(完整word)五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导课教案
五年级课外阅读指导课教案教学目标- 培养学生自主阅读的兴趣和能力- 提高学生的阅读理解和分析能力- 培养学生的思辨和批判思维能力教学内容1. 阅读理解技巧的讲解- 预测、推理、推断等技巧- 查找关键信息的方法- 分析文本结构和语言特点2. 课外阅读指导- 介绍不同类型的优秀儿童文学作品- 引导学生选择适合自己的读物- 鼓励学生分享读后感和心得3. 阅读策略培养- 培养学生的速读和快速找信息的能力- 练使用词典和其他研究工具- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课学到的阅读技巧- 激发学生对阅读的兴趣和好奇心步骤二：讲解阅读理解技巧（15分钟）- 介绍预测、推理、推断等阅读理解技巧的定义和应用场景- 指导学生如何查找关键信息和理解文本结构和语言特点步骤三：课外阅读指导（20分钟）- 向学生介绍几种优秀的儿童文学作品，包括故事书、科普读物等不同类型- 引导学生根据自己的兴趣和阅读能力选择一本适合的读物- 鼓励学生进行读后感和心得的分享步骤四：阅读策略培养（15分钟）- 组织学生进行速读和快速找信息的练，通过计时竞赛增加趣味性- 演示如何使用词典和其他研究工具辅助阅读和理解- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写，提高思维和写作能力步骤五：总结和反思（5分钟）- 回顾本节课学到的内容和技巧- 学生提出问题和分享收获- 引导学生思考如何将所学运用到日常阅读中教学评价- 观察学生在课堂上的积极参与程度和研究态度- 查看学生的阅读笔记和书评，评估其对所选读物的理解和分析能力- 倾听学生对课堂研究和课外阅读的反馈。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。
4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。
2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。
3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。
4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。
3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。
4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。
5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。
3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。
3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。
4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。
七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。
2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划一、教学目标2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典童话、科普读物、文学名著等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如：预测、推理、归纳、批判性思考等。
3. 组织学生进行阅读分享、讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，制定阅读计划。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，如预测、推理等，帮助学生理解文本。
4. 阅读分享：学生分组进行阅读分享，交流阅读心得和感悟。
5. 讨论与交流：教师组织学生进行讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。
2. 学生阅读习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。
3. 学生写作水平的提高，通过作文评价进行评估。
4. 学生参与课堂讨论和交流的情况，通过观察和记录进行评估。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典童话、科普读物、文学名著等。
2. 阅读策略指导资料：预测、推理、归纳、批判性思考等。
3. 课堂讨论和交流所需的教学工具，如黑板、投影仪等。
4. 作文评价标准和相关资料。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过一个简短的趣味阅读活动，引起学生的兴趣，介绍本节课的阅读材料。
2. 阅读指导：教师引导学生运用预测、推理等阅读策略，帮助学生理解文本。
3. 分组阅读：学生分组进行阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
4. 阅读分享：各组学生分享阅读心得和感悟，其他学生倾听并给予评价。
5. 课堂讨论：教师组织学生就阅读内容进行讨论，引导学生深入思考。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
小学五年级课外阅读指导课教案
小学五年级课外阅读指导课教案一、教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 培养学生独立思考和批判性思维能力；3. 提高学生的阅读理解和写作能力；4. 培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解和写作能力；2. 教学难点：提高学生的独立思考和批判性思维能力。
三、教学准备：1. 教师准备教材及相关资料；2. 学生准备纸笔。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）引导学生回顾前几堂课所学内容，复习阅读理解和写作的技巧，激发学生对阅读的兴趣。
2. 导入新知（约15分钟）介绍本次课的阅读材料。
选择适合五年级学生的文学作品或故事。
教师可以选择一篇短篇小说或一本寓言故事。
在介绍时，引导学生观察封面、书名、作者等信息，让学生猜测故事内容，激发学生的好奇心。
3. 阅读（约30分钟）让学生独立阅读故事，教师在一旁引导学生提问，激发学生的思考和理解。
可以提前准备一些问题，如主要人物是谁？故事发生在什么地方？故事有什么重要的场景或事件？故事的主题是什么？等等。
4. 讨论（约20分钟）引导学生进行讨论，相互交流自己的理解和观点。
教师可以提出一些开放性的问题，如你喜欢故事的哪一部分？为什么？你和故事中的哪个角色最像？为什么？等等。
鼓励学生表达自己的想法，并尊重不同的意见。
5. 写作（约20分钟）根据故事内容，要求学生撰写一篇读后感。
教师可以提供一些写作素材，如故事的人物形象描写、故事的情节描述等等。
鼓励学生用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 反馈（约10分钟）请学生上台念出自己的读后感，并听取其他同学的意见和建议。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和反思自己的写作。
7. 总结（约5分钟）教师总结本节课学习的重点和难点，总结学生的收获和进步。
五、布置作业：要求学生根据自己的兴趣和阅读水平选择一本适合自己的书进行阅读，并撰写一篇读后感。
鼓励学生多读书，培养良好的阅读习惯。
六、教学反思：本次课通过选择适合学生阅读的材料，引导学生进行独立阅读、思考和写作，培养了学生的阅读理解和写作能力。
小学五年级语文课外阅读课教案(完整版)版
走进冰心课外阅读课教案教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的 积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为 代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程： 一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方 法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
3. 培养学生的阅读习惯，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 正确的阅读方法及技巧。
3. 如何选择合适的课外读物。
4. 阅读计划的设计与实施。
5. 阅读心得的交流与分享。
三、教学重点与难点2. 难点：如何引导学生选择合适的课外读物，设计合理的阅读计划，并进行有效的阅读心得交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、好处、方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解阅读的重要性。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。
4. 实践操作法：指导学生设计阅读计划，选择合适读物进行阅读。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义、好处、方法等理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解阅读的重要性。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。
5. 阅读计划设计：指导学生设计阅读计划，选择合适读物进行阅读。
6. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，对学生的阅读计划进行评价和反馈。
教学评价：通过学生的阅读计划、阅读心得和课堂表现来进行评价。
六、教学活动设计1. 活动一：主题讨论——分享你最喜欢的课外书籍目的：激发学生的阅读兴趣，了解不同类型的优秀读物。
方式：小组讨论，每个学生介绍自己最喜欢的课外书籍，并简要说明原因。
准备：学生准备书籍介绍的PPT或小卡片。
延伸活动：组织一次班级图书交换活动，让学生交换阅读。
2. 活动二：阅读策略学习——如何高效阅读目的：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效率。
方式：教师讲解阅读策略，学生进行实践练习。
准备：教师准备阅读策略教材或阅读指导材料。
延伸活动：学生运用学到的阅读策略自主阅读一本新书。
五年级阅读指导课教案
五年级阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生积极思考，提升批判性思维和创造力。
4. 培养学生的团队协作能力，提升口语表达能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的文学作品进行阅读。
2. 引导学生掌握阅读的基本技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 教授如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 通过小组讨论、分享，提升口语表达能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2. 以案例分析、小组讨论、分享等形式进行教学。
3. 结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的口语表达能力。
3. 收集学生的阅读笔记，评估阅读理解能力。
4. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读进步情况。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读指导课，介绍课程目标和内容。
2. 第二周：教授阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 第三周：学习如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 第四周：进行小组讨论和分享，提升口语表达能力。
六、教学资源1. 选用适合五年级学生的各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
2. 使用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等。
3. 提供阅读笔记模板和指导手册，帮助学生进行有效阅读。
4. 准备小组讨论问题和建议，促进学生深入思考和交流。
七、教学安排1. 每周安排一节阅读指导课，共计十周完成整个课程。
2. 每节课时安排为40分钟，确保学生有足够的时间进行阅读和讨论。
3. 在课堂上，教师引导学生进行阅读实践，及时给予指导和反馈。
4. 鼓励学生在课后自主阅读，提高阅读习惯和能力。
八、教学活动1. 课前热身活动：引导学生进行快速阅读，寻找关键词和主要信息。
2. 阅读实践：学生根据教师提供的阅读材料进行阅读，尝试运用所学阅读技巧。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处2. 正确的阅读方法与技巧3. 文学素养的培养与语言表达能力的提升三、教学过程1. 导入：通过讨论学生们感兴趣的话题，引出课外阅读的重要性。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到阅读的重要性。
3. 示范：教师示范正确的阅读方法，引导学生运用到实际阅读中。
4. 实践：学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
5. 总结：对本节课的阅读方法进行总结，鼓励学生在日常生活中坚持阅读。
四、教学评价1. 学生阅读习惯的养成情况2. 学生阅读方法的掌握程度3. 学生文学素养和语言表达能力的提升情况五、教学资源1. 课外阅读书籍2. 阅读指导手册3. 文学作品的音频或视频资料六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合五年级学生的课外阅读书籍，准备阅读指导手册。
2. 课堂教学：引导学生了解课外阅读的重要性，讲解正确的阅读方法，进行阅读实践。
3. 课后作业：布置课后阅读任务，要求学生每天阅读一定时间，并记录阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣的故事书，激发学生的阅读兴趣。
3. 个性化指导：针对不同学生的阅读水平，给予个性化指导，提高阅读效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尊重学生的阅读选择。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
九、教学拓展1. 组织读书分享会，让学生展示自己的阅读成果。
2. 开展文学创作活动，如写读后感、散文、诗歌等，提升学生的文学素养。
3. 推荐学生参加校内外阅读比赛，提高学生的阅读积极性。
十、教学反思1. 定期总结学生的阅读进展，了解教学效果。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断丰富教学资源，提高教学质量。
十一、教学计划安排1. 第1-2周：培养学生阅读兴趣，引导学生了解课外阅读的意义和好处。
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读拓展学生的知识面，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳、批判等。
3. 组织学生进行阅读分享、讨论和交流，提高学生的表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生带着问题去阅读。
2. 使用案例分析法，分析名著中的经典片段，深入理解作品。
3. 运用小组合作法，促进学生之间的互动和合作。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生选择一本适合自己的课外书籍，进行自主阅读。
3. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况进行指导，解答阅读中的疑问。
4. 分享交流：学生分享自己的阅读心得，其他学生和教师进行评价和讨论。
5. 总结提升：教师总结本节课的阅读内容，引导学生思考如何运用阅读技巧。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。
3. 学生表达能力的提升，通过阅读分享和讨论进行评估。
六、教学资源1. 经典名著：《西游记》、《三国演义》等适合五年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读策略指导手册：提供阅读方法、技巧等相关信息。
3. 学习平台：用于学生阅读分享、讨论和交流。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生运用阅读策略，深入理解名著作品。
八、教学计划1. 第一周：阅读《西游记》第一章至第五章，掌握阅读方法。
2. 第二周：阅读《西游记》第六章至第十章，运用预测和推理技巧。
3. 第三周：阅读《三国演义》第一章至第五章，学习归纳和批判方法。
4. 第四周：阅读《三国演义》第六章至第十章，进行小组讨论和分享。
五年级上册课外阅读指导课教案
五年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生理解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课内阅读材料：选自五年级上册语文课本的相关文章。
2. 课外阅读材料：根据学生的兴趣和年级特点，推荐合适的课外阅读书籍。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用课内学到的阅读技巧，自主阅读课外书籍。
3. 阅读分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯和技巧的养成。
3. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
五、教学资源1. 课内阅读材料：五年级上册语文课本。
2. 课外阅读材料：适合五年级学生的各类书籍，如文学作品、科普读物等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过组织有趣的阅读活动，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教师向学生介绍有效的阅读方法，如快速阅读、精读、猜读等，并示范运用。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。
七、教学活动1. 课前活动：学生推荐自己喜欢的课外书籍，进行简要介绍，激发其他同学的阅读兴趣。
2. 课中活动：教师引导学生运用不同的阅读策略，阅读课内选文，并进行讨论和分析。
3. 课后活动：学生按照教师推荐的课外阅读书目，进行自主阅读，并完成阅读笔记。
八、教学实践1. 课堂实践：教师在课堂上引导学生进行阅读实践，运用不同的阅读技巧，提高阅读效果。
2. 家庭作业：教师布置适当的课外阅读任务，要求学生在课后完成，并提交阅读心得。
九、教学反馈1. 学生自评：学生对自己在课外阅读中的表现进行自我评价，反思自己的阅读习惯和技巧。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的阅读心得和感悟，提供建议和帮助。
3. 教师评价：教师对学生的阅读情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 阅读理解：培养学生通过阅读理解文章内容，概括文章大意的能力。
2. 阅读技巧：指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读速度和效率。
3. 词汇积累：丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
4. 写作练习：培养学生运用阅读中所学的知识和技巧进行写作的能力。
5. 文化素养：通过阅读，使学生了解不同的文化背景，提高学生的文化素养。
三、教学方法1. 示范法：教师通过阅读示范，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 讨论法：教师组织学生进行阅读交流，提高学生的阅读理解能力。
3. 指导法：教师针对学生的阅读问题，进行个别指导，帮助学生提高阅读水平。
4. 实践法：学生通过大量的阅读实践，提高自身的阅读能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入有趣的故事或问题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师示范正确的阅读方法，引导学生运用阅读技巧。
3. 阅读实践：学生进行阅读实践，教师巡回指导。
4. 阅读交流：学生分享阅读心得，教师组织讨论，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作练习：学生运用阅读中所学的知识和技巧进行写作。
1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读习惯的养成：观察学生在课堂上的阅读态度和阅读习惯，评估学生的阅读习惯是否得到改善。
3. 学生词汇量的增加：通过词汇测试或写作练习，评估学生的词汇量是否有所提高。
4. 学生写作水平的提升：通过写作练习的评估，了解学生的写作水平是否有所提高。
5. 学生文化素养的提高：通过课堂讨论或写作练习，评估学生的文化素养是否得到提升。
六、教学资源1. 课外阅读材料：适合五年级学生的各类课外阅读书籍，包括故事书、科普读物、历史故事等。
2. 阅读理解练习题：针对不同阅读材料设计的阅读理解练习题。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
4. 引导学生学会从阅读中获取信息，培养学生的思维能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。
2. 教授阅读技巧，如：快速阅读、精读、略读等。
3. 引导学生学会做阅读笔记，概括文章内容，提炼中心思想。
4. 通过阅读交流活动，让学生分享阅读心得，提高表达能力。
三、教学方法1. 采用示范法，教师先进行阅读示范，引导学生模仿。
2. 采用互动法，教师与学生一起讨论阅读中的问题，共同解决问题。
3. 采用激励法，鼓励学生积极参与阅读活动，给予表扬和奖励。
4. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行阅读交流，互相学习。
四、教学步骤1. 导入：向学生介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授阅读技巧：讲解快速阅读、精读、略读等阅读方法，并进行示范。
3. 阅读指导：引导学生选择适合自己的阅读材料，并进行阅读指导。
4. 阅读交流：组织学生进行阅读交流活动，分享阅读心得。
5. 总结与反馈：对学生的阅读情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯的培养。
3. 学生阅读能力的提升。
4. 学生语言表达能力的提高。
5. 学生思维能力的培养。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、历史故事、科普书籍等，适合五年级学生的阅读水平。
2. 阅读笔记模板：提供给学生用于记录阅读内容、感受和思考的模板。
3. 阅读评价表：用于记录学生的阅读进度、理解程度和思考深度。
4. 教学课件：用于展示阅读技巧、方法和相关知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力和思考能力。
2. 教学难点：引导学生掌握阅读技巧，并能运用到实际阅读中。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如儿童文学、历史故事、科普知识等。
2. 引导学生运用不同的阅读策略，如预测、归纳、批判性思考等。
3. 通过讨论、分享和写作，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
三、教学步骤1. 引入：向学生介绍课外阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读材料选择：根据学生的兴趣和阅读水平，为他们选择合适的课外阅读材料。
3. 阅读策略指导：教授学生不同的阅读策略，帮助他们更好地理解和分析阅读材料。
4. 阅读活动设计：组织学生进行阅读分享、讨论和写作，提高他们的阅读理解和表达能力。
5. 反馈与评估：定期检查学生的阅读进度，给予他们积极的反馈和指导。
四、教学资源1. 适合五年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读策略指导资料。
3. 阅读记录表和评估工具。
五、教学评价1. 观察学生的阅读兴趣和阅读习惯的改变。
2. 通过阅读理解测试和写作作业，评估学生的阅读理解和表达能力的发展。
3. 收集学生的阅读反馈和分享，了解他们的阅读体验和成长。
六、教学活动1. 启动阅读兴趣：通过举办阅读节、分享有趣的故事或举办阅读讲座等方式，激发学生的阅读兴趣。
2. 小组共读：将学生分成小组，每组选择一本课外书籍进行共读，鼓励学生互相讨论和分享阅读心得。
3. 阅读日记：鼓励学生每天记录自己的阅读进展和感受，培养他们的阅读习惯。
4. 阅读竞赛：组织阅读竞赛，如阅读马拉松、阅读问答比赛等，激发学生的阅读动力。
七、教学策略1. 指导学生如何选择适合自己阅读水平的书籍，以提高阅读的兴趣和效果。
2. 教授学生如何运用预测、归纳、批判性思考等阅读策略，以提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生主动参与阅读活动，如提问、分享、讨论等，以培养他们的阅读习惯和表达能力。
4. 定期检查学生的阅读进度，给予他们积极的反馈和指导，以保持他们的阅读动力。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案课外阅读指导教学设计1、择优读书法2、欣赏与借鉴3、感想型笔记4、五步阅读法5、批注笔记6、抓事件读写人7、领悟表达8、快速阅读9、阅读外国作品课题 1、择优读书法课型指导训练课教学目标指导学生择优选读的方法,并进一步拓宽阅读面,在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯;课前准备总结选择书籍的方法教学过程步骤教师活动学生活动尝试激趣导入训练 1.教师摆出一大堆图书,并要求在最快的时间内选择自己所要图书;2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书,如果有一个图书馆那么多书,你读得完吗,那就应该选择自己喜爱和需要的书来读;板书课题; 1.学生选书,想想自己选书的方法2.全班交流择书的方法;指导方法尝试练习 1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好,使人积极向上;②语言优美;能丰富知识,增长才干;方法：一是先看首尾,摸清来势;二是倒读;三是不读读不懂的书,四是长篇小说跳过去继续读;2.进行尝试练习,进入图书馆进行择优选书;3.组织交流;4.小结方法和心得;方法：1.学生学习择优读书方法;1、去图书馆选书3、小组交流选书方法,进行全班交流：①根据自己爱好选择,或根据老师和家长推荐进行选择;②按类找书;③运用方法进行浏览,确定优劣;④注意爱护书籍;设问延伸巩固方法 1、设问；你以前上怎样择优读书的以后该怎样择优读书2、组织交流;3、小结；书籍是文化和智慧的载体,是前人劳动成果的结晶,我们学会了择优读书,就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花,愿同学们阅读更多的好书,掌握好人类进步的阶梯,取得更大的进步; 1、学生讨论2、全班交流布置作业巩固方法回家把自己选到的好书阅读,记下你阅读好书的体会; 学生进行课外阅读,做好读书笔记,向父母汇报选书的感受;课题 2、欣赏与借鉴课型实践体会型教学目标 1、学会学生欣赏与借鉴的方法,提高鉴赏能力,健康成长;2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分,读写结合,激发学生阅读兴趣,提高阅读鉴赏与表达能力;课前准备准备精彩部分的幻灯片;回忆学过的阅读方法;教学过程步骤教师活动学生活动理解题意,激趣导入; 1、板题提问：欣赏与借鉴什么叫欣赏与借鉴说说学这种本领的好处2、组织学生交流;3、教师小结;我们地阅读时要学会欣赏,欣赏是为了积累,更是为了提高,在欣赏的同时学会借鉴,使自己的阅读与写作紧密地结合起来,从而让我们自己也学会表达; 学生全班讨论,说说欣赏与借鉴的意思;欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味;借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶,写作技巧上的精妙;尝试练习明确方法 1、教师提出欣赏阅读的要求：①看文章的思想内容,体验作者的思想感情;②看文章的构思,感悟文章的精妙之处;③看文章的语言表达,领悟语言之魅力;2、组织学生尝试欣赏二泉映月3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏,采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行4、评选欣赏之星;1、学生尝试欣赏二泉映月;①看内容：体验了阿炳对命运的抗争,抒发了对美好未来的向往; ②看构思,感悟了文章对环境和阿炳内心的描写;③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划; 2、交流感受悟和方法借鉴训练体验好处; 1、出示练习：①背诵四、五自然段;②模仿描写环境及内心;③摘录优美词语;2、组织交流检测,总结借鉴方法：学生练习,组织交流;背诵、模仿、积累,把读和写结合起来;课外延伸培养习惯; 1、提供鉴赏阅读方法：１．注重语感语感,是指读者的语言感受活动,它是进行鉴赏性阅读的基本条件;２．展开想象想象,是指读者的形象思维活动,它是进行鉴赏性阅读的必要途径;３．深入体验体验,是指读者的情感反映活动;４．力求领悟领悟,是指读者的理智认识活动,它是进行鉴赏性阅读的高级层次;2、布置作业,进行欣赏阅读; 自选书籍阅读运用课上学到的方法,进行课外阅读,并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录;课题 3、感想型笔记课型实践体会型教学目标 1、在学生已有的写笔记基础上,进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法,在实践中体会;2、激发学生对笔记的兴趣,养成边读边思和记笔记的良好习惯;课前准备 1、整理一下自己以前记的笔记,准备交流,布置阅读二泉映月;2、准备练习用的投影片;教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移,尝试导入; 1、复习展示：①说说什么是读书笔记;你写过哪些读书笔记②谈谈读了二泉映月感想;2、学生交流,3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解;读书笔记已学过读书摘记;今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记; 1、学生自由地谈谈对笔记的认识;2、交流阅读二泉映月感想;①阿炳对命运的抗争,②抒发了对美好未来的向往;③对家乡的热爱之情;明确要求,尝试练习; 1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读,注意重点,做好批注;②掌握感想型笔记的要点; 1可以谈谈自己读了文章后的随想; 2针对文章中的某一方面展开议论,发表自己的见解;2、进行尝试练习;课后补充课文二泉映月写感想型笔记;3、组织交流,总结方法; 1、明确概念和方法;2、学生尝试练习;3、全班交流,了解感想型笔记的基本要素：①交代所读作品名称;②简介作品内容;③读后感想;④插入与“感受”联系的事例,进行夹叙夹议;训练交流;感悟方法; 1、出示练习：找课外书中的文章进行练习,认真读完后进行笔记;2、组织交流,总结写作方法：①读懂作品,这是写好笔记的第一步;②归纳出读后感想;③选定所要引用的原文内容;④寻找有关事例;⑤谋篇布局,安排写作提纲1、学生练习,组织交流;2、弄清写作方法实践体验培养习惯; 布置作业：在课外阅读中运用方法,练习感想型读书笔记,开展班级感想型读书笔记展示活动; 开展阅读,做也感想型读书笔记;课题 4、五步阅读法课型练习体会型教学目标 2、指导学生明确五步阅读方法和途径,并能在实践中加以体会,不断提高;2、认真处理好五步阅读的每一个环节,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力;课前准备了解阅读掌握的情况,准备练习的幻灯片;教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移,尝试导入; 1、说说你平时进行阅读的方法在阅读中有什么收获2、学生交流,小结板题：近五年来大家学了许多阅读方法,给大家带来了许多好处,今天我们又要学一种阅读方法,这就是五步阅读法; 1、学生介绍自己的阅读方法;画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法;2、学生交流谈感受;①获得了知识;②提高了阅读能力;③提高了写作水平;④提高了思想水平;明确要求,尝试练习; 1、老师出示五步阅读步骤：①浏览：概要地读一读该书的提要、目录,对书有大体的了解;②发问：一边粗读一边提问;③阅读：在阅读过程中,要做到四到,也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得,做读书笔记;④复述：回忆书中的内容,看自己发问⑤复习：隔一段时间再重复一次;2、进行尝试性练习;课后补充课文杂交稻之父进行五步阅读;3、组织交流;教师小结；可以激发学习兴趣,促进自己的钻研;将自己原有的知识和新知识结合起来,写眉批写心得,做读书笔记,以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆,获得新的体会⒈明确要求;2、浏览2发问3阅读4复述5复习⒉学生尝试练习,小组讨论;①浏览：培育杂交水稻②发问：外国人说不行,为什么袁隆平还要培育③阅读：共8节,分四段;第一节批“伟大”④复述：想想培育过程; ⒊全班交流;巩固五步阅读法训练交流;感悟方法; 1、出示练习：找课外书中的文章进行练习;2、说说你学了五步阅读后的感想; 学生练习,组织交流;实践体验,培养习惯; 出示练习,自选文章进行五步阅读,思考从中你又得到了哪些知识; 开展五步阅读,做笔记;课题 5、批注笔记课型实践体会型教学目标 1、指导学生明确批注笔记方法和途径,在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径,提高阅读的能力;2、通过训练,激发阅读兴趣,提高阅读能力;课前准备复习以前的读书笔记,准备相应的阅读课本教学过程步骤教师活动学生活动复习迁移,尝试导入; ⒈提问反馈：我们都学了哪些读书笔记你平时常用什么方法阅读呢⒉揭示课题：批注笔记：⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容; 1、学生复习回顾以前所学读书笔记,说说自己的阅读体会;提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……2、理解批注笔记;明确要求,尝试练习; ⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法;2、教师介绍批注笔记方法：批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念;②提要：在读书中,边看边思考,标节段写大意,;③批语：各种感想、见解、疑问;④警语：值得重要的地方,可批注上“注意”、“重要”、“用心记住”等字样;3、进行尝试练习;4、组织交流,进行小结;批注笔记既帮助了理解,又有利于记忆,为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览时,可一目了然常常会使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件; 1、谈谈对批注笔记的初步理解;批注笔记的形式有3种：①是“眉批”,即批在书头上；②是“旁批”,即批在句子旁；③是“尾批”,即批在一段之后;2、学生尝试练习,小组讨论;①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识;②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣;③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目④警语：在结尾节后写上“重要”;3、全班交流,说说运用批注笔记的好处;训练交流;巩固方法; 1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习;2、组织交流,进行小结; 1、说说批注笔记法的运用方法;①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注实践体验培养习惯课后自选文章阅读,写好批注笔记; 开展阅读,做批注读书笔记;课题 6、抓事件读写人课型实践体验型教学目标 1、了解和理解写人文章的特点,运用抓事件读懂写人文章的方法,领悟人物特点;1、初步认识定人文章语言特色,培养阅读能力;课前准备 1、则有写人文章的幻灯片2、了解学生的阅读写人文章情况;教学过程步骤教师活动学生活动检测激趣导入新课 1、出示题目：选择什么题目是记事文章有什么共同点①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物,会给我们教益、启迪、留下美好回忆;今天我们就学习如何阅读写人文章; 1、学生根据教师提问回答问题：记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件写人记叙文就是选取一件或几件事情,刻划人物特点的文章;出示范例体会方法 1、出示故事钱学森,海天骄子填充：项目内容钱学森海天骄子人物事件特点2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点;3、组织讨论,总结阅读记事文的方法;①读一读,了解文章内容;②找出人物和事件;③思考人物特点;④体会故事感情;1、学生填充;项目内容钱学森海天骄子人物钱学森柏耀平事件回国服务苦练技能当好舰长特点热爱祖国为国服务刻苦钻研严格训练2、学生小组讨论,说写人记叙文的内容及人物特点;3、全班讨论写人记叙文阅读方法;实践体验感悟方法 1、出示课外阅读写人记叙文,用刚才方法读懂它的;再想一想告诉我们人物的特点1、全班交流,巩固方法;3、评选阅读之星,给阅读之星颁奖; 1、小组讲人物事件及表达的人物特点; 2、全班比赛,总结方法;3、推荐和评选阅读之星;布置作业巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍,参加全班读书笔记展示; 回去读书,用上在课堂里学到的方法,写好读书笔记课题 7、领悟表达课型练习体会课教学目标 1、知道领悟表达的重要和方法,培养敢于自我表达和判断;2、学习文章的语言形式和表达方法,提高表达和阅读能力,养成阅读的良好习惯; 教学过程步骤教师活动学生活动明义激趣导入新课 1、揭示课题——领悟表达2、明确领悟表达的意义;1.明白领悟表达的意义;表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等,就是作者的写作方法,阅读时领悟了作者的表达方法,就能提高阅读和写作水平;尝试练习明确要求 1.尝试练习,出示天游峰的扫路人领悟文章表达方法,提出思考问题；①主要写了什么②文章是怎样选择和安排内容的③怎样来突出老人的个性④还有什么样地方写得好2.组织交流,;3 小结：领悟表达的方法①了解文章主要内容;②琢磨选材和内容安排③揣摩表达方法;④品味开头与结尾;1.学生尝试阅读;①主要写扫路人不辞辛劳地工作,多没感到苦;反映老人开朗、豁达,崇尚自然的特点;②按事情顺序安排：山峰险、遇老人、作交谈;③语言、对比、环境;④开头：山峰险和结尾笑声描写,令人回味;2.学生理解;读写结合巩固方法 1、运用阅读天游峰的扫路人领悟文章表达方法,仿写一段文章;2.组织检查交流;3.小结：读文章要学会自己去感受作品中的优美语言,“揣摩”文章的表达顺序,“体会”作者的思想感情,“领悟”文章的基本表达方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,这样,对文章的鉴赏能力会逐步提高,习作也会越来越好; 1. 学生用这种方法进行写作;2.小组交流;布置作业巩固方法要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读; 学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合;课题 8、快速阅读课型实践体会型教学目标通过学习实践,使学生能领悟快速阅读的方法,提高阅读速度,养成良好的读书好习惯,提高阅读水平;;课前准备 1、一张写有短文的幻灯,了解学生的抓住快速阅读情况2、学生回顾抓住快速阅读的方法;教学过程步骤教师活动学生活动尝试激趣导入新课 1、出示课题和短文,限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况; 题目：郑和远航2、组织讨论：抓住重点的方法;3、小结：一目十行;一眼看十行是不可能的,但用来形容读书敏捷,这就是速读;当今科技飞跃发展,各种书籍浩如烟海,要浏览大量书报,确实需要点“一目十行”的本领; 1、学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法;基本情况：郑和从1405年到1433年出洋七次,经过三十多上国家,达到了世界航海事业的顶峰,表现了中国人民顽强的探索精神;方法：①集中注意力;②一句一句地看;③边看边记;介绍方法体会文意 1、介绍方法;快速阅读的七条要领①不要反复浏览;②采用“筛选”式阅读法;③要默读,不要朗读;④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读,抓住实质性的关键词;⑥运用要领记忆的基本方法;⑦运用多种形式,经常训练自己的阅读能力;2、组织阅读三打白骨精指导学生小组内交流;3、教师小结; 1、学生学习方法2、学生阅读,小组内交流,说说快速阅读要注意什么①不回读;②不出声;③不集中3、小组推荐代表上台说说阅读方法; ①养成良好的读书习惯;②扩展自己的视距;③培养自己的有意注意;体验尝试感悟方法 2、出示练习水浒传选回运用速读方法进行练习3、全班交流,总结方法;3、给阅读之星颁奖;4、学生自读小组说说读懂了什么5、全班交流总结方法;3、评选阅读之星;实践体验巩固拓展布置作业：回去自选内容进行快速阅读,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你; 回去实践,并写下你懂得的意思以及快速阅读体会,记在你的读书笔记本上;课题 9、阅读外国作品课型实践体会教学目标知道反复读是读懂外国作品的主要方法,了解外国作品阅读应经历有三个阶段,激发学生阅读外国作品的兴趣;课前准备课前阅读穷人、凡卡、鲁滨逊漂流记、童年等作品;教学过程步骤教师活动学生活动检测激趣明标导入 1、出示书名：安徒生童话、伊索寓言、鲁滨逊漂流记、童年、昆虫记问这是什么作品读这些作品有什么困难2、小结,说明原因,激发学习兴趣;因为国情不同,外国的人名、地名又长又拗口,给学习造成很大障碍;那么,这座“文山”如何铲平,今天我们就来学习一下它的方法;板题：“阅读外国作品 1、回答老师问题：①这都是外国作品;②尝试说说读外国作品有什么困难：难于理解,效果不佳;2、了解原因,明确本课目的合作讨论弄清方法 1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径;2、根据学生回答进行板书;①阅读文字阶段;标人物,理内容;②感悟理解阶段;解人物,探特点;③整理记忆阶段;记作者,学特色;3、尝试阅读福尔摩斯的推断,你读了几遍,知道了什么感悟了什么留下了什么印象4、小结；①反复阅读了解主要内容;②阅读要与思考相结合;③联系时代背景把握人物特点;1、小组交流,全班讨论;①先通读一遍,克服障碍;②再细读一遍,理解内容;③最后精读,提高水平;2、尝试阅读福尔摩斯的推断;①福尔摩斯推断军曹的故事;②正确推断是仔细观察的结果;③福尔摩斯是个善于观察,正确推断的人;通过语言来表现人物特点;小组合作实践操作 1、提出要求：交流阅读鲁滨逊漂流记、童年的体会;2、教师小结：还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度; 1、学生小组讨论;①走近作者,了解时代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特点,探讨选材、构思、语言特点;2、全班交流;课后拓宽读读画画课后进一步阅读外国作品钢铁是怎样炼成的、雾都孤儿,做好读书笔记参加全班展示; 学生回家阅读外国作品钢铁是怎样炼成的、雾都孤儿,参加阅读交流;。
(word完整版)《稻草人》阅读指导课教案
《稻草人》阅读指导课教学意图：书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。
同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。
叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。
我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。
这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态.我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。
教学目标：1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力,培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答)，莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——(学生答）。
从这些名人名言中,我们看出书的确是好东西！同学们都读过哪些书？2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
作为五年级的学生,通过平时的阅读,你们一定积累了一些读书的方法。
谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）13、看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法.关于读书方法我们在《忆读书》和《走遍天下书为侣》中初步了解了几种,谁来回顾?4、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言,知道全书的概况,是好习惯。
把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完,是好习惯 .有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友,是好习惯.自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
）（指名读)你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗?一起来读一读。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如儿童文学、历史故事、科普读物等。
2. 引导学生运用不同的阅读策略，如略读、精读、猜读等。
3. 通过阅读活动，培养学生的合作、创新和批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍课外阅读的意义和目标，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生选择适合自己的阅读材料，进行自主阅读。
3. 阅读指导：教师针对学生的阅读材料，进行阅读策略的指导，如如何进行略读、精读、猜读等。
4. 分享与交流：学生分组进行阅读分享，交流自己的阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。
3. 学生阅读兴趣的激发：通过学生的参与度和反馈，评估是否能够激发学生的阅读兴趣。
五、教学资源1. 适合五年级学生的课外阅读材料：儿童文学、历史故事、科普读物等。
2. 阅读策略指导资料：相关书籍、文章、教学视频等。
3. 课堂讨论工具：白板、投影仪、教学卡片等。
六、教学活动1. 阅读计划：教师制定阅读计划，包括每周的阅读材料和阅读目标。
2. 阅读时间安排：确保学生每天有固定的阅读时间，例如每天课后20分钟。
3. 阅读记录：学生记录自己的阅读进度和心得，教师进行定期检查和反馈。
4. 阅读分享会：每周或每月举行一次阅读分享会，学生可以分享自己的阅读体验和收获。
七、阅读策略1. 略读：培养学生快速浏览文章，抓住主要信息和主旨的能力。
2. 精读：指导学生深入阅读，理解文章的细节和深层含义。
3. 猜读：培养学生根据上下文和封面图片等信息，预测故事发展和结局的能力。
4. 反思阅读：引导学生思考阅读材料的意义和价值，培养批判性思维。
八、家长参与1. 家长指导：向家长介绍课外阅读的重要性，并给予家长指导和建议，鼓励家长参与孩子的阅读过程。
完整word版,五年级课外阅读指导课教学设计
五年级92班课外阅读指导课教学设计好文章向大家分享府城小学指导教师：黄爱平一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、学会摘抄读书笔记，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：学生准备一本课外书。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入同学们喜欢看课外书吗？看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
（板书：摘好词妙句）看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
（板书：写感受）（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读2、学生进行阅读（快速默读）3、生分享你读文章内容（概括内容大意）。
五年级语文教案-五年级下学期课外阅读指导教案
五年级语文教案-五年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提升写作水平。
4. 培养学生的人文素养，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《三国演义》、《西游记》等经典名著。
2. 引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落。
3. 教授学生如何进行阅读笔记，概括文章大意。
4. 组织学生进行阅读分享，培养学生的表达能力和批判性思维。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，分析阅读材料中的典型情节和人物形象。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流阅读心得。
4. 运用启发式教学法，引导学生思考和探索阅读材料背后的意义。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读材料选择：引导学生根据自己的兴趣选择合适的课外阅读材料。
3. 阅读方法指导：教授学生如何进行有效阅读，如关注关键词语、优美句子等。
4. 阅读实践：学生自主阅读选定的材料，进行阅读笔记和概括文章大意。
5. 阅读分享：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生的阅读行为和阅读笔记，评估学生的阅读兴趣是否得到提高。
2. 阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂讨论，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。
3. 写作水平的提升：通过学生的写作作品，评估学生的写作水平是否得到提高。
4. 学生综合素质的提高：通过学生的阅读分享和课堂表现，评估学生的人文素养和综合素质是否得到提高。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、历史故事等适合五年级学生的阅读材料。
2. 阅读笔记模板：提供给学生进行阅读笔记的模板，包括关键词语、优美句子等。
3. 阅读理解测试题：设计相关的阅读理解测试题，用于评估学生的阅读理解能力。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
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五年级课外阅读指导教案1、选择好书2、学习略读3、提纲式笔记4、读书爱书5、写读法6、提出问题、解决问题7、读懂一篇文章的方法8、在诵读中想象，培养语感9、中国名著介绍课题 1、选择好书课型实践学习型教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。
课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程步骤教学活动学生活动名言激趣导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题：选择好书。
请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。
它能给你知识，给你智慧，给你启迪。
2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……实践体验学习方法 1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。
2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。
3、小结。
1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。
2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。
2、组织交流，小结方法。
学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。
1、学生阅读，小组验证交流。
2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。
3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。
培养广泛阅读好书的习惯安排作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。
在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。
课题 2、学习略读课型实践学习型教学目标：1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。
课前准备自读《做时间的主人》的内容概要教学过程步骤教学活动学生活动尝试激趣导入课题 1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。
2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。
那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。
3、释题：明确要求。
学习略读，掌握方法，养成习惯 1、学生读文字。
说说自己的感受。
从哪几方面认为是篇好文章。
2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好了。
尝试练习总结方法 1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只注意几个关键的词。
2、出示练习：注意括号内的字：⑴我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。
⑵“不信你去（检查一下）嘛。
”3、组织全班交流，总结略读注意点：它是精读的基础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。
1、限时练习。
2、全班交流：说说这段话的主要内容这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。
3、交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。
实践体验提高速度各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行交流。
1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考核。
2、交流略读体会。
布置作业养成习惯做读书摘记写清文章题目，出自哪里，主要内容，优美词句。
学生独自略读，做好笔记，养成习惯课题 3、提纲式笔记课型实践学习型教学目标指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的顺序，条理来。
做好笔记学会积累。
并明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。
课前准备读书笔记样本幻灯片教学过程步骤教学活动学生活动展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜者介绍自己的经验。
2、读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同3、揭示课题：提纲式笔记。
1、参观评选各小组的优秀读书摘记。
2、指名介绍笔记的优秀经验。
3、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。
提纲式笔记是指文章结构纲要。
指导方法尝试练习 1、提示提纲式笔记的基本内容：⑴课题：出自：日期：⑵先讲：⑶再讲：⑷最后讲：⑸优美词句：⑹我的感想。
2、尝试着为《说勤奋》做笔记。
3、组织交流。
1、学生明白提纲式笔记的方法内容。
2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。
说一、观点：勤奋是桥梁。
二、例证：勤1、司马光：勤奋成长2、童第周：勤奋补拙奋三、希望：只有~才能3、小组交流、改进4、全班交流、互相学习。
自读训练熟练方法 1、自选自读课本上的课文进行比赛，并加上漂亮的装饰。
2、教师巡视指导。
3、小组考核，全班评议 1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。
2、小组考核，推选阅读能手。
3、全班评选。
布置作业养成习惯 1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。
2、定期进行笔记展示。
学生自选内容进行提纲式笔记练习课题 4、读书爱书课型实践学习型教学目标 1、激发学生的兴趣，培养学生读书的习惯。
2、指导方法，让学生爱读书、会读书。
课前准备准备读书笔记及有关课外书籍。
教学过程步骤教学活动学生活动故事导入激发兴趣 1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？3、揭开谜底自读课本P、48页 1、学生听故事，说说自己喜欢不喜欢，为什么？2、学生带着好奇读书。
介绍新书拓展视野 1、介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大家不同的知识，要开阔眼界，丰富知识，就要看不同类的书。
2、全班交流，激发看书热情：先看一些自己喜欢看的，吸引人的书，然后慢慢扩大种类、范围，并讲给别人听，增强兴趣。
1、学生选择自己喜欢的书阅读。
精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的好奇心。
2、全班交流读书体会，重点说自己怎样读很多书的。
激发读书热情。
动手补书读书爱书1、创设情境，出示破书。
激发学生爱书意识。
2、指点补书要点，组织合作补书。
3、小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。
4、学习儿歌《爱护图书》小图书，要爱护。
看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。
1、学生讨论书坏了怎么办？2、参加补书劳动，谈补书感受。
3、全班讨论：读书与爱书的关系。
爱书才能有读不完的书。
开展比赛评选明星 1、比赛规则。
（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。
读书笔记3篇。
2、每周评比一次公布名单进行表彰。
全班讨论评选（读书博士）的比赛规则。
每周一次的评选，培养自觉读书的习惯。
课题 5、写读法课型实践学习型教学目标指导学生通过阅读实践，掌握写读法的读书方法进行阅读。
享受阅读的乐趣。
并培养认真读书的习惯。
课前准备了解学生阅读情况，准备练习的投影片。
教学过程步骤教学活动学生活动反馈导入尝试练习⒈提问反馈：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不牢。
⒉出示练习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”请你看5秒钟，再进行默写。
⒊揭示课题：写读法 1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来帮助阅读的方法。
2、学生练习，尝试默写：3、全班汇报默写情况，激发学习兴趣。
明确要求尝试练习 1、介绍写读法方法：具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章，用心读上几遍，大致记住了，就开始默写。
默写时，不记得原话的．就用自己的话写，写完之后与原文对照，看看哪些地方不如原文。
如果层次不对，或者句式不对，或者用词不对，就应分析原因。
然后再读，再想，有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。
2、组织交流，总结好处。
1、学生明确写读法的基本过程。
2、尝试练习，小组讨论。
3、全班交流写读法情况，交流写读法的好处：这样读写结合，可以通过比较，加深理解，增强记忆，直接帮助写作能力的提高。
实践体验培养习惯 1、出示练习：《在大海中永生》第三自然界段。
2、组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。
初读只求大致记住。
默写则要求尽量接近原文。
对照则要认真比较分析。
体会语言和精妙之处，再—一订正。
1、开展阅读，进行写读练习，说说这段话的意思？2、小组、班级交流。
布置作业巩固成果用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。
课外阅读，做好笔记。
课题 6、提出问题、解决问题课型实践学习型教学目标指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步掌握提出问题、解决问题，激发学生兴趣，提高理解语言文字的能力。
课前准备了解学生疑读法掌握的情况，准备练习的幻灯片。
教学过程步骤教学活动学生活动反馈导入尝试训练⒈提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？⒉出示练习：自读课本21《石狮子翻“跟头”》请用疑读法提出问题。
⒊学生交流，小结板题：提出问题、解决问题⒈疑读法：在阅读过程中，努力探索，发现问题，提出问题，并带着问题去查读、询读、思考、探索、求得解决。
⒉学生自读，尝试提问：⑴石狮子怎会翻“跟头”？⑵石狮子翻“跟头”讲了一件什么事？⑶故事告诉我们什么道理？明确要求尝试练习⒈根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求：⑴根据内容提问⑵根据文后题目提问⑶找难词、难句提问；⒉进行尝试练习。
再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文进行自学练习。
⒊组织交流。
⒋小结求解方法：读文章求解，讨论求解，查工具书求解。
⒈学生尝试练习，小组讨论2、全班交流。
⒊明确方法和途径：训练交流感悟方法出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》学生练习，组织交流。
实践体验培养习惯出示练习，自选文章提出问题、解决问题。
开展阅读，做笔记。
课题 7、读懂一篇文章的方法课型实践体验型教学目标指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提高自己阅读的能力。
课前准备了解学生阅读能力情况，准备课外读物。
教学过程步骤教学活动学生活动尝试了解引入课题⒈谁能说说读懂一篇文章的要求？⒉揭示课题：读懂一篇文章的方法。
1、学生讨论：理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。
2、明确目标。
尝试体验明白方法⒈出示文章，《郑河下西洋》提出要求：⑴通读全文①划出不明白的字词；②理解“壮举”③文章讲了一件什么事？⑵分节细读①文章先讲了什么，再讲什么，最后讲什么②为什么是世界航海史上的壮举？③这篇文章主要讲了什么，说明了什么？⑶你读懂了没有，你是怎能样读的？⒉组织交流，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？⒈学生自主阅读，同桌讨论。
⒉分小组汇报阅读体会。
⒊全班交流阅读方法：基本方法：多读、多思。
基本步骤：⑴初读质疑⑵细读分析⑶精读理解⑷熟读应用。
练习巩固领悟方法⒈组织自选阅读。
⒉组织运用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。