质——万有引力规律是看不见，摸不着的，只有通过思维才能把握。
我是物理系的学生，我深爱着物理学，我的目标是成为一个优秀的物理学家。
物理学的研究经常是通过做很多实验，统计实验各种数据和现象，最后总结出物理规律。
但这还没有结束，物理规律还要经得起实践的检验。
爱因斯坦的相对论就是爱因斯坦经过多年的学习、研究和顿悟得出来的，这一伟大理论但是并没有马上得到物理学家们的认同，很多人受牛顿经典物理学的影响对相对论充满了怀疑。
在爱因斯坦提出相对论后的几十年内很多物理学家对其进行检验试验，在1919年，英国天文学家爱丁顿为了检验相对论去非洲观察日全市，验证了光的引力偏折。
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人生行动必须遵循客观规律
名词解释： 1.规律自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关
系也可说是有节奏的；不是杂乱的。
2.行动指为达到某种目的而进行的活动；亦指活动。
哲学故事：1.一位新疆诗人亲眼看见这样一幕悲剧：天山脚下小村
庄的一匹漂亮母马，失去了矫健的配偶，村里人想再找一匹公马，形成一个骏马群落。
在失望于一匹匹公马后，人们最终想到了这匹母马的儿子，一匹强壮骠捍浑身无一根杂毛的白马。
但，牧民们清楚，马不近亲交欢，鞭打也不。
于是他们用黑布罩住了两匹马的眼，怀着畸形的心态，将雄健的公马拉到美丽的母马旁。
人们如愿以偿。
事后，一位牧人想木已成舟，百米之外取掉马的眼罩。
白马回头看了一眼母马，仰天长啸；母马也认出白马，顿时扬起两只前蹄，几乎将身体竖起，爆发悲鸣。
牧民们猛然惊醒，意识到要发生什么。
然而一切都来不及了，白马拼死挣脱了缰绳，向远处的崖边奔去，纵身一跳；而此同时母马也脱疆向相反的方向狂奔，面对万丈深渊，毫不犹豫的跳下去……这个故事告诉我们 : 规律是客观的 ,是不以人们的意志为转移的。
他既不能被创造 ,也不能被消灭。
规律还表现出不可抗拒性。
当人们没有违背规律时 , 似乎感
觉不到它的存在。
而人们的行动一旦违背了它的要求 , 受到惩罚的时
候 ,就会明显感觉到它的存在。
2.有一次 , 一群科学家在海边考察 , 发现一只小海龟
从沙堆上的一个洞穴里探出头来四处张望 , 在确认没有危险之后 ,
慢慢地、警惕地朝海里爬口这时 , 一只在空中盘旋的海鸟发现了它 , 使冲了下来 , 小海龟急忙掉头往回爬。
这群科学家见状 , 恻隐之心
顿生 , 决定帮小海龟一把。
他们跑过去抱起小海龟 , 把它放到海里去。
正当他们为自己的 " 义举 " 而沾沾自喜时 , 始料不及的事发生了。
洞穴里别的小海龟见爬出去的那只小海龟没有回来 , 以为外面安全了 , 使纷纷往外爬。
这立即引来了一大群海鸟 , 他们不断地冲下来 , 享用着丰盛的美餐。
实际上 , 第一只爬出来的小海龟是出来探路的哨兵 , 一旦有危险就回去报信。
人们出于好心帮了这只小海龟 , 却害惨了整窝海龟。
这个故事告诉我们规律具有客观性 ,我们要尊重规律 , 按客观规律办事。
大自然有自己的法则 , 并且许多法则是我们还没有掌握的。
人为干涉 , 往往是好心办坏事 , 帮倒忙
名人事迹：1.宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
正确发挥自觉能动性
名词解释： 1. 自信指自己相信自己。
2.自强不息指自己努力向上，不松懈。
哲学故事：1.黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。
科学家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。
经过多次训练，黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火。
科学家又到河对岸试验。
当科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。
这个故事告诉我们无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
主观能动性是人区别于物的特点，是人特有的能力和活动。
2. 美国总统布什和夫人出席了追悼仪式。
布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而死，他们明知巨大的风险仍然“愉快地接受了任务”，他们牺牲在“发现的旅途上”。
他说，尽管遭受如此重大的损失，“美国的航天事业仍将继续”。
这个告诉我们只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。
名人事迹：1.年轻的伊萨克·牛顿坐在自己家的花园中,一个苹果落下来砸到他的头上,他忽然灵感乍现,想出了万有引力定律，牛顿又进一步发展他的想法.他比较了掉落中的苹果与掉落中的月亮,后来牛顿了
解到,如果月亮没有朝著地球掉落的话,它将会做直线运动,最后则会脱离绕地轨道,所以他认为月亮正绕著地球而掉落，这个故事告诉我们要勤于思考，对平常的事物存有好奇心，要通过努力证明自己的想法，正
确发挥自觉能动性是认识、把握和运用规律的条件。
我的故事：1.还记得一开始学游泳的时候，因为害怕水，所以一直是处于被动的学习游泳，教练看到我这样之后，就把我扔进了游泳池里好几次，想让我习惯水不害怕水，但是教练这种方法并没有让我不害怕，反而让我更加怕水，后来当我想放弃学游泳的时候，看到专业区的选手们泳的很好，所以我就下定决心了，我要学会游泳不能放弃，然后我一直坚持下去，每天努力的学习，比别人更加努力的学习，一步接着一步，后来不仅学会了游泳还得到一些业余选手可以得到的奖项，通过这件事我明白了要在发挥自觉能动性过程中实现自我发展，要变不可能为可能。