地形多样(历史与社会)教案
人教版历史与社会七年级第一课时《地形多样》教学设计
第一课时《地形多样》教学设计教学目标：【知识与技能】1结合图片和文字资料，掌握五种地形类型以及区分。
2通过地图，能够描述山地、盆地、丘陵、平原、高原的特征。
3了解亚洲地形的特点和地形类型的分布情况及其对河流的影响。
【过程与方法】1通过地图，了解世界特别是亚洲重要的地形单元2通过画各种地形的示意图，学会更好地分辨各种地形类型3能够将所学知识与本地情况进行比较，思考本地的地形种类及所能够发展的相应行业。
【情感态度和价值观】通过对世界地形多样性的了解，使学生加深对世界的认识，从而提高学生对世界的归属感及兴趣。
教学重点：1、五种不同类型的地形特点 2、亚洲地形的特点和分布情况。
教学难点：1、高原与平原、丘陵与山地的区别 2、亚洲主要地形类型的分布情况教学方法：多媒体教学、读图分析法、直观教学法、合作探究法这节课的关键在于学生能够通过将书本知识与地图相结合，自己总结归纳出五种地形类型的特点，注意图文结合，以图为主。
教学准备教师：收集不同地形的图片等资料，如《世界地形图》、《世界气候图》，五种地形的相关图片。
学生：预习课本教学过程（一）图片导入在第一单元我们已经学习了三种地形图（等高线地形图、分层设色地形图，地形剖面图）,那么到底什么是地形呢？下面我们来看一幅地形图。
图片展示：出示中国地形图情境创设：某人从我国东部沿海地区开始旅行前往西部山区这位旅客沿途经过的土地形状是否相同？从外貌上面我们可以怎么来进行描述？学生活动：学生议论回答，通过对土地的外部形状和海拔高度上进行描述教师总结：通过一些同学们的描述，我们可以简单的对什么是“地形” 进行概括——即土地的形状。
用书本上的话表述就是“地球表面高低起伏的形态称为地形。
”（二）新课讲授一、地形类型图片展示：出示从我国东部沿海地区到西部山区沿途的景观图教师设问：大家请看这些地景观图，从这些图片中我们可以看出哪些地形呢？学生回答：略教师点评：是的，地形可分为山地、平原、高原、盆地和丘陵五种基本类型。
七年级历史与社会上：第二课《山川秀美──多样的地形》教案人教新课标版
第二课《山川秀美──多样的地形》教案金敏敏一、教学设计思想■教材分析本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。
本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。
同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
■教学目标（1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。
（2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。
（3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
■教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。
教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。
■教学方法本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。
■教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。
二、学法流程整体构架本课教学流程见下表三、学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片（配歌曲）。
【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，也孕育出了源远流长的民族文化。
今天，我们将在这优美的画面、动人的歌声中去了解祖国的自然环境，保护自然环境，使壮丽河山长在，灿烂文明永传。
【展示】《中国地形图》【提问】（1）请同学们回忆地形的种类，看图找一下中国有些什么地形？学生确定中国地形多样。
（2）我们现在生活的地方属于什么地形区？学生思考后回答。
【展示】本地交通、稻田、渔业图片【提问】请同学们一起来讨论当地人民的生活、生产情况。
学生从生活习惯、农业生产、交通等方面讨论。
【展示】青藏高原、某某盆地、某某高原、东南丘陵等地的图片。
【提问】其它地形区的人民是否一样生活生产，为什么？学生结合图片分组讨论分析，农业生产的分布在很大程度上受到各地自然环境的制约。
《地形多样作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《地形多样》作业设计方案一、教学背景分析地理学科是一门钻研地球表面及地球内部空间分布、地貌特征、自然资源及环境问题等的学科，地形多样是地理学科中的一个重要内容。
通过进修地形多样，学生可以了解地球上不同地区的地形特征，认识地理环境对人类活动的影响，培养学生的地理思维能力和地理信息获取能力。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解地球上不同地区的地形特征，掌握地形多样的观点和分类方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析地形特征的能力，提高学生的地理思维能力和地理信息获取能力。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强学生对地理学科的热爱。
三、教学内容安排第一课时：地形多样的观点及分类方法1. 介绍地形多样的观点，引导学生了解地形的含义和重要性。
2. 分类介绍地形多样的主要类型，如山地、平原、高原、盆地等。
第二至第四课时：不同地形类型的特征及形成原因1. 山地：介绍山地的特征，如海拔高度、地形升沉等，探讨山地的形成原因。
2. 平原：介绍平原的特征，如地势平坦、土地肥沃等，探讨平原的形成原因。
3. 高原：介绍高原的特征，如海拔较高、气候寒冷等，探讨高原的形成原因。
4. 盆地：介绍盆地的特征，如地势低洼、水源丰富等，探讨盆地的形成原因。
第五至第六课时：地形多样与人类活动的干系1. 探讨地形多样对人类活动的影响，如山地适宜发展旅游业，平原适宜发展农业等。
2. 分析不同地形类型对人类生活的影响，引导学生思考地理环境与人类活动的干系。
四、教学方法与手段1. 案例分析法：通过具体案例引导学生了解不同地形类型的特征和形成原因。
2. 图表分析法：利用地图、图表等形式展示地形多样的分布情况，帮助学生理解地形的多样性。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受不同地形类型的特征。
五、教学评判方式1. 教室表现：评判学生在教室上的积极性、表现和思考能力。
2. 作业评定：安置相关作业，如地形多样的调查报告、地形类型的图片展示等，评定学生的完成情况。
人教版历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学设计
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、地形模型展示等活动，体验地形知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地形的分类及特点等知识点。
3. 多元化教学评价，全面反映学生的学习效果。结合课堂表现、小组讨论、随堂测试等多方面，对学生的学习效果进行综合评价，以更全面地反映学生的学习情况。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够理解和掌握地形的分类及特点，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种基本地形的特征。学生还将能够掌握地形对人类活动的影响，例如，平原地区适合农业发展，山地地区适合畜牧业等。此外，学生还将能够记忆和理解我国主要地形区的分布及特点，如长江中下游平原、青藏高原、黄土高原等。
2. 教学方法方面：讲解过于单调，缺乏与学生的互动和参与。
3. 教学评价方面：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理，关注学生的学习状态。采用提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的注意力。
2. 丰富教学方法，增加课堂互动。采用小组讨论、角色扮演等形式，增加学生与学生、教师与学生之间的互动，提高课堂趣味性。
5. 地形知识运用：
题目：请根据地形知识，分析某地区适宜发展的农业类型。
答案：根据地形特点（如海拔高度、地形起伏、土壤条件等），判断该地区适宜发展的农业类型（如种植业、畜牧业、林业等），并说明理由。
地形多样 教案
教学重点
五种不同类型的地形特征
亚洲地形的特点和分布情况
教学难点
了解相关地形区的特点和亚洲主要地形类型的分布情况教学过程：
起去看看。
【学生活动】请一名同学到讲台在世界地图上将这些著名的山脉找出并标注出来。
【过渡】刚才的这组同学表现非常好，接下来，那一组继续？
二、高原厅
【提问】这么美的风光你有什么感想啊？
采风主题：高原
【补充】盆地无一定的海拔标准，往往四周被群山环抱，四周高中间低。
我们通过非洲地形图来认识一下刚果盆地。
读图的方法：1、读图名；2读地图三要素：方向，比例尺，图例和注记。
请注意观察地图上的图例和注记。
（请一位同学到讲台上讲一下刚果盆地附近的高原）
【补充】很多盆地是富饶之地。
刚果盆地拥有仅次于亚马孙河平原的世界第二大热带雨林，汇聚了极其丰富的物种，这里的大森林被称为地球上最大的物种基因库之一。
刚果盆地有“中非宝石”之称。
五、丘陵厅。
人教版历史与社会七年级上册2.2《地形多样》教学设计
《自然环境──地形多样》教学设计（新教材）浙江省丽水市松阳县民族中学吴景秀一、课程标准1-1-2描述世界地形类型、特征及其分布，列举自然条件对人类生活的重要影响的实例。
要点提示：五种基本地形的特点，世界一些著名的地形区。
不同地形对人类生活的影响。
二、教学要求1．结合图片和文字资料，了解五种地形的主要特点，知道重要地形单元的名称。
2．通过阅读图片资料，理解世界各地地形差异造成了自然景观的地区差异。
3．在学习在感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
三、教学目标知识目标：让学生了解地球上五种不同的地形亚洲的地形地势能力目标：学会分辨不同的地形地势.情感、态度、价值观目标：了解本地的地形特点和培养热爱家乡热爱祖国的情感。
四、教学重点五种不同的地形及亚洲的地形地势五、教学过程【导入新课】【教师活动】ppt播放地球上丰富多彩的地形地势感悟大自然的鬼斧神工。
同学们请在认真看课本30页你能找出几种不同的地形。
【学生活动】学生认真观看视频材料再结合课本知识找出五种不同的地形。
山地、平原、高原、丘陵和盆地【讲授新课】一、我们都知道了地球上有五种不同的地形。
那么他们的特点都有什么呢用设问激发学生的好奇心。
【学生活动】学生阅读课文31页小组总结不同地形的特点。
教师友情提示；可以从二个方面考虑海拔和地面起伏状况【学生活动】学生分组探讨小组展示结果。
教师最后总结地形种类海拔高低特征资源【学生活动】学生在课本上记下此点重要信息二、动一动同学们，我们了解了五种不同的地形。
世界上找不到完全相同的两个地方。
下面我们就看看在我们地球上哪里有这些典型的地形。
请打开课本后面的世界地形图跟着老师找出一些重要的地形。
地形种类世界主要地形区特点山脉北美洲：南美洲：欧洲：非洲：大洋洲：亚洲：世界上最长的山脉：世界上最高的山脉：高原南美洲：非洲：亚洲：世界上最高的高原：世界上面积最大的高原：平原北美洲：南美洲：欧洲：亚洲：世界上面积最大的平原：世界上最冷的平原：盆地非洲：世界上最大的盆地：丘陵【学生活动】学生打开课本后面的世界地形图，在地形图上划出老师提示的地方。
2019-2020年七年级历史与社会上册 第二单元 第二课第一框《地形多样》教学设计 人教版
2019-2020年七年级历史与社会上册第二单元第二课第一框《地形多样》教学设计人教版一、【课标解读】：课标：1－1－2描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。
解读：让学生学会从总体特征和分布情况来描述世界自然环境概况，并说明自然环境对人类生活的影响。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：教材用示意图和景观图配合文字说明让学生直观的认识五种地形的概况，包括名称、海拔、形态、总体特征等，并利用地形图让学生了解主要地形区。
最后让学生通过探究了解亚洲地形的总体特征。
层层深入，由浅入深，既符合学生的心志发展特点，有增强了趣味性和探究性。
2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表）概念——特征（以亚洲地形为例）地形多样(五种地形)地形与人类三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．能够说出五种地形类型及各自的特点，学会从地图中获取信息；2．能够分析概括亚洲地形的特征，学会通过探究合作获取信息；3．能够用实例说明地形对人类生活的影响，学会分析和归纳。
（二）过程与方法1．能够通过示意图和景观图说出五种地形类型，并能说出各自的特点；2．能够通过探究，分析亚洲地形的特点；利用地图描述亚洲地形的总体特征。
（三）情感、态度和价值观1．在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系；2．享受探究地理问题的乐趣，形成乐学的态度。
四、【教学重点与难点】：重点：地形类型及特征难点：亚洲地形的总体特征五、【教学策略】：1．主要采用案例教学法。
创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
同时采用地图和图表教学法，帮助学生认识、分析和归纳地形的特征及分布。
2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现问题创设提供情境条件。
4．采用板演指导学生学习，准确把握教学内容。
六、【教学过程设计】：1．导入新课：图片导入：不同的地形图片里的这些千姿百态的自然景观是不同自然环境的显著标记。
人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1地形多样教学设计
2.教学活动设计：
(1)角色扮演：让学生扮演地理学家、农民、城市规划师等角色，从不同角度探讨地形对生活的影响。
(2)地形模型制作：学生分组制作各种地形模型，直观展示地形特点，增强学生的动手能力。
(3)地形分布地图绘制：学生根据教材内容，绘制我国地形分布地图，提高学生的地理绘图能力。
例题3：请说明地形对我国水文的影响。
答案：地形对我国水文的影响主要体现在对河流的流向、流域面积、水能资源等方面。山区地形起伏大，河流落差大，水能资源丰富；山地对河流的流向有明显的控制作用，如长江、黄河等河流的流向受到地形的制约；地形对流域面积的分布也有影响，如山区流域面积较小，平原流域面积较大。
例题4：请分析地形对我国农业的影响。
1.知识与技能：
-学生能够准确地描述我国的主要地形类型，如山地、平原、高原、丘陵等。
-学生能够理解各种地形的自然特征，如山地的陡峭、平原的平坦、高原的辽阔、丘陵的起伏等。
-学生能够掌握地形在我国的分布情况，并分析地形对人们生活的影响。
-学生能够认识到地形对我国气候、水文等方面的影响，如高原对气候的调节作用、山地对水文的控制作用等。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在地形知识的掌握上还存在一定的困难，对地形分布规律和地形对人们生活的影响理解不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：
1.针对地形知识的重难点，采用更加生动形象的教学手段，如地形模型、地图等，帮助学生直观地理解地形特点和分布规律。
3.掌握地形对我国气候、水文等方面的影响。
4.培养学生的地理观察能力和实践能力。
教学重点是让学生掌握我国地形的分类及其特点，教学难点是地形对人们生活的影响。
七年级历史与社会上册 第三单元第二课《山川秀美──多样的地形》名师教案 人教新课标版
第二课《山川秀美──多样的地形》教案一、教学设计思想■教材分析本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。
本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。
同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
■教学目标（1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。
（2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。
（3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
■教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。
教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。
■教学方法本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。
■教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。
二、学法流程整体构架本课教学流程见下表三、学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片（配歌曲）。
【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，也孕育出了源远流长的民族文化。
今天，我们将在这优美的画面、动人的歌声中去了解祖国的自然环境，保护自然环境，使壮丽河山长在，灿烂文明永传。
【展示】《中国地形图》【提问】（1）请同学们回忆地形的种类，看图找一下中国有些什么地形？学生确定中国地形多样。
（2）我们现在生活的地方属于什么地形区？学生思考后回答。
【展示】本地交通、稻田、渔业图片【提问】请同学们一起来讨论当地人民的生活、生产情况。
学生从生活习惯、农业生产、交通等方面讨论。
【展示】青藏高原、四川盆地、内蒙古高原、东南丘陵等地的图片。
【提问】其它地形区的人民是否一样生活生产，为什么？学生结合图片分组讨论分析，农业生产的分布在很大程度上受到各地自然环境的制约。
人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学设计
在课程结束时，组织学生进行总结回顾，让学生分享自己的学习收获和感悟。通过学生的发言和总结，了解学生的学习效果，并对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
6.学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。可以通过填写学习日志、自我评价表等方式进行，帮助学生培养自我反思和自我激励的能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《地形多样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述地形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地形的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
3.组织学生进行小组讨论和实践来自动，鼓励他们分享自己的理解和观点，促进知识的深入理解。
4.结合地图和实例，引导学生分析中国地形的分布和特点，加强地理知识与实际生活的联系。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置各种地形情境，让学生在实际情境中感受和理解地形的特点和形成原因。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和实践活动，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的合作和沟通能力。
4.地形应用：学习地形在农业、建筑、交通、旅游等领域的应用，以及地形对人类生活的影响。
5.中国地形特点：了解中国地形的多样性和独特性，包括四大高原、三大平原、三大山地的特点和分布。
6.地形观测和调查：学习地形观测和调查的方法，如使用地形图、卫星遥感图像等进行地形分析。
7.地形模型制作：掌握地形模型的制作方法，通过模型展示地形的形态和特点。
此外，我充分利用多媒体教学手段，如多媒体课件、视频和动画等，生动地展示地形的特点和形成过程。这些教学手段不仅提高了学生的学习兴趣和理解能力，还增强了教学的直观性和趣味性。同时，我组织了实地考察活动，让学生亲身体验和观察不同地形的特点，加深了他们对地理知识的兴趣和理解。
七年级(历史与社会) 山川秀美 之地形多样 37
现在请同学们找出我国的四大高原：
教材P51图3-13向我们展示了四大高原景观图，结合文字描述请将他们与上面的景观图片联系起来。
四大盆地：
三大平原：
三大丘陵：
可见中国地形种类很多，但是各种地形的面积相差很大。
请同学们思考：
1、哪种地形面积最广？
2、按习惯，把哪几种地形统称山区？
3、山区约占我国总面积的多少？
从中我们可以得出我国是个山区面积广大的国家。
请同学们想一想：山区面积广大的特点，对于经济发展有那些影响？如果你觉得这个问题有点难，你可以看P52从小明和小林对山区的感受中我们可以得知山区有哪些优势或劣势。
接下来请同学们看中国地形图：你能从中发现我国地势的特点吗？
请同学们判断一下哪幅图比较接近我国地势的实际。
让我们读图分析三级阶梯的概况：分界线、海拔、主要地形类型。完成表格：
让老师百思不解，为什么我们的江河总是往东流？
你能解释一下原因吗？
同学们说的很好！
最后请同学们看地图上的故事。
四、一课一得：
【提问】请同学们说说在这堂课上学到了什么？
五、习题精选：
书本52页
面向后进生，学生提出疑得：
一失：
建议：
瑞安市新纪元实验学校中学部
“以自学为主的课堂教学模式”学教案
课 题
复杂多样的地形
第1课时
授课时间
11、21
总课时
37
学习目标
1、情感态度价值观目标：
2、2、能力目标：知道我国五钟基本地形及比重最大、最小的地形。
3、知道我国地势高低起伏的大致情况。
学会分析地形对社会经济生产及人们日常生活的影响。
人教版七年级上册历史与社会地形多样教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
地形多样
单元 第二单元 学科 历史社会 年级 七年级
【知识与技能目标】 1.结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及世界重要地形单元的名称； 2.了解亚洲地形的特点和地形的分布情况，总结亚洲地形的特点。 【过程与方法】 1.通过观察示意图和景观图说出五种地形类型，比较异同并能说出各自的特点，培养学生的 观察力和比较分析的能力。 2.利用地图，通过探究，分析和归纳出亚洲地形的特点，培养学生的分析能力和归纳能力。 【情感态度价值观】 1.通过图片展示、小组合作探究模式，激发学生地理的兴趣；
地形与地形区这 是一个易错的 点。 通过探究提高学 生的分析总结能 力。
充分给予学生自 主探究，提高读 图解题能力。
cc
小组合作，通过亚洲河流的分布图，结合亚洲 小组合作 地形地势的特点，让学生概括亚洲河流流向有什么
特点？
小组探究 小组探究：展示 PPT 地形对人口分布的影响。 人口集中分布在平原地带。
学生探究
寻找世界
重要的地 形单元
1、北美洲最雄伟的山脉——落基山脉 2、世界上最长的山脉——安第斯山脉（南美
通过拓展，提高 学生对世界地形 的认知能力，培 养了学生观察图 片和分析图片的
cc
洲） 3、欧洲最大、最雄伟的山脉——阿尔卑斯山
脉 4、世界上最雄伟高大的山脉——喜马拉雅山
脉（亚洲） 5、世界上面积最大的高原——巴西高原（南
学了这么多世界之最，那么同学们知不知道地 形和地形区有什么区别呢？
展示 PPT：地形与地形区的区别 教师讲解： ①地形（地形类型）：是指高原、山地、平原、 丘陵、盆地五种。
《地形多样作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《地形多样》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生了解地形的多样性，包括山地、平原、河流、湖泊等不同地形的特点及形成原因。
2. 培养学生观察、分析和总结的能力，提高他们的地理进修兴趣。
3. 培养学生团队合作和表达能力，通过小组合作完成作业。
二、教学内容1. 地形的分类及特点：山地、平原、河流、湖泊等。
2. 地形的形成原因：板块构造、风化侵蚀、河流侵蚀等。
3. 不同地形对人类的影响及利用方式。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示不同地形的特点，引起学生兴趣。
2. 进修：教师讲解地形的分类及特点，引导学生思考地形的形成原因。
3. 实践：分组让学生选择一个地形进行深入钻研，收集相关资料并制作海报。
4. 展示：每个小组展示自己的海报，分享钻研效果。
5. 总结：教师总结不同地形的特点及利用方式，引导学生思考地形对人类的影响。
四、作业要求1. 每个小组选择一个地形进行钻研，包括地形的特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。
2. 制作一份海报展示钻研效果，包括图片、文字、数据等。
3. 每个小组成员都要参与制作海报，并在展示时做简短的介绍。
4. 作业完成后，每个小组要向全班展示自己的效果，并接受同砚和老师的评判。
五、评判标准1. 海报内容完备、准确，包括地形特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。
2. 展示时表达清晰、流畅，能够回答同砚和老师提出的问题。
3. 小组合作默契，每个成员都积极参与制作和展示。
六、教学反思通过这个作业设计，学生不仅能够了解地形的多样性，还能够培养观察、分析和表达能力。
同时，通过小组合作，培养学生团队合作和沟通能力。
希望学生通过这次作业，对地理进修更加感兴趣，也能够更好地理解地球的奥秘。
人教版历史与社会七年级上册教案：2-2-1地形多样
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版历史与社会七年级上册教案：2-2-1地形多样
教学内容分析
本节课的主要教学内容是地形多样。教学内容与学生已有知识的联系包括：
1.回顾人教版历史与社会七年级上册第2单元第2课的内容，让学生对地形有基本的了解。
2.通过观察和分析实际生活中的地形案例，让学生掌握不同地形的特点和分布规律。
3.引导学生运用地形知识解释实际问题，如地形对交通、农业、城市规划等的影响。
4.培养学生对地理学科的兴趣和实际应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的地理空间思维能力，能够通过观察地图和实际案例，识别和描述不同地形的特点和分布规律。
3.丘陵地形特点：地势起伏较大，坡度较缓，地形破碎。分布规律：主要分布在山地和平原过渡地带。
4.盆地地形特点：四周高，中间低，地形封闭。分布规律：主要分布在大陆内部。
5.地形对交通的影响：山区地形复杂，交通建设难度大，交通线路较少；平原地形平坦，交通建设容易，交通线路密集。地形对农业的影响：山区地形限制了农业生产，农业生产规模较小；平原地形适宜农业生产，农业生产规模较大。地形对城市规划的影响：山区城市规划需要考虑地形因素，如道路、建筑等；平原城市规划相对简单，可以充分利用土地资源。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“地形多样”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课自然环境地形多样
一、教学目标
（一）知识目标
1、结合图片和文字资料，了解几种地形的主要特点，知道重要地形单元的名称。
2、了解亚洲地形的特点和地形类型的分布情况，总结亚洲地形的特点。
（二）能力目标
通过读图，分析辨别各种地形，熟悉世界重要地形单元，提高学生对世界的了解，加强学生对地形图中分层设色的读解。
（三）情感目标
通过对世界地形多样性的了解，加深学生对世界的认识，从而提高学生对世界的归属感及兴趣。
二、教学重点
1、五种不同类型的地形特征
2、亚洲地形的特点和分布情况。
三、教学难点
了解相关地形区的特点和亚洲主要地形类型的分布情况
四、教学方法
读图分析法、直观教学法、多媒体教学
五、教学过程
（一）导入：我们在第一单元已经学习了三种地形图（等高线地形图、分层设色地形图，地形剖面图）那么什么是地形呢？下面我们来看一组图片，看的同时思考一下什么是地形？
学生通过观察得出结论：地形是形容地表的形态，并找出图片的山脉、高原、平原、丘陵和盆地等不同的地形
【评价点拨】学生议论回答，教师评价后说明地球表面高低起伏的形态称为地形，地形可分为山地、平原、高原、盆地和丘陵五种基本类型。
（二）比一比，图片中的五种不同的地形，有什么差异和特点？
【评价点拨】学生讨论后，教师通过图片展示，举例讲解五种地形的概念。
山地：海拔在500米以上。
地面峰峦起伏，坡度陡峻。
有的山地呈长条状延伸，形成山脉。
它排列有序，脉络分明，仿佛是“大地的骨架”。
世界上著名的山脉有亚洲的喜马拉雅山脉、欧洲的阿尔卑斯山脉、南美洲的安第斯山脉。
（让学生在《世界地形图》中找出这些山脉，说明山脉具有一定的延伸方向，在陆地上排列有序，脉络清晰，像大陆的骨架）
高原：高原海拔一般在500米以上，地表起伏不大，边缘陡峭。
世界最大的高原是巴西高原，最高的高原是我国的青藏高原。
（让学生在《世界地形图》中找出巴西高原、东非高原、南非高原、青藏高原）
丘陵：地形起伏和缓，海拔500米以下。
我国著名的丘陵有：山东丘陵、辽东丘陵、江南丘陵。
平原：海拔一般在200米以下。
地面平坦或起伏较小，主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区。
世界上大部分人口生活在平原地区。
（让学生在《世界地形图》中找出世界上著名的平原：南美洲的亚马孙平原、亚洲的西伯利亚平原、欧洲的东欧平原。
）
盆地：地形四周高中间低。
世界上著名的盆地有：非洲的刚果盆地；我国有准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。
（画一画）：由老师画出山地的示意图并标上相应的高度数据，然后让同学们自己画出其他四中地形图的示意图。
（三）、亚洲的地形
1、承转过渡，通过以上的学习,我们知道了地球上几种基本地形，下面我们把范围缩小，看看我们所在的亚洲，有哪些主要地形？想一想亚洲的地形有什么特点呢？
【评价点拨】：学生议论回答，教师总结：一个地区的地形特点一般可以从海拔、地面起伏、地形的种类和分布等方面来描述。
课本P32页，找出亚洲海拔最高点珠穆朗玛峰和最低点死海，算出相对高度，说明亚洲地表起伏很大。
（1）、地形复杂多样，地势起伏很大。
（2）、亚洲地形多样，五种基本地形都有。
以山地和高原为主。
（3）、地势好象一朵怒放的鲜花，从中部向四周辐射延伸，中间高，四周低。
并分别通过亚洲高原分布图、亚洲平原分布图、亚洲河流分布图，使同学们更加直观的观察到亚洲以山地、高原为主，且山地和高原集中在亚洲中部，地势呈中间高四周低的特点。
六、小结
1、五种基本地形及其概念。
2、从亚洲地表起伏的特点、亚洲地形种类的特点、亚洲地势的特点等方面分析亚洲地形的特点。
七、练习与作业
人们把地形分为山地、平原、高原、盆地、丘陵五种基本类型
1．地面有起伏，但是海拔较低，坡度又比较和缓的地形，称为____.
2．海拔较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，称为____. 3．周围高，中间低，四周有山岭环绕的地形，称为____.
4、看图填出相应的地形名称。
八、板书设计
地形多样
地形海拔高度主要特征
山地500米以上地面峰峦起伏，坡度陡峻
平原200米以下地面平坦或起伏较小
高原500米以上地表起伏不大，边缘比较陡峭
盆地海拔不定四周被群山所环绕的低地
丘陵多500米以下坡度和缓，连绵起伏
九、教学反思。