《世界的地形》第一课时教案
世界的地形第一课时教案
《世界的地形》第一课时教案【复习导入】同学们，之前我们学习了七大洲和四大洋，知道了它们的名称、大小、分布以及洲界线，请同学们从大到小说出七大洲和四大洋的名称（边说边指出它们的位置）。
七大洲:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋大洲的分界线大家还记得吧，亚欧：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡；亚非：苏伊士运河；南北美洲：巴拿马运河；亚北美：白令海峡；欧非：直布罗陀海峡。
那么大洲表面和大洋底部的外貌形态具体是什么样的呢？我们今天就来探讨这个问题，请大家翻到书的33页，我们一起来学习世界的地形。
【讲授新课】1.让同学们看一组照片引出地形的概念，接着提问地表的高低用什么来表示来引出海拔和相对高度的概念。
先请大家看一组图片，仔细观察噢。
第一张是青藏高原的照片，第二张是亚马孙平原的照片，第三张是东北平原的照片，第四张是喜马拉雅山脉的照片，第五张是江南丘陵的照片，第六张是江南丘陵的照片。
这六张图片都是我们地球表面的照片，通过我们仔细观察，我们可以发现有的地方比较平坦，有的地方崎岖不平，我们就把地表各种高低起伏的形态总称为地形。
地形简单的来说就是地表的形态，而形态是各种各样高低起伏的。
我们刚刚了解了地表是高低起伏的，那地表的高低是用什么来衡量的呢？岳麓山的高度是300m，这个高度就是指岳麓山的海拔高度，我们就用海拔来表示地表的高低，可能一些同学会提出疑问，我爬过那么多次岳麓山，也没觉得岳麓山有这么高呀，我们只要弄清楚海拔和相对高度的概念，这个疑问就会得到解决。
海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离，它也叫绝对高度，相对高度是指某个地点高出另一个地点的垂直距离。
海拔和相对高度都是垂直距离，所不同的是一个是高于海平面，一个是高于另一个地点。
岳麓山的海拔是300m，山脚也是有海拔高度的，山脚的海拔是115m，那么山脚和山顶的相对高度是多少呢？185m。
七年级地理上册第二章第三节世界的地形教案(新版)湘教版
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 使用简洁的关键词和短语来描述地形的特点和分类。
- 用图表或图形来展示地形的分布和形成原因。
4. 艺术性和趣味性：
- 设计有趣的图形或图案来表示不同地形，如山地可以用山形符号表示。
- 使用颜色和字体变化来增加视觉吸引力，如使用不同颜色的字来表示地形分类。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的世界的地形知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 地图册：提供一系列世界地形分布图，包括地形类型和特点的详细说明，帮助学生更好地理解和掌握地形知识。
2. 观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，我可以了解他们对知识点的兴趣和理解程度。如果发现学生表现出不感兴趣或困惑，我会及时调整教学方法，采用更生动、有趣的方式进行讲解，以激发学生的兴趣和参与度。
3. 测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对世界地形的分类、特点和分布的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在薄弱环节。如果有学生测试成绩不理想，我会及时进行个别辅导和讲解，帮助他们弥补知识点的不足。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形分析的应用。
地理人教版(2024版)七年级初一上册3.2 世界的地形 教学教案 教学设计01
地球表面高低起伏，山高与海深相差悬殊。
（二）认识陆地地形结合第一章的内容进行复习，将知识进行串联。
（三）世界主要地形区及分布出示世界地形图1.认识山地：山地较高，海拔多在５００米以上，坡度较陡，沟谷较深山地的分布较为醒目。
很多山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，称为山脉。
出示世界著名的山地景观图。
2.认识高原：高原海拔较高，一般在500 米以上，边缘比较陡峭。
世界上高原的分布较广。
出示世界著名的高原景观图。
3.认识平原：平原海拔较低，一般在２００米以下平。
原主要分布在河流的平原、长江中下游平原等。
4.列举我国著名的丘陵。
山东丘陵、辽东丘陵、东南丘陵等。
5.请在图中找到世界主要盆地。
塔里木盆地、刚果盆地—世界最大的盆地（四）自主学习，交流展示：（五）归纳整理，交流纠正：欧洲：以平原、山脉为主；非洲：以高原为主南美洲：以平原、高原、山地为主海洋底部与陆地表面一样，也是高低起伏、形态多样。
（一）认识海底地形类型出示海底地形示意图（二）了解海底地形的特征1.大陆架：是大陆向海洋的自然延伸，海水深度一般不超过200米。
补充认识：（1）我国是拥有大陆架最多的国家2.大陆架有丰富的矿藏和海洋资源大陆坡:是大陆架外缘的巨大坡度，海水深度从几百米陡增到几千米。
世界上最陡的大陆坡是斯里兰卡岸外大陆坡，其坡度达35°—45°。
3.洋盆:是指宽广而又相对平坦的大洋底部。
4.洋中脊是指分布在大洋中部的海（一）读图辨认，互动交流从海底到大洋中部，海底地形大致可分为大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、和洋中脊等主要类型，其分布具有明显的规律性。
（二）互动交流1.认识大陆架的位置2.从图中找出大陆架的位置，从模型图中认识其特征。
3.读一读，图中指认。
4.读一读，观看视频，了解洋中脊的底山脉。
大西洋中脊亦称中大西洋海岭，是沿大西洋南北轴线延伸的海底山脊。
它位于洋盆中部，在一系列延伸到大陆岸边的平坦的深海平原之间。
《世界的地形》第一课时教学设计
《世界的地形》第一课时教学设计下节课内容。
陵和盆地，海底世界也很奇妙，有大陆架、大陆坡，海沟、大洋中脊、洋盆等，那么这些地形在地图上如何表现出来呢？我们下节课继续学习。
作业一、单项选择题1．梧桐山风景区位于深圳中南部，2009年被国务院列为国家级风景名胜区，梧桐山主峰海拔943.7米，为深圳第一高峰，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.86米，两地的相对高度是（）A．9792.56米B．9893.16米C．7709.56米D．7905.16米答案：D解析：两地的相对高度是由两地海拔相减，珠穆朗玛峰海拔8848.86米，而梧桐山主峰海拔943.7米，则两地的相对高度是8848.86-943.7＝7905.16米。
故选项D符合题意。
3．读图，①、②、③、④对应的地形名称排列正确的是（）A．①山地②高原③平原④丘陵B．①高原②山地③丘陵④平原C．①高原②山地③丘陵④盆地D．①山地②高原③盆地④丘陵答案：B解析：解：依据地形图特点可以看出：①海拔较高，边缘陡峻，地面起伏小，应为高原；②海拔较高，坡度较陡，沟谷较深，应为山地；③海拔较低，地面有起伏，坡度和缓，应为丘陵；④海拔较低，地面平坦，应为平原。
故选项B符合题意。
二、综合题5．读“世界主要山脉的分布图”，完成下列问题。
（1）由图可知，世界有两大山脉带：一是沿岸山脉带；二是横贯大陆南部和西北部山脉带。
（2）A是世界上最长的山脉山脉，该山脉东部有世界最大的平原平原和最大的高原高原。
（3）B是世界上最雄伟的山脉山脉，该山脉北部有世界上最高的高原高原。
教学反思在本节课中我们充分实践了“地图是地理的第二语言”，灵活使用示意图和地图进行教与学，不仅培养和锻炼了学生的自主学习能力，也促进了学生终身学习能力的发展。
在教学中提供了丰富的教学素材，增加了教学的趣味性，通过扩大了教学广度和深度。
合理运用多媒体教学手段，视频与各种资料的运用丰富了教学内容，活跃了课堂学习气氛，带给学生更多直接的感官刺激，增加了情感体验。
湘教版地理七年级上册_《世界的地形》优教学案(第1课时)
《世界的地形》优教学案（第1课时）【学习目标】1．了解五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种主要的地形类型。
2．了解世界陆地两火著名高山带的分布规律，能在地图，上找出最著名的山脉、高原、平原和盆地的位置。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、陆地地形1．地表各种高低起伏的形态，总称为_____________。
2．人们通常把陆地地形分为________、________、________、________和________五种基本类型。
3．平原和高原的共同特点是________。
不同的是，平原海拔较________；而高原海拔较________，边缘比较________；世界最大的平原是________平原，世界最高的高原是________高原，世界最大的高原是________高原。
4．山地和丘陵的共同特点是地表________。
不同的是，山地较高，坡度较________，沟谷较________；丘陵较______，相对高度一般不超过______米。
5．盆地四周多被________环绕，中部相对________。
有些盆地内部分布着起伏的丘陵。
6．陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带。
一是________山脉带，如纵贯南、北美洲西部的________山系。
二是横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，大体呈________方向延伸，主要有________山脉、阿尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉等。
世界最长的山脉是________山脉，世界最高的山脉是________山脉。
二、海底地形海底地形是起伏不平的，有________、________、________和海沟等地形。
世界最深的海沟是________海沟。
【合作探究】小组合作完成下列问题【拓展阅读】世界地形之最世界陆地的最高点：珠穆朗玛峰（海拔8844.43米）世界陆地的最低点：死海（海拔－415米）世界上平均海拔最高且山峰最多的山脉：喜马拉雅山脉（海拔7000米以上包括海拔7000米的山峰有50多座）最长的陆上山脉：安第斯山脉（长7500千米）最长的山系：科迪勒拉山系（1.5万千米）最长的裂谷带：东非裂谷带（非洲东部 6400千米）最大的高原：巴西高原（巴西）最高的大高原：青藏高原（中国）最大的平原：亚马孙平原（巴西）最大的三角洲：恒河三角洲（总面积约7万千米²）最寒冷的平原：西伯利亚平原（平均气温－45℃，最低达－71℃）最大的盆地：刚果盆地（非洲）地球上体积最大的山及火山：冒纳罗亚火山（夏威夷岛，海拔4 169米，火山体积达75000千米³）地球上最高的火山及死火山：阿空加瓜山（海拔6960米，是西、南半球最高峰）地球上最高的活火山：奥霍斯德尔萨拉多山（海拔6893米）最大的火山口：阿苏山（周长100多千米，日本）喷发次数最多的火山：埃特纳火山（已达210次，意大利）地势最高的岛屿：新几内亚岛地球上最大和最深的峡谷：雅鲁藏布江大峡谷（雅鲁藏布江峡谷长达496.3千米，平均深度5000米）最长的海底山脉：中洋脊（长80000千米）最浅的海：亚速海（平均8米）最深的海沟：马里亚纳海沟（深11034米）最大的独立岩石：澳大利亚艾尔斯巨石（周长约为9.4千米）。
六年级地理下册《世界的地形》教案、教学设计
4.培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神，通过对世界地形的认识，激发学生克服困难、攀登高峰的勇气。
二、学情分析
本章节的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和基本技能。在之前的学习中，学生对地球的基本概念、地理位置、气候特点等有了初步的了解，为学习世界地形奠定了基础。但学生对地形的认识仍较表面，对地形与气候、河流、人类活动等方面的联系认识不足。因此，在教学过程中，应注重以下几个方面：
4.强化实践操作：结合学生活泼好动的特点，组织实地考察、户外教学等活动，让学生在实践中感受地形特点，提高地理实践能力。
5.培养合作意识：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力，促进学生全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握世界地形的基本分类及其特点，了解地形与气候、河流、人类活动等方面的关系。
4.对学生在课堂上的表现进行点评，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心和自我管理能力。
五、作业布置
为了巩固学生对世界地形的认识，提高学生的地理实践能力，特布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，包括判断题、选择题和填图题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
-判断题：通过判断不同地形的图片，加深对地形类型的认识。
六年级地理下册《世界的地形》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界地形的分类，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等基本类型，并能够识别这些地形的特点及分布情况。
2.掌握世界主要地形区的名称、地理位置及其对气候、河流、人类活动等方面的影响。
《世界的地形》教案(第一课时)
第三节《世界的地形》教案（第一课时）教学目标：知识目标：1 .理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
2 .了解五种基本地形的形态特征。
3 .了解海底地形特征。
能力目标：能判别五种基本的地形类型。
情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
教学重点：1 .理解地形、海拔、相对高度等基本概念。
2 .了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
教学难点：1 .地形、海拔、相对高度等基本概念。
2 .五种陆地基本地形的形态特征。
学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。
对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差异，可以利用剖面示意图辅助。
教学方法：直观教学法、创设情境法。
海拔高度（米）.平原：＜2001 .高原：＞500.山地:＞500坡度较陡2 .丘陵：＜500相对高度＜200.盆地：中间低、四周高最高高原一一青藏高原“世界屋脊” 面积最大的高原一一巴西高原面积最大的平原一一亚马孙平原最大的盆地一一刚果盆地最深的海沟一一马里亚那海沟了解海底地形课堂小结：利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。
课后作业；布置阅读“世界地形图”从中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脉，熟读名称，记清位置。
陆地地形海拔、相对高度五种基本地形类型海底地形（第二课时）教学目标：知识目标：1 .理解等高线、等深线等基本概念。
2 .比照地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图。
能力目标：1 .能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。
2 .初步学会在地形图上区分方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
3 .了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
七年级地理上册 2.3 世界的地形(第1课时)教学案
《世界的地形》教学目标1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。
2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。
了解海底地形结构。
3、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。
教学重难点1、五种陆地基本地形的特征及其分布。
2、世界两大山脉带，海底地形结构。
教学方法读图法、联系比较法、自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境，导入新课：教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。
这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。
二、自主学习合作探究学习任务（一）陆地地形1：自主学习读教材第27、28页回答以下问题（1）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？（2）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？（3）课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）（4）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地具有怎样的特征？【学法指导】五种地形特征的比较应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。
（5）读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。
它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？个性化修改分布在哪个大洲？（6）在填充图册上填出下列山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉。
（7）你能够说出下列世界之最吗？①世界最大的平原②世界最大的高原③世界最高的高原④世界最大的盆地⑤世界最长的山脉⑥世界最深的海沟，在地形图中找出它们吧，看看它们分别位于哪个大洲或大洋？2：小组交流小组内合作交流，你们小组内的疑难问题是。
3.2.1世界的地形教案地理七年级上册
湘教版初中地理七年级上册《世界的地形》教学设计平面。
这个海平面相当于标尺中的 0 刻度。
某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。
相对高度，简单来说就是两地海拔的差。
起算点可以是任一地点。
学生：完成练习读图进行计算：① A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？A: 1220米 B:620米 C:220米 D:300米 E:50米② A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？A、B 相对高度：1220620=600（米）D、E 相对高度：30050=250（米）拓展：教师展示题目：已知深圳第一高楼平安大厦的高度为592.5m，华润大厦的高度为392.5m，求两座大厦的相对高度是多少？学生：结合生活实际，进行解答。
592.5392.5= 200米【设计意图】帮助理解海拔与相对高度的定义，并且能够进行基本的运算。
（3）陆地五种地形教师讲解：地形的概念：地表各种高低起伏的形态，总称为地形。
教师：展示图片带领学生认识地表五种基本地形类型。
学生：认真观看景观图和等高线地形图，分析不同的地形海拔高低和地面起伏的特点。
师生一起总结：练习根据所学知识，判断A、B、C、D、E所在地形区分别属于哪一种地形类型？【设计意图】结合图片展示、教师讲解，让学生更加轻松掌握五种地形类型。
后用表格总结，提高学生的总结归纳能力。
教师：展示世界地形图，带领陆地地形的分布特点，识别世界著名的地形区。
①山地的分布特征：陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带。
②平原的分布特征：平原占陆地总面积的1/4以上，主要分布在河流的中下游地区。
③高原的分布特征：世界上的高原分布面积较广。
④盆地的分布特征：盆地四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。
【设计意图】利用分层设色地形图，查找各种地形的位置和分布，培养学生的读图用图能力。
2.海底地形教师提问：海洋底部到底是什么样子的呢？学生：自主阅读课本后回答：现代海洋探测结果表明，海洋底部和陆地表面一样，也是高低起伏，形态多样。
《世界的地形》第一课时教案
分析
重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念
2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
难：1、地形、海拔、相对高度等基本概念,2、地基本地形的形态特征。
学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是需要强调山地与丘陵、平原与高原之间的差别。
作业安排：
1、通过各种渠道搜集地理的“世界之最”，全班整理分类后用墙报形式公布。
2、完成《基础训练》
板书设计
一、陆地地形
1．海拔和相对高度
2．五种基本地形类型
二、海底地形
教学反思
地形类型
主要特征
共同点
平原
高原
丘陵
山地
盆地
展示图片通过课件展示青藏高原、亚马孙平原、巴西高原、刚果盆地等地形的风景图片，强化学生的感性认识。
活动对照教材P．35的“阅读”，将找到的世界之最在世界地形图上指出准确位置。
过渡现在探测技术揭开了海底地形的神秘面纱，不仅陆地有地形，海底地形也是起伏不平的。
二、海底地形
科目
地理
年级
七年级
班级
节次
课题
第三节：世界的地形(第1课时)
教
学
目
标
知识与技能：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念
2、了解五种基本地形的形态特征。
3、了解海底地形特征。
过程与方法：能判别五种基本的地形类型
情感态度与价值观：关注当地地形类型和分布特点以及对生产生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
教材
展示课件展示海底地形示意图，让学生认识大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊和海底的其它地形。
讲述大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在200米以内。
地理湘教版七年级上册《世界的地形》教案——第1课时.docx
《世界的地形》教案第一课时教学目标一、知识与技能1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念2、了解五种基本地形的形态特征。
3、了解海底地形特征。
二、过程与方法能判别五种基本的地形类型。
三、情感态度和价值观关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
教学重点1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
教学难点1、地形、海拔、相对高度等基本概念2、五种陆地基本地形的形态特征。
教学方法直观教学法、创设情境法。
课前准备课件、课前学案课时安排2课时教学过程一、导入新课我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。
你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？（使用“学乐师生” APP 拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课” 系统中展示。
）二、新课学习（一）、陆地地形首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解展示五种地形景观图设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？（从海拔和相对高度两个方面）展示表格，学生分组讨论，完成下表：地形类型主要特征共同点海拔高低地面起伏状况平原高原山地丘陵盆地将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。
而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。
并设问：学校所在地以什么地形为主？学生观察地图册 P13-14 ，结合 P34-35 文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。
（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？（二）、海底地形学生阅读图 2-44 ，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。
课时教案世界的地形 1
2023—2024学年第一学期教案一、新课导入：视频导入二、新课讲授：（一）陆地地形1.地形的概念教师：地形，地表的形态。
具体指地物形状和地貌的总称，地表呈现出的高低起伏的各种状态。
2.海拔与相对高度（1）概念：海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离。
又称绝对距离。
相对高度是指地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
（2）活动：①A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？②A、B 两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？学生：A1220米、B620米、C220米、D350米、E80米②A、B 相对高度：1220-620=600（米）D、E 相对高度：350-80=270（米）（3）中国高程的起点我国地形高程的起算点，统一用青岛的黄海水准原点。
3.陆地地形类型(1)高原地表起伏小，海拔高，一般在500m以上，边缘陡峭，内部较为平坦世界著名高原：青藏高原、东非高原、南非高原、巴西高原。
（2）平原地表起伏小，海拔低，一般在200m以下世界著名的平原：西欧平原、西西伯利亚平原、东北平原、亚马孙平原（3）山地地表崎岖不平，海拔高，一般在500m以上，坡度较陡，起伏大世界著名的山脉：阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、落基山脉、安第斯山脉（4）丘陵地表崎岖不平，海拔低，一般在500m以下，相对高度一般不超过200m （5）盆地四周多高山或高原环绕，中部地势低平，中部低，四周高世界著名的盆地：塔里木盆地、刚果盆地4.陆地地形总结（1）活动：判断A、B、C、D、E各点在地形区分别属于哪一种地形类型。
（2）识别五种基本地形（3）你知道哪些世界陆地地形之最？三、课堂练习：1．下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是（）A．地面广阔平坦的一定是平原B．地面连绵起伏的一定是山地C．高原相对高度大，但海拔低D．盆地是四周高、中间低的地形2．海拔一般在200米以下，宽广平坦的地形类型是（）A. 丘陵B. 平原C. 山地D. 盆地3．山地和丘陵的共同点是（）A. 地面崎岖不平B. 相对高度大C. 地面起伏小D. 多被高原环绕答案：1、D 2、B 3、A四、板书设计：五、作业布置：助学读本，作业本总结本课知识点。
世界的地形(第一课时)
（课堂导入） 我们能在海里活吗？（不能）主要生活在陆地上，比如我们学校周围，有上坡有下坡，整 个陆地表星视图；再在此视野内不断逐步增大范围， 浏览全球， 可以发现每个地方不同的海陆高低； 让学生感受到我们生活的地球面貌， 增加对 “地 形”概念的感知认识。 ）
【点拨】说明五种地形的特征、对增加课堂趣味）
Hale Waihona Puke 1、青藏高原 /albums/4979/5043819/1/2646584.html#2646584$ 2、亚马孙平原
/a4_20_00_01300000254155125067007969964_jpg.html 3、刚果盆地 /picview/20044/20044/0/91ae68c6e8a0e6219d163dae.html#albumindex=0&pi cindex=4 4、安第斯山 /picview/5377/5377/0/d52a2834349b033bf142624f15ce36d3d439bd59.html#a lbumindex=1&picindex=1 5、哈萨克丘陵 /a1_02_09_19300001305250131937091036382_jpg.html
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（课堂推进） 【讲解】百科释义 /view/67983.htm 我们把地表各种高低起伏形态的叫做地形。 【过渡】地表的高与低需要用什么来衡量？ 【活动】阅读课本 P33 相关内容，思考海拔和相对高度的定义及区别 【讲解】绘图演示讲解（类比人的身高及高度差） 海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。 相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。
七年级地理上册《世界的地形》教案、教学设计
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实践操作等，鼓励学生积极参与，提高课堂互动。
b.终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检验学生对地形知识点的掌握程度，及时发现问题，进行针对性的辅导。
3.理解地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的影响。
（二）教学设想
1.针对教学难点，采用以下策略：
a.利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观展示各类地形的特点，帮助学生形成清晰的地形概念。
b.设计具有趣味性和挑战性的地形识别游戏，激发学生的学习兴趣，提高地形识别能力。
c.通过案例分析，引导学生运用所学知识分析地形对气候、水文、生物、人类活动的影响，培养学生的地理综合分析能力。
6.地理科普文章阅读：推荐一篇关于世界地形的科普文章，让学生课后阅读。通过拓展阅读，培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的科学素养。
作业布置时，请注意以下几点：
1.针对不同学生的学习能力，适当调整作业难度，使每位学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
2.鼓励学生在完成作业时，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索世界奥秘的欲望。
2.培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3.通过学习世界地形的多样性，使学生认识到不同地域的特色和魅力，培养全球观念和民族自豪感。
教学设计：
1.导入：通过展示世界地图，引导学生观察不同地区的地形特点，激发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将系统地介绍世界地形的基本类型及其特点：
世界的地形(第1课时)示范教案
《世界的地形》教学方案第1课时教学目标1.理解海拔、相对高度、等高线、等深线等概念。
2.在地形图上识别五种主要的地形类型，并区分各自的形态特征。
3.了解海底地形大致构成。
重点难点【教学重点】理解海拔和相对高度的含义，明确陆地地形的五种基本类型【教学难点】能正确识别五种主要的地形类型，并区分它们各自的形态特征。
教学过程【课程导入】播放关于我国自然风景的航拍视频，让学生在欣赏祖国壮丽河山的同时，感受千奇百样的地形，从而诞生对地形知识学习的兴趣。
（过渡）我国的大好河山是无比的壮美，从视频中跟实际生活中我们可以发现，地球表面的陆地是起伏不定的，地表各种高低起伏的形态，就统称为地形，这节课我们就来了解地形的相关内容。
（板书）一、陆地地形【新课展开】弄清海拔和相对高度知识是学习地形的前提，这个知识比较简单，但涉及到计算，粗心大意的同学容易出错。
直接利用课本33页的活动进行学习。
（板书）1. 海拔与相对高度首先，讲解两者的概念，并引导学生将课本中描述的海拔和相对高度的概念画出来，进行理解。
然后让学生完成课本33页的活动①②，在练习的过程中去理解海拔和相对高度的概念。
探究1：读课本33页图2-38 海拔与相对高度示意图，完成：①A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？②A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？然后展示中国陆地最高点-珠穆朗玛峰海拔8844.43米和最低点-吐鲁番盆地的艾丁湖海拔-154.43米的示意图，引导学生进行计算两者间的相对高度。
（过渡）不同海拔，不同形态的差异下，地表形成了不同的形态，这个就是地形。
（板书）2.陆地地形引导学生画出地形的概念，并展示五种基本地形的饼图，让学生了解陆地地形主要可分为五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。
因为课本对五种基本地形进行了详细的文字展示，因此设置课堂探究活动，引导学生分小组进行探究。
探究2：阅读课本43—35页，画出5中陆地地形的特点，比较它们的异同，并完成下面表格。
初中地理《世界的地形》优质教案、教学设计
学生通过自主合作学习的方式， 更能激发学习兴趣。还可能会根据学案或知识点实际学习提出新的生成性
问题。
课堂
展示合作
本节课通过小组竞赛的形式让学生展示学习的效果中间设计地理学习小活动，
通过活动增强学生的学
习兴趣。
学生的分析问题处理问
题的能力能
世界的地形（第一课时）教学设计
教学程序
教学过程
教 师 活动
及意图
学生活动及意图
温习
导入
直接导入，布置教学任务，让学生明确本节课所设
置的学习目标，
跟同学们互
动交流， 调
回答老师提
问。
动课堂气氛。
通过世界地
形景观图。
通过景观判
断地形， 增
强对本节内
容的好奇心。
出示
本节教学
依据本节的知识内容，设计本节的教学目标，展示给学生。
让学生明确
教学的重难点， 做到有
根据教材内
容联系生活和Байду номын сангаас堂， 初
目标
目的学习。
步认识地形
的基本类型。
小组交流合作共享
1、对自主学习学案进行组内交流，相互检查落实的情况,商讨解决学习中的疑惑问题,组内解决不了的问题，请组长记录。
通过小组学习， 勾起学生参与热情并根据知识特点小组进行合作学习简单问题自行解决， 解决不了再课
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主要特征
共同点
平原
高原
丘陵
山地
盆地
展示图片通过课件展示青藏高原、亚马孙平原、巴西高原、刚果盆地等地形的风景图片，强化学生的感性认识。
活动对照教材P．35的“阅读”，将找到的世界之最在世界地形图上指出准确位置。
过渡现在探测技术揭开了海底地形的神秘面纱，不仅陆地有地形，海底地形也是起伏不平的。
二、海底地形
利用身边常识引入，帮助学生理解
通过课件的动态演示，更好地抓住了小部分精力不集中学生的注意力，提高整体水平。
教师活动
学生活动
说明
2．五种基本地形类型
把学生分成6个活动小组，在自主学习的基础上，开展小组合作和探究，共同完成学习任务。
活动仔细观察教材P．34～35的五幅不同地形类型的景观图，运用比较法区别平原和高原、山地和丘陵这两组地形类型的特征，讨论后归纳完成下表。
课件演示海拔和相对高度的视频演示，指导学生快速理解海拔、相对高度、海平面的概念，并读出视频演示中A、B、C三点的海拔和计算两两之间的相对高度。
过渡正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型。
观看视频演示，快速理解海拔、相对高度、海平面的概念，并读出视频演示中A、B、C三点的海拔和计算两两之间的相对高度。
学情
分析
重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念
2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。
难点：1、地形、海拔、相对高度等基本概念,2、地基本地形的形态特征。
学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是需要强调山地与丘陵、平原与高原之间的差别。
展示课件展示海底地形示意图，让学生认识大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊和海底的其它地形。
讲述大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在200米以内。
大陆坡是大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数千米。
大洋中脊是大洋中新海底诞生的地方，火山活动比较强烈。
海沟是海洋底部最深的地方，最大水深可达到1万多米。
结合教材P．36图2-44，了解主要海底地形的分布。
学生分成6个活动小组，在自主学习的基础上，开展小组合作和探究，共同完成学习任务。
教师活动
学生活动
说明
课堂总结：地球的表面丰富多彩，陆地上有高原、平原、山地、丘陵和盆地，海底世界也很奇妙，有大陆架、大陆坡，海沟、大洋中脊、洋盆等，那么这些地形在地图上如何表现出来呢？我们下节课继续学习。
作业安排：
1、通过各种渠道搜集地理的“世界之最”，全班整理分类后用墙报形式公布。
2、完成《基础训练》
板书设计
一、陆地地形1．海拔和Fra bibliotek对高度2．五种基本地形类型
二、海底地形
课后作业
绘制海底地形示意图
教学
方法
直观教学法、创设情境法
教学过程设计
教师活动
学生活动
说明
引入新课：我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。
讲授新课：
一、陆地地形
1、海拔和相对高度
创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。
科目
地理
年级
七年级
班级
节次
课题
第三节：世界的地形(第1课时)
教
学
目
标
知识与技能：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念
2、了解五种基本地形的形态特征。
3、了解海底地形特征。
过程与方法：能判别五种基本的地形类型
情感态度与价值观：关注当地地形类型和分布特点以及对生产生活的影响，产生对家乡的热爱之情。
教材