创新教育背景下如何做创新型教师
做创新型研究型的教师
做创新型研究型的教师做创新型研究型的教师需要具备创新意识。
创新是推动社会前进的动力，也是教育事业不断发展的源泉。
在教师这个岗位上，创新就是要不断探索新的教学方法和教学手段，找到更适合学生的教学方式，让学生更好地理解和掌握知识。
可以借助现代化的教学设备，设计出更生动有趣的教学课件；可以结合实际情况，设计出更符合学生学习需求的教学内容；还可以根据学生的个性特点和学习习惯，制定更个性化的教学方法。
只有不断地创新，才能不断地提高自己的教学水平，提高学生的学习效果。
做创新型研究型的教师需要具备研究精神。
教育事业本身就需要不断的探索和研究，只有通过深入研究，才能更好地认识教育的本质，更好地解决教学中的问题。
研究可以是对学科知识的深入探讨，可以是对教学方法的实践验证，也可以是对学生学习行为的分析研究。
只有通过研究，才能不断地丰富自己的教学理论，实现自身的教学变革。
做一名研究型的教师，是非常重要的。
为了做好创新型研究型的教师，教师需要具备以下几点能力和品质。
教师要具备较高的学术素养和研究能力。
只有对所教学科有深入的了解，并且能够自主地探索研究，才能不断丰富自己的教学理论，做出对学生有益的教学改革。
教师应具备较高的创新能力和创造力。
只有不断思考、不断尝试新的教学方式和方法，不断积累经验，才能不断地提高自己的教学水平，激发学生的学习兴趣。
教师应具备较高的责任心和使命感。
教师的工作是非常神圣的，只有把学生的成长放在第一位，把学生的未来放在心底，才能够在教学中有更多的创新和突破。
做创新型研究型的教师需要不断地自我提升。
教育事业是一个不断追求进步的行业，只有不断地学习和自我提升，才能更好地胜任自己的教学工作。
教师要注重自身的专业素养的提高，不断地学习新知识、新技术，掌握新方法、新理念；要勇于接受研究工作的挑战，不断地充实自己，提升自己的研究水平；要不断地探索实践，总结经验，提高自己的教学水平。
做一名创新型研究型的教师，需要具备创新意识和研究精神，具备较高的学术素养和研究能力，具备较高的创新能力和创造力，具备较高的责任心和使命感，不断地自我提升。
浅谈如何做一个具有创新精神教师
浅谈如何做一个具有创新精神的教师创新人才的成长靠教育，创新素质的发展需要创新教育来培养。
而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。
从这个意义上，我们能够说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。
要培养学生的创新水平，教师自身必须做名创新型的教师。
试就如何做名创新型的教师谈点自己的体会，以期与同仁商榷。
做创新型教师，首先要做个有“心”人。
要有爱心。
没有爱就没有教育。
没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。
教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。
只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。
要有诚心。
教师之间要真诚相待，对学生也要真诚相待，假如说创新教育是一项高尚的事业，那么教师对创新教育也要真诚相待，绝不能说空话套话假话，创新来不得半点虚情假意。
只有真心实意，才会有创新意识和创新水平的真正增强。
要有恒心。
创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。
创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。
在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。
要有宽容之心。
宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解很多矛盾。
学生正处于成长和持续走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。
假如教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生，势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。
宽容学生，允许学生犯“错误”，才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。
要有进取之心。
安于现状，不思进取，乃创新之大忌。
唯进取才有创新。
要处处留心，处处用心。
蒸汽机的发明，万有引力定律的产生，都是科学家“处处留心”的结果。
教师的创新也是如此，处处留心，处处用心，才能让自己的创新思维始终处于激活状态，才能让自己对新事物保持敏锐的观察力，进而持续积累素材，为教育教学各环节打好创新的基础，这是教师创新水平得到切实提升的必要条件。
如何做一名创新型教师
如何做一名创新型教师是以学生为中心，以创新为导向。
创新型教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，更要有敏锐的观察力和创新意识。
教师应该不断研究新知识，不断探索育方式，不断尝试新的教学方法，从而不断提高自身的创新能力。
同时，教师也要注重自身的职业发展，积极参与教育研究和教学实践，不断提升自身的教育水平和教育思想。
只有这样，才能真正成为一名创新型的教师，为培养信息化的高素质人才贡献自己的力量。
总之，作为一名创新型的教师，必须具备全面的专业知识和技能，不断探索新的教学方式，实现教学内容的信息化，不断提高自身的创新能力和职业发展。
只有这样，才能适应时代的发展，为国家和社会培养出更多的信息化高素质人才。
开现代化技术的支持。
现代化技术的广泛应用，为教育提供了更多的可能性，使得教育变得更加灵活、高效、个性化。
在教学方式上，现代化技术的应用可以使得教学变得更加生动、直观、互动。
例如，利用多媒体技术，可以将抽象的知识变得更加具体、形象，使学生更容易理解和掌握。
同时，现代化技术还可以实现教学资源的共享和协作，使得教学变得更加开放、自由，促进了教师和学生之间的互动和合作。
在教学内容上，现代化技术的应用可以使得教育更加贴近时代和社会的发展。
例如，在信息技术方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解互联网、人工智能、大数据等新兴技术，从而更好地适应未来社会的发展。
在文化教育方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解各种文化，增强跨文化交流的能力，从而更好地适应全球化的趋势。
总之，现代化技术的应用已经成为教育改革的必然趋势。
教育工作者和决策者应该充分利用现代化技术，不断推进教育的现代化，为学生的未来发展提供更好的支持和保障。
同时，我们也应该看到，现代化技术并非万能的，教育的本质仍然在于人的教育和培养。
因此，在推进现代化教育的过程中，我们也应该注重培养学生的人文素养和综合能力，让他们成为具有创新精神和社会责任感的现代化人才。
做创新型研究型的教师
做创新型研究型的教师创新型研究型教师是指具有创新意识和科研能力的教师，他们不仅能在教学中灵活运用各种创新教育手段和方法，还能积极参与教育科研活动，开展教育改革与实践。
本文将从以下几个方面阐述如何做好创新型研究型教师。
创新型研究型教师要具备良好的教育背景和教学技巧。
教育背景是指教师具备扎实的教育学理论基础和专业知识，通过不断学习和研究加强对教育规律的认识。
而教学技巧则是指教师掌握了适应不同学情和学生需求的灵活教学方法，能够因材施教，注重培养学生的创新意识和实践能力。
创新型研究型教师要不断开展教育科研活动。
教育科研可以从教师自身的教学实践出发，通过实地观察、问卷调查、访谈等方式收集数据，进行分析和总结，从而提出改进措施和解决方案。
教育科研的目的是为了改进教育教学方法，提高学生学习效果，推动教育改革与发展。
创新型研究型教师要注重教育教学的实践应用。
教师在研究的过程中要将理论知识与实际教学相结合，将科研成果转化为实践措施。
只有将科研成果应用到教学实践中，才能真正提高教学质量和效果。
第四，创新型研究型教师要积极与同行交流合作。
教师之间可以通过学术研讨会、教学观摩等方式进行交流和分享。
通过与同行的交流，可以互相借鉴经验和方法，共同提高教学水平和科研能力。
第五，创新型研究型教师要注重自我提升和专业发展。
教师要保持学习的状态，及时了解教育教学的最新发展和研究成果。
可以通过参加培训课程、阅读教育相关书籍和期刊等方式提升自己的教学水平和科研能力。
要成为一名优秀的创新型研究型教师，需要具备一定的教育背景和教学技巧，要注重教育科研和教学实践的结合，积极与同行交流合作，并不断提升自身的教学水平和科研能力。
只有不断追求创新与进步，才能更好地为学生的成长和发展服务，为教育事业的发展做出贡献。
我们怎样才能一名创新型的教师创造型的教师,是指教
要培养具有创新力的孩子，首先必须要做创新型的教师。
那么，我们怎样才能做一名创新型的教师？创造型的教师，是指教师能用自己独特的教育，理解来发现和创造行之有效的方法，进而成功地影响学生。
意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、又熟视无睹的事情作出新的解释，能够对那些理所当然、天经地义的事情报以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。
（ 1 ）要善于诱发学生的动机并及时给予评价；（ 2 ）要善于使学生自发地学习并发挥他们进行研究的主动性；（ 3 ）要善于创造激发学生求知欲的学习环境；（ 4 ）要善于提出适当的课题不使学生气馁；（ 5 ）要善于创造令人感到温暖的互相谅解和理解的气氛；（ 6 ）要善于尊重学生个人的独立性；（7 ）要善于引导学生独立思考，让学生自己去形成概念；（8 ）要善于创造性地组织小组学习；综上所述，创造性教师必须必备（ 1 ）具有现代师生观，建立新型师生关系；（ 2 ）具有现代教育的目的观、人才观、德育观，致力于学生的身心发展；（ 3 ）掌握现代教育手段和方法，培养学生的自主意识和创新意识。
那么是如何体现在语文课上的呢？一、鼓励质疑，发挥创新潜能疑是思之源，思是智之本。
疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。
质疑中蕴含着创新的萌芽，质疑的过程，实际上是一个积极思维的过程，是发现问题，提出问题的过程。
所以，在课堂教学中，我时刻注意有目的、有意识地引导并鼓励学生质疑，经常留一定的时间让学生质疑，发挥创新的潜能。
在教学《我的战友邱少云》时，学生提出“战士离敌人这么近，而邱少云身上燃烧发出的浓重的棉布焦味，不会使敌人起疑心吗”；还提出“火势这么猛，作者与邱少云又这么近，这火为什么只烧在邱少云身上呢”等问题。
在这样的情况下，我不但表扬提问的同学，还让他们自已通过思考、理解、讨论等方法，去寻求答案。
如何做一名创新型教师
如何做一名创新型教师如何做一名创新型教师参加了《基础教育课程改革纲要》的学习，联系自身的工作，我认为在课改大潮中，高尚的品德、渊博的学识、全新的理念、创新的精神，对于一名教师，一名创新型教师，尤为重要。
一.具有高尚的道德修养首先，要有高尚的人格。
作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。
人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高-官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。
他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。
其次，对学生要倾注全心的爱。
第一，教师对待学生要有一颗博爱之心。
孔子之所以被誉为万世师表，关键在于他有一颗爱满天下的博爱之心。
他的学生来自各诸侯国，出身于不同的阶级和阶层。
但他对学生不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教诲和鼓励。
第二，教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。
必须丢掉师道尊严的“面具”，不能以虚言欺骗学生。
第三，教师爱心应表现在对待学生的宽容上。
无数成功的教育教学实践证明：宽容是一种很伟大的教育力量。
曾经有个学生 1 因个人愿望没有得到满足，顶撞了老师。
而这位教师没有作任何解释，只给她写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
”学生看了这首诗，沉思良久，终于悟出了自己的缺点。
第四，教师的爱心表现在对待学生的责任感上。
有这样一件故事：十一年前，有一次我在课堂上讲语法时，没有讲清楚，我马上就在一个孩子的目光中看到了迷惘，我觉得辜负了孩子的信任，自责自己备课的疏忽。
多年来，在我的面前一直浮现着这双迷惘的眼睛，使我深深地愧疚，暗下决心绝不再出现这样的情况。
二.拥有丰富的知识结构苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。
创新教育模式对教师的要求
创新教育模式对教师的要求随着社会发展和教育理念的转变，创新教育模式逐渐成为了现代教育的一种趋势。
这种教育模式以培养学生的创新能力和综合素质为目标，对于教师提出了更高的要求。
本文将就创新教育模式对教师的要求进行探讨。
I. 学科知识的掌握在创新教育模式中，教师首先需要具备扎实的学科知识。
只有对学科知识有深入的理解和掌握，教师才能够准确传授给学生，并引导学生进行创新思维的实践。
因此，教师需要不断地学习和更新自己的学科知识，在不同领域都要有所涉猎，以便能够为学生提供广泛的学习资源。
II. 创新思维的培养作为创新教育模式的关键，教师需要培养学生的创新思维能力。
教师应该引导学生开展探究式的学习活动，鼓励学生提出问题、解决问题，并通过项目制或小组合作等方式培养学生的创新意识和团队合作精神。
教师本身也要具备创新思维，鼓励学生不断思考，勇于尝试新的教学方法和技术，以激发学生的创造力和创新能力。
III. 多元化教学能力创新教育模式强调个性化和差异化的教学方法。
教师需要根据学生的不同特点和需求，采用多种教学策略和方法。
例如，通过针对学生兴趣的选择性教学，让学生更加积极主动地参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
因此，教师需要具备设计和实施多样化教学的能力，灵活运用各种方法和教具。
IV. 信息技术应用能力随着信息技术的发展，教师需要掌握与之相关的教育技术和工具，灵活运用信息技术辅助教学。
例如，利用互联网资源进行教学内容的扩充和拓展，通过在线教学平台进行网络课程的设计和开展等。
教师还需具备处理、分析和评估教育数据的能力，以便更好地指导学生的学习并进行个性化评价。
V. 自我学习与专业发展创新教育模式要求教师不断学习和专业发展。
教师应该参加各种教育培训和学术交流活动，了解最新的教育理念和研究成果。
此外，教师还应不断反思和改进自己的教学方法和教育观念，与同行进行互动和讨论，共同提高教育质量。
VI. 学生关怀与教育情感在创新教育模式中，教师应注重学生的全面发展，关心学生的身心健康和情感需求。
如何做一个创新型教师
如何做一个创新型教师 work Information Technology Company.2020YEAR如何做一个创新型教师21世纪的教育向教师提出了更高的要求。
教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。
新时期教师应具备以下素质：1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。
教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
2、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
4、教师要有良好的课堂教学素质新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
5、教师要有良好的师生关系素质学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。
因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。
如何做一名创新型的教师
如何做一名创新型的教师摘要:培养创新型人才是时代的强烈呼唤,创新教育已经成为最具时代特征的教育主题。
要进行创新教育、培养创新精神和创新人才,根本在于教师要有创新素质,教师自身必须做创新型的教师。
关键词:创新教育;创新素质;教师创新教育就是指以现代素质教育理论为指导,运用创新学理论,以创造性思维为桥梁,培养学生创新意识、创新精神和创新能力,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具有相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
教师只有具有创新意识和创新能力,才能进行创新教育,才能培养学生的创新素质和创造能力。
因此,教师素质是进行创新教育的关键。
那么,创新教育对教师素质有哪些要求呢?一、观念创新更新观念是教师进行创新教育的前提,创新以观念转变为先导。
现代教育已由封闭式教育转型为开放式教育,强调多元、崇尚差异、重视平等、推崇创造的教育思想成为现代教育的主导思想。
因此教师必须与时俱进,解放思想,树立现代的教学理念。
要拥有相对成熟而又开放的教育观念,一方面立足自身教育生活经验的积累,不断反思总结、提升;另一方面,积极接纳外在的优秀教育理念,保持个人教育思想空间的源头活水,在个人教育经验与外在教育知识的不断交流碰撞之中,获得个人鲜活的教育理念。
二、个人知识的创新作为教师,知识更新的问题不再只是一种外在规定,而成了一种内在需要。
教师要敢于面对知识更新的时代需要,开放自己的知识结构,有选择地吸纳知识,以提高个人综合素养,用一种“活到老,学到老”的姿态,去实践“教学相长”的教学格言。
学习不再是学生的专利,教育也不再是教师的特权。
教师要面对知识经济的挑战,热爱学习、学会学习、终身学习,了解学科发展最新动态,不断更新知识、更新教材内容,掌握新技能,才能有所发现、有所创造。
我们的许多教师错误地认为,自己已大学毕业,专业知识很强,担任小学教师绰绰有余。
创新教育理念-做创新型教师精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版创新教育理念做创新型教师日前，随着新课改的不断深入，教育中的新问题、新概念、新理念层出不穷，这就要求教师断转变观念、更新知识、提高专业水平，进一步树立新型的人才观、教学观、评价观和课程资源观。
我认为，新形式下要创新教育理念，做创新型教师可以从以下几个方面入手：一、树立正确的创新教育思想。
教师的教育思想应开放，树立主体教育、创新教育的新理念。
教师必须通过多方面的学习，了解国内外教育的新动向，掌握最新的教育观念，走在教育改革的最前沿，才能以更开放、更积极的目光去对待创新教育，才能掌握更多更新的教育理念，进行教育研究，也以此提高自身的教育研究的水平。
教师在培养的过程中，可以由培养教师的学校、机构开展一系列有目的有组织的专题讲座，从理念上对教师有一个新的引导，给教师最新的理念。
二、打下坚实的专业基础。
创新教育把教育的价值取向指向了每一位学生，要在各个方面全面发展。
这必须要求教师具备各方面科学文化素质。
作为创新型教师，应该有自己的独到之处。
作为学校，要开展一系列行之有效的活动，有意识地培养创新型教师：（一）、观摩和分析优秀教师的教学活动。
通过听公开课，观摩优秀教师的教学活动，去最真实地了解教学的全方位，更能很好地体会到创新从理论到实际的转变，也可以少走弯路。
加外，参加一些学校课题组的教学活动，听专门的实践课，在听课、评课、说课中互相交流，撞击思维的火花，逐渐形成自己独立的完善的教学风格。
（二）、学习并能有效地运用各种教学法。
为了达到各种课堂效果，适应各种类型的课堂和教学内容，教师必须善于运用多种富有特色的教学方法。
比如，体验学习教学法，挫折演示教学法，发现问题教学法，内容不完全教学法等。
教师对各种教学方法应结合具体学科的教学实际有先择地予以使用，使之成为日常教学活动的有机组成部分，逐步建立起乐学、善学、创新的教学体系。
三、提高自身的文化素养。
教学是一门精深的艺术，不但需要教学者对教学内容的掌握，更要掌握与相关的其他内容，有时候甚至是无关的内容，以引来达到触类旁通。
做创新型研究型的教师
做创新型研究型的教师
1、保持敏感度和好奇心
2、注重学生的个性化需求
学生是最重要的教育资源，我们需要注重学生的个性化需求，了解学生的兴趣爱好、文化背景等，鼓励学生在学习方面展现出自己的特长和优势，从而更好地引导和激发学生的学习兴趣和潜能。
3、积极采用互动式的教学方式
教学的本质是与学生产生交流和互动，我们需要积极采用互动式的教学方式，鼓励学生参与到课堂中来，提高课堂的互动性和参与度，从而更好地促进学生的学习效果。
4、营造轻松愉悦的学习氛围
学习应该是一种轻松、愉悦的体验，我们需要营造良好的学习氛围，通过创意性的活动和实验，激发学生的好奇心和热情，从而让学生在享受学习的过程中不断提高自己的学习效率。
5、不断积累和更新知识储备
教师是知识的传递者和启蒙者，我们需要不断积累和更新知识储备，了解最新的教育理论、研究成果和实践经验，从而更好地激发学生对知识的热爱和对生活的热情。
与时俱进 做创新型教师
与时俱进，做创新型教师教育是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
因此在全面实施素质教育、培养创新型人才的今天，教师如何适应时代的需求，发挥自身优势，培养学生的创新能力是每个教育工作者所面临的一个迫切课题。
只有具有创新精神和创新意识的新型教师，才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。
一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想。
因此创新型的教师要变封闭的课堂教学为开放的课堂教学。
开放的课堂教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂也可以是自然、社会。
创新型的教学内容是以教材为主，辅之以与教材有关的生活材料，既激发学生的学习兴趣，又指导他们观察生活、认识社会。
开放型的教学手段不再是“教师一张嘴，从头讲到尾”，而是借助于现代的多媒体教学手段，使课堂教学实现由平面到立体、单向到多向的转变，既开阔学生的视野又培养学生的科学意识，为培养学生的创新能力提供广阔的天地。
创新型的教师要为学生营造适合培养创新能力的课堂学习氛围。
只有营造适合培养创新能力的课堂学习氛围，才能让学生在这种氛围中点燃思维的火花，弘扬独特的个性，展露创新的潜能，也才能培养出具有创新能力的人才。
1、教师在教学中要把爱心和微笑带入课堂。
教师要给学生以微笑、信任和期待，切不可板着面孔说教，给学生畏惧感，从而抑制学生的创新欲望。
著名的皮格马利翁效应告诉我们：你的微笑和期待会给对方一种信念，会帮助他挖掘无限的潜能，唤起他对美的不懈追求。
创新也是如此。
多次的实习经验告诉我：只有充满爱心、自由民主的学习氛围，才能使学生最有效地学习，也才能最有利于他们的个性和创造力的发展。
2、教师在教学中要提倡民主化的教学风格。
综观目前教学状况，课堂教学中教师绝对权威，重师道尊严，轻学生学习主体的不民主现象仍屡见不鲜，严重阻碍了学生创新思维能力的发展。
与时俱进,做创新型教师
与时俱进，做创新型教师江泽民同志多次强调创新精神对于国家和民族振兴的重要意义，明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”只有具备创新意识和创新精神的教师，才能确立全新的教育思想，更新育人观念，改进教学方法，从而培养学生的创造能力。
在新的历史条件下，要成为一名创新型教师，必须具有现代化知识体系和先进的教育理念，时时加强自身修养，以适应科技和经济迅猛发展的时代挑战。
具体说来，需要从以下几个方面努力。
一、牢固树立创新意识，稳步推进素质教育做一名创新型教师，应当解放思想，突破传统观念的束缚，由“教书匠”变为“教育家”，摈弃“灌输式”、“填鸭式”等陈旧的教学方法，以学生发展为本，构建民主、平等的教育观念，树立创新意识，学会创新思维，使课堂教学成为学生主动学习并获取知识的有效途径，注重开发学生的潜能。
传统的“应试教育”只着眼于培养少数“尖子生”，注重传播书本知识和学生的全面发展。
“素质教育”要求提高全体学生的知识水平，注重学生素质和能力的培养，注重个性发展，要求技术创新并强调知识更新。
过去以考分高低来衡量学生优劣的做法是片面的，“高分低能”者已不能适应时代的发展，“照本宣科”的教学方法也不适合当今的教学实际。
“创新教育”就是要因材施教，因人施教，培养学生高尚的情操、健全的人格、良好的心理素质以及独创精神。
二、打破思维常规，教学方法求新求活做一名创新型教师，要有敢为天下先的精神，要有标新立异的胆量和勇于实践的魄力。
教师在教学活动中是引导者、组织者，提倡独立思考和多向思维，指导学生对事物大胆猜测甚至幻想，打破常见的思维方式，鼓励学生善于钻研，不迷信权威，不满足于惟一答案，组织学生对问题质疑、讨论，不断拓展学生思维的发散性，同时给学生以创新体验。
教无定法，教师在教学活动中要有创新的自信和永不满足的愿望，根据不同的学科、教学对象、教学条件等客观因素来选择适宜的教学方法，不拘泥于只传授教材上的知识，“授人以鱼”不如“授人以渔”，重视学生智力因素和非智力因素的培养。
教育创新先锋优秀教师在教学中勇于创新
教育创新先锋优秀教师在教学中勇于创新教育的力量是无穷的，而教师则是教育事业中最为重要的推动者之一。
优秀的教师不仅需要传授知识，更需要在教学中勇于创新，积极探索新的教育方法和教学手段，为学生创造更好的学习环境。
本文将探讨教育创新先锋优秀教师在教学中的创新实践和对学生的积极影响。
一、个案分享：教育创新先锋优秀教师的实践案例在现代教育中，很多教师通过创新的教学方式获得了出色的教学成果。
以下是一位优秀教师的个案分享：李老师是一位小学语文教师，她注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
在课堂教学中，她采用了多媒体辅助教学的方式，通过图片、视频等形式展示故事情节，生动引导学生参与讨论。
同时，她还鼓励学生多读优秀作品，通过朗读比赛和作文竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
李老师的创新教学方法不仅提高了学生的学习效果，也培养了学生的创造力和表达能力。
二、教育创新先锋优秀教师的教学特点教育创新先锋优秀教师在教学中呈现出一些鲜明的特点。
首先，他们善于学习和借鉴先进的教育理念和教学方法。
他们不满足于传统的教学方式，积极关注教育创新的动向，并将其融入到自己的教学实践中。
其次，他们充满激情和热爱，对教育事业充满信心。
他们用心去感受每个学生的需求和潜力，并通过创新的教学方法激发学生的学习动力。
最后，他们勇于尝试和探索，不怕失败。
教育创新需要不断尝试和反思，优秀教师勇于接受挑战，不断改进自己的教学方式。
三、教育创新先锋优秀教师给学生带来的积极影响教育创新先锋优秀教师的教学创新不仅提高了学生的学习效果，也对学生的成长产生了积极的影响。
首先，在创新的教学环境中，学生能够更主动地参与学习，培养了他们的学习兴趣和学习动力。
其次，创新的教学方法能够激发学生的创造力和思维能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，优秀教师的榜样作用对学生的成长影响深远，激励他们树立正确的人生观和价值观。
总结起来，教育创新先锋优秀教师在教学中勇于创新，通过尝试和探索新的教育方法和教学手段，为学生创造更好的学习环境。
做一名创新型的教师
做一名创新型的教师
认认真真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。
要让自己教的轻松，学生学得快乐，创新精神是必不可少的。
勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也最重要的素质。
教学生学会思考并养成思考的习惯是教师最重要的任务之一，而要完成这个任务，教师自身必须具备一定的思考能力和养成思考习惯。
我们要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。
提高教学方法需要思考。
我们要使自己成为一名创新型的教师，就必须在教学方法上有新的突破。
新的课程标准要求教师在教学中，更注重“授渔”式的教学方法，关键是教师要掌握“授渔”的方法。
这就需要教师不断思考，不断探索。
灵活运用教材需要思考。
对教材进行深层次、多维度的研究，并着力思考：教材为什么要这样编排？是否有更好的编排方法？只有这样有一定深度的思考，才真正能帮助我们熟悉教材，领会教材，驾驭教材。
在备课时，脑子里要多装几个“问号”，如教材中出现的东西是否都要教？根据培养学生创新能力的要求，是否可以对教材中的有关内容做必要的增减？
这样精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度，灵活地观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的质量，学生学得兴趣盎然。
当然我们的教学工作也就轻松了。
做一名创新的教师
做一名创新的教师第一篇：做一名创新的教师做一名创新的教师教师是民族的灵魂，在新的世纪新的形式下实现创新教育是实施科教兴国重要战略的重大举措。
实施教育创新关键是要有一大批创新型的教师。
怎样才能成为一名创新型的教师呢？本人认为要在以下方面下苦功：要在思想上、理念上根本转变。
创新型教师应该彻底改变旧的教育观念，旧的教育观念实行的是师德尊严，师生之间是管与被管的关系，老师像警察、临时工一样看管学生，更像妈妈在管教自己的孩子，一句话，俨然就是一个教书匠。
这样的教育观念就派生出以下不正确的师爱：强加于人的爱，带有分数指示的爱，偏斜的爱、官僚式的爱，冰冷的爱、业余的爱、私有财产的爱，短式的爱、弱爱。
在课堂上表现出高耗低效，因为教师低估了学生的自悟能力，上课重内容分析，弱化主体，重满堂讲解，忽略渗透性，使学生养成被动和依赖，过于服从教师的权威管教，对知识缺乏个性理解，兴趣夹隘，缺乏创新意识和创新精神。
这些旧的理念有碍于创新教育，必须彻底摒弃。
创新型教师应该养成良好的教育心态，树立以下意识：一、学的意识强于教的意识；二、交流意识强于传授意识；三、帮助意识强于管理意识；四、创新意识强于复制意识；五、长远意识强于短期意识。
要成为一名创新型教师必须放下架子，必须以自身的人格力量来感染学生，而不是靠条条框框的批评惩罚来管束学生，要有真正的师爱。
以尊重学生为人格的爱，以理解为基础，有感情互动交流的爱，是奉献而不是交换，不附加任何条件的爱。
同时，我们教师还应多一些医生的心态和服务以及自我批评的意识，少一些埋怨，素质教育不仅仅要求我们教师更新教育理念，改变舒张的教法，还应换一种教法；教师今后不仅是知识的传授者，而且也是学生的激励者、组织者和引导者，是学生的亲密朋友，在师生共同学习中，在师生长期平等对话中，学生通过自己的“悟”和教师的导，逐渐由学会到会学：学会求知、学会做人、学会共处、学会做事。
实现创新教育，教师要从行为上做到八个尽量：一是尽量呵护学生创新的灵性；二是提高课堂参与率；三是尽量把目光转向校外无边无际的知识海洋世界；四是尽量为学生营造一个自由探究的学习空间；五是尽量教会学生在陌生的领域如何寻找答案的方法；六是尽量培养学生在陌生的领域如何寻找答案的方法；七是尽量让学生经历知识产生的过程；八是尽量宽容对待合理的挫折和失败，使学生的学习潜能和创造潜力得到充分的开掘和淋漓尽致的发挥。
谈谈如何成为一名创新型的教师
谈谈如何成为一名创新型的教师21世纪是创新的世纪，创新的时代需要创新的人才，创新的人才要靠创新的教育来培养，创新的教育要靠创新的教师来实践。
作为一名生物教师，从以下几个方面，就如何使自己成为一个创新型的教师谈谈所做的努力与探索。
1、转变教育教学观念我国传统的教育是重知识，轻方法；重应试，轻能力；重占有，轻创新；重理论，轻实践。
而新的教育观念的核心则是教育对人的创新精神的培植和创新能力的挖掘。
牢固树立这一全新的教育观念，必须从培养学生的创新精神入手，以提高创新能力为核心。
由于传统教学模式过分强调学科体系的稳定性，而忽略了学科自身的发展，忽略了学科与学科之间的相互渗透，忽略了学生情感、意志、能力的个性发展，从而导致了教师缺乏教育发展观和教育民主观。
用“双基”代替“发展”认为多做多练总是好的，不尊重学生及其心理规律，以牺牲学生的身心健康与发展为代价。
这种守旧的教学观念无形之中成为学生的重大压力和精神负担，根本不适应新的时代精神和新的高考要求。
因此，要实现教学观念由保守向创新转变，用发展的观点指导自己的教学思想，要确立现代教师观与学生观，不断更新自己的教学观念，勇于探索与创新。
3、改变教学方法，优化教学过程在继承传统教学模式精华的基础上，积极进行教学方法的改革，探索和创建新的教学模式，选用符合学生实际情况的恰当有效的教学方法，更好的发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性。
我经常采用启发式、讨论式和探究式的教学方法，通过启发诱导和学生的相互讨论，激发学生的独立思考和创新意识。
在此基础上，我还学习了一些现代教育思想理论，如建构主义学习理论、教学理论、传播理论等等，充实自己的教学，并用现代教育技术理论来指导自己的教学，提高和改进教学方法，优化教学过程，探索新型的教学模式。
4、培养创造性思维，现代创造学理论告诉我们：人人都有创新的潜能，这种潜能是可以开发和培养的，仅仅是每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。
创新教育背景下如何做创新型教师
创新教育背景下如何做创新型教师在创新教育中要从培养教师的创新精神入手，通过提升政治素养、专业素养提高教师的创新能力。
时代需要创新教育，创新教育离不开创新型教师。
创新教育创新型教师专业素养创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。
实施创新教育，就是要求教师从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协同发展。
《学会生存》一书中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发展矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
”创新型教师要引导学生自己独立探究形成结论、了解规律、发现真理，真正体现“导而弗牵、开而弗达、强而弗抑”的精神，不断激发学生探索未知，启发学生获得新知识、新思想。
那么，创新型教师应具备什么样的素养？一、创新型教师应具有的政治素养1.具备独具风采的人格魅力有位教育家讲：“以人格培养人格是最简单、最明了、最有效的教育方法。
”教师的人格大多认为是师德的简称，因为师德恰是教师人格的核心因素。
要想把学生培养成人，特别是培养成创新人才，作为教师特别是创新型教师，首先应当是会做人，做一个具有崇高教师人格的人，注重自己人格的尊严。
应以崇高的人格、高尚的道德素养陶冶学生的心灵，教书育人，当好表率，以自信战胜自卑，以知足对待名利，以淡泊化解贪婪，以平和控制冲动，以坦荡傲视挫折，以宽容催化情感，不断地完善自己在学生心目中的形象，充分发挥教师人格独具风采的魅力。
2.具备爱岗敬业的奉献精神对一个教师来说，对从事的职业要有光荣感、自豪感、责任感。
而创新型教师比一般普通教师会做得更好。
每个人都需要爱，而教师对学生的爱不是一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。
有谁能像教师那样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心灵，一个个青春的梦想？一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给学生无限的欢乐，教师有其他人无法体味的职业幸福感！他们任凭岁月更迭，任凭世事沧桑，甘于寂寞，乐于奉献，以自己的知识和修养去点燃学生的智慧之光，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。
教师应做创新教育先锋
教师应做创新教育先锋教师是教育中的灵魂，教师的教学水平和教学方法对于学生的学习成果有着决定性的影响。
随着中小学教育改革的不断推进，教师要从传统的教书育人转变为创新教育先锋，以满足现代化的教育需求。
一、创新教育先锋的内容教师的创新教育应包括以下内容：1.创新教育思想：教师不仅要关注学生的知识掌握，更要关注学生的思维能力、创新能力、团队协作和社交能力等。
教师要摈弃传统的教育教学模式，采用更严谨、科学、灵活、先进的教学策略，通过设立闭环智能化的教育解决方案，让学生充分地走出课堂、走入生活，并将所学知识应用于现实生活，以此来不断地提高自己的创新教育思想。
2.创新教材设计：教材是教育基础，而创新教育应该从教材选用、教材制作、教材编写和教材出版等方面入手。
教师应该凭借自己的教学经验，不断地深入探究新的教学方法，选用合适的教材，制作相应的教材，并结合教学实际，编制出更适合的教材，以此来达到更好的教学效果。
3.创新教学方式：创新最具有感染力，教师在课堂教学中应该探究新的教学方法，采用多种现代化的教育手段，如多媒体、网络、视频、课件等工具。
教师应该既注重灵活性，避免单一模式的教学，又注重学生的主动探索，从而使课堂更具有生动性和参与性，学生更加积极投入。
二、创新教育先锋的策略要将教师培养成为创新教育先锋，需要采取有效的策略，如下：1.提高教师专业素质：教师应该通过不断学习和进修，提高自己的专业素质和业务水平，掌握新的教学方法和教学理论，为教育创新提供有力保障。
2.建设教育创新实验室：教师可以通过在教育创新实验室开展实践活动，提升教学水平和教育素质，不断推陈出新，从而进一步提高其教育创新思维和教育创新能力。
3.建立教育创新交流平台：教师可以通过建立教育创新交流平台，互相交流教育创新思想和教育创新经验，进一步提高自己的创新教育能力，同时也为学生和教师提供了一个共同的学习和交流平台。
三、创新教育先锋的作用教师成为创新教育先锋有着很重要的作用：1.能促进学生的全面发展和创新能力的提高，从而更好地为社会培养人才。
引领创新教育的教师
引领创新教育的教师在当今知识经济时代，教育的重要性愈发凸显。
作为教育事业的中坚力量，教师在培养学生创新能力和掌握未来所需的技能上发挥着重要作用。
本文将探讨引领创新教育的教师应具备的特质和实施策略，以帮助教师提高他们的教学效果。
一、掌握先进的教育技术为了引领创新教育，教师需要熟练掌握先进的教育技术。
现代教育技术的迅速发展为教学提供了更加广阔的空间和更多的资源。
通过运用互联网、智能设备和在线学习平台，教师能够打破传统教室的局限，创造更具互动性和趣味性的学习环境。
其次，教师应了解如何有效地使用教育软件和应用程序。
这些工具可以帮助教师更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，并提供个性化的学习体验。
通过灵活运用这些工具，教师能够创造出多样化的教学方式，提高学生的学习效果。
二、培养创新思维能力引领创新教育的教师应该能够培养学生的创新思维能力。
创新思维是解决问题、寻找新颖解决方案以及应对复杂挑战的关键能力。
教师可以通过以下方式来培养学生的创新思维能力：1. 鼓励学生积极提问。
教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们思考问题的解决方法。
通过这种方式，学生可以培养批判性思维和创造性思维。
2. 提供创新的学习机会。
教师可以组织学生参加创新竞赛、项目实践等活动，为学生提供尝试新颖、有趣且具有挑战性的学习机会。
这样的机会可以培养学生的团队合作、问题解决和创新思维。
3. 引导学生从失败中学习。
教师应该鼓励学生勇于尝试，并接受失败。
失败是成功的一部分，通过分析失败的原因和经验教训，学生可以从中获得宝贵的学习经验，进一步提高他们的创新能力。
三、创设富有创新氛围的学习环境引领创新教育的教师应该创设一个富有创新氛围的学习环境。
一个积极鼓励创新、促进学生交流和合作的学习环境可以激发学生的学习热情和创造力。
以下是创建创新学习环境的几个关键要素：1. 提供多样化的学习资源。
教师可以通过互联网和其他渠道收集丰富的学习资源，如教育视频、在线课程和参考书籍等，为学生提供广泛的学习选择。
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创新教育背景下如何做创新型教师在创新教育中要从培养教师的创新精神入手，通过提升政治素养、专业素养提高教师的创新能力。
时代需要创新教育，创新教育离不开创新型教师。
创新教育创新型教师专业素养
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。
实施创新教育，就是要求教师从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协同发展。
《学会生存》一书中指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发展矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
”创新型教师要引导学生自己独立探究形成结论、了解规律、发现真理，真正体现“导而弗牵、开而弗达、强而弗抑”的精神，不断激发学生探索未知，启发学生获得新知识、新思想。
那么，创新型教师应具备什么样的素养？
一、创新型教师应具有的政治素养
1.具备独具风采的人格魅力
有位教育家讲：“以人格培养人格是最简单、最明了、最有效的教育方法。
”教师的人格大多认为是师德的简称，因为师德恰是教师人格的核心因素。
要想把学生培养成人，特别是培养成创新人才，作为教师特别是创新型教师，首先应当是会做人，做一个具有崇高教师人格的人，注重自己人格的尊严。
应以崇高的人格、高尚的道
德素养陶冶学生的心灵，教书育人，当好表率，以自信战胜自卑，以知足对待名利，以淡泊化解贪婪，以平和控制冲动，以坦荡傲视挫折，以宽容催化情感，不断地完善自己在学生心目中的形象，充分发挥教师人格独具风采的魅力。
2.具备爱岗敬业的奉献精神
对一个教师来说，对从事的职业要有光荣感、自豪感、责任感。
而创新型教师比一般普通教师会做得更好。
每个人都需要爱，而教师对学生的爱不是一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。
有谁能像教师那样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心灵，一个个青春的梦想？一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给学生无限的欢乐，教师有其他人无法体味的职业幸福感！他们任凭岁月更迭，任凭世事沧桑，甘于寂寞，乐于奉献，以自己的知识和修养去点燃学生的智慧之光，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。
3.具备敢为人先的创新精神
敢为人先是创新的秘诀，无数事业成败的事例证明，非不能为，乃不敢为。
只有敢想人所未想，敢做人所未做，敢言人所未言，不守旧，不从众，不随俗，具有大无畏的创新精神，才能冲破旧的理论、观念的束缚。
要注意培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特而富有个性化的理解和表达。
这样，才能有所创新。
求新、求异、求是、求佳是创新型教师的灵魂。
他们从不满足于已知，乐于探索未知，追求标新立异，把创新看作自己神圣的天职。
同时，他们又是一个实事求是者，更是一个明辨是非者，他们尊重事实、尊重规律，服从真理。
科学的态度，实事求是的精神养成了他们虚怀若谷的宽广胸怀和探索创新的性格，这又注定了他们在取得成果后将会有新的探索和追求。
4.具备团结合作的群体精神
不论是师生关系，还是教师之间的关系，都需要团结合作的群体精神。
从师生关系来讲，教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
对教师而言，交往意味着从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
可见，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系需要团结合作。
从教师之间的关系来讲，任何一个全面发展的学生，都不是某个教师个人的“杰作”，而是教师群体共同影响的结果。
创新型教师应以工作大局为重，求大同，存小异，注意互相尊重，互相帮助和支持，形成团结、互助、友爱、和谐的人际环境和共育良才的教育合力。
二、创新型教师应具备的专业素养
1.与时俱进的教育理念
人类知识的发展和积累的过程，就是不断地把人们头脑中的难以文字化的知识，转变为可编纂的知识。
随着未来信息技术的发展，将有可能把绝大部分的可编纂的知识由计算机来完成，人类自身将主要生产难以文字化的知识，以及实现后者向前者的转换，也就是
说生产观念、创意和心智。
未来真正的知识拥有者不再是背诵知识和掌握符号，而是能够不断地阐明未被前人所识别的问题的人，是能够不断地提出创造性解决问题办法的人。
作为创新型的教师，必须具备新的教育观，把每个学生潜能的开发、健康个性的发展、为适应未来社会所必须的自我教育、终身学习的意义和能力的初步形成作为最重要的任务。
我们不仅强调基础知识等本身应随时代的变化而更新，更强调人与社会发展的需求在基础教育中的独特反映。
“发展”作为一个中心词，在基础教育价值定向中应得到充分具体的体现。
2.多层复合的知识结构
作为创新型教师的专业知识结构最基础层面的，是有关当代科学和人文两方面的基本知识以及工具性学科的扎实基础和熟练运
用的技能、技巧。
现在多媒体教学、网络教学、教育资源的共享，要求我们教师教学要走上现代化的教育平台。
具备以上基本知识和技能是创新型教师满足学生求知欲，开发学生智力，激发学生兴趣，培养学生想象力，以及不断自我完善和发展所必需的。
3.胜任发展的能力要求
第一，创新型教师必须具备理解他人和与他人交往的能力。
教师的工作是育人，通过人与人之间的合作和共同活动，对人的发展产生积极影响的工作。
教师要实现有效的教育，要使学生积极主动地投入到教育活动中去，都离不开与学生对话和沟通。
教师还要与其他教师合作，建立与家长合作和相互支持的关系，与社区各有关
机构中人员的关系，都是形成教育合力和进行有效工作必不可少的。
这些都需要具备上述能力。
第二，创新性教师必须具备组织管理能力。
教师在学校教育活动中不可推卸地承担着组织者和管理者的责任。
一方面，是按教育目的规划教育活动的决策与设计能力；另一方面，是作为组织者与领导者的管理能力。
对教师来说，更要具有使管理本身也成为一种教育力量，把学生管理工作变为锻炼学生、培养学生自我管理和团结合作能力的手段，变成让学生在为集体贡献过程中展现特长、发挥优势的舞台。
第三，创新型教师必须具备科学研究能力。
在“教书”的同时，应当关注和研究各种教育现象，关注和研究学生，把学习教育科学，研究教育规律，掌握教育艺术，推动教育实践作为自己的内在需求。
这样，才能保证教学不断上层次，使自己的工作更富有创造性和内在魅力，以利于培养符合时代需要的创新人才。
人类的过去和现在都离不开创新，人类的未来更离不开创新，而且未来在急切呼唤更高的创新力、更多的创新型人才。
时代呼唤创新教育，创新教育离不开创新型教师。