世界的地形(第一课时)

（课堂导入） 我们能在海里活吗？（不能）主要生活在陆地上，比如我们学校周围，有上坡有下坡，整 个陆地表星视图；再在此视野内不断逐步增大范围， 浏览全球， 可以发现每个地方不同的海陆高低； 让学生感受到我们生活的地球面貌， 增加对 “地 形”概念的感知认识。 ）
【点拨】说明五种地形的特征、对增加课堂趣味）
Hale Waihona Puke 1、青藏高原 /albums/4979/5043819/1/2646584.html#2646584$ 2、亚马孙平原
/a4_20_00_01300000254155125067007969964_jpg.html 3、刚果盆地 /picview/20044/20044/0/91ae68c6e8a0e6219d163dae.html#albumindex=0&pi cindex=4 4、安第斯山 /picview/5377/5377/0/d52a2834349b033bf142624f15ce36d3d439bd59.html#a lbumindex=1&picindex=1 5、哈萨克丘陵 /a1_02_09_19300001305250131937091036382_jpg.html
/?newmap=1&ie=utf-8&s=s%26wd%3D%E4%BD%9B%E5%B1 %B1%E5%B8%82%E9%A1%BA%E5%BE%B7%E5%8C%BA%26c%3D1
（课堂推进） 【讲解】百科释义 /view/67983.htm 我们把地表各种高低起伏形态的叫做地形。 【过渡】地表的高与低需要用什么来衡量？ 【活动】阅读课本 P33 相关内容，思考海拔和相对高度的定义及区别 【讲解】绘图演示讲解（类比人的身高及高度差） 海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。 相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。
【练习】下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是 （
）
A．地面广阔平坦的一定是平原 B．地面连绵起伏的一定是山地 C．高原相对高度大，但海拔低 D．盆地是四周高、中间低的地形 【活动】对照课本 P33 的图进行五种地形判断。 【活动】阅读课本 P35 相关文字找出世界著名的两大山脉带，并找出世界地形之最。 1．环太平洋沿岸山脉带 （1）东岸：北美洲—落基山脉 南美洲—安第斯山脉（最长276561/1/1125173.html#1125173$ （2）西岸：日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛 2．横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带 （1）喜马拉雅山脉（亚洲）092/1/2640243.html#2640243$ （2）阿尔卑斯山脉（欧洲） （3）阿特拉斯山脉（非洲） 最高的高原——青藏高原“世界屋脊” 面积最大的高原——巴西高原 面积最大的平原——亚马孙平原 最大的盆地——刚果盆地 （课堂小结） 本节课认识了地形，首先是判断地形的海拔与相对高度之定义；要注意区分两者。陆地五种基 本地形，它们的基本特征和各自差异联系是我们的重点难点；此外还学习了世界著名的两条山 脉带，同学们要记住这些具有典型代表意义的名称。 附板书设计： 第三节 一、陆地地形 1_show/id_XNTI5NDM2MTgw.html 【提高训练】 珠穆朗玛峰（海拔 8844 米）和泰山（海拔 1524 米）的相对高度是____________； 珠穆朗玛峰（海拔 8844 米）和死海（海拔—415 米）的相对高度是____________。 【过渡】正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的 地形类型 【活动】对照下列表格，阅读课本完成相关内容 地形类型 平原 高原 山地 丘陵 盆地 主要特征 海拔高低 地面起伏 共同点
2、五种基本地形的特点（见表格） 3、世界主要地形的分布 六、 教学反思 对于地形的定义，采用了卫星地图，例举现实当中所生活的陆地，可以看见，有的高有的低， 有江河有山地，学生大多生动地感受到“地形”的内涵。而五种地形的基本特点，采用了列表 对比的方法，而且例举出了很多著名代表的图片，学生还是一眼辨认出来地形特征。需要改进 的地方是，学生对于丘陵和山地的区分，对其各自的海拔、相对高度的数据掌握。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
初中地理《世界的地形》 一、 教案背景 √ 1，面向学生：□中学 □小学 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 阅读全文，了解大概内容。 二、 将地图填充册相关的内容填空。 二、 教学课题 教养方面： 1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、五种基本地形的形态特征。 3、海底地形特征。 教育方面： 1、感悟各类地形，体会自然的魅力。 2、了解地形的不同与各地景观的联系。 发展方面： 1、提高对比分析的能力 2、培养读图分析总结的能力 三、 教材分析 中学七年级湘教版地理，第二章第三节《世界的地形》 ，包括“陆地地形”“海底地形”和 、 “学看地形图”三部分内容。 第一部分，教材先从海拔和相对高度这两个概念入手，然后据此划分五种地形。对平原与 高原、山地与丘陵分别做出对比，图文结合的方式直观形象，让学生很容易理解。 第二部分，教材用海底地形示意图，介绍了其主要组成部分，直观明了。 第三部分，教材层层递进的方式——从俯瞰图、等高线图、分层设色地图，并结合活动题， 让学生由浅及深地学会看地形图。附设的通过等高线疏密看坡度陡缓，实用性和趣味性兼具。 本节内容的重点是了解五种陆地基本地形，并能够区分其形态特征。难点是等高线形态与找了很多教学设计作参考， 了解到教学的重点和难点，确定课难点，也能增强课堂趣味。 最具学科，学科：地理
实时联网或者录屏软件，让学生直观地感知到陆地形态、地球存在。 根据课堂教学需要景观。 四、 教学方法 本节内容较多，结合实际学情，参照 35+10 的课堂模式，注重学生对知识的掌握、巩固， 采用讲授+思考+互动+练习的方式， 我将本节内容分成两个课时完成， 这里主要阐述第一个课时。 第一课时主要完成陆地地形的教学，而“地形”的突破在于“海拔与相对高度”的理解。 我采用动画的形式来增强学生的兴趣，而清晰的分步阐述加上“身高”实例列举，让学生能够 很好掌握海拔。 在此基础上才进入到“地形”内涵的理解，而这个难点的突破在于“陆地高低变化的形态” 。 我想到用卫星地图的形式，让学生有种俯瞰地球的感觉，真实地感受到自己生活的陆地上，有 怎样的高低（海拔）变化。 从动态地图中切实领悟到“地形”的内涵后，对五种地形的划分就顺势而为了。采用列表 的形式，将五种形态特征对比分析，并配上一些图片，加深理解。 巩固的方式主要是让他们看图判断五种地形，并试着口头描述各种特征。同时介绍世界著 名的地形，附图让学生叹为观止。 最后再进行课堂小结，做一些即时练习。 五、 教学过程