部编版八年级下册语文复习提纲

八年级下语文复习提纲

第1课社戏作者见注释（1）词语见各面所画及手册

一、结构图

一随母归省小住平桥村

（1—3）

看社戏的波折（4—9）

途中的见闻和感受（10—13）

二去赵庄看社戏的全过程

（4—30）

赵庄看社戏（14—21）

深夜归航（22—30）

三看社戏后的余波

（31—40）

表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

二、课文具体写了几件事？详略如何？

1、随母归省（略）

2、钓虾放牛的乡间生活（略）

3、看社戏前的波折（详）

4、月夜出航/月夜行船（详）

5、船头看戏（详）

6、月下归航（偷豆）（详）6、六一公公送豆（略）

三、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?

（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；

（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；

（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

四、平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？

平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土,因为：

（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；

（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；

（3）没有封建礼教的约束，人人平等。

五、看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。

三次波折：

①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。

三次转机：

①八叔公的船回来了；②与我同去；③保证不出事。

好处：（1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；（2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。

六、第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。点——磕-----退后------上前------架

表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。

七、阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？

视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。

嗅觉：豆麦和水草的“清香”。

听觉：“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。

触觉：夹杂在水气中扑面的吹来。

感觉（心理）：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

比喻：把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）

环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。

从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？有高兴、迫切和沉静的心理。八、1、22段“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”

这是视觉和听觉描写，写出了我对赵庄的依恋之情。

2、思考22~23段：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快。

九、写偷豆要表现什么。

偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。

十、人物性格：阿发：憨厚、无私

双喜：聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力

六一公公：宽厚、淳朴、好客、热诚

桂生：机灵、勤快

十二、主旨：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

十三、主要练习三，1、景美、人美；2、距离产生美；3、都市戏与乡村戏的对比。主要练习四。基训四、五。

第2课回延安

一、诗歌每部分的内容中流露出作者怎样的感情？

（1）回延安，激动满情怀---- 激动、兴奋

（2）忆延安，圣地养育我---- 感激、怀念

（3）话延安，欢聚话今昔-----欢喜

（4）看延安，旧貌换新颜----- 喜悦、自豪

（5）祝延安，圣地大贡献----- 赞颂、憧憬

二、作者通过高超的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情，请大家说说，作者通过哪些写作技法表现了哪些情感？

1）、善用修辞表现情感。比喻、夸张、排比、拟人等等

2）、选取延安独有的风俗民情表达情感。如：第三节中，诗人通过描写延安亲人对诗人盛情接待的情景表达炽热的感情。

3）、采用“信天游”的形式，运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。

如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；诗中的“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北的方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。

三、理解“信天游”在文中的体现

1）、格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有时多节共同表示一意。

2）、节内押韵

3）、运用比较多的叠词

4）、两句一节的事中，善用比兴手法。

比兴：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。

1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”

以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系。

2）、“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”

以“ 羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。

3）、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”

以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。